2015-2016学年七年级历史课时总结与训练：2.6《西周的分封》(湘教版上册)
岳麓版历史七年级上册《第6课西周的分封制》课堂同步练习导学案附答案
第6课西周的分封制轻松入门一、选择题1、俗话说：“姜太公钓鱼，愿者上钩”，当年，姜尚遇见的贤明君主是A、商纣王B、周文王C、周武王D、周幽王2、西周建立后，实行分封制的最主要原因是A、巩固对全国的统治B、奖励功臣C、笼络亲属D、削弱诸侯势力3、下列各项制度属于西周的是①世袭制②禅让制③等级制④分封制A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令A、①②③B、②C、②③D、①③④5、暴君亡国，明君兴政，参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是A、夏桀B、商纣C、周厉王D、周武王6、与“烽火戏诸侯”这一成语相关的君主是A、商纣王B、周文王C、周武王D、周幽王7、武王伐纣取胜的关键战役是A、长平之战B、牧野之战C、桂陵之战D、巨鹿之战8、灭亡西周的少数民族是A、匈奴B、犬戎C、鲜卑D、满洲轻松晋级二、材料分析题9、阅读下列材料他在都城北边的沙丘，养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池”“肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐。
还有巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。
在都城的南边，建造了高大的鹿台，堆集着无数的珍宝。
他还用炮烙等酷刑镇压人民，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走请回答（1）这则材料反映了我国历史上哪一个朝代的哪个君主的生活？（2）根据材料，分析这个君主统治的王朝最终被别国灭亡的原因。
探究乐园10、阅读下列材料材料一分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵州的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料二西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。
历史：第6课 《西周的分封》课件(岳麓版七年级上)
什么叫嫡长子继承制？它有什么作用？
二、分封诸侯
1、原因、目的
2、内容
分封对象 周王与诸侯关系 嫡长子继承制
燕
晋
绛
卫
沫
齐
鲁
宋
西周分封的主要诸侯国
3、分封制的影响
思考：分封制在 当时起了什么作用？
4、西周经济的发展
西周的农业、手 工业、商业分别有哪 些进步与发展？
自己动手
画一幅简单的西周
分封示意图。
第6课 西周的分封
第6课
西周周的分封
一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治
商朝是怎样 被周取代的？
商纣王的残暴统 治表现在什么地方？
第6课
西周的分封
一、武王伐纣
1、 商纣王的残暴统治
2、周国力的日益强大
思考：你知道周是怎样强大起来的吗？
我站住脚，看着有庆满脸通红地跑来，这孩子一看到 我牵着羊，早就忘了他不和我说话这事，他跑到跟前喘 着气说： “爹，这羊是给我买的？” 我笑着点点头，把绳子递给他说： “拿着。” 有庆接过绳子，把小羊抱起来走了几步，又放下小羊， 捏住羊的后腿，蹲下去看看，看完后说： “爹，是母羊。” 我哈哈地笑了，伸手捏住他的肩膀，有庆的肩膀又瘦 又小，我一捏住不知为何就心疼起来，我们一起往家里 走去时，我说道： “有庆，你也慢慢长大了，爹以后不会再揍 大数据:/ asd6
周 文 王
姜 太 公
周 公 旦
周 武 王
第6课
西周的分封
一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治 2、周国力的日益强大
3、武王伐纣、商朝灭亡
武 王 伐 纣
七年级历史上册 2.6 西周的分封练习 湘教版-湘教版初中七年级上册历史试题
第6课西周的分封知识网络构建课后即时训练1、晓明看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。
他由此回忆起哪一个历史事件？( )A 、炎黄部落打败蚩尤部落B 、商汤灭夏C 、牧野之战D 、国人暴动2、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国家是：（ ）A 东周B 西周C 商朝D 夏朝3、东周建立的时间是：（ ）A 公元771年B 公元前771年C 公元前772年D 公元前770年4、下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：（ ）A 夏朝、商朝、西周、东周的第一位统治者分别是启、汤、武王、平王。
B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家行政机构，所以它被看作是我国第一个国家。
C 商朝的地域和影响远远超过夏朝，是当时世界上最大的国家之一。
D 西周的全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能转让和买卖。
5、下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：（ ）A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。
B 夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。
武王伐纣 暴君商纣：好酒淫乐，不理朝政，重税酷刑对待人民 牧野之战：约公元前1046年，周武王率军伐纣，双方在牧野决战，周军全胜，商朝灭亡 分封诸侯 西周的分封目的：加强对全国的统治 方法：以周王室为中心，将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国 平王东迁：公元前771年，西周灭亡。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开C 商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。
