政府的责任：对人民负责教学设计
教学设计8：3.2 政府的责任：对人民负责
坚持为人民服务的工作态度.
分析坚持为人民服务的工作态度的思想要求和行为要求
树立求真务实的工作作风
分析求真务实的要求，并通过图片分析“形象工程”的危害，引导学生理解“求真务实”
坚持从群众中来到群众中去的工作方法
分析从群众中来到群众中去的具体要求，并解释“从群众中来到群众中去”的含义
政府的责任：对人民负责
教 学 目 标
知识目标：1.识记我国政府为人民服务的宗旨和对人民负责的基本原则。
2.理解政府的工作态度、工作作风、工作方法。
能力目标：1.列举生活实例，揭示政府为人民服务的宗旨，
2.领会政府对人民负责的原则。
情感、态度、价值观目标：相信政府、依靠政府、主动向政府求助，密切与政府的联系。
为人民服务是政府的宗旨，
对人民负责是政府工作的基本原则
回答问题
阅读教学目标
根据自学提纲展开自学，并完成自学提纲中的问题
复习知识，导入新课
明确学习任务
发挥学生的主体作用
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计说明
4.引导学生结合图片思考问题：
你心目中的好官是怎样的？
5.总结学生的回答并导出问题：
好官应该怎样对人民负责？
教学重点难点
重点：树立求真务实的工作作风
难点：坚持从群众中来、到群众中去的工作方法
教学背景分析
我国是人民当家作主的国家，我们的政府是为人民服务的政府，在社会生活中，公民与政府存在着千丝万缕的联系，公民参与政治生活，要了解政府工作的宗旨和原则，要学会寻求政府的帮助，因此，无论从知识角度，还是从学生生活的角度看，本框都是本科的重点内容。
思考和回答问题
认真听讲、思考和回答问题
教学设计15：3.2 政府的责任：对人民负责
政府的责任：对人民负责教学目标：知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。
能力目标：用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析、评价“典型”案例中的政府表现；分析人民与政府的关系。
通过多种形式，提高学生处理有关政府信息的能力，从而提高学生的自主探究能力；提高正确价值判断的能力、形成正确的政府观、公民观；学会用唯物辩证思维来观察、认识我国政府。
情感、态度与价值观目标：引导学生关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。
教学重点：坚持求真务实的工作作风。
教学难点：坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
教学用具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
教学方法：情景设置、自学讨论法、课件演示法等。
教学设计：复习导入：师：我国政府的性质是什么？生：我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
师：这一性质要求政府开展工作必须坚持什么原则？生：对人民负责。
师：很好，这节课我们就来学习《政府的责任对人民负责》学习新课：请同学们阅读教材第39页“一个市长的承诺”的探究活动。
小组讨论，师生共同探究。
（1）归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？师：市长最关注的问题是政府要搞好公共服务。
市长的各项承诺意味着作为市政府应该为人民群众提供更多的公共服务，增强政府的服务职能，多为人民群众办实事、办好事。
（2）假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？师：正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人提高了职业技能，实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的情况；使疫病防治有了健全的防治网络；使更多的孩子安全地接受教育；使我们每时每刻都会感到政府的作用，享受着政府提供的各种服务，过着安定祥和的生活，充分体味到政府是我们联系最密切的国家机关。
（3）市长代表政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？师：市长代表政府作公开承诺的目的是政府要切实履行职责，增强服务功能。
教学设计9：3.2 政府的责任：对人民负责
政府的责任：对人民负责一、说教材分析（一）、说本框题在教材中的地位和作用本框题是人教新课标高一政治必修2第二单元第三课第二框的内容，它上接前面的“政府的职能”，下承后面的“第四课：我国政府受人民的监督”。
可以说本框题在整个教材中起到了承上启下的作用，本框题包含的一些政治术语，是以后政治学习不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在教材中具有不容忽视的作用。
