探究新时期高校学生心理问题及思想教育工作
高校大学生心理健康教育工作研究
高校大学生心理健康教育工作研究【摘要】本文旨在研究高校大学生心理健康教育工作，通过分析研究背景、意义和目的，探讨高校大学生心理健康现状及现有教育工作情况。
正文部分主要包括对大学生心理健康现状的分析、教育工作策略探讨以及心理健康教育对大学生成长的重要性，同时进行教育工作评估与改进。
结论部分将提出关于高校大学生心理健康教育工作的建议，并展望未来研究方向，最后进行总结。
通过本研究，有望为提升高校大学生心理健康教育水平提供宝贵参考，促进大学生心理健康的健康发展。
【关键词】高校大学生、心理健康教育、研究、现状分析、教育策略、重要性、评估与改进、建议、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景高校大学生心理健康教育是当前教育领域备受关注的重要课题。
随着社会的快速发展和生活压力的增加，大学生面临着种种心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等，给他们的学习和生活带来了一定的困扰和影响。
这些心理健康问题不仅会影响大学生个人的学习和生活质量，还可能导致更严重的心理疾病，甚至危及生命。
加强高校大学生心理健康教育工作具有重要的现实意义。
通过对大学生心理健康现状的深入分析，了解他们面临的问题和需求，可以有针对性地制定心理健康教育工作方案，提供有效的帮助和支持。
探讨心理健康教育的策略和重要性，评估和改进教育工作，为大学生的健康成长和发展提供更好的保障和支持。
本研究将通过对高校大学生心理健康教育工作的深入探讨和研究，为提升教育工作的质量和效果提供参考和建议，促进大学生心理健康教育工作的全面发展和进步。
1.2 研究意义高校大学生心理健康教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
其重要性体现在以下几个方面：大学生是未来社会的中坚力量，他们的心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。
加强对大学生心理健康的教育工作，有助于培养健康、积极向上的国民素质，促进社会和谐稳定。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的压力和挑战，心理健康问题也日益凸显。
新时期大学生心理健康教育精细化研究
、
一
大挑 战。大学生健康向上的精神面貌 ， 良好 的身体 和心理素质 ， 优秀 学生的特点 ， 设计科学 的心理健康调查问卷 ， 从大学新生着手开展心 理
的专业文化素养才能与当 今社会接 轨 ， 才能承 受住 当今社会 的竞争 压 健康情况 的普查 工作。在保证保密的前提下 ， 分析调查的结果 ， 对有 心 力。因此对大学生的心理健康教育有着至关重要的作用。 理问题倾向的学 生及时发现 、 及时治疗 ， 做到在最初阶段把事情解决 。
四个标准 ： 首先是经验标准 ， 当事人主观感受来判 断， 研究者再判 定； 第 机干预通道。明确各管理部门的职责 ， 一时间发现问题后 ， 日 采 在第 及 寸 二是社会适应 ， 以社会上的大多 数人为参 照判断。第 三是 统计学标准 ， 取合理 、 有效的措施 ， 配合学校心 理咨询 中心 ， 防止 事态的严 重化。真 把当事人的心理与常模进行比较 ； 四是自身行为即正常标 准 ， 每个人 以 正做到 “ 及早预防、 及时疏导、 有效干预 、 快速控制 。 往生活中形成的稳定的行为模式。 ３ 以 多种 形 式 的教 育 方 式 达 到心 理 健 康 教 育 的 最优 效 果 、 大学生年龄都在 １ — ３ ８ ２ 岁左右 ， 这个年 龄段 正处于身体心 理变化 教育方式不能拘泥 于单一 的形式。应当充分发挥课堂 教学及课外 的关键时期 ， 他们的心理 尚未 成熟 ， 可塑 性、 知欲强 ， 求 兴趣广 泛 ， 同时 活动对大学生心理健康教育的作 用。 