“舞蹈后进生”质量的有效性研究
高中艺术后进生的形成原因及转化措施
高中艺术后进生的形成原因及转化措施摘要：班主任作为班级的管理者，需要了解到班主任的工作是做人的管理工作，这就导致其工作存在一定的琐碎性以及复杂性。
那么，结合这一特性，班主任在高中艺术后进生管理过程中，就要结合人的特性，遵循学生的发展规律，从素质教育的角度出发，全面贯彻以人为本的教育方针，培养符合新时代发展的艺术人才。
本文就针对当前高中艺术后进生的形成原因进行分析，并提出有效的转化措施，希望能够更好的推进高中艺术生的发展。
关键词：高中艺术生；后进生；形成原因；转化措施在实际的课程教学中，经常会听到后进生或者差生这些词来形容班级中专业表现相对较差的学生。
教师会建立不同的教学管理措施，但并没有实施有效的转化措施，这就导致很多高中艺术后进生出现被“遗弃”这样的状况。
在当前素质教育的背景下，班主任需要关注每个学生个体的发展，遵循探寻后进生的个体差异以及具体成因，运用有效的策略，实现高中艺术后进生的有效转化。
1.高中艺术后进生的形成原因1.主观原因通过对当前高中艺术后进生的调查分析，可以发现主观因素是一个重要影响因素，很多学生在实际学习过程中，缺乏对于艺术学习的正确动机。
也就是说，部分学生不了解为什么而学，部分学生是为了躲避文化课的轰炸，而选择本以为轻松的艺术专业课[1]。
在系统的艺术课程学习之后，发现艺术专业课并没有想象中的轻松，且不能及时调整自身的学习策略，制定符合自身实际情况的学习方法，课程学习不能步入正轨，从而出现了抵触，甚至放弃心理。
同时还有一些学生的意志较为薄弱，即不能正确对待实际学习过程中的问题和困难，在遇到专业学习问题的时候，就会选择放弃或逃避。
1.客观原因在实际的高中艺术生管理过程中，可以发现艺术生后进生产生的原因，也有客观因素的影响，这也是影响学生发展的主要问题。
尤其在当前市场经济背景下，整个社会风气较为浮躁，学生的好奇心较强，且自我控制能力较差，这就导致学生容易在这样的社会环境下产生不良的行为习惯[2]。
后进生表现及原因教育措施及效果
后进生表现及原因教育措施及效果随着教育事业的不断发展，学校中存在着一部分学生的学习成绩相对较低、进步不明显的现象，他们通常被称为“后进生”。
这其中的原因可能有很多，比如学习能力相对较弱、学习动力不足等。
为了提高后进生的学习表现，我们需要针对其原因采取相应的教育措施，并评估其效果。
后进生的表现通常可以从学习成绩、参与课堂活动、与师生关系等多个方面来观察。
他们的成绩可能相对较低，考试成绩在班级中常常位于倒数几名。
在课堂上，他们可能缺乏积极参与，不愿意回答问题或主动发言。
与老师和同学的关系也可能相对疏远，缺乏良好的沟通和合作能力。
造成后进生表现不佳的原因是多方面的。
首先，学习能力相对较弱是导致后进生表现不佳的主要原因之一。
他们对知识的理解和掌握能力相对较差，容易出现学习难题。
其次，学习动力不足也是后进生表现不佳的原因之一。
他们可能缺乏学习的兴趣和动力，对学习缺乏积极的态度和动力，从而影响了学习效果。
此外，家庭环境的影响也是导致后进生表现不佳的因素之一。
家庭对学习的重视程度、家庭教育方式等都可能对后进生的学习产生影响。
针对后进生的教育措施需要因人而异，根据其具体情况进行个性化教育。
首先，教师可以通过调整教学方法，采用多样化的教学手段来提高后进生的学习效果。
例如，可以采用互动式教学，引导后进生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和动力。
