11 我的叔叔于勒
学案2：11 我的叔叔于勒
我的叔叔于勒第一课时：课堂目标：1、了解莫泊桑及其小说创作。
2、把握小说人物形象及其作用。
3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念，走近作者：莫泊桑，法国19世纪后半期著名批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想，战争结束后开始文学创作，1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
之后，离职专门从事文学创作。
10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一个短篇小说巨匠。
解读背景：《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐，和小资产阶级的矛盾也日益激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了飘洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
了解文体：《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑。
他的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇习有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在自查阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
一、字词梳理1、读准字音，给加点字注音拮．据（）赚．钱（）不堪．（）计较．（）恐怖．（）栈．桥（）糟蹋．（）流氓．（）无赖．（）牡蛎．（）狼狈．（）煞．白（）别墅．（）撬．开（）女婿．（）嘟囔．（）阔绰．（）褴褛．．（）2、辨清字形，根据拼音写汉字不kān( ) 糟tà( ) zhuàn钱（）kān（）察坍（tān）tā( ) xián（）弃3、理解词义，解释词语或根据意思写出对应的词语（1）_________：手头紧，经济状况不好。
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒
人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。
本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。
但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。
2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。
2.教材：准备课文文本，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
11《我的叔叔于勒》
11《我的叔叔于勒》教学设计教学目标1．梳理小说故事情节，理解主题。
2多角度分析人物，把握人物性格特点。
3．充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。
教学重难点1．感悟起伏曲折的情节及对比手法刻画人物。
2．体会文章主题，认识当今社会金钱与亲情的关系。
教学课时2课时教学过程第一课时一、课堂导入家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？答案就在这篇——《我的叔叔于勒》文章里。
二、作者介绍莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
世界短篇小说之一，契诃夫，欧.哼利，马克.吐恩。
他1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
三、字词检测（见投影）四、课前检测1．小说的三要素是什么？最主要的是什么？2．小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿构成。
3．描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、________和心理描写。
五、读课文，看图片，理清故事情节1．故事的开端：盼于勒2．故事的发展：赞于勒3．故事的高潮：见于勒4．故事的结局：躲于勒5.文中有哪些人物，各有那些特点？主人公是谁？通过那些描写刻画的？仔细读书勾画圈点第二课时一、课文分析1．请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。
同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后菲利普夫妇对于勒称呼的词语是：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
2．学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？教师指名回答后小结。
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。
11《我的叔叔于勒》
15、
（1）“我”是一个与父母完全不同的、 心地善良、富有同情心的人。
（2）“我”是贯穿全文的线索人物， 见证了父母的所作所为，又与父母形 成了鲜明的对比，寄托了作者的希望。 16、略
17、莫泊桑 表明当时以美貌为资本嫁给有 18、（1） 钱人是普遍的现象。 表明不情愿，违背初衷。 （2）
表明玛蒂尔德的喜爱与追求和现实生活之间 （3）
10、作者写菲利普夫妇综合运用了 神态 语言 动作 ______、 ______ 、 ______等描写方 法，生动形象地刻画出了他们 虚伪、贪婪、自私、冷酷无情等 __________________________的拜金 相。
11、① 写于勒的穷困、潦倒；
② 揭示菲利普夫妇的冷酷、自私；
③ 说明“我”对于勒叔叔的同情。
本文选自《羊脂球》。作者莫泊桑，法 国短篇小说巨匠，长篇小说《一生》、《漂 亮朋友》、《俊友》，中短篇小说 《米龙老 爹》、 《菲菲小姐》、 《项链》等。
2、回忆小说三要素： 社会环境： 交代作品背景、推动故事 环境 情节发展等。 渲染气氛、烘托人物心情 自然环境： 等。
语言描写 人物（主要刻画人物方法，动作描写 三要素中最重要的。） 外貌（肖像）描写 心理描写 神态描写
遣送美洲 （插叙）
赶 于 勒
（ ＊ ） 5 7
坏 蛋 、 流 氓 、 无 赖 正 直 、 有 良 心
开端
盼于勒（1－4）
全家惟一的希望
无
有
流
发 展
赞 于 勒
（ 8 － 19）
有
钱
无
氓
躲 于 勒
（ 44 － 49）
结 局
有－无
贼、讨饭的
遇于勒（20－43）
九年级上册语文PPT教学课件11我的叔叔于勒(人教版)
变化的是 菲利普夫 妇对于勒 的态度
于勒把自己应得的一部分花光了还
占用了应得父亲的一部分财产
不变的是菲利
赶
普夫妇的金钱 至上的观念
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
见
的 水 手 叫 于 勒
船 长 证 实 卖 牡 蛎
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼 于勒？
