《测量物质密度》教学设计015
测定物质的密度教学设计
《测定物质的密度》一、教学目标⒈学生通过实际练习学会使用量筒测量液体和固体的体积。
⒉通过小组合做学会测定固体和液体的密度。
⒊培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神。
4.通过“测定物质的密度”实验，学会与他人合作学习。
二、学情分析学生通过物理学习,已经掌握了探究物理问题的方法,能够自己设计实验和进行相关探究。
三、教学重难点1.重点设计测量固体和液体实验方案是本节的重点;2.难点正确客观的评估实验过程，改进实验方案，是本节课的难点。
四、教学过程步骤教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图导利用云南“陨石”热，1.提问，大家猜猜这思考老师提出的问题，运用授课复习回入视频块石头值多少钱？2.播放陨石视频3.提出问题：鉴别陨石你还有什么方法？并回到问题，1.密度的计算公式有：ρ=mv助手随机挑选回答问题的学生顾旧知为本节课做好铺垫创设情境，带学生快速进入角色。
如何测量物体的密度？1.提出问题如何测量物体的密度？1.学生思考并回答问题。
利用思维导图，将测量物体密度的方法系统化。
可以将知识归纳系统化，有助于提升。
新课教学设计测量固体（或石块）的密度实验方案。
1.请同学们思考如和才能测出小石块的密度呢？板书实验原理ρ=mv2.设计实验实验方案（老师巡回指导，并收集典型案例）3.请同学们评估以上两种实验方案那个更好呢？1.小组合作，设计出测定石头的密度的方案。
2. 设计记录数据的表格3. 根据实验方案进行实验。
并记录数据。
4. 交流评估，实验中有哪些不足，如何改进。
5. 倾听借助智能手机的拍照功能，及时将学生的实验方案排好，并上传到电子白板上。
在设计实验方案的过程中学会合作学习。
随堂检测完成课堂检测板书测物体的密度1.实验原理：ρ=mv2.实验器材：天平、量筒、水、石头3.实验步骤：4.实验评估：随堂检测见附件 1.请同学们完成随堂检测1.完成随堂检测课堂小结总结本节课学习内容 1.通过本节课你都学到了哪些知识。
测量物质的密度教学设计
测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计1【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。
过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】：用量筒测量物质的体积。
【教学难点】：测量液体和固体的密度【实验器材】托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
【教学过程】一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。
二、进行新课1、引导学生认知学习目标。
2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。
出示量筒，介绍量筒。
观察桌上量筒的刻度。
说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的'，读数时，视线要跟凸面相平。
）（3）测固体体积的方法是哪几步？（测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2;③用V2-V1，得到待测固体的体积。
初中物理《测量物质的密度》教案
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理八年级下册第九章《物质的密度》第一节“测量物质的密度”。
具体内容包括：理解密度的概念，掌握密度的计算公式，学习如何用实验方法测量物质的密度，以及了解密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握密度的定义、计算公式和单位，学会使用实验方法测量物质的密度。
2. 过程与方法：培养学生动手操作实验的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，使学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、计算公式和实验测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如测量误差的控制、实验数据的处理等。
四、教具与学具准备教具：密度计、天平、量筒、烧杯、细线、不同密度的物体（如木块、铁块、铝块等）。
学具：每组一套实验器材，包括天平、量筒、烧杯、细线、不同密度的物体。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示不同密度的物体，让学生观察并猜测哪些物体会沉到水底，哪些物体浮在水面上。
（2）学生汇报猜测结果，教师进行实验验证。
2. 知识讲解（1）通过实验结果，引出密度的概念。
（2）讲解密度的计算公式和单位。
（3）介绍实验测量物质密度的方法。
3. 实践操作（1）分组进行实验，测量给定物体的密度。
（2）学生记录实验数据，计算密度值。
4. 例题讲解（1）讲解如何根据密度公式解决实际问题。
（2）举例说明密度在生活中的应用。
5. 随堂练习（1）让学生计算给定物体的密度。
（2）讨论如何减小实验误差。
（2）教师点评学生实验操作和练习情况。
六、板书设计1. 板书测量物质的密度2. 板书内容：（1）密度定义：单位体积的质量。
（2）密度计算公式：ρ = m/V（3）实验测量方法：天平测量质量，量筒测量体积。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定物体的密度。
（2）简述如何减小实验误差。
2. 答案：（1）根据实验数据，计算得出物体的密度值。
《测量物质密度》的教学设计
测量物质的密度——教学设计教学目标：一、知识目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量简的使用方法，即用量筒测量液体体积的方法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。
3、会用针压法、沉锤法、以及掩埋法测不规则物体的体积。
二、能力目标1、培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。
2、培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。
教学重点：用天平和量筒测固体、液体的密度。
教学难点：用量筒测不规则物体的体积。
教学方法：1、实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体。
2、观察法：用正确的方法给天平和量筒读数。
教具准备：天平、砝码、金属圆柱体、石块、石蜡、量筒、盐水、水、烧杯、细线、细沙、细铁丝、三角板、刻度尺。