其次，教师可以加强与后进生的交流与沟通，了解他们的学习困难和问题，并给予及时的帮助和支持。
同时，教师还可以通过鼓励和奖励的方式激励后进生，增强他们的学习动力和积极性。
此外，学校和家长也应共同合作，为后进生提供良好的学习环境和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
针对后进生的教育措施的效果需要进行评估。
评估可以通过考试成绩、课堂表现、与师生关系等多个方面来进行。
首先，可以通过监测后进生的考试成绩变化来评估教育措施的效果。
如果他们的成绩有所提高，说明教育措施起到了一定的作用。
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策【摘要】本文论述了儿童舞蹈教学中存在的问题及对策。
首先分析了年龄差异引发的教学困难、专业师资匮乏以及教学内容乏味等问题。
针对这些问题提出了设置不同年龄段教学内容、加强专业师资队伍建设等对策。
文章强调了对问题的重视以及持续改进教学方法，提高教学质量的重要性。
最后探讨了儿童舞蹈教学的未来发展方向，强调了持续改进和完善教学方法的必要性。
通过对问题的深入分析和对策的提出，旨在促进儿童舞蹈教学质量的提升，推动行业的发展与进步。
【关键词】关键词：儿童舞蹈教学、教学困难、专业师资、教学内容、年龄段、教学质量、教学方法、发展方向。
1. 引言1.1 儿童舞蹈教学的重要性儿童舞蹈教学的重要性无法被忽视，它对儿童的身心发展起着至关重要的作用。
通过学习舞蹈，能够培养儿童的音乐感和节奏感，提高他们的审美能力和创造力。
舞蹈教学能够帮助儿童养成良好的习惯，提高他们的自律能力和执行力。
舞蹈教学也有助于培养儿童的团队合作精神，让他们学会倾听和相互尊重。
在儿童的成长过程中，舞蹈教学还可以促进身体的协调发展，增强肌肉力量和灵活性。
儿童舞蹈教学是一个综合性的教育活动，不仅可以促进儿童的身体素质提高，还能培养他们的综合能力，提升他们的自信心和自我表达能力。
加强儿童舞蹈教学，对于儿童的全面发展具有重要意义。
1.2 当前儿童舞蹈教学中存在的问题当前儿童舞蹈教学中存在的问题主要包括年龄差异引发的教学困难、专业师资的匮乏以及教学内容无趣乏味等方面。
儿童在不同的年龄阶段发展速度和兴趣爱好会有所不同，这就导致了教师在教学过程中难以满足所有学生的需求，有些学生可能会觉得无趣或者无法理解教学内容。
专业师资的匮乏也是一个严重问题，部分教师可能缺乏相关的舞蹈教学经验和方法，导致教学质量无法保证。
一些教学内容可能过于枯燥乏味，无法吸引儿童的兴趣和注意力，影响了他们学习舞蹈的积极性。
当前儿童舞蹈教学中存在的问题不容忽视，需要教师和教育机构共同努力解决。
优化舞蹈教学内容,提升学生舞蹈表现力
优化舞蹈教学内容，提升学生舞蹈表现力2023年，随着社会经济的不断发展和文化多元化的增长，舞蹈作为一种艺术形式和文化传承方式，受到更多人的青睐和关注。
在舞蹈教学当中，如何优化舞蹈教学内容，提升学生舞蹈表现力，成为了广大教育工作者关注的焦点。
要想提高学生的舞蹈表现力，首先需要从教学内容入手。
教师应该根据学生的年龄、性别、身体素质、文化背景等不同因素，制定合理的教学计划和具体内容。
对于初学者，应该注重基本功的训练和动作的规范化，掌握正确的姿势、身形和节奏。
对于进阶学生，应该注重技巧的提高和舞蹈风格的塑造，引导学生钻研技术要领、加深对舞蹈形式和语言的理解，以及发现自身的艺术特长和个性特色，在舞蹈表演方面发挥更大的潜力。
同时，教师还需注重培养学生的审美和文化素养。
