一般句改为拟人句
一排排柳树倒映水中改为拟人句
一排排柳树倒映水中改为拟人句1.那一排排柳树就像少女一般，美丽的的发丝和她那身影倒映在水中。
2.一排排柳树凝视着烟雨朦胧，在水中影出道道倩影。
3.一排排坚硬的柳枝在水的荡漾中，飘荡如同少女挥舞的衣裙。
5.一排排柳树舞动柔软的枝条脉脉含情的样子都倒映在水中。
7.一排排柳树倒映在水中，像是一位位姑娘打翻着它那长长的、绿绿的秀发。
9.一排排柳树像一个个披着长发的美丽女子，倒映在水中。
10.一排排柳树交卷队，耸立着水面在洗澡长长的头发。
1、雨后，风停了，天空中出现了一条彩虹，柳树也安静下来了，弯下腰，低下头，看着河水，仿佛在对着"镜子"梳理秀发。
3、杨柳枝上装饰了点点青绿，随着微风轻轻飞舞，柳儿舒了韦腰身，又再加了个站姿4、杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。
5、大柳树在微风里懊恼的冲舞动去。
6、小柳树听了，不好意思的笑了。
7、大柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真漂亮。
8、微风吹来，杨柳树跳起了舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看极了。
9、桃花苦笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
10、他们随风摇摆,好似在万众瞩目的舞台自由舞蹈,那动作婀娜多姿,那神情深深陶醉11、那爽滑的枝条像是许多修长的小手，开心地拒绝接受春姑娘的爱抚，它时而随其春姑娘冲起至婀娜多姿的舞蹈，时而直橡胶垫地面演出着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。
12、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
13、柳树退下破旧的外衣，又已经开始代莱生活;它自私地吸吮着春天那清爽、甜润的露珠儿，慢慢地短出来逗人喜爱的嫩枝绿叶。
14、柳树姑娘摆成整齐的一队，站立在河边。
任由春风抚摸着长长的如枝条般柔顺的长发。
15、柳树的枝条在舞动16、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!17、春天去了，柳树的发梢上还多了一些绿色的小发卡。
当微风吹起过，它便颤抖起至纤纤细腰，沉醉在在迷人的舞蹈中18、春天，柳树最先发芽，然后长出嫩叶，再舒展它那婀娜多姿的娇躯。
一般句子改拟人句方法
一般句子改拟人句方法拟人句是一种修辞手法，用于赋予非生物事物以人类的思维、感情和行为。
通过拟人化，我们可以使句子更加生动有趣，增强描写的力度和感染力。
下面是一些常用的拟人句方法：1.赋予非生物以感知能力：将非生物事物描写成有感受、有思想的形象，例如：- 那艘小船恳求着大海的宽容，期待找到归宿。
- 夕阳抚摸着湖面，温柔地告诉大地一天的辛劳。
2.赋予非生物以动作能力：将非生物事物描写成有行动能力的形象，例如：- 花朵在微风中轻舞，宛如小仙女在翩翩起舞。
- 汽车喘息着行驶在崎岖的山路上，好像在挑战自己的极限。
3.赋予非生物以认知能力：将非生物事物描写成有思维和认知能力的形象，例如：- 书架上的书籍互相竞相招呼，好像在交流着彼此的知识和智慧。
- 星星们躲在云朵背后，偷偷探出头来观察地面上的一切。
4.赋予非生物以情感能力：将非生物事物描写成有情感体验和表达的形象，例如：- 雨滴默默地滑过玻璃窗，似乎在诉说着心底的喜悦和忧伤。
- 山谷中的风儿亲吻着小溪，将爱之情注入水中。
5.赋予非生物以交流能力：将非生物事物描写成会交流的形象，例如：- 电视机打招呼，迎接着主人的归来，准备播放精彩的节目。
- 鲜花和枝叶互相交谈，分享着彼此的关怀和快乐。
拟人句的使用可以让句子更加形象生动，增强表达的力量和感染力。
它可以用于文学创作、修辞手法展示以及文章描写等多个领域。
通过赋予非生物以人类的思维和行为，拟人句能够让描述更贴近读者的感知和情感，帮助读者更好地理解、感受和体验文本所传达的信息。
当我们使用拟人句时，需要注意以下几点：1. 符合上下文逻辑：拟人句仍然需要符合上下文的逻辑关系和语法规则，不能违背常识。
2. 不过度使用：拟人句可以增加文本的生动性，但过多使用会使文章显得夸张和不真实，因此需要适度控制。
3. 准确表达：拟人句要在准确表达的基础上进行，不能使意思变得模糊或不清楚。
4. 形象生动：拟人句的目的是增加形象生动性，所以要尽可能用生活中的场景和比喻来描述非生物事物的特征和行为。
语文人教版三年级上册拟人句的改写
《拟人句的改写》教案设计一、教学目标让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法二、教学过程欢迎来到我的微课堂！对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？首先，我们来看一个例句。
（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇摆。
（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
哪一个对呢？当然是第3个对。
那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。
首先，我们要明确什么是拟人句。
（课件出示）拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写——物的人格化。
拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。
如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。
拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。
很明显前两个句子把荷叶比做了人而不是当成人来写。
那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。
1.比较两个句子，引导发现不同。
（课件出示）原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。
拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。
这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一般句改为拟人句
笑了，露出了 笑脸……
1.春风吹来，杏花 开了。 拟人句：春风吹来，杏花跳笑舞戏，…了做…。游 2.蝴蝶在花丛中飞舞。
拟人句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
课下练习：
1.春天来了。 2.小草发芽了。 3.太阳慢慢地从东边升起来了。
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。 2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。 3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
它们有什么不同？
原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。 拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
具体变换步骤：
（1）确定要当做人来叙述或描写的“物”。 （2）找到原句中描写“物”的动词，然后
一般句子改为拟人句
范县辛庄镇闫楼小学 李亚茹
一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。 2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。 3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
拟人句就是根据想象把物当做人 来叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。
简单拟人句
简单拟人句简单拟人句11、柳枝又细又软，自由自在地垂着，就像一个刚洗过发的姑娘的长发。
2、一百多年的老榕树，充满了沧桑的感觉，像一个饱经世故的老人。
3、雪花从天而降，像舞者从空中舞动一般，那美丽的姿态。
4、从远处看，美人蕉花就像一团燃烧的火焰，从近处看，它就像一个小女孩头上的红色蝴蝶结。
5、梅花按照盛开的少女，站在雪地里，观赏白马王子的心。
6、小草不愿被大自然抛在后面，艰难地挤压着，勤劳而兴奋地吐出嫩绿的嫩芽。
7、树林醒了，在晨风中梳头，忙着抹去脸上的红晕。
8、甲虫音乐家专注地拍打着翅膀，优美的旋律像一股精神的溪流涌了出来。
9、几天后，小柳树芽变成了小叶子，她穿上了一件浅绿色的衣服，真漂亮！10、夏天摇着强健的身体，踏着坚实的脚步走来，所有的树木都郁郁葱葱。
11、当雪花跳完舞累了的时候，它们落在屋顶上，落在树上，落在孩子的手掌上。
12、秋天到了，树上的果实呈现出金红的笑脸，他们都对我们点头微笑！13、夏天到了，树上金灿灿的红色果实露出了笑脸，他们对我们点头微笑！14、天空是蓝色的，云彩直对着太阳，然后它们扭曲自己的身体，以避免它的方式。
15、一只可爱的青蛙正在稻田里歌唱，它的嘴里吐出优美的旋律。
16、远处的高山，在阳光下，披上一件金色的外衣，显得分外美丽。
17、冬天渐渐过去了，融化的冰预示着潺潺的河水在春天会苏醒过来。
18、随着她春天的脚步，绿草破土而出，准备一展身手。
19、在秋天的夜晚，月圆之夜穿着一件连衣裙，她要向世界展示她独特的优雅。
20、微风过去了，绿色的风波动着，就像一个舞者在她美丽的衣服上摆动着。
简单拟人句21、猫看着自己的孩子，脸上洋溢着幸福的味道。
2、小溪继续流淌，欢快地唱着歌。
3、雪花以千变万化的形状飘来飘去。
等仙女下来了，大家都穿上了漂亮的婚纱。
4、星星在和妈妈玩捉迷藏。
5、小溪潺潺流着，唱着，响着，一刻也停不下来。
6、花儿被雨水冲得强烈的点头，风夹杂着雨水使树叶沙沙作响。
7、高粱成熟了，他抬头望着天空，和小鸟打招呼，和白云说话。
一般的拟人句
一般的拟人句导读：1、小猫今天心情很不错，在屋里唱着愉快的歌儿。
2、在田野里，小虫也加入了田园大合唱的队伍。
3、深蓝的天空中小星星眨着眼睛，可爱极了。
4、一颗颗绿豆活蹦乱跳。
5、蜜蜂在花丛中高兴的飞来飞去。
6、不理小鸟的嘲笑，蜗牛笑了笑，背起行囊继续寻找自己的理想。
7、小桥微笑着笑弯了腰。
8、鸭子们就像犯错的小孩子见到拿皮带的爸一样，惊慌失措的向水池里逃去了。
9、夜幕降临，繁星闪烁，仿佛悬在天宫的无数颗小彩灯。
10、柏树一年四季总是那么绿。
远远望去，像一位英俊的少年眺望着远方，俯视着大地上日新月异的变化。
11、靠南墙根种了半圈南瓜，一棵棵像绿色的龙蛇，蔓儿自在地顺着木棍爬到墙上，向墙外伸头探脑。
12、映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。
13、捏着叶茎，来回搓动，它转眼间就变为一位美丽的芭蕾舞蹈家，它旋转着，跳跃着，那宽大的裙摆跟着脚尖一起舞动，伴着秋之交响乐，跳出最动人的舞蹈。
14、香蕉黄黄的，我拿了一把香蕉，发现它像一个巨掌，又像一窝可爱的小鸟，挤在一起“叽叽喳喳”地说悄悄话。
15、池塘里的荷叶在微风中翩翩起舞。
16、冬天到了，梅花亲吻着寒风。
17、瀑布唱着歌，愉快地跳下崖边。
18、小柳树听了，摇动着树梢，生气了。
19、窗外电闪雷鸣，在唱着美妙的歌曲。
