写自己喜欢的一种小动物教学设计
写自己喜欢的动物教学设计
写自己喜欢的动物教学设计写自己喜欢的动物教学设计让学生观察动物，积累素材;以我口说我心，盘活心中积累;后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
[教学过程]一、分组观察,积累素材课前，教师布置学生在家里或去动物园，进行观察活动。
学生可以根据自己的兴趣进行观察。
爱好相同的同学自动组成兴趣小组。
老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得生动、细致。
我们将说的最好的一组评为观察冠军组。
二、摆设擂台，分组交流1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。
每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
(1)外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述：要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。
介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。
(如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议，选出冠军。
三、明确要求，自主习作。
1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用我手写我口。
教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
四、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生从小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
《我最喜爱的小动物》
教案名称：《我最喜爱的小动物》教学目标：1. 通过学习小动物的特点，培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。
2. 提高学生的动手能力和观察动物的能力。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 小动物的分类和特点。
2. 我最喜爱的小动物的介绍和特点。
3. 动物的习性、饮食和栖息地。
教学准备：1. 教学素材：小动物图片、小动物模型、小动物书籍等。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片、黑板、白板、彩色笔等。
3. 教学辅助：小动物分类图表、小动物特点表。
教学步骤：Step 1：引入采用图片或小动物模型引起学生的兴趣，促使学生展开思考，引发思考问题如：你们见过哪些小动物？你们最喜欢哪种小动物？为什么？Step 2：了解小动物的分类和特点通过幻灯片或示例图片介绍不同的小动物分类和特点，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
让学生分辨和理解各个分类的特点。
Step 3：学习我最喜爱的小动物的介绍和特点让学生分组，每个小组选择一个小动物进行深入研究和了解，并准备一份小动物的介绍。
可以利用图书馆、互联网等资源进行查找。
Step 4：学生表达和展示每个小组轮流进行小动物介绍的表达和展示，其他学生可以提问和互动交流。
Step 5：讨论动物的习性、饮食和栖息地通过教师的引导或小组合作，让学生学习和讨论自己最喜爱的小动物的习性、饮食习惯和栖息地等。
Step 6：总结和评价教师带领学生进行总结和评价，学生可以分享自己的体验和感受，评价学习过程和收获。
拓展活动：1. 小组合作制作小动物模型或画册，展示给其他班级或学校。
2. 观察校园周围的小动物，记录观察结果并制作观察报告。
3. 通过实地考察动物园、野生动物保护区等地，深入了解不同小动物的生活环境。
评价方法：1. 学生小组表达和展示的质量，包括介绍的准确性和完整性等。
2. 学生在讨论中的积极性和参与度。
3. 学生制作的模型、画册等展示作品的创意和表现力。
教学延伸：1. 小组可以根据学生的兴趣选择更多的小动物进行研究，并进行比较和分享。
《写自己喜欢的一种小动物》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程一、作前准备。
习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。
要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。
二、习作指导。
（一）交流各人一周内的观察所得。
1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。
（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。
对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。
）（二）具体指导。
1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。
写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。
本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。
（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。
（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。
运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。
2.用具体事例表现动物特点的表达方法。
根据观察所得，会状写形，形成文字。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思
教案：
主题：我喜欢小动物
年级：小学三年级
目标：
1. 学习和运用动物的词汇。
2. 了解小动物的习性和特点。
3. 培养学生对小动物的爱护意识。
活动：
1. 导入：与学生分享自己喜欢的小动物，并让学生也分享自己喜欢的小动物。
2. 学习：引导学生学习和认识不同的小动物，如猫、狗、兔子等。
3. 练习：给学生分发图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述小动物的特点。
4. 创作：让学生选择自己喜欢的小动物，用画画或写字的方式表达自己对这个小动物的喜爱之情。
5. 分享：让学生依次展示自己的作品，并分享自己对小动物的感受和爱护之心。
6. 结束：对学生的参与和表现进行鼓励和肯定，并总结本节课的主要内容。
反思：
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解小动物，并培养他们对小动物的爱护意识。
通过活动的设计，学生可以在互动中积极参与，对小动物产生浓厚的兴趣，并能够表
达出自己的感受和思考。
教学中，我注意到学生们对于小动物的描述词汇的掌握还不够扎实，下一次可以增加
一些词汇练习的环节，增强学生的词汇积累能力。
此外，学生对小动物的创作表达能力不足，下一次可以在创作环节中提供一些模板或
引导性的问题，帮助学生更好地表达自己对小动物的喜爱之情。
总的来说，学生在本节课中对小动物产生了浓厚的兴趣和爱护意识，他们也能够用简
单的词语表达出自己对小动物的喜爱和关心，这对于培养学生的动物保护意识是很有
帮助的。
我会继续关注学生对小动物的关注程度，并在以后的教学中进一步培养他们
的观察和关心小动物的能力。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
三年级下语文教案我喜欢小动物
教学目标：1.了解并掌握一些小动物的基本特征和特点。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。
3.能够用简单的语言描述小动物的外貌和习性。
教学重点：1.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生的语言运用能力。
2.通过多媒体资料展示小动物的形象和生活习性，激发学生的学习兴趣。
教学难点：能够用简单的语言描述小动物的外貌和习性。
教学准备：多媒体投影仪、小动物图片、学生的小动物模型和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生交流，询问学生对小动物的了解和喜欢程度。
2.用多媒体投影仪展示一些有趣的小动物图片，引起学生的兴趣，并介绍它们的外貌和习性。
二、学习（25分钟）1.教师用多媒体投影仪展示一张有关小猪的图片，询问学生对小猪的了解，并引导学生观察小猪的外貌特点和生活习性。
2.教师让学生模仿自己的动作和声音，展示小猪的特点。
3.教师指导学生用简单的语言描述小猪的外貌和习性，并进行讨论和互动。
4.教师用同样的方式介绍其他的小动物，如小狗、小猫等，并引导学生描述它们的外貌和习性。
三、练习（25分钟）1.教师组织学生分成小组，每组选一个小动物，准备一份关于该小动物的介绍材料。
2.学生在小组内合作讨论，并准备好介绍材料，包括图片、文字和口头描述。
3.每组派代表上台展示，并口头介绍他们选定的小动物。
4.其他学生在听和观看的同时，进行记录和评价。