根据对教材结构和教学内容分析，结合高一学生已有的知识水平，认知能力及心理特点，我制定以下教学目标：（二）、说教学目标：1）知识目标：了解：我国政府为人民服务的宗旨，对人民负责的基本原则。
理解：政府的工作态度、工作作风、工作方法。
2）能力目标：，结合生活实例，从政府的具体施政行为中，领会政府对人民负责原则，培养学生透过现象把握事物的本质、规律的能力和辩证分析问题的能力。
3）情感、态度、价值观目标：通过学习，培养学生相信政府，主动向政府求助的意识，增强理解政府行为的意识，要密切与政府的联系。
根据《高一新课程标准》，在认真分析教材的基础上，我确定以下教学重点和教学难点：（三）、说教学重点、难点教学重点是“坚持对人民负责的原则”，因为只有了解此原则，才能真正领会政府在实际生活中的施政行为。
教学难点是“坚持对人民负责的原则的三个表现”，因为此内容比较抽象、理论性强，学生难以理解，因此我采用通过设置案例情境，让学生合作探究，通过自主学习的方法加以突破。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教学方法新课程理念下教师应从知识的传递者向引导者、组织者、促进者转变，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因而在教学中我选择了：1）情境教学法：2）活动探究法：三、说学习方法根据新教材“授之以渔”的理念，因而在学法上我采用质疑探究法、分析归纳法等，让学生全面地主动地参与教学活动，强化学生的主体地位。
下面我着重说一下我的教学过程设计首先我来说一下我的教学设计思路:根据课程标准和教育教学目标,我对本节课的整体设计思路是坚持情境教学法,分为导入新课---指导学习，推进新课---情境回归，走进生活三个层次，通过三个探究活动，环环相扣，逐步推进,帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。
《政府的责任：对人民负责》教学设计
《政府的责任：对人民负责》教学设计01教学内容分析【课标要求】3.2政府的责任：对人民负责【教材分析】本课是高中思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课第二框“政府的责任：对人民负责”。
内容涉及我国政府的宗旨和工作的基本原则；我国政府为公民求助或投诉提供的途径，两部分知识。
重点突破政府的宗旨和基本原则及其具体内容。
从政府的具体疫情管理中人民群众的生活状态，提炼出政府的宗旨和原则及具体内容，再回到政府的疫情管理下的公民生活产生的困难，如何解决公民困难和受损权益。
从生活到理论，从理论回归生活。
【学情分析】高中阶段是学生了解社会事态、形成自主思考、表达科学观点、理解国家政策、学习和践行社会主义核心价值观的关键时期。
当前对政府及政府工作人员的行政行为，各方各有各的不同评价，学生作为社会的一员，对政府也有自己的看法，但由于学生缺乏社会实践能力，对我们政府的组织构架、职能等等方面都是模糊的，对政府的行政行为和履职的要求更是不明确。
而世界观又尚在形成中，容易受到不同思想和不同评价的冲击，需要树立正确的观点引导学生正确看待政府和政府行为。
让学生了解政治，理解政府作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观念。
政治生活的本框知识，承载着国家意志，要落实在培养学生综合素质，融合渗透思想政治学科核心素养，对于培养学生的政治认同和公共参与素养非常重要。
02教学目标陈述1. 结合实例，体会公民遇到困难时该怎么办，联系公民的权利与义务和政府的职能，把公民与政府的关系用“人在囧途——我想回家”连接起来。
理解我国政府坚持对人民负责原则的基本内容，了解公民向政府求助或投诉的途径与方式。
2. 通过探究合作学习，提高自主学习和合作学习的能力，学会用辩证的思维来观察和认识问题。
既要看到公民自身的素养，又要看到公民在处理与政府的关系上的能力。
既要看到政府部门及工作人员做的不够好，更要看到大部分政府部门及工作人员工作的大局观和对人民负责。
教学设计27：3.2 政府的责任：对人民负责
政府的责任：对人民负责一、教材分析《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。
在此之前，学生们已经学习了《政府的职能：管理与服务》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。
二、教学目标（一）知识与技能了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
（二）过程与方法采用多媒体教学，通过让学生了解李总理的具体事例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感、态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，做出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。
