谁来了
幼儿园小班教案《谁来了》含反思
幼儿园小班教案：《谁来了》背景《谁来了》是一本适合幼儿园小班的绘本。
通过本书，孩子们可以了解不同动物的生活习性，增强对动物的认知和喜爱。
教案针对幼儿园小班的孩子，设计了一系列的教学活动，旨在帮助孩子们深入理解绘本，激发孩子们的好奇心和学习兴趣，提高孩子们的阅读理解水平。
教学目标通过本节课的教学，孩子们应当能够：•了解不同动物的生活习性；•认识一些新的动物；•加深对绘本的理解；•提升阅读理解能力；•增强动手实践能力。
教学内容1.导入：谁来了？–让孩子们看一张包括不同动物的图片，教师问谁来了？–引导孩子们说出这些动物的名字，并通过感官体验加深对它们的认识。
2.阅读绘本《谁来了》–教师朗读绘本，鼓励孩子们跟着朗读。
–与孩子们一起讨论绘本中出现的不同动物，了解它们的生活习性，并与寒假时的亲身体验相联系。
3.身体游戏：动物行为模仿–老师喊出一个动物的名字，鼓励孩子们模仿动物的叫声和动作，加深对该动物的认识。
–孩子们假装成小动物，进行创造性的动物模仿游戏。
4.创作动物图画–把孩子们分成小组，各自选取一个动物，用颜料和水彩绘画出该动物外形图案，并贴在墙壁上进行展示。
–让孩子们通过创作，进一步认识动物的特征和生活习性。
5.反思–教师鼓励孩子们回想整个教学过程，听取孩子们的评价和意见，进一步提高教学质量。
教学反思这个教案的目的是引导孩子们通过阅读绘本《谁来了》，加深对不同动物的认识和理解，提升孩子们的阅读理解能力，并指导孩子们进行一些与动物有关的创作性活动。
针对幼儿园小班的学生，采取体验和互动的教学方式，使孩子们更容易理解和接受教学内容。
在教学过程中，首先通过导入部分对孩子们的基础知识进行了复习和升华。
然后，通过阅读绘本以及身体模仿游戏，加深对不同动物的认识和理解。
随后，进一步提高孩子们的动手实践能力，让孩子们通过绘画的方式表达对动物的理解和认识，同时培养他们的创造力和想象力。
在整个教学过程中，这个教案体现了对学生的关心和爱护，让孩子们愉快地学习和体验到了动物的生活习性和特点，在孩子们的探索和实践中获得了很大的收获。
谁来了中班音乐教案
谁来了中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并演唱歌曲《谁来了》。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《谁来了》。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌谱、图片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入音乐课堂。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《谁来了》，教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 歌词理解：教师展示图片，帮助幼儿理解歌曲内容，激发幼儿的想象力。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿分享学习心得，鼓励幼儿在家中与家人分享歌曲。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度以及合唱表现。
2. 歌曲演唱：评估幼儿对歌曲《谁来了》的掌握程度，包括音准、节奏和合唱能力。
3. 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现和分享情况。
六、教学内容与步骤：1. 复习歌曲《谁来了》：教师播放歌曲，幼儿跟唱，巩固记忆。
2. 学习歌曲《谁来了》的手势舞：教师教授手势舞，幼儿跟随音乐进行舞蹈。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一首歌曲进行演唱和舞蹈表演。
4. 表演展示：每组幼儿进行表演展示，其他幼儿观看并给予掌声。
七、教学活动设计：1. 音乐游戏：设计一个与歌曲《谁来了》相关的音乐游戏，如捉迷藏游戏，增强幼儿的参与感和乐趣。
2. 创意绘画：邀请幼儿根据歌曲内容进行创意绘画，表达自己对歌曲的理解。
八、家园共育：1. 家长作业：请家长协助幼儿在家中练习歌曲《谁来了》，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，及时调整教学方法。
中班语言公开课教案及教学反思《谁来了》
中班语言公开课教案及教学反思《谁来了》一、教学内容本章教学内容为《谁来了》。
主要让学生通过课文和图画，了解句子中的句子成分，并学会用正确的语音语调朗读句子，提高孩子们的语言表达能力。
二、教学目标1.能够阅读《谁来了》这一篇课文；2.能够正确理解句子成分；3.能够朗读句子并在正确的语音语调下表达出句子的含义；4.能够初步掌握书写与口语表达相结合的能力。
三、教学重点1.理解和学会使用句子成分；2.语音语调的掌握。
四、教学难点1.学会准确使用句子成分；2.能够准确掌握语音语调。
五、教学准备1.台词卡片；2.一份完整的教案；3.配套的课件。
六、教学过程1. 游戏环节老师表演野外拍摄，不好放闪，就在一个杂草丛生的荒地上演过去。
学生请侦探（老师）去寻找谁来了。
（路径上会有两位老师扮演不同角色）。
这一环节是为了引导学生了解《谁来了》的语言背景。
