二年级上册图形与几何
二年级上册数学课件-8.3 图形与几何
四边形
4cm
2cm
2cm
4cm
要求：把平行四边形补充完整。
左
前
四边形
A
B
下面三幅图分别是谁看到的？
强强 美美 丽丽
小朋友们，看来你们比我想象中要聪明很 多。敢接受我们的终极挑战吗？
终极挑战
1、用同样长的小棒摆一个正方形，至少需要（ 4 用同样长的小棒摆一个长方形，至少需要（ 6 用同样长的小摆一个平行四边形，至少需要（ 4
一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 读过一本好书，像交了一个益友。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
人教版数学二年级上册专项复习素质评价图形与几何(含答案)
人教版数学二年级上册专项复习素质评价——图形与几何一、认真审题,填一填。
(每空1分,共25分)1．【新考法】冰球运动是在冰上进行的集体性竞技运动。
标准冰球场最长为61(),冰球的厚度不超过3(),球杆最长不能超过1()63()。
全场比赛分三局进行,每局20(),中间休息15()。
2．比一比,排一排。
30厘米3厘米3米3米30厘米()＜()＜()＜()3．在尺子上从刻度6到刻度14是()厘米,从刻度()到刻度15是8厘米。
4．如果看到一个立体图形的一个面是,这个立体图形可能是()或()。
5．时针在5和6之间,分针走到9,是()时()分,分针从2走到6,走了()分。
6．()块这样的积木排成一排有1米长。
7．【新情境】各小区实施垃圾分类。
小区管理员在智能垃圾回收柜的旁边设立了文明宣传牌。
如图,这个宣传牌上有()个角,其中有()个直角,()个锐角,()个钝角。
8．一枚骰(tóu)子的六个面上分别有1～6个点,每两个相对面上的点数之和相等,从位置A能看到()个点,从位置B能看到()个点,从位置C能看到()个点。
二、仔细推敲,选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分,共15分)1．数一数,下图有()条线段。
①10②7③42．从位置甲观察下边的物体,看到的形状是()。
3．下面关于角的说法中,错误．．的是()。
①钝角>直角>锐角②角的大小跟两边张开的大小有关③所有的直角都一样大④角的两条边越长角越大4．【新情境】爸爸解锁手机用的是图案密码,图案里有2个锐角和1个直角。
爸爸设置的图案密码可能是()。
5．星期日,天天8：00开始写作业,写完作业和哥哥踢了一会儿足球,12：30还要去外婆家吃饭,他踢足球的时间可能是()。
三、动手操作,我能行。
(共36分)1．在右边2厘米处画一个,左边4厘米处画一面。
(6分)2．下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。
(9分)3/ 93．我是小小报时员。
(认一认,写一写)(9分)____时____分____时____分____时_____分过10分是______过一刻是______过半小时是______ 4．按要求在下面图形中加一条线段。
图形与几何知识内容梳理
图形与几何知识内容梳理 Prepared on 22 November 2020小学阶段图形与几何知识内容梳理图形与几何包括四个方面：一、图形的认识二、测量三、图形的运动四、图形与位置一、图形的认识第一学段：1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
4、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
5、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
6、结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。
7、能对简单几何体和图形进行分类。
第二学段：1、结合实例了解线段、射线和直线。
2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
5、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
6、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
7、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
8、能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
9、通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。
二、测量第一学段：1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2、在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
3、能估测一些物体的长度，并进行测量。
4、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
5、结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。
6、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。
二年级数学上册第一单元 几何图形
1、数一数下面图形各有几条线段
（）条线段（）条线段（）条线段
A B C D E
（）条线段图中一共有（）条线段
2、数一数下面的图形分别有几个角。
（）个角（）个角（）个角（）个直角
3、按要求在图形里增加一条线。
增加4个角增加2个角增加4个角使图形有16个直角（增加两条线）
4、数一数下面图形中有几个直角
有（）个直角有（）个直角
5、按要求剪一剪（画虚线表示你的剪法，只剪一刀）
剩下1个直角剩下2个直角剩下3个直角剩下4个直角