同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。
三、说教学的重难点教学重点：坚持对人民负责的原则教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法四、说教法情景式教学、探究式教学、讨论法、合作学习、自主式学习五、学情分析现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
六、教学过程（一）导入新课师：学习新课之前，我想先问同学们一个问题：每年的3月份对我们中国来说都有一件特别重要的事情，你们知道是什么事吗？——全国两会。
那接下来我们就来共同关注今年两会政府的工作报告。
（播放图片）想一想：1、《政府工作报告》中的这些数据透露出我国政府对什么问题的关注？2、我国政府关注的这些问题传递给我们什么信息？生：略。
师：这就是我们今天要学习的内容：课题：政府的责任：对人民负责（板书）（二）讲授新课一、坚持对人民负责的原则显示图片：2017年3月13日李克强总理会见中外记者课堂设问一：这说明了我国政府的宗旨和工作原则分别是什么？结论1：我国政府的宗旨和工作基本原则内容和原因。
（1）是什么？（板书）师：对一个事物的认识总要从三个方面入手，是什么？为什么？怎么做？我们也从这三个方面来解读一下政府的责任。
3.2政府的责任：对人民负责教学设计高一政治(人教版必修2)
3.教学反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，为后续教学提供改进方向。
五、作业布置
为了巩固学生对政府责任的认识，提高其运用政治理论知识分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，梳理政府责任的概念、内涵、原则和方法，并用自己的话进行简要概括。
（3）课堂讨论：以案例为载体，引导学生探讨政府责任的原则、方法及其在实际运作中的体现。
（4）小组合作：分组讨论政府责任问题，培养学生合作精神和批判性思维。
（5）总结提升：教师总结课堂讨论成果，强调政府责任的重要性，引导学生树立正确的价值观。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高政治素养。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府责任在实际工作中的体现，培养学生的问题意识。
2.运用小组讨论法，引导学生就政府责任问题展开深入探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.采用问题导学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究政府责任的相关知识。
4.通过实践活动，如调查问卷、访谈等，让学生了解政府责任的实际运行，提高学生的社会实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师播放一段关于政府为民服务的新闻视频，如政府解决民生问题、开展公益活动等，引导学生关注政府责任的重要性。
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题：“政府为什么要承担这些责任？这些责任对我们的生活有什么影响？如何评估政府履行责任的效果？”
3.学生思考：学生针对这些问题进行思考，为后续课堂学习奠定基础。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检测学生对政府责任知识的掌握程度。
政府的责任：对人民负责教案
一、教案基本信息教案名称：政府的责任：对人民负责教案适用学科：政治学、公共管理课时安排：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生了解我国政府的基本职责和作用2. 使学生认识到政府对人民的责任3. 培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与公共事务的意识和能力教学内容：第一章：政府的定义与职责1.1 政府的概念1.2 政府的职责第二章：我国政府的基本职责2.1 保障人民民主2.2 维护国家长治久安2.3 组织经济建设2.4 组织文化建设2.5 提供社会公共服务第三章：政府对人民的责任3.1 政府为人民服务3.2 政府为人民谋利益3.3 政府接受人民监督第四章：政府责任与公民参与4.1 公民参与的意义4.2 公民参与的途径4.3 公民参与的责任第五章：政府责任与政府改革5.1 政府改革的必要性5.2 政府改革的内容5.3 政府改革的目标教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点2. 案例分析法：分析典型政府责任案例，引导学生深入理解政府责任3. 讨论法：组织学生就政府责任相关问题进行讨论，提高学生的思辨能力4. 实践教学法：鼓励学生积极参与社会实践活动，增强对政府责任的认识教学评价：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等2. 考试成绩：期末考试、期中考试等3. 实践成果：社会实践活动报告、项目成果等第二章至第五章详细内容请参考后续教案。
