高职英语教学中人文素质教育的渗透研究

高职英语教学中人文素质教育的渗透研究
陆 艳 ，顾卫华
（ 江苏信 息职 业技 术 学院 ，江 苏 无锡 ２４０ ） １ １ １
［ 内容提要］ 当前 高职教育发展迅速 ，大部分高职院校把培养 目标定位 在职业技能人才培养上，忽略 了学生 人 文素质 的培养 ，这必将影响高职教育未来的发展 。本文试 图通过挖掘高职 英语教学中人文素质教育 的内涵 ，提 出了在 高职英语教学 中推进人文素质教育 的途径和方法 ，以达到提 高学生人文素质 ，推动 高职英语教学改革。 ［ 关键词］ 高职教育 ；英语教学 ；人文素质 ；渗透 ［ 中图分类号］ Ｇ７ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编 号］ １ ０ —４ ７ （０ ０ １ ０ ５０ ０ ８７ ２１ 期 １
湖 北 广 播 电 视 大 学 掌 报
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２１年 １ 月 ００ １
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一
、
引言
神教育 ” 。
近年来 ，我 国高等职业教育持续 、健康 、快速发展 ，独 立 设 置 的高 职 高 专 院校 数 量 和 招 生 人 数 也 有 了显 著 增 加 。 目 前 的高职教育发展 比较迅速 ， 大部分 的高职 院校都把培养 目 标定位在职业技能人才培养 上， 都往往忽略 了学生人文素质 的培养 ， 这必将影响高职教育未来的发展 。人们都认为高 职教育就是使学生掌握 “ 一技之长 ” 。很多高职院校也常常 偏重学生技能的培养和提高 ， 挤压 了人文素质教育的空问和 时间 ， 甚至关 闭或减少 了人文课程 。 这种教育思想也直接影 响了学生 自身对人 文素质教育 的认识 ， 以为学好技能就万 误 事无忧了， 松或完全 放弃了 自身人 文素质 的培养 。 放 事实上， 职业 技 能 的学 习必 须 是 以 良好 的人 文 素质 为基 础 的 ， 一 点 这 是职业教育 中的我们 的教育者和 受教育者都 不应该 忽略的 个 问题 。 二 、 中外 职 业 教 育现 状 比较 （ ）美国的职业 教育 使学生在 学校 就开始职 业准 备，包 １ 括心理准备 ，如 了解 自己的兴趣倾 向、职业 倾 向、技能擅长 等 ，也包括技 能准备 ，即训练一定的职业 技能和具备一定的 社会 生存本领 。显然 ，了解现实社会的生存结构 ，领略各种 各 样 的职 业 ，积 累 社 会 工 作 经 验 是 一 个 人 综 合 素 质 的体 现 。 （） ２ 英国的职业 教育不仅注重于 帮助 学生了解 自己的兴 趣爱好、能力倾 向，而且 帮助 学生发展 决策技 能，即在 获得 全面信息 的基础上 ， 综合考虑各方面 因素 ， 出诸如确 定升 作 学 的专业选择范围 、 工作选择范 围等方面 的明智决策 。 同样 ， 作 出明智决策的过程也是一个人综合素质的体现 。 （ ） 国的教育 以重视职业技术教育而著称于世 。 国 ３ 德 德 不 仅 将 职 业 技 术 教 育 视 作 学 生 未 来 职 业 和 社 会 生 活 的 重 要 基 础 ， 且 视 作 学 生 全 面 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 国 的 而 德 职 业 技 术 强 调 ， 施 职 业 技 术 教 育 不 是 为 了让 学 生 将 来 就 一 实 定 从 事 学 到 的某 项技 术 ， 而 是 为 了提 高 学 生 的 综 合 素 质 。 （ ）中国 目前的高职教育发展 比较迅速 ， ４ 大部分 的高职 院校都把培养 目标定位在职业技 能人才培养 上， 都往往忽略 了学生人文 素质 的培养 。 三、 正确认识高职英语教学与人文素质教育的 内在联系 《 中共中央 国务院关于加强和改进大 学生思想 政治教育 的意见 》指 出，在加强大学生理想信念教育、爱国主义教育 和基本道德规范教育 的同时， 还要 “ 以大学生全面发展为 目 标 ，深入开 展素质教 育” ，特别要加 强 “ 人文 素质 和科学精
一
温家宝总理在全国职业教育工作会议上指 出政治；“ 我 国职 业教育的根本任务， 就是培养适应现代化建设需要 的高 技能专 门人才和高素质劳动者 。 ”近些年来我国的职业 教育 充 分 从适 应 社 会 发 展 需 求 出 发 ， 专 门 人 才 的 培养 上 做 出 了 在 较 突 出的成绩 ，可 以说职业教育 在我 国正进 入蓬勃发展阶 段 。 而 ， 蓬 勃 发 展 的 后 面 我 们 却 忽 略 了或 者 说 误 读 了“ 然 在 高 素质 ”这 一 概 念 ，我 们 必 须 看 到 “ 高技 能 ”并不 等 于 “ 素 高 质” ，人文素质教育 正一点点被 “ 能” 专业 ”所掩盖 ， 技 ，“ 加 强当前 高职 学生人文 素质教育 已经成为一种必然 ， 也是当 前 高职教育迫切 需要关注 的一个重要 问题 。 中 国 力学 之 父 钱 伟 长 曾说 过 ；“ 们 现 在 的教 育 不 仅 要 我 注 重 培 养 学 生 的科 学 素 养 ，还 应 注 重 培 养 学 生 的 人 支 素质 ． 从基础教育抓起 ，为祖 国培养全方位 的人才 。 ” 而综观前些年 的高职英语教学 ， 上述精神 并未真正得到 落实 。英语 教学 的着 眼点多放在 听、说 、读 、写等应试能力 的训练上 ，许 多教师仅仅将 英语教 学看 成是语言 能力的训 练， 将三级通过率作 为教 学 目标 ， 很少将英语作为～种文 而 化 来 传 授 ，忽 视 了学 生 人 文 素 质 的培 养 。实 际上 ，语 言 与 文 化水乳交融 ，相辅相成 。只学习语 言，而不 了解其文化就等 于 无 本 之 木 ，无 源 之 水 ，就 永 远 掌 握运 用 不 好 语 言 。英 语 语 言的学习 ， 就是英语文化 的学 习， 也就是人文素质提高的过 程 。任 何一种语 言总是和使 用这种语言 的 民族或 国家 的历 史、文化、社会 背景等因素息息相 关。加强文化学 习有利于 学生加深对语言意义的理解和得体地使用语言， 能够减少因 文化差异而产生的用语失误 ， 从而更好地 与使用英语的人进 行 交流，明确表达 自己的思想感情 ， 使英语真正成为国际交 流 与 合 作 的 工 具 。 外 ， 过 客观 全 面 地 分 析介 绍 西 方 文 化 ， 另 通 使学生能够全面地认识世界 ， 思考世界上发生的 问题 ，增强 他 们的跨文化交流意识，使学生在掌握语言的同时，形成正 确 的世界观、道德观和价值观 ， 并且能够全面公正地认识中 西文化 差异 ，培养 爱国主义精 神，全面提升素质 。反过来 ， 文化 知识的学习，人文素质的提高 ， 也有助于提高教学效率 和 学习质量 。 随着 国家改革开放 的 日益深入 ， 社会对外语人才 的需求 十 分旺盛，英语教学的重要性 日益彰显。在贯彻国家高职高 专 “ 以应用 为 目的，实用 为主，够用为度”的教育方针 的前 提下 ，既要 培养 学生具备必要的英语语 言知识，强调培养学