2. 朗读练习1.现场（成功寻找到谁来了的物品后），展示物品，并向学生介绍寻找物品的过程。
2.老师向学生展示台词卡片，并将这些台词卡片分配给学生。
学生切换角色，通过学习台词内容来熟悉剧情，增强朗读练习的逼真感。
3.学生读台词，在阅读之前，老师先根据句子成分给学生画像，再引导学生借助画像，找到句子中的句子成分，辅助学生迅速掌握句子含义和语音语调的应用。
通过以上步骤，让学生更好地理解整个故事情节，并顺带练习语音、口语表达技能。
3. 练习与讨论根据上述学习内容，让学生描述故事剧情以及台词所扮演的角色。
老师可以通过吸氧带引导学生快速进行联想，提高语音、表达和写作能力。
七、教学反思1.此次教学中，老师引入游戏的形式来为学生展示语言背景，学生在很有趣的环境中逐渐熟悉、理解要学习的内容，通过此环节使学生的学习状态得到了很好的调动；2.另外，参照第二次内容中的学习方式，将教学内容转换成“看图听声”的方式进行教学，通过图画来辅助学生理解句子成分，并让他们在实践中，在台词中找到准确的语音语调，为学生打下坚实的口语基础；3.整个课程注重口语表达技能与书写能力相结合，但是需要掌握好度，尤其要注意口语表达技能的实践，让学生可以更好地掌握整体语言能力。
幼儿园小班语言详案教案《谁来了》含反思
幼儿园小班语言详案教案《谁来了》含反思《谁来了》教案一、教学目标1.能够理解并说出课文中的人物名称和简单的问候语。
2.能够正确使用“谁来了”这一句型进行简单的交流。
3.能够听懂并正确模仿课文中的对话。
4.培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1.教学道具：人物卡片、问候语卡片。
2.教学媒体：课件、音频设备。
3.幼儿启发：比赛，通知卡。
三、教学步骤【Step 1】 Warming-up1. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls!S: Good morning/afternoon, teacher!2. SongT: Let's sing a song first. (教师播放歌曲《Hello Song》)【Step 2】 Presentation1. Introduce the key phraseT: Today, we're going to learn a new phrase. Please listen carefully. (板书并读出“谁来了”)T: What does it mean? (引导学生回答)T: That's right. It means "Who's here?" Let's practice saying it together. (学生跟着老师一起练习说“谁来了”。
)2. Introduce the charactersT: Who's here today? (教师出示人物卡片一个一个地展示给学生看) S: [名字] is here.T: Good job! Please say it again. (指定学生说)S: [名字] is here.T: Great! Now let's play a game. (教师将卡片分发给学生)T: When I say "Go," please find your partner and say "Who's here?" If your partner's name is on the card you're holding, you can say "I found you!" Let's try it. (学生进行游戏)【Step 3】 Practice1. Dialogue practiceT: Now, let's look at the pictures and listen to the dialogue. (教师播放课文音频，同时展示课文图片)T: Who's here? Please listen carefully.(播放对话录音)2. Listening practice3. Role playT: Now, let's practice the dialogue in pairs. One studentacts as the teacher and the other acts as the student. Let's start. (学生进行角色扮演练习)4. Group activityT: Let's form a small group. One student will be the teacher and the others will be the students. The teacher will ask "Who's here?" and the students will respond with their names. Then, the teacher will say "I found you!" if the student's name is correct. (学生进行小组活动)【Step 4】 Consolidation1. Recap the key phraseT: Who can tell me what we've learned today? (学生回答)T: That's right. We've learned "谁来了". Can you say it again? (学生跟着老师一起说)2. Sing