小学一年级数学导学案《认识钟表》
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
小学一年级数学教案二：认识钟表,从时间上理解自然现象变化的规律
认识钟表，从时间上理解自然现象变化的规律一、教学目标1.了解钟表的基本构造和作用，认识时钟的基本术语。
2.学习认识时、分、秒针，理解时间的变化和规律。
3.在观察自然变化中，认识时间的变化和规律，提高观察力和认识能力。
4.培养学生的团队合作和独立思考能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1.钟表的基本构造和作用及时钟的基本术语。
2.认识时、分、秒针，理解时间的变化和规律。
3.通过观察天气、四季景象等自然变化，认识时间的变化和规律。
三、教学重点和难点1.认识时、分、秒针，理解时间的变化和规律。
2.通过观察自然变化，认识时间的变化和规律。
四、教学方法1.讲解法：通过图片、实物等形式向学生介绍钟表的基本构造和作用及时钟的基本术语。
2.体验法：教师让学生体验时、分、秒针的作用。
3.观察法：通过观察天气、四季景象等自然变化，让学生认识时间的变化和规律。
4.讨论法：让学生团队合作，一起讨论自然景象的变化和时间规律。
五、教学过程一、导入新课1.让学生观察周围的钟表，让他们分享他们所看到的各种不同的钟表。
让学生集中注意力，向他们介绍钟表的作用和时钟的基本术语。
二、钟表基本构造和作用及时钟的基本术语1.讲解钟表的基本构造。
①分钟刻度和秒刻度②时针、分针、秒针2.讲解时钟的基本术语。
①一天有24小时。
②一小时有60分钟。
③一分钟有60秒。
三、认识时、分、秒针，理解时间的变化和规律1.教师通过直观的图片和实物向学生展示时、分、秒针的作用。
2.教师让学生团队合作，互相帮助辨认时、分、秒针，并让学生自主练习，以确保他们理解了课程内容。
四、通过观察自然变化，认识时间的变化和规律1.教师带领学生一起围观外面的天气、万物生长、四季变化等自然现象。
2.让学生思考一下，我们如何根据自然现象的变化来判断时间的变化？3.让学生团队合作，一起想出一份活动方案，观察自然变化的时间和规律。
五、小结1.通过这节课，我们认识到了钟表的作用和时钟的基本术语。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
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⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一、教学目标：1. 让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容：1. 钟表的认识：认识时针、分针、秒针，了解它们的运行规律。
2. 钟表的组成：了解钟表的12个数字，认识小时、分钟、秒钟。
3. 钟表的绘制：学会绘制简单的钟表。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 难点：让学生绘制简单的钟表，并理解时间的变化。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表的运行规律。
2. 采用分组合作法，让学生动手操作，共同完成钟表的绘制。
3. 采用问答法，引导学生思考和回答关于钟表的问题。
五、教学准备：1. 准备一些钟表的图片，用于展示和讲解。
2. 准备一些钟表模板，供学生动手操作。
3. 准备一些彩色笔，供学生绘制钟表。
4. 准备一些关于钟表的问题，用于课堂问答。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示一些钟表的图片，让学生观察并说出钟表的名称，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解钟表的组成和指针的运行规律。
3. 课堂讲解：讲解钟表的组成，包括12个数字、小时、分钟、秒钟等，并通过示例展示钟表的运行规律。
4. 动手操作：让学生分组合作，领取钟表模板和彩色笔，绘制一个完整的钟表。
5. 课堂问答：提问学生关于钟表的问题，检查学生对钟表的认识和理解。
6. 总结拓展：让学生思考在生活中如何应用钟表，提高生活自理能力。
七、作业布置：1. 让学生绘制一个自己喜欢的钟表，并标注出时间。
2. 让学生观察家里的钟表，记录下一天中的某个时刻，并说明原因。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对钟表的认识和理解程度如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课堂问答环节，学生回答问题的积极性和准确性。
一年级数学《认识钟表》教案通用
一年级数学《认识钟表》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的组成部分，掌握读取整点和半点时间的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的时间观念。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：读取半点时间，区分整点和半点。
教学重点：认识钟表的组成部分，掌握读取整点和半点时间的方法。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：学生每人一个钟表玩具，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引出钟表，激发学生的兴趣，谜语为：“一个圆盘，三个指针，走动不停，告诉我们时间。
”3. 新知探究：教师通过挂图和钟表模型，讲解整点和半点时间的读取方法，让学生跟随操作，学会读取时间。
4. 例题讲解：选取几个具有代表性的例子，讲解读取时间的方法，如：整点、半点、接近整点等。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成几个时间读取的题目，教师巡回指导，纠正错误。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述读取整点和半点时间的方法。
六、板书设计1. 钟表的组成：时针、分针、秒针2. 读取时间的方法：整点：直接读取时针指向的数字，如3时、6时半点：读取时针指向的数字，分针指向6，如3时半、6时半七、作业设计1. 作业题目：（2）请家长帮忙，记录一天中自己认为重要的时刻，并读出时间。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了读取整点和半点时间的方法。
