《邓稼先》课件

赏析语言
1、读第四部分，理解“邓稼先是中国几千年传统文 化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”和“邓稼先 是中国共产党的理想党员”这两句话的含义。
第一句话的含义是：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截 然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平 实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一 生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴 实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。 邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成 了自己的气质品格。
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走 ”
没有私心
勇敢、 公正无私
民族自尊心 强烈、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位 无私奉献，忠厚平实 ，真诚坦白，有胆有 识，身先士卒，对祖 国、民族的发展有巨 大贡献的杰出科学家 。
这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内 容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标 题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的 背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡 献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
探究问题
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一 百多年来的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明 邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起 来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对 历史的发展产生巨大影响的历史人物。
氢弹的杀伤破坏因素与原子弹相同，但威力比原子弹大 得多。原子弹的威力通常为几百至几万吨级TNT当量，氢弹的 威力则可大至几千万吨级 TNT 当量。
中国人就是从我国第一颗原子弹爆炸这一天开 始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。
你知道我国研制和发展核武 器的重要技术领导者是谁吗？
是邓稼先。他为我国成功研制 原子弹、氢弹和新型核武器作出 了重大贡献。1999年，中共中 央、国务院、中央军委给他追授 了“两弹一星”功勋奖章。
第二句话的含义是：邓稼先“他没有 私心，人们绝对相信他”，“文革”中 能说服两派群众组织，能说服工宣队、 军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全 意为人民服务，就是领导、团结广大人 民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自 己的行动准则，因此他是理想党员。
2.文章最后“如果稼先再次选择他的人生 的话，他仍会走他已走过的道路。这是 他的性格和品质。”试说说你对这两句 话的理解。
①在美国获博士学位后 立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958年受命研究原子 弹制造的理论，并成功 设计了两弹
③1985年重病期间写了 一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
“两弹元勋续工作
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员
文体常识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人 物传记（也称“传记文学”）。
人物传记：是记录人物生平的文字，它往往
通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神 品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己 的生平，叫自传；一类是记述他人的生平，叫他 传。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可 简，一般按时间顺序来记叙。
抛砖引玉
1964年10月16日 中国爆炸了第一颗原 子弹。
1967年6月17日中 国爆炸了第一颗氢弹 。
原子弹（Atomic bomb）是核武器之一，亦称“裂变武器”。 利用铀或钚等重原子核链式裂变反应，瞬间释放出巨大能量 并产生爆炸，具有大规模杀伤破坏作用的核武器。
氢弹，核武器的一种，是利用原子弹爆炸的能量点燃氢 的同位素氘（D）、氚（T）等质量较轻的原子的原子核发生 核聚变反应（热核反应）瞬时释放出巨大能量的核武器，又 称聚变弹 、热核弹、热核武器。
邓稼先
杨振宁
作者简介
杨振宁：（1922－？）原籍安徽，
西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博 士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学 院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用 中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝 尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的 开拓性工作。
杨振宁与邓稼先是同乡、同学 、情同手足的好朋友，其深厚友 谊长达半个世纪。一个获诺贝尔 奖蜚声世界半世纪，一个为祖国 造核弹隐姓埋名28载。
体会主题
这篇文章通过杨振宁对邓稼先作 传，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚 朴实的思想品格以及为了中华民族 的崛起 ，身负重任，身先士卒，不 怕牺牲的奉献精神。
关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周 年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我 国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家， 并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、 邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀 “两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫 星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子 弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是 人造地球卫星。
整体感知 朗读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？
提示内容 划分结构 新颖、醒目
2、试分析几部分之间的关系。
一、历史背景（引子） 三、人物对比
（补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
（分述）
（总起）
五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
3、浏览课文，说说作者写了哪些事例来表现 了邓稼先怎样的精神品质？
2、作者为什么写美国科学家奥本海默？作者使 用什么表现手法？
奥本海默
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
对比
最不引人注意 忠厚平实 “纯 ”
通过对比，更能 突出邓稼先的性格品 质和奉献精神，自然 而然的得出结论：“ 邓稼先是中国几千年 传统文化所孕育出来 的有最高奉献精神的 儿子。”“邓稼先是 中国共产党的理想党 员。”
引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄
凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰
苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科
学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。
4、结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌 ”，表达了怎样的情感？
引用“五四”时代的一首歌，意在把邓稼先 放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个 人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来 ，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情 和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就 是“只手撑天空”的响当当的中国男儿。
为中华民族的崛起，为广大人民的 利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路，是邓稼先的 性格与品质决定的。所以作者说，如果 邓稼先再次选择人生，还会这么走。这 两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
3、默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战
场文》，有什么作用？
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠 不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错 在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折 断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖， 在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说 ：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里 ，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加 清楚。”
字词注音
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ 选聘（ pìn ） 筹划（ chóu ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 殷红（ yān ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
可歌可泣 鞠躬尽瘁 家喻户晓 知人之明
鲜为人知 妇孺皆知 死而后已 当之无愧 截然不同 锋芒毕露 层出不穷 马革裹尸
跟读课文
1.解决生字词。 2.感知课文主要内容和六部分的之间的联系？ 3.课文通过一些事例表现了人物怎样的精神品质？
概括每节内容
一、概述百年屈辱历史，引出杰出 科学家邓稼先。 二、简介邓稼先的生平和事迹。 三、突出表现邓稼先忠厚朴实的人 品 四、从另一侧面表现邓稼先的贡献 之大 五、具体表现邓稼先默默的献身精 神。 六、高度赞扬和缅怀邓稼先。