小学一年级数学导学案：100以内数的认识( 整十数加一位数及相应的减法)
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_33
教学内容:
人教版一年级数学下册教科书第48页，例8。
教学目标：
1、应用数的理解，使学生掌握整十数加一位数及相对应减法的计算。
2、巩固数的组合概念，渗透加法交换律。
3、使用所学知识，解决简单的加法和减法的数学问题。
教学重点：
理解和掌握整十数加一位数及相对应的减法口算方法、能准确计算并能熟练地口算。
教学难点：
通过教师的讲授、观察、演示算法，述说整十数加一λ数和相对应的减法的计算过程。
教具、学具准备：
数学课本、课件、课堂小测试。
教法、学法：
引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握算法。
学生通过动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
教学过程：
一、复习旧知。
1、口算小能手。
2、我会填。
二、自主探究，学习新知：
1、出示主题图、创设情境。
2、解决30+2
3、想一想、说一说，你是如何计算的32-2 2+30 32-30
三、巩固练习：
课件出示
1、想想做做。
2、智慧树上摘苹果。
3、看谁算得又对又快。
板书设计：
整十数加一位数及相对应的减法
老师一共发了多少写字本？
30 + 2 =32（本）
答：老师一共发了32本写字本。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2.引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2.教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。
2.学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3.教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现整十数加一位数、相应的减的算式，如：20 + 7 = 27，27 - 7 = 20。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）说课稿一、教学背景分析1. 教学内容本单元主要包括整十数加一位数和相应的减法运算，通过认识100以内的数，培养学生对数的认识和计算能力。
2. 教学目标•认识100以内的数，掌握整十数加一位数和相应的减法运算规律；•培养学生对数的理解和计算能力；•培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学内容1. 整十数加一位数•10、20、30等整十数与个位数的相加。
•通过实际物品和图形的表示，帮助学生理解整十数和个位数相加的含义和规律。
2. 相应的减法运算•整十数减去一位数的减法运算。
•通过实际例子和教师引导，培养学生对减法运算的理解和掌握。
三、教学过程1. 教学方法•示范教学：教师通过示范整十数加一位数和减法运算的步骤和思路。
•游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体会数的加减法运算。
•小组合作：让学生在小组内相互讨论、合作，共同解决问题。
2. 教学步骤•导入：利用教师提问或数学游戏导入教学内容，引起学生的兴趣。
•示范演示：教师进行整十数加一位数和减法运算的示范演示，引导学生掌握规律。
•练习巩固：让学生进行练习，巩固所学内容。
•拓展应用：设计拓展性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学反馈1. 课堂评价•通过观察学生的课堂表现和练习情况，评价学生对整十数加一位数和减法运算的掌握程度。
•针对学生的不足和错误，及时指出并加以纠正。
2. 课后作业•布置相关练习和题目作为课后作业，巩固学生所学内容。
•鼓励学生在家中和同伴一起讨论，增强学生的数学交流和合作能力。
五、教学总结1. 教学反思•总结本节课的教学亮点和不足，为下节课的教学提供参考。
•不断反思教学方法和手段，提高教学效果。
2. 学生收获•帮助学生总结本节课的学习收获和成长，激励学生对数学学习的兴趣和热情。
以上是对小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）说课稿的详细介绍，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一单元的内容。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—整十数加一位数及相应的减法》教案及反思
整十数加一位数及相应的减法教学目标：1. 能够认识100以内的整十数和一位数。
2. 能够掌握整十数加一位数的加法和相应的减法。
3. 培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点：1. 整十数加一位数的加法。
2. 相应的减法。
教学难点：1. 整十数加一位数的加法和相应的减法的运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教学课件。
2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：Step1：导入新课1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：100以内的整十数和一位数的认识，以及整十数加一位数的加法和相应的减法。
2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生观察和认识100以内的整十数和一位数。
Step2：整十数加一位数的加法1. 教师先向学生讲解整十数加一位数的加法，例如：20+3=23，3+20=23等。
2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生进行互动操作，进行整十数加一位数的加法运算。
3. 学生可以通过口算或写算式的方式，进行整十数加一位数的加法运算。
Step3：相应的减法1. 教师向学生讲解相应的减法，例如：23-3=20，23-20=3等。
2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生进行互动操作，进行相应的减法运算。
3. 学生可以通过口算或写算式的方式，进行相应的减法运算。
Step4：练习和巩固1. 教师可以通过练习题或游戏等方式，让学生进行练习和巩固。
2. 学生可以口算或写算式的方式，进行练习和巩固。
Step5：作业布置1. 教师布置相应的作业，让学生进行巩固和复习。
2. 学生完成作业后，教师可以进行检查和评价。
反思：本节课主要介绍了100以内的整十数和一位数的认识，以及整十数加一位数的加法和相应的减法。
教师通过课件和实物等方式，让学生进行互动操作，进行整十数加一位数的加法和相应的减法运算。
学生通过口算或写算式的方式，进行运算。
整节课的教学重点和难点在于整十数加一位数的加法和相应的减法的运算，需要学生掌握相应的计算方法和技巧。
《100以内数的认识——整十数加一位数及相应的减法》数学教学PPT课件(5篇)
98－90＝
8
30＋7＝
37
83
3＋80＝ 4
74－70＝
四 100以内数的认识 整十数加一位数及相应的减法
课时目标
1.结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.通过巩固数的组成的概念，渗透“减法是加法的逆运 算”“加法交换律”等运算定律。 3.培养运用所学知识解决简单实际的数学问题的意识与能力。
几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等 于几十，几十几减几十等于几。
4 100以内数的认识
整十数加一位数及相应的减法
优 翼
一 复习导入
50是（ 5 ）个十。
90是（ 9 ）个十。 67里面有（ 6 ）个十和（ 7 ）个一。 8个一和5个十组成（ 58 ）。 6个十和4个一合起来是（ 64 ）。
老师买了32本写字本，如果老师拿走2本， 还剩多少本？
32-2=
老师买了32本写字本，如果老师拿走30本， 还剩多少本？
32-30=