a songT: Let's sing a song to review what we've learned today. (教师播放歌曲《Hello Song》)【Step 5】 Assessment1. GameT: Now, let's play a game. I will call out a student's name, and you need to respond with "I'm here." Let's start. (学生起立，老师喊出一个学生的名字，学生回答“I'm here.”)2. InformT: You'll find out tomorrow. Remember to ask "Who's here?" when you see the special guest. (学生齐声说：“谁来了？”）【Step 6】 Homework1. Review the new wordsT: Please review the new words we've learned today. You can ask your family members "Who's here?" and practice saying the names of your family members.2. Sing a songT: Sing the song we've learned today to your family members.四、教学反思通过本节课的教学，幼儿学习到了如何正确使用“谁来了”的句型进行简单的交流，能够理解并说出课文中的人物名称和简单的问候语。
《谁来了》幼儿园小班语言活动教案
《谁来了》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事学习，帮助幼儿认识不同的动物及其特征。
3. 培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
4. 培养幼儿的集体意识和合作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《谁来了》2. 动物卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物手偶三、活动过程1. 导入：教师出示动物手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿猜测动物身份。
2. 教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿观察故事中的动物及其特征。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿回答故事中出现的水果、动物等。
4. 小组讨论：教师分组，引导幼儿讨论自己喜欢的动物，并说明原因。
5. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的动物。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的动物，了解其特征。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的动物作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思1. 教师总结本次活动的亮点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
2. 针对幼儿在活动中的表现，提出针对性的改进措施，为下次活动做好准备。
3. 关注幼儿的个体差异，调整教学策略，使每位幼儿都能在活动中得到充分发展。
六、活动准备1. 故事课件：《谁来了》2. 动物卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物手偶5. 动物图片七、活动过程1. 复习环节：教师回顾上节课的故事内容，引导幼儿说出故事中的动物名称。
2. 教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿观察故事中的动物及其特征。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿回答故事中出现的水果、动物等。
4. 小组讨论：教师分组，引导幼儿讨论自己喜欢的动物，并说明原因。
5. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的动物。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的动物，了解其特征。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的动物作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
小班语言故事《谁来了》教案
小班语言故事《谁来了》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园语言领域课程教材》第三册，第十一个故事《谁来了》详细内容：故事《谁来了》讲述了一个小村庄里发生的一系列神秘事件。
有一天，村庄里突然出现了一个奇怪的生物，村民们纷纷猜测它的身份。