六、政府责任与法治建设6.1 法治与政府责任6.2 我国法治建设的现状与挑战6.3 政府法治责任的落实与推进七、政府责任与经济调控7.1 政府经济责任的内涵与目标7.2 我国政府经济调控的实践与成效7.3 政府经济责任与市场活力的平衡八、政府责任与社会公平8.1 社会公平与政府责任8.2 我国政府促进社会公平的举措8.3 政府责任与社会公平的推进策略九、政府责任与环境治理9.1 环境治理与政府责任9.2 我国政府环境治理的现状与挑战9.3 政府责任与环境治理的有效推进十、政府责任与全球治理10.1 全球治理与政府责任10.2 我国政府参与全球治理的实践与挑战10.3 政府责任与全球治理的协同推进十一、政府责任与公共服务11.1 公共服务的概念与重要性11.2 我国政府公共服务的现状与挑战11.3 政府责任在公共服务中的体现与推进十二、政府责任与社会保障12.1 社会保障制度与政府责任12.2 我国政府社会保障工作的实践与成效12.3 政府责任在社会保障中的优化与挑战十三、政府责任与教育发展13.1 教育发展与政府责任13.2 我国政府教育工作的现状与挑战13.3 政府责任在教育发展中的有效推进十四、政府责任与医疗卫生14.1 医疗卫生与政府责任14.2 我国政府医疗卫生工作的实践与成效14.3 政府责任在医疗卫生中的优化与挑战十五、政府责任与民生改善15.1 民生改善与政府责任15.2 我国政府改善民生的实践与成效15.3 政府责任在民生改善中的持续推动重点和难点解析重点：1. 政府的定义与职责2. 我国政府的基本职责3. 政府对人民的责任4. 政府责任与公民参与5. 政府责任与法治建设6. 政府责任与经济调控7. 政府责任与社会公平8. 政府责任与环境治理9. 政府责任与全球治理10. 政府责任与公共服务11. 政府责任与社会保障12. 政府责任与教育发展13. 政府责任与医疗卫生14. 政府责任与民生改善难点：1. 政府职责的具体落实与实践2. 政府责任在各个领域的平衡与优化3. 政府责任在民生改善中的持续推动4. 政府在全球治理中的角色与责任5. 公民参与政府责任的有效途径与方法6. 法治建设与政府责任的关系7. 经济调控与社会公平的平衡策略8. 环境治理与民生改善的协同推进9. 政府责任在教育、医疗卫生、社会保障等领域的实践与挑战10. 政府责任在公共服务、社会保障、教育、医疗卫生和民生改善等领域的优化与挑战。
政府的责任：对人民负责教学设计
）
【课堂辩论】
在日常工作中，政府既要对上级负责，也要对人民群众负责。据此有人认为政府机关对人民负责和对
上级负责是矛盾的。
3
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【教学重点】
政府工作的基本原则
【教学难点】
从群众中来到群众中去的工作方法
【课时安排】
1 课时
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一、教材分析
《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。
在此之前，学生们已经学习了《政府的职能：管理与服务》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。
二、教学目标
（一）知识与技能
了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
（二）过程与方法
采用多媒体教学，通过让学生观看短剧和例题开展讨论，提高自主学习、合作学习和出版怒探究学习的能力。
（三）情感、态度与价值观
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。
同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。
三、说教学的重、难点
教学重点：坚持对人民负责的原则
教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法
四、说教法
情景式教学、探究式教学、讨论法、合作学习、自主式学习
五、学情分析
现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
六、教学过程
[一] 导入新课
进入对新课的学习之前，我想先问同学们一个问题：你们知道沈阳市的市长是谁么？就是他（幻灯片播放图片）——李英杰。
（播放李英杰市长图片）
现在请同学们来看第一个问题：假如你竞选沈阳市市长，只允许你给人民三条承诺，你会给人民哪三条承诺？（学生发言）同学们都谈的很好，确实提出了一些问题，但市长只能有一个，请同学们来看第二个问题：如果你是选民，你会选择哪个市长呢？原因是什么？我们可以投票选举。
（设计意图：采用投票选“市长”的方法调动学生的积极性，使其主动参与学习，自主思考。