也是人生观、 世界观、 价值观形成 的关键 日 期 ， 寸 以下 从几个 方面 分析下 （） １ 教师提高课堂教书育人手段。教师在课堂上讲授知识的同时 ， 现代大学生的心理特点 ： 应侧重对学生群体的人格 教育 ， 根据当前大学生的思想动态 ， 把良好的 心理素质培育融入教学内容中 去， 有针对性地做 好心理 教育的引 导工 由于大学生活同以往学 习生活有很大 的区别 ， 学习 、 生活方式发生 作 ， 培养大学生健全健康的人格品质。 了很大 的改变 ， 学更多 的是培养大家 自觉独立 的能力 ， 大 大学 生的学习 （） ２ 开设专业心理必修课或选修课 。高校可以根据本校 情况 ， 开设 也是以自学为主 ， 老师教学为辅 ， 锻炼大 家的学 习、 研究 、 创新能 力 ， 有 心理必修课或者选修课 ， 高心理课的普及度 ， 提 采取案例教学 或心理测 部分同学一时无法适应 ， 特别是 刚入校 的新 生。有 的同学 发现理 想与 试分析等多种形式提高教学效果 ， 帮助学生 了解自己 ， 会自我调 节 ， 学 期望有 差距 ， 出现 了迷 茫， 从而 有挫折感等心理问题。
浅谈高校大学生心理健康教育与思想政治教育的结合
过与学生谈话摸底 调查发现高校产 生心理 问题学 生大 致分布在十种人群 中： ①精神有问题 的②学 习有压力 的 ③情感受挫 的④ 经济有 困难 的⑤家庭 有变故 的⑥ 身体 有病 的⑦人 际关系紧张的⑧就业压 力大的⑨受 到处分
的⑩ 不能按 时毕业 的。在这十种人群 中 ， 尤其在毕业生 中， 他们的心里健康问题 日益严重 。 现代社会竞争激烈 ， 毕业生们经过 多年 的寒窗苦读 ， 都渴望找到一份让人羡
等教育 的重要组成部分 ，在教育 目的上是有一致性 的。 心理健康教育的 目的是通过宣传心理健康知识 、 运用心 理咨 询方 法等预防和矫正大学生 的各种心理疾病 和行 为 问题 ， 提高大学 生的 自我调节和 自我成长能力 。思想
康教育工作重任 的主要是行政人员 、辅 导员和心理 专 业老师 ， 中行政人员和辅导员 占大多数 。许多辅导员 其 由于没有经过专业 培训 ，很容易把心理健 康教育 当成
该忽视他们 的心理健康问题 。
二、 心理健康教育与思想政治教育相结合的必然性
容甚少 ， 心理健康 的预 防性教育严重缺乏。 （ ） 二 从事心理健康教育的人员缺乏 、 水平不高
目前 ， 在思想政治教 育工作 中 ， 负大学生心 里健 肩
（ ） 一 教育 目的存 在同一性
高校大 学生心理健康教育 和思想政治教 育都是高
到许多社会和生活 中的实际问题时 ，就显得 力不从心
了。不仅如此 ， 多辅导员没有系统地学习过心理学基 很
本 知识 和心理健康知识 ，也 未能做到深入 了解 和研究 大 学生心理发展规律 ，而这些 知识却是从事 心理健康 教 育人员 的基本素质要 求 。由于对心理健康 教育知识
论大学生心理健康教育的问题及策略
论大学生心理健康教育的问题及策略1摘要：目前，我国高校在大学生心理健康教育上虽然由小到大、逐步取得了一定的成绩，但在实际中又的确存在着一些亟待解决的问题，诸如某些高校对大学生心理健康教育学科定位的偏失和师资力量不足等问题。
那么，本文便是针对这些问题，对其进行全面的分析，并在正确对待问题的基础上，寻求积极的应对策略，以达到完善高校大学生心理健康教育的目的。
关键词：辅导员；心理健康；高校教育三十多年来，我国高校心理健康教育从无到有，从小到大，逐步发展取得了相对独立的学科地位。
但就目前高校的心理健康教育现状来看，又的确存在着一些亟待解决的现实问题。
如学科概念定位的模糊，师资力量的不足及新时期大学生心理健康问题的新动向等问题。
那么，面对诸如此类的问题，我们辅导员老师应该如何处理好自己的角色？如何能够更积极有限地介入并干预大学生各个阶段的心理健康教育？这些都成为我们必须面对和思考的问题。