课时安排： 1课时教学过程：一、引入新课[师]我们学习了密度的计算公式，那么如何用实验的方法测量物体的密度?[生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量筒测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度。
[师]回答得非常好．这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法。
二、新课教学[师]今天，我们来动手做实验，测量物体的密度。
我们重点解决以下四个问题：一、测量规则金属圆柱体的密度二、测不规则物体——小石块的密度三、测不规则物体——石蜡的密度四、测盐水的密度[师] 同学们先分组(四人一组)。
大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平、砝码、石块、量筒、盐水、烧杯、细线、石蜡、细沙、金属圆柱体、细铁丝、三角板、刻度尺。
．[师]首先我们看第一个问题、同学们会测吗?[生]测金属圆柱体的密度分为几步：(1)先用天平测金属圆柱体的质量．(2)接下来测金属圆柱体的体积．将物块竖直放置，然后如图所示，将其夹到中间，最后下面用尺子测量，即可得圆柱体的直径d ，所以这个金属圆柱体的横截面积即可知道。
然后用刻度尺测量一下金属圆柱体的高度h ，根据公式V ＝π(d/2)2h 即可得金属圆柱体的体积。
测量物质的密度教案（4篇）
测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。
2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。
3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。
然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。
这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
初中物理《测量物质的密度》教案
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第12章《密度》的第三节《测量物质的密度》。
具体内容包括密度的定义，密度的计算方法，以及如何使用实验工具进行物质密度的测量。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度的计算公式。
2. 培养学生通过实验测量物质密度的能力。
3. 使学生能够运用密度知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：密度的计算方法，实验测量物质密度的操作技巧。
重点：密度的定义，密度计算公式的应用，实验操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用天平、砝码、量筒、水、不同密度的物质（如石块、木块、金属块等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同密度的物质，让学生观察其现象，提出问题，引导学生思考密度是什么。
2. 讲解：介绍密度的定义，推导密度的计算公式。
3. 实践：分组进行实验，测量不同物质的密度。
a. 指导学生使用天平和量筒，确保实验操作正确。
b. 学生进行实验，记录数据。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析一道关于密度计算的例题，讲解解题步骤。
5. 随堂练习：布置几道有关密度计算的题目，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 密度定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度计算公式：ρ = m/V。
3. 实验步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列物质的密度。
a. 体积为2cm³的金属块，质量为20g。
b. 体积为500cm³的水，质量为1kg。
2. 答案：a. 密度ρ = 10g/cm³。
b. 密度ρ = 2g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解是否到位，实验操作是否熟练，密度计算是否准确。
2. 拓展延伸：了解密度的应用，如鉴别物质、测量物体体积等。
鼓励学生课下查阅相关资料，提高物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
测量物质的密度教案4篇
测量物质的密度教案4篇测量物质的密度教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的测量物质的密度教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
测量物质的密度教案1教学目标1、知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。
（2）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（3）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程一、引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。
学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。
二、新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。
学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。
1、量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。
2、与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。
实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。
3、量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。
4、视线与液面水平，与刻度线垂直。
5、怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。
初中测物体密度实验教案
初中测物体密度实验教案一、教学目标1. 让学生掌握测定物体密度的基本方法。
2. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生对物理学兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、实验原理密度是物质的一种特性，对于固体和液体，可以通过测定质量和体积来计算密度。
本实验采用排水法测定物体密度，即通过测量物体在水中排开的体积来计算其密度。