6
（）个锐角（）个角（）个角
（）个直角（）个直角
（）个三角形（）个角
7、下面各幅图分别是从哪个方面看到的图形？（）个直角
（）面（）面（）面（）面
（）面（）面（）面（）面。
小学二年级数学图形的认识
小学二年级数学图形的认识介绍这份文档旨在帮助小学二年级的学生认识常见的数学图形。
通过了解不同的图形，孩子们可以培养观察和分类的能力，为将来的数学研究打下基础。
一、点（Point）点是几何上最基本的图形，它没有长度、宽度和高度，只有位置。
表示一个点可以用小圆圈来表示。
二、线（Line）线由一系列点在同一方向上相连而成。
线没有宽度和高度，只有长度。
表示一条线通常用一条直线段来表示。
三、线段（Line Segment）线段是一条有两个端点的线。
线段有一个确定的长度，可以用尺子来测量。
四、直线（Straight Line）直线是没有端点的线，它延伸到无穷远。
直线上的任意两点都可以用直线段来表示。
五、曲线（Curve）曲线是一种线，它在每一点处的切线都不与直线相重合。
六、角（Angle）角是由两条线相交而产生的形状。
角可以用角度来度量，通常用一个小圆圈来表示。
七、三角形（Triangle）三角形是由三条线段相连而成的图形。
每个角度的和为180度。
三角形有不同的类型，如等边三角形、等腰三角形等。
八、四边形（Quadrilateral）四边形是由四条线段相连而成的图形。
常见的四边形有正方形、长方形、菱形等。
九、圆形（Circle）圆形是由一条曲线围成的图形，它的每个点到圆心的距离都相等。
十、正多边形（Regular Polygon）正多边形是指所有边和角都相等的多边形。
常见的正多边形有正三角形、正方形、正五边形等。
结论通过对这些数学图形的认识，我们可以更好地理解几何概念并培养对图形的观察和分类能力。
记住每个图形的特点和属性，将来的数学研究将更加轻松愉快。
以上就是小学二年级数学图形的认识文档，希望对你有所帮助！。
《总复习图形与几何》(课件)二年级上册数学人教版
拓展练习
1.在每两点之间画一条线段，一共可以画多少条线段？
② ⑥ ①
③ ⑤
④ 一共可以画 6 条线段。
拓展练习
2.在方格纸里画一个有直角的三角形。
正方体
长方体 圆柱 球
立体图形
几何图形
周长计算 面积计算 体积计算
计算
平面图形
正方形 （正方体） 长方形 （长方体）
圆形 （圆柱）
三角形 （三棱柱）
总复习---图形与几何
• 小学数学-人教课标版-二年级上册-第九单元
课前准备
图形与几何 第一单元 长度单位
图形与几何 第三单元 角的初步认识
图厘米 例2 用厘米量 例3 认识米 例4
厘米和米的关系 例5 认识线段 例6 画线段 例7 解决问题 例8
（1）有一个面是正方形的立体图形一定是正方体。（ × ）
（2）球从各个方向观察，看到的都是圆。（√ ）
（3）圆柱的上、下两个面都是圆，从侧面看也是圆。（× ）
提高练习
4.填序号。
（1）从上面看是 （2）从正面看是 （3）从侧面看是
的有（ ① ② ④ ⑤ ）。 的有（ ① ⑥ ）。 的有（ ② ④ ⑤ ）。
正方体 长方体 圆柱
球
立体图形
几何图形
平面图形
正方形 （正方体） 长方形 （长方体）
圆形 （圆柱）
三角形 （三棱柱）
线
线段
锐角
角
直角
钝角
基础练习
1.填空。
（1）同样用拃量课桌的长度，老师量的结果是3拃，而我们量的结 果是5拃，这是因为长度单位（ 变小了 ）的原因。
（2）爸爸的身高是1（ 米 ）75（厘米），我的身高是（ 125 ）厘米。
人教版小学二年级上册数学归类培优测试卷 图形与几何问题
3．图形与几何问题一、仔细审题，填一填。
(第1小题10分，其余每空1分，共32分) 1．在()里填上合适的单位。
饮水机高60()。
一根跳绳大约长3()。
红红穿衣服大约要5()。
妈妈身高1()65()。
一岁大的婴儿每天睡15()。
一拃(zhǎ)长约15()。
一步长约50()。
看一场电影大约用时2 ()。
手指甲宽约1()。
东东的爸爸高1()80()。
2．1时＝()分()米＝500厘米1米－60厘米＝()厘米1刻＝()分3．三角尺上最大的角是()角，有2个()角。
4．右面被布遮住的是一个长方体，这个长方体的表面被遮住了()个直角。
如果被布遮住的是一个正方体，这个正方体的表面被遮住了()个直角。
5.顺着箭头指引的方向去观察，发现角逐渐变()了，说明角的大小与()的大小有关。
6．近期各小区实施垃圾分类。
小区管理员在智能垃圾回收柜的旁边设立了文明宣传牌。
如图，这个宣传牌上有()个角，其中有()个直角，()个锐角，()个钝角。
7．直尺上从刻度“0”到“3”是()厘米，从刻度“2”到“8”是()厘米。
8．一枚骰子的六个面上分别有1～6个点，每两个相对面上的点数之和相等，从位置A能看到()个点，从位置B能看到()个点，从位置C能看到()个点。
9．学校第一节上课时间是8：45，钟面上的分针指向()，40分钟后下课，下课时间是()，这时分针又指向()。
二、火眼金睛，判对错。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)1．一个点和两条线就可以组成一个角。
()2．所有线段都可以量出长度。
()3．强强做20道口算题约用3分钟。
()4．如果乐乐看到一个立体图形的一个面是一个正方形，这个立体图形不可能是长方体。
()5．用锐角和锐角不可能拼成钝角。
()三、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共8分)1．右面图形中的角都是()。
①锐角②钝角③直角2．下图中没有角的是()。
3．从前面看是的是()。
二年级上册角的初步认识知识点
二年级上册《角的初步认识》知识点
一、知识基础
1. 在一年级下册，学生已经学习了“图形与几何”中的一些基础概念，如“直线、线段、曲线”等，以及“长方形、正方形、三角形、圆形”等基础图形。
2. 通过这些基础概念和图形，学生已经了解了部分关于角的知识，例如直角、锐角和钝角。
二、知识点解析