通过大家的观察和推理，最终揭示了神秘生物的真实身份。
故事情节紧凑，富有悬念，能够激发孩子们的好奇心和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听和理解故事的能力。
2. 培养幼儿运用想象力参与故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿学会与同伴合作，共同解决问题。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事情节。
难点：幼儿能够运用想象力参与故事，表达自己的看法和想法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、神秘生物手偶。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示神秘生物手偶，引导幼儿观察并猜测它的身份。
2. 教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿倾听并理解故事情节。
3. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿思考并回答：“你觉得神秘生物是谁？”、“它为什么会来到小村庄？”4. 小组讨论：幼儿分组讨论故事中的情节，鼓励他们表达自己的看法和想法。
5. 作业设计：请幼儿画出他们心中的神秘生物，并写上它的名字。
六、板书设计板书故事情节，包括神秘生物的出现、村民们的猜测和最终揭示身份的过程。
七、作业设计1. 请幼儿复述故事《谁来了》的内容。
2. 请幼儿谈谈自己心中的神秘生物，它是什么样子，为什么来到小村庄。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事情节。
难点：幼儿能够运用想象力参与故事，表达自己的看法和想法。
二、教学过程1. 实践情景引入：教师展示神秘生物手偶，引导幼儿观察并猜测它的身份。
重点和难点解析：这一环节是为了吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
北师大版一年级语文下册《谁来了》仿写范例
北师大版一年级语文下册《谁来了》仿写范例
*仿写模板：（谁）（怎么了），（什么表现）。
（谁）来了，
是（比喻句），（怎么做），呀，老树
！
老树病了，身体里长了虫子。
啄木鸟来了，尖尖的嘴是镊子，这里敲敲，那里敲敲，捉出了大虫子，呀，老树的病好了！
*仿写素材：庄稼—青蛙鲜花—蜜蜂庄稼—猫头鹰
小草—大象小麦---农民伯伯…….（只要两者能有一方尽力所能及帮助另一方即可，让孩子先说后写。
）
*仿写范例
1.风筝挂在树上，飞不起来了。
啄木鸟来了，尖尖的嘴是夹子，用力一夹，啊，风筝取下来了！
2.风筝挂在树上，飞不起来了。
长颈鹿来了，长长的脖子是竹竿，呀，把风筝取下来
了！
3.小鸭子在黑夜里迷了路，伤心地哭了。
萤火虫来了，亮亮的身子是路灯，照亮了路，哟，小鸭子回到家了！
4.小蚂蚁过不了河，急坏了。
小鸭子来了，它的身子是小船，小蚂蚁坐在它身上，游过了河，哇，小蚂蚁过了河！
5、小蚂蚁爬上树，下不来了。
松鼠来了，大大的尾巴是降落伞，小蚂蚁拉住松鼠的尾巴，降落伞慢慢落下来，呀，小蚂蚁回到了地上！
6. 小虫要去看奶奶，可小河拦住了它。
长颈鹿来了，小虫爬到它脖子上，长颈鹿把头一弯，啊，小虫过了河，看到了奶奶。
《谁来了》
谁来了
大树渴了，低着头。农民伯伯来了，给大树浇水，大树喝饱 了，哈哈地笑了。 大树渴了，低着头。乌云来了，挥洒下雨水，哗，大树抬头 笑了。 大树病了。啄木鸟来了，尖尖地嘴巴是钳子，这儿碰碰，那儿 碰碰，大树病好了。 小草渴了。春天来了，哗，下雨啦。小草抬起头笑了。 老树病了，身体里长了虫子。啄木鸟来了，尖尖地嘴是镊子， 这里敲敲，那里敲敲，啄出了大虫子，呀！老树病好了。 大树病了，树叶黄了。啄木鸟来了，尖尖地嘴是镊子，把害 虫夹出来。嘿，大树的病好了。 桃子熟了，掉在树下。小猴子来了，灵巧的双手是篮子，左 一个，右一个，嘿，满地的果子抱走了。
蜜蜂
小野花
果子熟了，掉在地上。刺猬来了，尖尖的刺儿是叉 子，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
黄鹂
柳树
果子熟了，掉在地上。刺猬来了，尖尖的刺儿是叉 子，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
蜻蜓
荷花
果子熟了，掉在地上。刺猬来了，尖尖的刺儿是叉 子，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
• • • • • • • • • • • • • •
蚯蚓
种子
花儿渴了，低着头。 大象来了，长长的鼻子是 水壶，向上一甩，哗…… 花儿抬头笑了！
蝴蝶
鲜花
果子熟了，掉在地上。刺猬来了，尖尖的刺儿是叉 子，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
长颈鹿
蚂蚁
果子熟了，掉在地上。刺猬来了，尖尖的刺儿是叉 子，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
啄木鸟
大树
果子熟了，掉在地上。刺猬来了，尖尖的刺儿是叉 子，打个滚儿，嘿，把果子收走了！