四、总结（5分钟）1.教师总结今天的学习内容和方法，并强调学生对小动物的爱护意识。
2.学生进行学习反思，分享自己的体会和收获。
五、拓展（5分钟）1.教师布置课后作业，让学生找到自己最喜欢的小动物的图片，并写一段简短的介绍。
写自己喜欢的小动物教学设计
写自己喜欢的小动物教学设计花花牛中心小学缑春燕一、教学目标：1、通过范文指导，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
二、教学重点：通过范文指导，把握写作方法，能按要求完成习作。
三、教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：一、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、范例引路，指导写作。
1．点击课件：（出示幻灯片3、4、5）A、教师引导掌握写作方法。
B、学生说说自己喜欢的小动物的外形特点。
C、指导点评。
2、课件出示，幻灯片5，引导学生学习作者是这样写动物的活动以及如何表达喜爱之情的3、引导读下一篇范文，学习要表达喜爱之情还可以通过一件你与它发生的事来写。
4、总结方法。
怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
三、整理思路，学生完成初稿，教师个别辅导。
四、习作点评写自己喜欢的小动物教学反思花花牛中心小学缑春燕今天上了一节写喜欢的小动物的习作教学，习作教学是学生学习语文的一个薄弱环节，。
这节课我感觉有得有失，现对这节课进行一个反思。
作文指导课，一是激发学生学习的兴趣，二是开拓学生的思路，让学生有话可写。
这节课上，我为了激发学生的兴趣，课前让学生仔细观察自己喜欢的小动物，了解它们的特点。
为了让学生学会如何抓住特点写详细，我准备了几篇范文引导学生掌握写作方法，开拓了他们的思路，避免了他们无从下手，无话可写难题。
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标：
1.能够认识并说出不同的动物名称。
2.能够通过观察和描述，表达出自己对动物的喜爱。
3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学准备：
1.图片或图片卡片：包含各种不同的动物，如狗、猫、熊、鸟等。
2.幼儿园教室内的角色扮演区。
3.绘图纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片，并向幼儿展示。
2.老师问幼儿：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物？”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。
二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物，并向幼儿介绍每个动物的特点。
2.老师让幼儿观察每个动物的照片，并鼓励他们逐个说出他们看过的动物，并描述动物的特征，如形状、颜色、声音等。
三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装，如毛绒玩具狗、小鸟等，和面具、兜帽等。
2.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物扮演，并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。
3.老师通过询问问题，引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱，如“我是一只小狗，我喜欢吃骨头。
”等。
四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。
2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感，可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。
3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品，并鼓励幼儿互相展示和分享。
五、总结活动。
《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计
《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
2.过程与方法：培养学生通过观察、体验、想象，运用多种表达方式写话的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
2.教学难点：运用多种表达方式写话，使文章具有趣味性和生动性。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一只小动物玩具，引导学生说出它是什么动物。
（2）学生分享自己喜欢的小动物，简要描述其特点。
2.观察小动物（1）教师带领学生观察教室里的小动物，如金鱼、小鸟等，让学生说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，每组选定一种小动物，观察其外形、生活习性等，并做好记录。
3.写话训练（1）教师示范如何运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
（2）学生根据观察记录，尝试运用生动的语言写话，描绘所选小动物。
（3）教师选取几篇优秀的学生作品进行展示，引导学生互相学习、评价。
4.互动交流（1）学生分组交流，分享自己写话的过程和心得。
（2）教师针对学生的交流内容进行点评，指导学生如何改进表达方式。
（2）学生展示自己的作品，分享写作过程中的喜悦。
6.作业布置（1）学生根据课堂所学，回家后观察家里的小动物，运用所学表达方式写一篇作文。
（2）教师批改作文，针对学生的写作情况进行反馈，指导学生进一步改进。
四、教学反思1.学生甲：《可爱的小猫咪》我家里有一只小猫咪，它叫“雪球”。
雪球毛色雪白，眼睛像两颗蓝宝石，闪闪发光。
它走路时，总是轻轻的，生怕打扰到别人。
雪球喜欢跳到我的腿上，用它那柔软的小爪子抓住我的衣服，然后抬起头，用它那无辜的眼神看着我，好像在说：“主人，给我一点吃的吧！”每当这时，我都会忍不住给它一些猫粮，看着它吃得津津有味，我也很高兴。
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《写自己喜欢的一种小动物》教案设计中心小学李艳春教学目标：1．知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。
2．学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。
3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。
教学重点：把握写作内容及方法。
教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体。
学习过程：一、激趣导入，初解课题（4分钟）1、创设情境、激趣导入师：同学们，今天的作文课上，老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片，音乐）从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物？我们不妨来做个游戏：猜猜我是谁？（1）两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来吧嗒吧嗒，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
（小猪）你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜？记住千万不要说出动物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
（小狗）（2）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
（小猫）2小结：同学们真是善于动脑的孩子，能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗？生：（抓住特点）。
（师板书：抓住特点。
）师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要啊！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》（课件）相机板书：《我喜爱的小动物》二、指导解题，确定主题（8分钟）师：关于本次的习作有哪些要求呢？我们看大屏幕（出示本次习作要求）（指生读：1、抓住动物特征，按照一定顺序来写。
2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。
3、写出你对小动物的喜爱之情。
）师：你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢？（外形——按顺序习性——抓特点，可爱之处——举事例）板书师：俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就是写好开头。
关于怎样写好开头，老师有几种方法，和同学们一起分享：（课件）1、描写动物的外形特点。
