师生关系在英语教学中的重要性

都没 有 ，却 能把观 众的心 紧紧抓住 ，这就 是 语言 的魅 力。 由于初中学 生活泼好 动 ，教 师 更要 做到语 言形象 、生动 和直观 ，而且运 用
的 描 述 或 比 喻 要 符 合 学 生 的 生 活 经 验 和 生 活
实践 。
素质教育 是全 面发展 教育与个 性发展教 育 和谐统 一 的现 代教育 。作为外 语教师 ，我 们应更新 教育观 念 ，充 分认识情 感因素对 学
具有代 表性 、扩 展性 、趣 味性和 生活性 的话 题 ，使 学生在话 题 中能充分发挥 所学知识 ， 这样既锻 炼 了语 言交 际能力 ，又复习巩 固、
创 造 性 地 应 用 了 新 旧 知 识 ，能 激 发 学 生 关注
是师 生之 间相 互交流 ，相互 沟通 ，相 互启发 的过 程。在这 个过程 【 ，师 生分享着 彼此 的 １ １
生 学 习和 健 康 成 长 的 巨 大 作 用 ， 要 善 于 控 制 自 己的 情 绪 ，使 之 处 于快 乐 、饱 满 、 振 奋 的
种爱 应该是经 常性的 、是公平 的 ，不 能只给
学 习 好 的 同学 ， 而 对 “后 进 生 ” 冷 若 冰 霜 。
４ 、教 师要注意言传身教
老 师 健 康 热 情 、 开 朗 的 形 象 是 有 利 于 搞
盛
师 生关 系在英语教 学 中的重要性
在 英 语 教 学 研 讨 中 ， 至 今 认 为 英 语 教 学
解答 每一个疑 难 问题 ； 自始 自终热情饱 满 ， 从而不 知不觉 地感染 着每一个 学生 ，鼓 舞着 每一个 学生 。在细微 的言行 中全身心地 投入
情 感 ， 在 我 的 课 堂 中 师 生 举 手 投 足 便 能 心 领 神 会 ， 和 谐 相 处 ，在 这 种 教 学 氛 围 中 ， 教 学 成绩逐年上升。
苦 差 事来 应 付 ， 学 生吏 不 可 能 与你 身 心 交
融 ，不 可 能 让 学 生 以 主 动 进 取 的 心 态 去 投 入 学 习 中 。 每 当 我 步 入 学 校 走 进 教 室 ， 心 中 油 然 而 升 起 一种 责 任 感 和 神 圣 感 ，发 自 内心 地 自觉 遵 循 职 业 道 德 规 范 ， 一 丝 不 苟 地 教 读 每
６ 、英语 教学中的师生关系是平等的关系
现 代 教 育 提 出 教 师 是 教 学 这 个 共 同 体 中 的 首 席 ，这 就 是 说 教 师 和 学 生 是 平 等 的 关 系 ，再 不 是 以前 的 教 师 高 高 在 上 ， 而 是 要 能
调 、 节 奏 的 抑 扬 顿 挫 ， 要 有 一 定 的 动 作 和 表 够 轻 松 地 调 动 学 生 的 兴 趣 ， 让 他 们 积 极 主 动
界 ，而 不 是 单 纯 地 训 练 学 生 “ 话 ” 。 教 师 说
且 帮助他们进 行更好 的学 习；相 反如果 ‘ 个 学 生和 自己的任课教 师有对 抗情绪 ，那他就 会厌 恶这位 教师所教 的这 门课程 ，直接影 响
这 门 学 科 的 学 习 成 绩 ， 故 教 学 必 须 以 学 生 为 中 心 ， 教 师 的 一 切 活 动 都 要 建 立 在 了 解 学 情 的基 础 上 ， 这 样 才 能保 证 教 学 任 务 的 完 成 。 教学 是 教 师 的 教和 学 生 的 学 的统 一，
语 言 是 教 师 传 递 知 识 、 影 响 学 生 的 丰 要 有 问必答 ，给学 生一些 启示 ，激励 他们课 堂
外 的 自学 。
手段 。教师 的语言 只有做 到通俗 易懂 、深 入 浅出、生动 活泼 ，有逻辑 性 ，才 能紧紧吸 引 住 学生 的注 意力 。所 以，教师在语 言表达 中
系 需 要 教 师 积 极 的 人 生 准 则 来 维 系 ， 随 着 社 会 的 迅 猛 发 展 ， 传 统 的 道 德 标 准 也 发 牛 了一 些 变 化 。 但 是 ， 人 人 之 间 的 相 互 关 系 和 一
生
３ 、教师的语言要生 动风趣 ，能够吸引学
堂上把什 么都 讲完 ，应 留宵余地 ，也不 一定
他 们能够 克服一切 困难 ，攻克 一切难关 ，从 而取得 更好的成 绩 。期待 本身 也是社会 的一
种 要 求 ， 它 可 以 使 人 们 懂 得 怎 么 样 去 做 ～个 受 人 疼 爱 的 人 ， 怎 么 样 去 尊 敬 别 人 。所 以 ， 作 为 教 师 就 应 该 对 自 己 的 学 生 满 怀 希 望 、 充 满期待 ，要相信 每一个 学生都 能在 自己德 、
一
解学情 ，热爱本 职工作 ，认真备 课 ，上 好每
一
起 走入课 堂内容 ，积极 思考和解 答 问题 ；
位 整 天 心 不 在 焉 的 老 师 ， 把 本 职 工 作 当 作
康 的心理 ，稳 定的情绪和 良好 的道德情操 ，
形成 健 全 的人 格 。