一、目前高校心理健康教育存在的问题（一）定位模糊和功利化倾向可以说，从改革开放以来我国在各大高校中开始关注心理健康教育。
但是，从1980年代初期开始，我国高校的心理健康教育往往是从心理咨询入手，较多地关注解决少数大学生的心理问题与障碍。
这样，有的高校就采用医学化的方式，刻意地营造医疗的氛围，让校医或心理辅导员穿上白大褂，用诊断心理疾病的量表来测量、诊断大学生的心理发展状况。
但是，随着时代的发展，时代和社会对何谓“心理健康”？何谓“心理健康教育”？也都给予了不同的定义与回答。
有越来越多的教育工作者已经认识到，心理健康教育的对象已经不应该在局限在某些少数问题学生，而是应该面向全体在校大学生。
心理健康教育也应该为每一个大学生的成长发展和人格现代化服务。
而在现实当中，某些高校的心理健康教育往往流于形式，开展的心理健康“活动周”或“活动月”活动结束之后，也就没能一如既往地将大学生心理健康的重视坚持下去。
而有的高校几乎将心理测验等同于心理健康教育，应付检查、评比、达标等，经常要在学生当中搞一些名目繁多的“心理测试”。
新时期加强高校心理健康教育工作的几点思考
实 生活和就 业 等带 来 了一些 不容忽 视 的负面心 由于 对心理 健康 教育 重要性 认 识参差 不 下全 面 贯彻 党 的教 育方 针 、 施素 质 教育 的 是促进大学生全面发展的重要途 理 影 响 ， 得一 些 大学 生不 同程 度 地存 在迷 齐 ， 使 使得一些高校心理健康教育机构和队伍 重要举措 ， 虽 高校不仅要培养大学生具有良好 茫 、 虑 、自卑 、苦恼 、 郁 、 妒 、 反 ， 都 不 健全 ， 然不 少高 校设 立 了校级 心 理健 径和手段 ， 焦 忧 嫉 逆 的 思 想 道 德 素 质 、专 业 文 化 素 质 和 身体 素 甚至轻 生意 念 等心理 问题 。 中国社 会 调查 康教 育机 构 ，但 院 （ 一 级 的心 理辅 导 站 多 据 系） 所２ ０年 调 查 ， ｌ％的大 学 生有 中度 以上 数 高 校都 没 有 建立 ， 些 高校 甚 至连 校 级 的 质，而且要有良好的心理素质，高校要深刻 ０６ 有 ２ 有 心理 困扰 。 查 结果 发人 深省 ， 思我 国高 心理健 康 教育 专 门机 构也 没有 。 多学 校 在 调 反 许 校的 心理 健 康教 育工 作 ， 许 多方 面需 要加 人 员编 制 和正常 的活 动经 费 方面往 往也 得 不 有 强和 改进 。 到 有效 的 保障 ， 使心 理健 康 教育 工作 得 不到 目前高校心理健康教育工作存在的问题 更 好 的发 展 。在 心 理 健 康 教 育工 作 队伍 方 １对 心理健 康教育工 作的认 识存在 误区 面 ， 有 扎 实 的心 理 学理 论 知 识 ，掌 握 一定 ． 具
体 心理 咨询 与 辅导 ， 轻群 体 心理 问题 的分 析 与 辅导 等现 象 。更 有甚者 ， 不 清学 生是 心 分
理 问题 还 是 思 想观 念 问 题 ，而 把 思想 观念 ．
我国大学生心理健康教育存在问题及对策
浅析我国大学生心理健康教育存在的问题及对策摘要：大学生是社会中的优秀群体，加强对大学生的心理健康教育不仅是新形势下全面贯彻党的教育方针的需要，更是促进大学生自身全面发展的需要。
本文阐述了当前我国各大高校在大学生心理健康教育工作中存在的问题，继而提出相对应的对策。
关键词：大学生心理健康问题对策中图分类号：g645 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.167心理健康教育是素质教育中的重要组成部分，心理健康不仅关系着大学生群体的健康成长，影响我国新世纪人才群的总体质量，更影响到我国“科教兴国”战略的实现与否，因而加强和改进大学生心理健康教育成为了当前各大高校面临的重要课题。