舞蹈是一种富有感染力和表现力的艺术形式，在舞蹈教育中，应该注重培养学生的审美意识和文化素养，促进学生对于舞蹈的欣赏和理解，从而更好地塑造舞蹈形象。
同时，还应该通过多元化的舞蹈形式和内容，引导学生了解不同的地域文化和艺术融合，增强学生的艺术表现力和文化自信心。
另外，多样化的教学方式和手段也是提升学生舞蹈表现力不可或缺的因素。
随着互联网与移动互联网的不断普及，线上教学、移动学习、视频教学等新兴教学手段的应用已经逐渐成为教育的常态。
在舞蹈教学中，可以借助这些新兴教学手段，拓宽学生的教育资源和信息获取渠道，将舞蹈表演和表达形式与科技进行有机结合，提升学生的学习效率和教育质量。
除了教学内容、教学方法，舞蹈教师的教学态度和教学技能也是不可忽视的因素。
舞蹈教师在课堂上的专业素养、耐心细心、亲和力和激情热情都会直接影响到学生的学习情绪和学习成果。
因此，舞蹈教师应该注重自身的教育和职业能力的提升，不断学习和更新教学理念，如此才能更好地引导学生掌握舞蹈技巧和舞蹈表现力。
综上所述，优化舞蹈教学内容，提升学生舞蹈表现力，需要舞蹈教育工作者注重教学内容的针对性和有效性，注重多元化教学手段的应用和创新，融合科技与文化的教育理念，以及注重教师自身的职业素养和能力的提升。
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍儿童舞蹈教学是培养孩子们身心发展的重要途径，可以促进他们的身体协调能力、音乐感和表现力。
在儿童舞蹈教学过程中，也常常面临一些问题。
教师素质不足、学生身体素质差、缺乏专业指导等问题时常困扰着教学工作者。
为了更好地开展儿童舞蹈教学工作，我们需要认真思考这些问题，并找出有效的对策。
本文将以此为背景，分析儿童舞蹈教学中存在的问题，并探讨如何提高教师素质、改善学生身体素质以及引入专业指导，从而提升儿童舞蹈教学的效果，为孩子们提供更好的舞蹈学习环境。
1.2 问题提出在儿童舞蹈教学中，尽管有越来越多的家长和学生意识到舞蹈对儿童的身心发展有着积极的促进作用，但也不可否认在实际的教学过程中存在着一些问题。
这些问题不仅影响了儿童的学习效果，也对他们的健康和发展产生了负面影响。
在探讨如何提高儿童舞蹈教学质量的问题之前，我们需要先认真分析当前存在的困难和挑战。
教师素质不足是儿童舞蹈教学中的一个突出问题。
许多舞蹈教师缺乏专业的教学知识和技能，无法有效引导学生正确的舞蹈技巧和姿势，也无法对学生进行有效的身体训练和引导。
这导致了学生学习效果的不佳，甚至有可能出现安全问题。
学生身体素质差是一个普遍存在的问题。
由于现代社会儿童普遍缺乏运动锻炼，很多学生的身体素质较差，缺乏灵活性和耐力。
这限制了他们在舞蹈学习中的表现，也增加了受伤的风险。
由于缺乏专业指导，许多舞蹈学校和培训机构在教学过程中缺乏系统性和科学性，导致学生学习起来缺乏条理和方法。
这不仅影响了学生的学习兴趣和学习效果，也浪费了学生和家长的时间和精力。
我们迫切需要寻找适合儿童舞蹈教学的专业指导方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
2. 正文2.1 教师素质不足的问题教师素质不足是儿童舞蹈教学中常见的问题之一。
一些教师缺乏相关专业知识和教学经验，无法有效指导学生。
他们可能不了解舞蹈技巧和理论知识，导致教学质量参差不齐。
一些教师缺乏对儿童心理和生理特点的了解，难以根据孩子的实际情况进行个性化教学。
“舞蹈后进生”质量的有效性研究