课后，教师应关注学生对时间观念的培养，鼓励学生珍惜时间。
拓展延伸方面，可以让学生尝试读取更复杂的时间，如：一刻钟、差五分到整点等，提高学生的时间读取能力。
同时，教师还可以引导学生了解古今中外的时间计量方式，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析：1. 教学难点：读取半点时间，区分整点和半点。
2. 实践操作：让学生观察自己的钟表玩具，了解钟表的组成部分。
人教版一年级数学上册七_《认识钟表》导学案设计
生1：7时小明在刷牙。
生2：9时小明在学习。
……
2.讨论为什么一天有两个9时。
3.独立完成，组内交流。
6.现在请你自己做主，当一次小小设计师，设计你星期天的时间表。
7.说说怎么做才能节约时间。
四、知识拓展。(5分钟)
教师介绍古代的计时工具日晷、铜漏壶。
观察日晷和铜漏壶的图片。
8.如果你是设计师，你想设计一个什么样的钟面？
________
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________
三、知识应用。(12分钟)
1.课件出示教材85页“做一做”并思考。
(1)这是什么时间？
(2)小明在不同的时间分别在做什么？
2.引导学生了解钟表上的时针一天要转两圈。提问：为什么一天有两个9时？
3.课件出示教材86页1题。
1.观察情境图。
(1)说出每个图分别表示什么时间。(7时、9时、10时、12时、6时、9时)
五、课堂总结。(2分钟)
你觉得这节课你表现得怎么样？你有什么收获？
思考，谈谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识钟表
12个数12个大格
时针：又粗又短。分针：又细又长。
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
1.分组观察钟面，讨论老师提出的问题，并汇报。
生1：钟面上有一长一短两根指针。
生2：钟面上有12个数。
生3：这12个数把钟面分成了12个相等的大格。
2.(1)分组操作，各组选派代表展示所拨时间，并说明为什么最喜欢这个时间。
(2)先在小组内讨论，然后全班交流。把时间分成整时、半时和其他时间三类。
(3)观察整时，组内交流汇报：分针指向12，时针指向几就是几时。
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课题认识钟表（一）课型新授课学科数学主备人朱琴霞审核人
【学习目标】
1.认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良
好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
【重点难点预测】
会看整时，并知道整时的两种表示方法。
【评价方案】
课堂提问，当堂检测
【知识链接】
本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，认识钟面上
的时针，分针，建立初步的时间观念，也为以后“时,分”的
教学奠定基础。
【学习过程】
一、猜谜导入，诱发兴趣。
1.教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
出示谜面：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，
叫我学习和休息，真是我的好帮手。
2.瞧，一家钟表点开张了，让我们一起看看吧。
（课件出示各类钟表图片）
学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表）
3.你们知道这些钟表有什么作用吗？
对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了，
今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题
二、自主参与，探索新知。
1.初步认识钟面
我们要认识钟表，首先要认识钟面，教师拿出一个无数字钟面，请学生
观察，这个钟面上还缺少什么？再请同学们拿出自己的学具钟面观察一
下，看看钟面上都有些什么呢？然后在小组里交流一下。
（1）说得真好，钟面上应该有有1-12个数字，那12个数字在哪里呢？
6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？（注意12应该摆在最上面）把这些数字按顺序读一读。
那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的？闭上眼睛想一想这12个数字的位置。
（2）钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）
你们知道长的针叫什么吗？短的呢？（板书：分针长而细、时针短而粗）2.初步认识整时
2.认识整时。
（1）这个钟面上的时间你认识吗？（出示：教材上主题图7时的钟面）（板书：7时）
你是怎样看出来的？
问：同学说的“7点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。
(板书)
指看三个钟面说“这个读7时……”并板书：7时，3时，6时。
指着“7时，3时，6时”说“这些都是整时”。
(板书)
②观察比较整时针的特点。
小组同学一起观察：三个钟面上的针有什么相同和不同?
③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
3.学会认电子钟的方法
（1）那么，这几个钟面你会看吗？你是怎么看的。
（2）当冒号右边出现2个0，那么冒号左边出现几就表示几时。
如12：
00
三，当堂练习
1．填空．
在钟面上，最短的针是（），比较长的针是（），又细又长的针是
（）．
2. 拨一拨。
请同学们拿出钟面，在钟面上拨出3时、8时、然后在小组里说一说是怎么拨的？
四、综合应用
1小明的一天（动画演示），现在请你自己做主，让同学设计自身的起床和睡觉时间。
(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。
)
(1)活动。
上午( )时做( )
( )时做( )
( )时做( )
下午( )时做( )
( )时做( )
(2)评一评：获胜者是谁?
反思；
备注：教案正文统一用仿宋4号字体，行间距为固定值22磅。