）我们之所以都选择***来当市长，就是因为他要解决的问题都是我们所关心、与我们密切相关的，他能提出这样的承诺，是因为在他的心里，人民才是最重要的，他做到了为人民服务，对人民负责。
这就是我们今天要学习的内容：政府的责任：对人民负责。
[二] 讲授新课
一、政府的责任：对人民负责
请同学们看大屏幕上“为人民服务”五个大字。
我们知道这五个字是毛泽东写的，但谁知道我们的领袖毛主席是为谁而写的？为什么要写？在追悼张思德同志的会议上，毛主席作了题为《为人民服务》的演讲。
我们知道，北京的中南海是我国中央政府所在地，在它的正门上赫然写着这几个字，“为人民服务”这五个字也同样出现在许多地方政府的门前，我们可以得出这样的结论：
为人民服务是政府的宗旨；
对人民负责是政府工作的基本原则。
那么，我们的政府是如何对人民负责的呢？
首先，请看我们同学自编自导自演的一个小短剧。
（让学生表演短剧，在观看完短剧后提出问题引发学生思考）
（学生活动）短剧一：“菜田中”
1、刁乡长和郝书记对待农民的态度各是怎样的？
2、作为政府的公职人员在工作中应有怎样的工作态度？
学生：坚持为人民服务的工作态度。
（一）、坚持对人民负责的原则
1、坚持为人民服务的工作态度
坚持为人民服务的工作态度就是说政府及其公职人员首先要牢固树立全心全意为人民服务、真心实意对人民负责的思想，在执行公务的时候不能损害人民的利益，以权谋私。
我们将刁乡长和郝书记对比，很明显，郝书记做到了为人民服务。
好，我们接着来看第二个短剧，看看我们能得到什么。
（让学生表演短剧，在观看完短剧后提出问题引发学生思考）
（学生活动）短剧二：“田埂上”
1、刁乡长为百姓做了什么？结果如何？为什么？
（播放漫画，使学生在观看漫画过程中情感得到升华）
这些都是“形象工程”
请你来谈一谈对“形象工程”的看法。
（1）、增加了政府财政的开支；
（2）、某些公职人员热衷追求个人的“社会影响”和“出镜率”，而不是着力解决老百姓生产、生活中的实际问题；
（3）、会助长某些公职人员弄虚作假的不良风气。
2、作为政府的公职人员在工作中应有怎样的工作作风？
学生：树立求真务实的工作作风
2、树立求真务实的工作作风
求真务实的落脚点在两个字上“真”、“实”，真就是说政府及其公职人员要真抓实干，把各项工作一步一步展开、一项一项分解、一件一件落实；实就是说不能停留在口头上，而应该落实在行动中，要把工作的重点放在研究、解决人民群众生产、生活的紧迫问题上，使政府的工作经得起实践、群众和历史的考验。
同学们想想：沈阳市政府及其公职人员是如何做到求真务实的?
（学生分组展开讨论，选代表回答。
）
我们接着来看第三个短剧。
（让学生表演短剧，在观看完短剧后提出问题引发学生思考）
（学生活动）短剧三：“村委会”
1、刁乡长和郝书记各是怎样对待李嫂的？
2、作为政府的公职人员在工作中应有怎样的工作方法？
学生：坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
3、坚持从群众中来到群众中去的工作方法
坚持从群众中来到群众中去的工作方法就是说政府及其公职人员应该通过多种渠道、多种方法、各种组织团体来广泛听取群众的意见和建议，诚心诚意为群众办实事、尽心竭力为群众解难事，坚持不懈为群众做好事。
我们将刁乡长和郝书记对比一下，大家说这样的乡长我们还能忍受么？让我们一起来看看结局。
（让学生表演短剧，在观看完短剧后提出问题引发学生思考）
（学生活动）短剧四：“大结局”
对于这样的结局大家满意么？大家想想，功德乡的乡亲们是用什么方式向上级反映自己的意见的？除了这个方式还有哪些途径？
（学生分组展开讨论，选代表回答。
）
（二）、求助有门，投诉有道
1、方式和途径
我们把同学们说的进行一下总结：
（1）、开设热线电话
大家都知道我们沈阳市哪些投诉电话？我们一起来看看沈阳市各部门投诉电话。
（2）、发展电子政务
就我们沈阳市来说，已经建立了“沈阳市公民公共服务网”，大家看一下，可以说这是“一站式”的服务，上面有“市长信箱”，如果你有什么意见或建议，都可以通过“市长信箱”写信给市长，几秒钟后你的建议就会发到市长那里。
（设计意图：向学生展示网页，使其能将理论与实践相结合）
（3）、设立信访部门
我们学民主监督的渠道时学过，第一个方式就是：信访举报制度，让我们一起来看看沈阳市人民政府信访局的位置。
（设计意图：向学生展示地图和网页，使其能将理论与实践相结合）
（4）申请行政仲裁、行政复议和行政诉讼
当我们与别人的纠纷无法协调时,可以向政府申请行政仲裁;
当我们对政府机关的某个行政行为不服时,可以向上级机关申请行政复议或向人民法院提起行政诉讼。
2、公民向政府部门求助和投诉的意义
（1）、对公民：有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益；
（2）、对政府：有助于促使政府不断改进工作。
课堂小结：总结本课的重点和难点，请一位同学做课堂小结。
课堂练习：
浙江省温州市交通流量高峰期的拥挤状况十分严重,群众对此反映强烈,这引起了市政府的高度重视,但他们没有盲目修建、扩建公路，而是在调查并听取各方面意见的基础上决定实行错时上下班制度，为此节省了20亿元的投资，取得了良好的经济和社会效益。