小学生语言积累情况调查及对策

南昌市京安学校万小敏

【期刊名称】都市家教(下半月)

【年(卷),期】2017(000)005

【总页数】1

为了积极响应义务教育学校教师交流轮岗工作，促进城乡义务教育均衡发展。笔者申请从城区学校调入了一所城乡结合的学校。在这所学校任教了一段时间以来，我发现当地的孩子和城区孩子最明显的差距是：口头语言表达能力弱，语言组织能力差，作文语言贫乏，内容空洞，思路狭窄等。究其根源是当地孩子语言积累状况不容乐观。为了更深入地了解当地学生语言积累的具体情况以及今后的语文教学能更好地“对症下药”，笔者对本校三、四、五年级学生就语言积累情况进行了一次书面调查。

一、调查情况

（一）调查内容

1.基础积累

（1）写出表示心情愉快的词语和成语故事各10个。

（2）用上“闷热”、“一元钱”、“冷饮”“青蛙”、“大自然”5个词写一段话。要求语句通顺连贯，内容具体。

（3）默写指定的古诗二首。

2.课外阅读

你看过哪些课外书籍？你最喜欢的一本书是哪本?能简单介绍这本书的主要内容吗？