20、时间告诉我们岁月的痕迹是不能抹去的！21、下暴雨了，老天哭了。
22、一只只小蚂蚁排着队，正在将家里的东西从你处的窝向小土堆上的窝里搬。
23、兰花的叶子十分特别，颜色呈墨绿，两边被一条茎分的十分均匀。
你看它，多像一个学舞蹈的小朋友正在练习基本功“下腰”呀！24、树枝不再摇动自己的手臂，小鸟不再在枝头尽情地唱歌。
25、月亮在夜深人静的时候，偷偷的溜了出来。
26、小桥微笑着，默默的承载着几十代人的来来过往。
27、路边的大树对下面的小草在微笑。
语文10分钟微课教案
语文10分钟微课教案语文10分钟微课教案「篇一」教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。
3.能把一般的句子改写为拟人句。
教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。
首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。
比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。
很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。
拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。
例如：小鸟在枝头歌唱。
本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。
从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。
弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。
课件出示要求改写的句子：1.春天来了。
2.天空中的星星闪烁。
3.柳条儿随风飘荡。
4.小鱼在水中游来游去。
学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。
拟人句
拟人句教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。
3.能把一般的句子改写为拟人句。
教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。
首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。
比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。
很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。
拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。
例如：小鸟在枝头歌唱。
本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。
从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。
弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。
课件出示要求改写的句子：1.春天来了。
2.天空中的星星闪烁。
3.柳条儿随风飘荡。
4.小鱼在水中游来游去。
学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成……2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改……3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成……4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成……今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。
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练习：
1.春风吹来，杏花 开了。
笑了，露出了 笑脸……
跳舞，做游 春风吹来，杏花笑了。 拟人句： 戏……
2.蝴蝶在花丛中飞舞 。 拟人句： 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
课下练习：
1.春天来了。 2.小草发芽了。 3.太阳慢慢地从东边升起来了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一般句子改为拟人句
范县辛庄镇闫楼小学
李亚茹
一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。 2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。 3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
拟人句就是根据想象把物当做人 来叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
它们有什么不同？
原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。 拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
具体变换步骤：
（1）确定要当做人来叙述或描写的“物”。 （2）找到原句中描写“物”的动词，然后 将其替换成人具有的言行、神态、思想和 感情的动词。 （3）整理句子，使其通顺。