1. 角的概念：角是由两条射线或线段公共端点的距离所组成的图形。
这个公共端点叫做角的顶点，两条射线或线段叫做角的两条边。
2. 角的种类：根据角的大小，角可以分为锐角（小于90度）、直角（等于90度）、钝角（大于90度但小于180度）和平角（等于180度）。
3. 角的大小比较：可以通过移动角或者比较角的公共端点的距离来比较角的大小。
4. 角在生活中的应用：角在生活中的许多地方都有应用，如剪刀、时钟、自行车等。
三、教学建议
1. 通过实物或图片引导学生认识角，让他们找出角并指出角的顶点和两条边。
2. 通过活动让学生亲自体验角的形成，比如用纸张折叠出不同的角。
3. 通过练习和活动让学生进一步理解角的概念和种类，以及角的大小比较方法。
4. 引导学生发现生活中的角并描述它们的特点，让他们了解到角在生活中的应用。
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——角的初步认识
一、教学内容
认识角，知道角各部分的名称；认识直角、锐角和钝角；比较角的大小，画角。
二、教学目标
1.结合具体情境初步认识角，知道角的各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角；会用直角符号表示直角；初步学会画角。
2.在认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。
3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点
角的认识。
四、教学难点
比较角的大小，会区分直角、锐角和钝角。
五、信息窗
信息窗1：教室里的角
（一）教学目标
1.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。
2.掌握简单的比较角的大小方法；认识直角，会用直角符号表示直角；初步学会画直角。
3.在观察、分析、操作中认识角，体会身边处处有数学；发展初步的空间观念，提高学习数学的兴趣。
（二）课时安排：2课时
第一课时：第一个红点和绿点，自主练习第1～3题。
第二课时：第二、三个红点，自主练习4～8题。
（三）教学要点的设置与功能
第一个红点：什么是角呢？
初步认识角的特征以及角各部分的名称。
绿点：你还能在哪些物体上找到角？
让学生从自己身边的物体上找角，加深对角的认识。
第二个红点：你认识下面这些物体上的角吗？
从实物中抽象出角，在对比和观察中认识直角，认识直角符号。
第三个红点：哪个角大？
在操作活动中探索比较角的大小的方法。
自主练习第5题：画直角。
学习直角的画法。
自主练习第8题：明白角的大小与角的两条边张开的大小有关，与画出的角的两条边的长短无关。
信息窗2：做角
（一）教学目标
1.在比较角的大小的过程中，认识锐角和钝角。
2.在观察、分析、操作中比较角的大小，感受数学与生活的密切联系。
3.发展初步的空间观念和动手操作能力，提高学习数学的兴趣。
（二）课时安排：2课时
第一课时：红点，自主练习第1～7题。
第二课时：“我学会了吗？”
（三）教学要点的设置与功能
红点：你想做一个什么角？
通过做一做、说一说、比一比等活动，认识锐角和钝角。
智慧广场
一、教学内容
数图形
二、教学目标
1.结合具体情境，学习有序数图形的方法。
2.经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识之间的联系，感受有序思考的好处。
3.通过活动激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
三、课时安排：1课时
四、教学要点的设置与功能
你能数学窗户上有多少个长方形吗？
呈现3种不同的数法，从无序到有序。
通过看一看、说一说、议一议等一系列活动，在观察、对比中发现有序思考的方法。
——认识方向
一、教学内容
在生活中辨认方向；在地图或平面图上辨认方向。
二、教学要求
1.结合现实生活，认识生活中东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东“，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现，提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
三、教学重点
认识及辨认东、西、南、北四个方向及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
四、教学难点
在生活中能辨认方向。
五、课时安排：2课时
第一课时：第一、二个红点，自主练习第1～2题。
第二课时：自主练习第3～4题和我学会了吗？
六、教学要点的设置与功能
第一个红点：你认识方向吗？
借助生活经验来辨认东、西、南、北，学习根据指定的一个方向确定其余三个方向的方法。
第二个红点：你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？
通过填写平面图，认识绘制平面图的规则，学会在平面图上辨认方向。
七谁的眼睛亮
——观察物体
一、教学内容
初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
二、教学要求
1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.经历从不同角度辨认物体形状的过程，发展初步的空间观念。
4.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
三、教学重点
根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
四、教学难点
能辨认从侧面观察到的简单物体。
五、课时安排：2课时
第一课时：红点，自主练习第1～2题。
第二课时：自主练习第3～6题和“我学会了吗？”
六、教学要点的设置与功能
红点：下面的图分别是谁看到的？
根据照片辨认从不同角度观察到的物体。