三、实验器材1. 天平（含砝码）2. 量筒3. 细线4. 针5. 水6. 待测物体四、实验步骤1. 检查器材：确保天平、量筒等器材完好无损。
2. 调节天平：将天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡。
3. 测量质量：用天平测量待测物体的质量，记录结果。
4. 测量体积：（1）在量筒中倒入适量水，记录水面到达的刻度V1。
（2）将待测物体用细线系住，放入量筒中，用针将物体完全浸没在水中，记录水面到达的刻度V2。
（3）计算物体排开的体积：V排 = V2 - V1。
5. 计算密度：ρ = m / V排，其中m为待测物体的质量，V排为物体排开的体积。
6. 整理器材：将实验器材归位，保持实验室整洁。
五、实验注意事项1. 操作天平时，要轻拿轻放，避免震动。
2. 测量质量时，要确保待测物体与天平接触良好。
3. 测量体积时，要确保待测物体完全浸没在水中，避免气泡产生。
4. 计算密度时，要准确记录实验数据，避免计算错误。
六、实验拓展1. 探讨不同物体的密度差异，分析其原因。
2. 尝试使用其他方法测定物体密度，如溢水法、比重瓶法等。
3. 思考如何运用密度知识解决实际问题，如鉴别伪劣商品、设计船舶等。
通过本实验，学生可以掌握测定物体密度的基本方法，培养实验操作能力和团队协作能力。
同时，增强对物理学兴趣，提高解决实际问题的能力。
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《测量物质密度》教学设计
一、教学目标：
1、会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等效替换的方法。
2、会利用物理公式ρ = m / v间接地测定物质的密度，进一步巩固密度的概念。
3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
二、教材分析
从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面培养学生自主学习、动手实验探究和操作能力。
三、教学方法
学生自主学习，合作探究，体现尝试教学理念。
四、教学过程
（1）导学案基础知识部分反馈
（2）学生自主设计实验，合作完成实验，教师指导
（3）学生反馈，学生点评，教师补充和鼓励
实验小组成员：
实验目的：测量物质密度实验
实验原理：ρ = m / v
实验器材：天平，量筒，水，烧杯，小石块，盐水
实验操作过程：
（一）、测量固体密度
调节天平平衡，测量小石块的质量m ，将水倒入量筒中，读出量筒中 水的体积V 1，将小石块沿量筒侧壁缓缓滑入量筒中，待液面稳定时，
读出此时量筒中水和小石块的总体积V 2，计算出小石块的体积V= V 2 —V 1，小石块的密度为ρ = m / V 2—V 1
测量小石块密度
（二）、测量液体密度
调节天平平衡，将盐水放入烧杯中，用天平测量烧杯和液体的总质 量m 1,将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V ，再次
用天平测量出到完液体后烧杯和剩余盐水的总质量m 2，计算出倒入量
筒中盐水的质量为m= m 1—m 2,液体的密度为ρ = m 1—
m 2 / v
测量固体密度
五、常见问题
（1）一位同学的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量盐水，再测出烧杯和盐水的总质量m2，然后把烧杯内的盐水全部倒入量筒内，读出量筒内盐水的体积为V1；其测得的盐水密度的表达式是：ρ=(m2-m1)/v1
这位同学测量的密度准确吗？说说你们的想法。
六、知识拓展
（1）蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测量蜡块的密度吗？说说你的想法。
方法1：压入法
器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
①用天平称出石蜡块质量m
②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1
③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差 V= V2- V1
④根据公式ρ = m / v求出石蜡密度
方法2：坠入法（配重法）
器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡
①用天平称出石蜡块质量m
②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属
块沉入水中测出金属块和水的总体积V1
③把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2 ，
两次读数之差 V= V2- V1
④根据公式ρ = m / v求出石蜡密度
七、课堂检测
1、小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具
有吸水性）的密度时，进行了下列操作：
①用调好的天平测出软木塞的质量m1；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；
③用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面
对应的示数V2；
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2。
（1）指出小明操作中的不规范之处：__________________________。
（2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。
请根据图中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。
__________________________。
2、某小组测量—种易溶于水口形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图甲、乙所示。
(1)将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的___________处，然后调节______________，使天平平衡。
接着，用天平测量适量小颗粒的质量。
当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图甲所示，则称量的颗粒质量是________________g。
(2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图乙所示的方法测量体积，所称量的颗粒体积是________cm3。
(3)该物质的密度是________________g/cm3。
(4)在步骤C中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值偏
________。
本节课设计目的：让学生们自主学习，合作探究，熟悉仪器的使用技能，规范实验操作步骤，教师引领启发，培养学生们学习物理的兴趣和能力，体现尝试教学理念。