节 课 ， 把 自 己 所 有 的 知 识 全 部 传 授 给 每
情来 帮助对 语言进 行渲染 ，使其 能更加强 烈
地 吸 引 学 生 。 有 些 演 员 在 表 演 时 ， 什 么 道 具
地 运用所 学英语 知识在创 设 的语 境中参与 自 由交流 ，要 向朋 友一样平 等对待 他们 ，在课 堂上教师 既是 良好的 引导者 ，又 是一个热心 的、耐心 的听众 ，还应 该是一个 谈得来 的朋
良好主 导情绪状 态 ；应 以 自己的高 尚情操 积
师 还 要 善 于 情 感 性 地 处 理 教 学 内 容 ， 使 之 知
行对 学生来 说都 具有很 强的感染性 。试想 极 地影响 学生 ，以陶冶学 生的相应 情感 ；教
位 整天死 气沉沉 、板着 一副面孔 的教师 ，
一
学 生 怎 么 可 能 接 近 你 ， 更 不 必 说 让 他 们 和 你 情 并 茂 ， 以 情 促 知 。我 们 要 帮 助 学 生 形 成 健
能力 的信 心 。期 待也是 一种激 励的方 式，这
种 激 励 可 以激 发 学 生 积 极 而 热 烈 的 情 绪 ， 使
５ 、教 师要做 学生的引导者、帮助者 、而 不是灌输者 在 英 语 教 学 中 教师 是 引 导 学 生去 了解 另 一个 语 言 的 民族 和 另 一种 语 言 的思 维世
思 考 ， 经 验 和 知 识 ， 交 流 着 彼 此 的情 感 和 体 验 ， 以 求 得 共 同 发 展 仡 英 语 教 学 中 师 生 间
日常生 活中 的英语知 识。教师在 课堂上 要用
启 发 式 教 学 ， 话 题 提 出 来 ，并 不 一 定 要 在 课
的关系直接 影响着教 学效果 。和谐 的师生 关
一
个 音 节 ，讲 解 每 一 个 知 识 点 ，耐 心 细 致 地
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在教学 中要注 意融会 贯通教 学大纲的要 求和
内容 ， 把 握 教 材 的 精 髓 ， 体等 诸方面会 逐步得 到完善 。每个人 都 有 被别人所 信任 的希望 ，学生一 旦得到 了这 种满 足 ，他 们就会 感到鼓 舞和振 奋 ，就会 产
生 巨 大 的 学 习 的 兴 趣 和 信 心 。相 反 ，就 会 失 去一 切 信 心 ，学 习 成 绩 就 会 直 线不 降 。
因 为 教 师 的歧 视 和 偏 心 ， 会 打 击 他 们 的 学 习
好教 学 。教 师教育 学生 仅要靠 口耳相传 ， 更要 注意 言传身教 的示范 作用 。教师 的一 言
一
积极 性、挫伤 ｎ尊心 ，从而 导致他们拒 绝教
师 的 一 切 要 求 ， 产 生 逆 反 心 理 ， 自暴 自弃 ， 觉 得 前 途 渺 茫 ， 最 终 就 会 弃 学 。 教 师 要 想 赢 得 学 生 的 尊 敬 ， 就 必 须 主 动 的接 近 学 生 ， 了
既 要 注 意 准 确 性 、 又 要 使 其 富 于 艺 术 性 、 要 有 感 召 力 ， 尤 其 是 英 语 教 师 应 讲 究 语 音 、 语
些行 为准则是 永远 也不会改 变的 。师 生关系
主要 决定于教 师的职 业道德 以及个 人素质 、 修 养 。 如 果 教 师 要 受 到 学 生 的 尊 敬 进 而 提 高 教 学 质 量 就 必须 树 立 好 自 己的 形 象 ： １ 、教 师 一 定要 热 爱学 生 ，做 到 无 私 奉 献 人 们 把 教 师 比 作 是 蜡 烛 、 同 丁 、 是 人
费时费力 、效果差 的观点仍 然普遍 。通过十 余年 的教 学摸 索 ，我 逐渐认 识到 ：英语教 学 作 为语言 教学的一 个过程 ，同时 也是一个情 感 交流 的过程 。良好 的师 生关系 是保证完 成 教 学任务 的重要 条件 ，如 果一个 教师不热 爱
他 的 学 生 ， 那 他 也 就 不 可 能 去 关 心 他 们 ， 并
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人们 之间 的相互期 待，一 定会给 人的思 想和行 为造成 巨大的影 响，期 待事实上 就意 味着一 种信任 ，信任是 人的精 神生活 中必不
可 少 的 一 部 分 ， 是 对 人 格 的 肯 定 和 评 价 。 学 生 成 绩 的 好 坏 有 一 部 分 就 取 决 于 教 师 对 学 生
一
个学 生。真诚 是 一个教 师必须 具备 的品质 ， 也是热爱 学生 的具体体现 。如果 学生犯 了错
误 ， 教 师 要 及 时 批 评 教 育 ； 教 师 本 人 有 了 错 也应 该学 会 说 “Ｉ ‘ ｓｒ ｙ ”并 注 意 改 正 ， ｍ ｏｒ． 只 有这 样 才 能 建 立 良好 的 师 生 关 系 。 ２ 教 师要 对 学 生 满 怀 期 待 之 心 、