1 大学生心理健康教育存在的问题心理健康教育存在的问题首先体现在对心理健康概念的界定上，由于立足点不同，其观点差异很大。
目前主要流行以下四种：其一是以有计划、针对性地去培养学生良好心理素质，促进学生身心健康发展，提供学生综合素质的“活动论”；其二是以传播心理健康知识，培养良好心理品质，促进心理健康过程的“过程论”；其三是根据学生的自身情况，有目的、有计划地对学生心理各个方面进行有效的引导，健全个性，促进综合素质的全面提高，维护和促使学生心理健康的系统工程的“系统论”；其四是以培养、完善人格，提高学生心理素质和生活质量为目的的“功能论”。
上述的观点均从不同的角度对心理健康教育的内涵做了阐述，但概念的界定过于模糊，致使心理健康教育缺乏针对性。
其次，体现在对心理健康教育工作的认识存在误区。
经过近年的发展，高校师生对心理健康问题的认识及重视程度均有提高，但仍存在着许多误区。
各大高校并没有真正意识到心理素质是学生成才的必须，在实际心理健康教育工作中，只是把心理健康教育简单归属为学生管理人员的职责；在一些学校的心理引导中心，绝大多数的管理人员都是兼职，没有充分发挥其实效；与学校的其他工作相比，心理健康教育的紧迫性和实用性相对较弱，经常忽视这方面的工作。
论新时期大学生心理健康教育
论新时期大学生心理健康教育作者：李奕洁来源：《好日子（中旬）》2017年第11期摘要：大学生心理健康问题与新时期社会发展有密切关系，我国大学生中存在心理障碍的比例近30%。
通过心理咨询和心理健康教育，预防和缓解大学生心理问题，增强大学生心理健康意识，是时代向高校提出的要求。
心理健康教育是本世纪教育的重要组成部分。
大学生心理健康教育是高校全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分。
大学教育担负着在当代社会中建构价值观念的职责，为社会的价值观转型和新道德的建立提供新行为规范。
从这个意义上说，拥有健康的心理对当代大学生十分重要，它并不亚于大学生对知识的需求。
大学生作为一个承载时代、社会、家长高期望值的群体，自我的高定位使成才的欲望非常强烈，但心理发展却处于尚未成熟阶段，适应能力较弱，这种落差引发了大学生心理素质的种种问题。
1 大学生心理健康的内涵及标志心理健康亦称精神健康。
国内外不少学者从心理学、精神医学以及社会学等多种角度对心理健康的内涵有过许多论述。
综合分析各种观点，大学生的心理健康就是指大学生具有良好的心理状态和与年龄发展相适宜的认识水平和情绪特征，具有同现实保持积极平衡的意志行动和良好的个性特征，在学习、工作、生活中能够充分发挥自身的潜能和价值。
2 对大学生进行心理健康教育的意义（1）进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。
学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。
教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。
在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。
（2）进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。
高校心理健康教育与思政教育的融合研究
高校心理健康教育与思政教育的融合研究【摘要】本文旨在探讨高校心理健康教育与思政教育的融合研究。
在我们将介绍背景情况，阐明研究目的以及意义和价值。
接着，正文部分将分析高校心理健康教育和思政教育的概念、现状、内涵、发展，并探讨二者融合的方式、困难与挑战，以及有效的融合策略。
在我们将论述高校心理健康教育与思政教育融合对学生的意义，提出未来研究方向，并对整篇文章进行总结。
通过本文的研究，旨在为高校教育提供有益的参考，促进学生心理健康和思想道德水平的综合发展。