（3）“势利”说 ：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发 大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲 避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲 攀有钱人的低级庸俗的势利心态。
（4）“虚荣”说 ：小说交代了菲利普一家的境况，点 明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”， 处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种 爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。
小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
2. 结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣 摩人物心理，归纳人物性格。 示例：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不 会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……” 这句话运用神态、语言描写表现出母亲旧怨新恨一齐发 作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。
2. 结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣 摩人物心理，归纳人物性格。
3.请从多个角度探究文章的主题。 4.小说的主人公是谁？请说出理由。
要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后 有哪些称呼。
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
菲利普夫妇 称呼于勒
坏蛋
流氓 无赖
人教版语文九上第11课我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》课文原文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒.唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
11课我的叔叔于勒
用陌生的喉音发出的口令声传进了家家户户， 这些房子就像无人居住一样毫无动静，但是在关 闭着的百叶窗后面，却有一双双眼睛在窥视着这 些获胜的人。根据"战争法"，他们成了城市及其 生命财产的主人。在遮得黑乎乎的房间里，居民 们惊恐万分，就像碰上了洪水和强烈的地震，面 对这类毁灭性的灾难，他们的智慧和勇气都毫无 用处。因为每当事物的既定秩序被颠倒过来，由 人类的法律
2.用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造 了很多鲜明生动的艺术形象。
课堂练习
莫泊桑 ，是 1、《我的叔叔于勒》作者___________
___________ 国杰出的批判现实主义作家， 法
世界短篇小说巨匠，其代表作有 ___________ 、《漂亮朋友》 ___________等。 《一生》
2、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼 光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才 能指挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎 的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的 目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面， D 并从课文中找出这种选择的依据。（ ）
A B C D 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
3、结合句意解释句中词语。 （1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二 净。
吃得一干二净： 挥霍
（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
地步
拓展阅读
读准字音
拮据 （ jié jū） 诧异 （ chà ） 栈桥 （ zhà n） 牡蛎 （ mǔ lì）
衣冠 （ ɡuān）
煞白 （ shà ） 褴褛 （lán lǚ ）
手帕 （ pà ）
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课本中有幅插图，是“我”给于勒叔叔钱的情形，这是整篇小说中最温情的画面。发挥你的想象，联系小说内容，给这幅画命个题目，并说说你的体会。
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与
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乐ห้องสมุดไป่ตู้
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功
【课堂展示】
【合作探究】
1、文中涉及的人物较多，谁是小说的主人公？其他人在文中有何作用？
2、环境是小说的三要素之一，请找出文中两处自然环境描写的内容，并简要分析这两处描写衬托了人物怎样的心情。
栈桥诧异撬开阔绰
2、标出下列词语中书写有误的字并改正改正。
郑重奇事与日俱增迟疑不诀衣服褴缕
神色张惶狼狈不勘脸色霎白莫明其妙
3、本文的作者是，国人；本文选自。
4、本文写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了可怜的一面。请你从文中各举一例
5、文章最后一句话与小说开头父亲那句“永不变更的话”形成鲜明的对比。从菲利浦夫妇对于勒的一“盼”一“躲”中，你能看出什么?
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3、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了我怎样的心理？
4、“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，请用“父亲”的口吻把它写出来。
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乐
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【第十一课我的叔叔于勒】
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【学习目标】：
1理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟小说主题。
2学习运用对比的写法来刻画人物、表现主题。
【重难点】：
1、理解小说运用对比来刻画人物形象的方法。
2、多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
【预学导航】：
1、给下面加点的字注音。
拮据牡蛎褴褛计较