D 西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国。
6、分封制开始实施是在：（）A 夏朝B 商朝C 西周D 东周7．故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、奴隶制8．周文王任用的贤才中最著名的是（）A．伊尹 B.姜尚C．共伯和D．姬旦9、西周时期实行的制度有( )①禅让制②世袭制③分封制④等级制A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④10、西周分封制的分封对象不包括：（）A 亲戚B 功臣C 前代贵族后裔D 少数民族部落首领11、周初实行分封制，其根本目的是（）Ａ、保护贵族的世袭地位Ｂ、调和统治阶级内部的矛盾Ｃ、扩大西周的统治基础Ｄ、巩固刚刚建立的西周政权12、夏商西周国家统治人民的手段有：（）①分封制②军队③刑法④礼仪教化A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④13、听历史故事可以调节我们学习历史的心情，激发我们学习历史的兴趣。
七年级历史上册期中复习知识点整理
期中考点归纳考点1：知道西周分封制的主要内容1）分封的目的：为了管理国家，巩固统治。
2）分封内容：周王对王族、功臣和先代的贵族“授民授疆土”，分封他们为诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：要听从国王的吩咐，担当拱卫王室的责任。
3)分封原则：西周实行依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制4）主要封国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。
5)分封的作用：打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，亲密了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
6）对西周分封制的评价分封制因相互牵制有利于国家的安定并便利管理。
西周通过分封诸侯，开发了边远地区，扩大了疆域，成为一个强盛的国家。
但发展到后期由于文化上的差异以及人们的野心慢慢膨胀导致了后期各种诸侯为了自己的利益相互征战导致民不聊生。
考点2：知道商鞅变法的主要史实，相识战国时期的社会变革1）根本缘由：战国时期社会生产力的发展。
2）目的：新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济（富国强兵）3）措施：A、经济方面：①嘉奖生产（免劳役）；②国家承认土地私有，允许自由买卖；③统一度量衡（秦国范围内）；B、军事方面：嘉奖军功（分爵），废除没有军功的旧贵族的特权；C、政治方面：①编制户口，加强刑罚（体现法家思想）；②推行县制。
4）历史作用：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后统一全国奠定了基础。
5）商鞅变法胜利的缘由：①顺应了奴隶制崩溃，封建制发展的历史趋势；②指导思想正确，供应了一系列详细而行之有效的措施；③秦孝公信任、重用商鞅；④商鞅敢于和旧势力作斗争。
6）对商鞅变法及战国时期社会变革的相识①改革必定会遭到旧势力的阻碍，改革不会是一帆风顺的，有时甚至会使变法者付诞生命的代价；②改革是实现社会变革的途径之一，符合时代要求的变法，必定能推动社会进步；③改革者不仅仅要具有改革的意识和创新精神，同时要树立“实现理想不怕挫折和牺牲”的观念。
第6课 西周的分封实用教案(历史岳麓版七年级上册)
主备人授课时间1课时审核人课型新授课题第6课《西周的分封》（预习课）学习目标1、知识与能力：识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁。
２．过程与方法：①通过情境创设，调动学生的积极性，明确史实与神话的区别，从而进入本课的学习。
②通过步步为营，首先让学生初步感知了什么是分封诸侯然后通过深入合作探究进一步了解分封的目的、内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的，通过讨论明确分封制的作用。
３．情感态度与价值观：认识任何一项制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的社会制度是社会发展的需要。
墨守成规是不可取的；通过朝代的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力，发展经济是一个国有长治统治的保证。
教学重点本课重点是分封制的主要内容。
教学难点难点是分封制的内容及历史作用。
学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。
学习流程“三环五步”教学模式。
学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、掌握商、西周建立的三要素及东周建立的经过。
2、理解西周的分封制及内容。
课件展示学习目标或手写。
学生根据目标自主学习。
【自主学习】一、武王伐纣1、商朝的末代国王__________是个暴君。
约公元前____年，_____率大军讨伐___________。
双方军队在_________决战，_________大获全胜。
2、______灭商后，建立________，定都___________。
史称________。
二、分封诸侯3、西周建立后，为了加强对全国的统治，实行________制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代________到各地做________，建立________。