【关键词】高校心理健康教育、思政教育、融合研究、学生、困难与挑战、融合策略、意义、未来研究方向、结论。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和高校教育的不断深化，当前高校学生心理健康问题日益突出。
据调查统计，大部分高校学生存在不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等，给他们的学习和生活带来了不小的困扰。
高校的思想政治教育一直被看作是培养优秀人才的基础，但传统思政教育方式难以满足学生多元化的需求，亟待改革与创新。
高校心理健康教育与思政教育的融合成为当前亟待关注和探索的话题。
通过将心理健康教育与思政教育有机结合，可以更好地满足学生的心理需求，培养学生的综合素质和思想品德，促进学生成长成才。
本研究拟对高校心理健康教育与思政教育的融合进行系统研究和探讨，以期为高校教育提供可行的路径和有效的策略。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨高校心理健康教育与思想政治教育的融合，具体目的包括以下几个方面：1. 分析当前高校心理健康教育和思政教育的现状，深入了解两者的内涵和发展趋势，为后续的融合研究提供必要的基础和背景资料。
2. 探讨高校心理健康教育与思政教育的融合方式，针对不同的教育理念和学生需求，寻找合适的融合模式和策略。
3. 分析融合实施中可能遇到的困难和挑战，深入剖析原因并提出相应的对策，为实践中的应对提供参考。
4. 探讨有效的融合策略，从理论到实践，结合具体案例和经验，提出可行的融合方案，为高校心理健康教育与思政教育的融合提供实践指导。
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２ Ｏ １ ５年 第 １ 卷 第 ７期
探 究新 时期 高校 学 生 心理 问题 及思 想教 育工作
曾 瑾
（ 广州 中 医 药大 学 ， 广东 广州 ， ５ １ １ ４ ０ ０ ）
摘要 ： 高校 学 生的 思想 教 育 工作 近 些年 来被 国家和 社会 各 界 重视 ， 部 分 学校 增加 了有 关 思想教 育的课 程 ， 有 的 学校 专 门进行 了名 师校 园的 演讲 活动 ， 这 些 定 时举 办 的活 动无 论 效 果如 何 ， 至 少说 明 了 高校 对 于 学 生思 想教 育 的 重视 。 而 高校 学生 的心理健 康 问题是 其 思 想教 育 工作 的主要 方面 ， 也 都是 由于心 理健 康 问题 所 引发 的 。所 以 ， 历来 高校 把 学 生的心 理健 康 问题 作 为对 学 生思 想教 育 的重 点 。然 而 ， 很 多学校 虽然对 学 生 的思想教 育很 重视 ， 但 并 没有 抓住 学
中 图分类 号 ： Ｇ６ ４ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： ２ ０ ９ ５ ～ ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ ０ ４ ０ — ０ １
中 国社 会 的发展 和经济 的快速 进步 ，让人 们 更多 面地接 触 了世界 ，现代 化进程 的加快 以及 经济 转型 期的 中 国大环境
理落 差 ， 需 要一个 适应 期 。 （ 二） 不合 理 的 自我 认识
有 了一 套对 学 生进 行 思想 教育 的方 法理 论 ， 但是 这 些理 论 似 乎 只是 为 了一些 学 术成 就 ， 并 没有 做 到 实处 。本 校 的确 是 举
办 过 一 系列 的 名 师演 讲 活 动 ， 但只是一年一次， 要 求 也 并 不
我认 识 不足 。有 些 学生 毕业 两年 后 才 知道 想 干什 么 ， 虽 然 还
群众价 值体 系， 以正 确姿态来 面对生 活越 来越难 。 青 少年正 处