“舞蹈后进生”质量的有效性研究我把“学业不良”作为后进生的界定依据和首要特征，依据我院招生状况，通过摸底考试查询、亲身实习、“舞蹈后进生”的界定为：是指那些从未触摸过舞蹈，但对舞蹈十分酷爱，从师专上来，对舞蹈仅仅一知半解，身体本质和舞蹈运动机能水平等地与其他学生，到达及格线有艰难的学生。
这些学生首要表现为本身的和谐才能和仿照才能差。
在教育中咱们发现，学生舞蹈技能，技能的好与坏，除与智力要素有关外，更重要的对错智力要素。
智力较好的学生，看一遍演示动作就会，而智力较弱的学生能够需求三遍乃至四遍。
但若是后者非智力要素得到充沛的发扬，学习成果就会赶上去乃至能够超越前者。
我通过学习教育心思学及对学生心思的研讨发现：他们智力间隔的首要缘由并不是智力本身，而是学习的愿望、毅力、自傲心等内涵的非智力要素。
教育中选用的几种办法：一、培育“舞蹈后进生”的学习爱好，激起学习的动力爱好是人的一种心思表象，在非智力的布局中，爱好是一个最活泼，最实际的构成要素，对人的特性展开和作业的成果有着深远的影响，培育学生的学习爱好是“舞蹈后进生”前进的柱石。
咱们都晓得舞蹈软开度的操练和舞蹈本质操练，在学习舞蹈过程中的重要性，而对“舞蹈后进生”来说这无疑是个无穷的应战。
因为受年纪和骨骼的约束，她们操练起来就要比科班出来的，有专业根底的学生费劲地多，面临这样的学生咱们采纳了分组游戏竞争法，课上我发现咱们对这一办法十分感爱好，学生课上气氛活泼，爱好浓厚，组内彼此鼓舞、彼此协助表象积极。
不只极好的完结了教育内容，并且学生有了爱好，特别是“舞蹈后进生”前进尤为显着，学习表情和积极性显着前进。
在学期期中考试咱们惊喜地发现“舞蹈后进生”与优秀学生之间的间隔在逐渐的减小。
教员在这个期间，就不能急于求成，需求过严，更忌过急的责备，相反应尽量找其“闪光点处以鼓舞，要注意杰出的心思效应。
在教育的组织上，要不断的互换把杆，导致杰出的心境，用明晰生动的解说，深化技能动作形象，用精深完美的演示和多变的办法，诱发学生发生摩拳擦掌的表情，用剧烈的竞赛手法，激起练功的热心。
小学舞蹈教学存在的问题与对策
小学舞蹈教学存在的问题与对策
小学舞蹈教学是帮助小学生打下坚实舞蹈基础，培养学生韵律感、视觉感和创
造力的重要课程。
但是小学舞蹈教学中出现了一些问题，决定了教学的质量和效果，需要实施有效的对策来改善。
首先，改进师生的尊重和理解关系。
小学老师本身常常很忙，但他们往往缺乏
尊重和理解学生的体验，傲慢地给予学生死板的指令，而学生又出于恐惧而拒绝挑战，最终形成师生之间的敌意。
需要加强师生之间的沟通，帮助学生发展独特的舞蹈技能，激励学生保持动能。
其次，开设舞蹈特色课，发挥舞蹈课程独特的特征。
舞蹈课程也可以充满乐趣，老师可以根据学生的兴趣进行新颖的操作，使艺术课课程更有吸引力。
而且一些开放式的舞蹈课，还可以配以一些辅助工具，增加学生的参与度，增强课堂气氛。
此外，应当制定长远的宗旨。
作为舞者，小学生并不是为了走较远的路，而是
帮助他们培养其肢体及创作能力，有助于他们在未来实现艺术追求和创造力发展。
因此，老师要调整课程目标，以帮助学生更好地理解舞蹈的意义和价值，让他们在真正享受过程的同时，不断提高技能。
总之，小学舞蹈教学的问题和解决对策丰富多样，提高学生的核心素质是关键。
老师要让学生把握舞蹈创作的乐趣，培养学生兴趣，当学生在舞蹈的探索中持续发展，就可以让学生真正地领悟舞蹈之美，同时也能真正地将小学舞蹈教育发挥出最大的效能。
小学二年级舞蹈质量分析
小学二年级舞蹈质量分析研究背景近年来，小学舞蹈教育逐渐受到重视，越来越多的学校开始开设舞蹈课程。