32-2= 30
利用数的组成。
32-30= 2
32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。
二探究新知
同学们，老师要给大家发写字本 了，你都看到了什么？
二探究新知
你能提出什么数学问题？
桌上有3箱写字本 每箱有10本 老师手上有2本
二 探究新知
怎样列式呢？
一共有多少本写字本？
2本
30本
桌上有3箱写字本 每箱有10本 老师手上有2本
二 探究新知
2本
30本
30+2
2+30
还可以怎 样写？
人教版一年级数学下册100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法》教案
第4单元100以内数的认识第9课时整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教学过程】一、复习导入1.填一填。
（1）35里面有（）个十和（）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（）。
（3）76里面有（）个十和（）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
（出示课题）二、新课讲授1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？生2：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。
教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。
2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。
教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。
教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。
教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。
1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。
学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。
】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。
1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。
(2)⽤⼩棒摆。
(3)⽤计数器拨。
(4)利⽤数数的⽅法往后数。
教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_34
整十数加一位数和相对应的减法教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
3、培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
教学重难点熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法的口算方法，并能够准确熟练地实行计算。
课前准备实物卡片、小黑板等教学过程个人使用批注课前组织：考考你？（口答）（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）一、创设情境提出问题1、结合学生实际，创设一个整十数加一位数的情景（有条件的制成课件）。
2、组织学生看主题图提出数学问题。
3、揭示并板书课题：整十数加一位数和相对应的减法。
学问题，让学生读一读。
再组织学生说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。
（2）组织讨论计算“30+2=”。
组织学生小组议一议，说说怎样计算“30+2=”，教师巡视，看看学生怎样说，并对学生的说法即时指导，纠正不良学习习惯。
（3）组织全班交流计算方法让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法，引导学生理解“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。
组织学生对“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”这种方法实行评价，并学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。
对于学生用其他的方法来计算，只要准确，也要肯定。
如学生可能用数数的方法，如30再数2个就是32，也可能用摆小棒的方法。
但无论用哪种方法，必须要学会用组成的方法，因为这是这节课的重点，也是难点。
（4）组织计算“2+30=” 计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30也等于32。
”2、学习计算相对应的减法（1）先组织学生把“一共有32本写字本”和“阿姨买走了2本，还剩几本”连起来，组成一道完整的数学题。
再组织学生独立列式，并找一名学生把“32-2=”写到黑板上，并说一说为什么这样列式。
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人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校班级一年级主备人
参备人审核人
课题整十数加一位数及相应的减法课时—总课时8-9
学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法
重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
课前预习
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填
（1）5个十和4个一组成（）。
（2）89里面有（）个十和（）个一。
2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在
买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们
今天就一起来探索这问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？
我来列式（）或（）。
2、怎样计算结果呢？
（1）可以这样想：3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是
（）。
（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（）、（），所以30+2=（），2+30=（）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列
式？
4、怎样计算结果呢？
（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个
一，还剩（）个十，也就是（）。
（2）32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。
5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么
列式？
6、怎么计算呢？
32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？
2、说说我最喜欢第（）种方法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。
用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：
1、课本“做一做”第1、2题。
2、课本“练习十一”的第1、3题。
课堂小结（不超过两分
钟，可由学生进行小
结）
你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？
板书设计：整十数加一位数及相应的减法
32+2= 32-2=
2+30= 32-30=
课后反思：。