于人 生发展 的关键 时期 ， 思 想教育十 分必 要 。青少年 的心理越 发脆 弱 ， 承 受 能力 较差 ， 容易 陷入 迷 茫 ， 关 注 高校 学 生心 理 问 题十 分迫切 。笔者将对 这两大 问题进 行论述 ， 并根 据 自身在 大 学学 习和生 活中 的点滴积累 康程 度 有系 统方 法 地进 行 。 目前 ， 很 多 学校 已经
、
新时 期高 校学 生所 存在 的心 理 问题
（ 一） 陌 生的环境 带 来的 心理 落差
这 是大学 新 生在入 学初 的心 理健 康 问题 。刚 刚步 入大 学 校园， 离 开家 乡和 宠 爱 自 己的 亲人 ， 一个 人独 自面 对生 活 ； 新 的 同学 、 新 的环 境 、 新的老师、 新 的朋 友 ， 这 些 新 鲜 刺 激但 却 陌生 。所 以 ， 很 多的学 生在 刚刚进 入校 园之 时， 都 会有 一个心
业前 焦 躁 不 安 ， 急于 求 成 ， 着急 要 一 份 高薪 、 体面、 发 展 空 间
给本 就处于 迷茫 时期 的青少年 带来 了更 多 困惑 。旧的价 值观
念被 不 断地 消解 ， 新 的价值 观念 也摇摆 着建 立 ， 面对 多元 化 的
大 的工 作 ， 这 就存 在不 健康 的就业 心 态 。他 们往 往 没有 目的 地 寻找 ， 不 知道 想 干什 么 ， 更 不知 道 能干 什 么 ， 究 其 原 因是 自
一
没有 找 到适合 的工 作 岗位 ， 但 是方 向有 了 ， 一切 就都 明 朗了 。 二、 高校 学生 心理 健康 问题 与 思想教 育两 者的 关 系 简 而言 之 ， 两 者 的关 系 是“ 相辅相成， 互相 补 充 ， 有 机 融 合” 。一方面 ， 学生 的心理健康 教育 是思想 教育 的前提和基 础 ， 因 为学生只 有具 备健康 的心 理状 态 ，才 能更 好地 接 受思想 教 育， 更好地 进行思想 方面 的提升 ， 才能树 立正确 的“ 三观” 。 另 一方 面 ， 对 于 学生 的思 想 教 育 ， 要 结 合学 生 的心 理 特
对 学 生普 遍 的心理 问题有 针对 性 地进 行解 决 ； 在 给 学 生进 行
在 自我 本 位 观 念和 集 体 无 意 识 的 大 群众 意 识 形 态 笼 罩
下， 学 生对 自己的认 识会 存在 较 大 的偏差 。有 的过 于 高估 自 己， 认 为 自己 以优 异 的成 绩进 入 大学 校 园 ， 自高 自大 ， 做 事 不 负责 ； 有 的对 自 己的 评价 过 低 ， 这 可 能 是 由于 自身 内 向 的性 格 特征 造 成 的 ， 这样 的情 况 多发 生在 那 些学 习成 绩 不 太理 想 而 又 十分 努 力的 学生 中 ， 或者 是没 有 较 高 的集体 参 与 意 识的 学生 中 ， 因为 他们缺 少 更多 的机会 认识 到 自己的价 值 。
生 心理健 康 问题 这 一 关键 ， 这对 于 高校 学生心 理健 康 问题和 思 想教 育工作 的 关 系以及 内部联 系的探 索十 分必要 。本 文将 从 实际 出发 ， 对 学生 的心理 健康 问题 和 思想教 育 问题 进 行剖 析 。
关键词 ： 高校 学 生 ； 心理健 康 问题 ； 思 想教 育工 作
严格， 学 生 的参与 意识 不 高 ， 校 方也 不重 视 ， 认为 有 心理 问题
的学生 就会 去 听 。所 以， 建议 学校 要 真 正地 把对 学生 的 心理 健 康和 思想 教 育重 视起 来 ， 让 年 久封 存 的心 理辅 导 咨 询 室重 启， 让 有 关校 园 文 化 的学 报 办起 来 ， 进 行 心 理 教 育方 面 的老 师 可 以通过 网络途 径 多 多地 对 学生 进行 心理疏 导。 最后， 两者 是相 辅相 成 ， 有机 融合 的。要在 对学 生进 行思 想教育的同时， 对 心 理健 康 问题 予 以关 注 ， 并 在 这 一过 程 中