但是，小学二年级舞蹈的教学质量参差不齐，如何提高课堂教学质量是需要研究的问题。
研究目的本文旨在从舞蹈教学和学生自身方面分析探讨小学二年级舞蹈质量，并提出相应的对策建议，以期提高小学二年级舞蹈教学的质量。
舞蹈教学分析教学目标小学二年级是舞蹈教育的起点，因此教学目标首先要明确。
教师应当制定明确的教学目标，如掌握基本舞蹈动作、培养学生的音乐感等。
教学方法舞蹈教学要求注重动作的规范性和美感性，因此教学方法至关重要。
教师在教学过程中应当采用多种多样的教学方法，如运用游戏教学法、动画教学法等。
教学资源教学资源的丰富与否也是影响舞蹈教学质量的一个重要因素。
学校应当注重配备良好的音响、灯光设备，同时也要充分利用多媒体教学资源。
学生自身分析学生兴趣爱好小学二年级的学生年龄较小，兴趣爱好比较单一。
因此，教师在教学过程中应当注重调动学生的兴趣，激发学生研究的热情。
学生体能舞蹈教学对学生的体能要求较高，学生的体能状况是影响舞蹈教学效果的一个重要因素。
因此，学校应当注重课外体育锻炼的开展，同时也要关注学生的营养健康状况。
对策建议教学策略为了提高小学二年级舞蹈教学的效果，教师应当在教学过程中注重调动学生积极性和创造力，采用多种多样的教学方法和手段。
例如，可在课堂上开展分组比赛、举行舞蹈大赛等。
学校支持学校应当注重配备良好的舞蹈教学资源，如音响设备、灯光设备、场地等，同时还要加强对学生体育锻炼的组织和引导。
此外，学校还应当充分发挥社会资源的作用，吸引社会力量参与到小学舞蹈教育中来。
结论小学二年级舞蹈教学存在一系列问题，需要多方面的努力和支持才能够取得良好的效果。
因此，除了教师和学校的共同努力之外，还需要社会各界的关注和支持，为小学舞蹈教育的健康发展提供更好的环境和条件。
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“舞蹈后进生”质量的有效性研究
我把“学业不良”作为后进生的界定依据和首要特征，依据我院招生状况，通过摸底考试查询、亲身实习、“舞蹈后进生”的界定为：是指那些从未触摸过舞蹈，但对舞蹈十分酷爱，从师专上来，对舞蹈仅仅一知半解，身体本质和舞蹈运动机能水平等地与其他学生，到达及格线有艰难的学生。
这些学生首要体现为本身的和谐才能和仿照才能差。
在教育中咱们发现，学生舞蹈技能，技能的好与坏，除与智力要素有关外，更重要的对错智力要素。
智力较好的学生，看一遍演示动作就会，而智力较弱的学生能够需求三遍乃至四遍。
但若是后者非智力要素得到充沛的发扬，学习成果就会赶上去乃至能够超越前者。
我通过学习教育心思学及对学生心思的研讨发现：他们智力间隔的首要缘由并不是智力本身，而是学习的愿望、毅力、自傲心等内涵的非智力要素。
教育中选用的几种办法：
一、培育“舞蹈后进生”的学习爱好，激起学习的动力
爱好是人的一种心思表象，在非智力的布局中，爱好是一个最活泼，最实际的构成要素，对人的特性展开和作业的成果有着深远的影响，培育学生的学习爱好是“舞蹈后进生”前进的柱石。
咱们都晓得舞蹈软开度的操练和舞蹈本质操练，在学习舞蹈过程中的重要性，而对“舞蹈后进生”来说这无疑是个无穷的应战。
因为受年纪和骨骼的约束，她们操练起来就要比科班出来的，有专业根底的学生费劲地多，面临这样的学生咱们采纳了分组游戏竞争法，课上我发现咱们对这一办法十分感爱好，学生课上气氛活泼，爱好浓厚，组内彼此鼓舞、彼此协助表象积极。
不只极好的完结了教育内容，并且学生有了爱好，特别是“舞蹈后进生”前进尤为显着，学习心情和积极性显着前进。
在学期期中考试咱们惊喜地发现“舞蹈后进生”与优秀学生之间的间隔在逐渐的减小。