2、开门见山，直接引题。
3、引用诗句、谜语或歌曲开头（课件：分别举例）（1）诗句开头：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）谜语开头：此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。
(袋鼠)（3）歌曲开头：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱。
师：你想用哪种方法开头，把你的想法说给你的同桌听！师：开头写好了，你最想向人们介绍小动物的那些方面呢?生：这个小动物长什么样？师：对，动物的外形特点。
板书：（观察外形）师：只有写好动物的外形特点，才能做到写什么像什么。
请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》，文中是怎样来写松鼠的呢？（课件：松鼠图片，第一自然段内容。
指生读。
）师：通过这一片段，你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢？生：1、要抓住动物的特点。
（生：松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。
）2、要运用恰当的比喻，拟人的修辞方法。
（它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
）3、要按照一定的顺序描写。
师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
师：写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的动物活起来呢？接着我们要写小动物的哪个方面？（生活习性。
）师：一般写小动物的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面来写就可以了。
三、小组合作，共同探究（10分钟）师：下面我们做个小游戏：我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。
（学生分组讨论）。
下面我们就自由组合。
根据你写的观察记录，说一说你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？（课件出示：想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？）生：自由组合讨论。
师：同学们准备好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？（学生自由说），生1：我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。
来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。
其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。
师：你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。
生2：我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。
生3：大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。
生4：我喜欢猴子。
有一天，我带弟弟去猴山看猴子。
猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。
生5：我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。
师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？出示课件（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。
忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。
忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。
可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。
”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。
就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。
小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。
老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。
从此，人们过上了安宁的生活。
师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？生：猫是怎样捉老鼠的。
师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。
出示课件（二）小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。
有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。
师：这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体，更加形象呢？生：第一篇。
师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？生：比喻句、拟人句。
师：我们找出这两个句子读一读好吗？1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。
（课件）师：这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。
2. 可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。
”（课件）师：这个句子用了怎样的修辞方法？生：拟人句。
师：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？生：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。
生：大象的鼻子好像一根大水管。
生：猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。
师：你们真聪明！那么我们一块来总结一下：（出示课件）1．可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。
2．具体的事例来说明它的特点。
师：猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3．我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。
怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢？我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。
下面我们来欣赏一下小狗的趣事：课件：有一次我带小黑去大街上玩，街上有只气球做的小黑狗，小黑以为是它的同类，就只往上跳，我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖，今天怎么这样啊！小黑不停地往上跳，我就越来越好奇，抬头一看，原来有只气球小黑狗，我对小黑说：“我们去别处玩吧！”小黑还是不肯走，我只好给它买气球小黑狗了。
这些都写完了，我们就可以结尾了。
结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以用诗句结尾。
这一片文章就可以写出来了，下面我们总结一下写作思路：（课件：文艺性说明文写作步骤）（生读1，2名声读）我们可以给文章设计一个好的题目，引起读者的兴趣。
这里老师介绍几种拟题的方法;（一、）直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
（二、）动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
（三、）直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。
（1、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。
2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的4、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，像架子很大的老爷。
5、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
）同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课咱们一起欣赏。
我喜欢的小动物写外形按顺序写习性抓特点表感情举事例写自己喜欢的一种小动物教学设计11 / 11。