教员在这个期间，就不能急于求成，需求过严，更忌过急的责备，相反应尽量找其“闪光点处以鼓舞，要注意杰出的心思效应。
在教育的组织上，要不断的互换把杆，导致杰出的心境，用明晰生动的解说，深化技能动作形
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象，用精深完美的演示和多变的办法，诱发学生发生摩拳擦掌的心情，用剧烈的竞赛手法，激起练功的热心。
只
需这样，他们的学习爱好才会耐久而高涨。
二、注重“舞蹈后进生“的每一点的前进
教员的任务在于毫无保留的奉献自个的精力，用心灵和品格的魅力去触摸学生，用爱引发学生的尊重、自傲，构筑起学生精力生活的大厦。
若是教员不能与那些固执固执、心思有缺点的学生独自打开对话，那么培育学生健
全的品格和安康的心思的方针将是远远赶不上的。
学生的前进动力来自于学生本身的不断成功，来自于他们特性才调的不断展现，来自于他们本身价值的被供认，因而，咱们尽力走进学生，与学生交朋友，尽力发现学生的特性专长，顺水推舟助其成功。
记住我有这样一个学生，在我来校园刚刚接手这个班的时分，有的教员就提示我，他是一个舞痴，是一个大
难题，不只舞蹈本身条件欠好，并且思维极不注重、懒散。
在第一节课做准备活动的时分，我发现他能够和咱们
一同压腿并做准备活动，发现了这个状况，就自动走到他的面前，亲身辅导他正确的压腿办法，并通知他基本功
的重要性。
他不住的允许，认可了我的说教。
我觉得这个同学只需身体没有疑问就好，思维上的疑问是能够处理的。
在我推完第一堂课的时分，问同学们都记住和知道了吗？不了解和不晓得的能够举手发问。
同学们都积极发
问不解的疑问，我逐个答复，讲堂愤慨十分活泼。
当我的目光投向他的时分，他低下了头，不敢正视我！我就自
动问他了解了吗？他十分自卑的答复“教员我历来记不住动作节奏”！我走到他的面前指着周围的同学问他：“我刚
来对学生还不知道你能通知我他叫什么姓名吗？”他昂首通知了我，顺次又问了几个同学的姓名，他都十分自傲的
通知了我。
从这点我能够判别他的回忆是没有疑问的，我就把第一个动作从头又仔细的分化的叙述，直到他彻底
了解并消化了这堂课的一切内容，十分自傲的通知我：“教员我了解了，也记住了”。
逐渐地跟着课次的添加咱们
的触摸也越来越多，关于他的点滴前进，我都及时地给与表彰，及时地鼓舞他做一些他喜爱的技巧，课后咱们屡
次沟通，逐渐的我发现他有了自傲，并且积极性也高涨了，我也屡次的发现他能够盲意图到排练场练晚功，真的
让我很惊奇。
注重“舞蹈后进生”每一次前进，并及时给与表彰，“是舞蹈后进生”前进的阶梯。
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关于“舞蹈后进生”教员要尊重其品格和情感，要把爱心忘我的奉献给学生，真实建立起彼此尊重、信赖知道的师生关系，寓教于情，使“舞蹈后进生”乐于受教，教员要做“舞蹈后进生”的知心朋友，多关怀，多协助，以教员杰出的师德和精深的教育艺术启迪他们，协助他们建立学习的决心。
三、选用合适“舞蹈后进生”心思状况的教育办法和手法，调集他们学习的积极性
在舞蹈教育过程中，首要，教员要研究教材教法，做到内容和办法上的丰厚、新颖、生动，具有启发性，要对于学生的年纪、性别、身体条件特色，特别是他们的心思和心思状况，施行相应的教育手法。
他们多期望在学习新动作时，有一个新起色把成果提上去。
可是因为多方面的缘由，能够都难以完结。
这时分教员应发明条件，使他们在某个动作上获得成功。
然后推进他们全部生长。
教员在教材的挑选、组织上就显得尤为重要。
教员应发明条件给他们充沛展现自个强项的时机，去享用成功的欢乐和成功的高兴。
他们有体验到成功的能够，他们是有出路的，调集“舞蹈后进生”学习的积极性是完结他们质量前进的有用动力。
四、要合理的组织教育内容、办法和办法，让“舞蹈后进生”自动地参加到运动中来
在查询中，咱们也发现学生不愿意上舞蹈课的缘由：首要是教员的教法板滞，办法保守，不能移风易俗。
作为教员咱们无妨去换一种办法，测验一下，能够会有新的发现：在展开学生技巧才能的教育中，我选用了分组的办法，把学生分红若干个小组，每一组都有优秀学生股动后进生，分小组操练，每周小组做个事务竞赛。
在这个过程中我发现不光是舞蹈成果好的学生有好的体现，那些被认定是“舞蹈后进生”的学生乃至好过这些学生，他们的积极性十分的高涨，去前进。
咱们的学生是有期望的。
所以，加强教员本身的作业，前进教员本身的本质是“舞蹈后进生”的进一步的要素。
五、加强毅力品质的训练，建立打败艰难的决心和勤学苦练的精力是“舞蹈后进生”前进的成功确保
毅力是大家为了到达必定的意图而体现出来的一种心思力气，对错智力要素的一个重要组成部分，是完结各项任务的重要确保。
“舞蹈后进生”在学习过程中遇到的艰难比通常的学生要多，她们往往不能打败自我和操控自我，毅力薄弱，缺少打败艰难和打败艰难的决心和勇气。
因而，在教育的组织上，要对于“舞蹈后进生”的实际状
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况，断定合适的方针，让他们能够承受，能够触及到成功、乃至体验到成功，然后增强他们的决心。
要按部就班
的使他们逐渐地打败胆却，消除害怕的心思，激起他们坚定不移的精力。
“人之初，性本善，性相近”咱们信任每一个人在出世的时分都没有多大的不一样，仅仅因为后天的区别，才
刻画不能的特性。
这就需求咱们教育作业者，要有决心，协助他们建立打败艰难的决心和勤学苦练的精力，只需
咱们坚定决心，他们必定能够脱节“舞蹈后进生”的帽子，定能成功，定能有所作为。
定论：
1、对症下药。
对于不一样类型的“舞蹈后进生”采纳不一样的、有规则的、有对于性的转化的战略和手法，是
前进“舞蹈后进生”质量的有用确保。
2、注意技巧。
因为“舞蹈后进生”往往和教员、同学有隔阂，存在冲突和逆反心思，所以必定要注意技巧。
（1）建立教员的威信。
（2）要充沛的尊重和保护学生，切忌损害学生的自负和自傲。
（3）要注意表彰和批判艺术。
对学生宽恕但不放纵，严厉而不严苛。
（4）要为“舞蹈后进生”发明合适他们展开的杰出的环境和杰出的空气。
3、强化医治。
学生通过一段时间的道理感染后，思维上会呈现必定动摇，她们会反思自个的学习办法、技巧等，教员必定要好好地把握住这个时机，晓之以理，
4、动之以情。
使他们建立打败艰难的决心和勤学苦练的精力，使他们信任自个必定能行，对将来充满决心。
教员在教育生计中，多少会遇到一些让人为难的事，一些从前被抱有期望的优生，后来一事无成；一些被断
语为毫无长进的学生，居然做出令人刮目相看的成果。
不管从理论上仍是实习的视点，都需求咱们更新习气观念，正确认识“舞蹈后进生”。
“舞蹈后进生”不代表其智力低下；学习成果差不代表其他方面差；后进生相同有展开时机。
咱们应充沛信任，在“舞蹈后进生”中展开研讨性学习是可行的，并且能够在必定程度上打败应试教育的坏处，它
对推进“舞蹈后进生”转化、展开起着重要作用。
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