4、西周通过__________，不但巩固了对全国的统治，而且加速了全国经济的发展。
三、平王东迁5、公元前771年，_____攻破镐京，杀死________，_______结束。
七年级历史教学设计—《西周的分封制》
3、在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。
二、教学设计：
课前准备：
学生预读课文尽可能地搜集有关纣王荒淫残暴的故事，周文王重用贤能的故事；并简单了解牧野之战，周朝的建立及西周的分封制。
3、第一，它通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，巩固了对原来商朝地区的统治；
第二，密切了西周与周边部族的关系，扩大了统治范围；
第三，保证了政局的稳定，也加强了各地的经济文化联系，加速了全国经济的发展。（如：农业、手工业和商业同时让学生阅读小字部分，以证实。）
三、平王东迁
3、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，了解西周主要诸侯国的地理位置、西周的疆域，并注意古今地名的不同。
情感态度与价值观目标
1、知道西周分封制是一定社会历史条件下的产物，它利用亲情（血缘）、藩属的关系，编织成了一个严密的社会网络，有利于社会的稳定和经济的发展，起过重要的作用，但随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏。从而认识任何制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度是社会发展的需要，不能墨守成规。
3、结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。
4、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。
过程与方法目标
1、通过阅读课本、绘制简单的《西周分封示意图》，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。
2、搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，讨论商朝、西周灭亡的原因。
七年级历史分封制知识点
七年级历史分封制知识点
分封制是中国古代的一种土地制度，也是封建制度中的一种重要形式。
在中国历史上，分封制已经持续了数千年。
在这篇文章中，我们将讨论七年级历史分封制知识点，并简要介绍这一制度的起源、发展以及对中国封建社会的影响。
一、分封制的起源
传说中的黄帝时代，就已经采用了分封制。
随着时代的演变，分封制逐渐成为中国封建制度的一种主要形式。
在春秋时期，各诸侯国争霸，分封制得到了广泛的应用。
二、分封制的基本原则
根据分封制的基本原则，天子将国土划分为多个封地，称为诸侯国。
每个诸侯国的君主（也称为诸侯）是天子的亲戚或忠臣，对天子效忠，并且需要向天子纳贡。
而天子则颁发封疆，表彰忠诚的臣子，将封地分给他们。
三、分封制的演变
分封制在西周时期（公元前11世纪-公元前771年）达到了顶峰，当时周天子封了72个诸侯。
但是，在春秋时期，诸侯开始大量分裂，互相争斗，这使得周天子实际上失去了对诸侯的控制。
到战国时期，兼并和分封越来越频繁，最终导致了秦朝的建立和统一中国。
四、分封制对封建社会的影响
分封制在中国封建社会的发展中发挥了重要的作用。
通过授予封地，封建君主可以提高自己和家族的地位和财富。
这种分封制促进了国家的发展，也促进了地方的发展。
另一方面，这也导致了诸侯势力的削弱和党派之间的纷争，削弱了各个朝代的统治。
总结：分封制是中国封建社会的一种土地制度，通过划分封地和颁布封疆，增加君主的财富和家族的地位。
分封制在中国历史上持续了数千年，发挥了促进国家和地方发展的重要作用，但也削弱了各个朝代的统治。
岳麓初中历史七上《西周的分封》教案_5
第6课西周的分封项目设计内容备注课题第6课西周的分封教学目标一、知识目标：（一）识记商纣的残暴统治；牧野之战；（二）商朝灭亡、西周建立和西周分封制的主要内容；（三）犬戎攻破镐京，西周灭亡。
二、能力目标：（一）通过阅读课文，绘制简单的西周分封示意图，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。
提高阅读课本，了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。
（二）搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。
（三）识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。
三、情感目标：（一）知道西周分封制对当时社会稳定和经济的发展，起过重要的作用，但随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏。
从而认识任何制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度是社会发展的需要，不能一成不变。
（二）通过商、西周、东周的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力、发展经济是一个国家长治久安的保证，初步树立亲和人民、服务人民的人生态度。
（三）在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。
重点西周分封制的主要内容难点一、理解分封制的内容及其历史作用。
二、客观地分析商朝和西周灭亡的原因。
教学手段方法问题讨论探究，综合启发式教学。
教学过程（第1）教师活动学生活动说明或设计意图一、课堂导入二、武播放电视剧《封神榜》的部分图片。
教师提出问题，大家看过《封神榜》这部电视连续剧吗？说说你比较熟悉和喜欢的人物，看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的，你认为对吗?请说说理由。
幻灯出示周武王、姜尚、周公旦让学生说说比较熟悉和喜欢的人物，说说故事情节。
说理由。
让学生分小组讨论，然后选代表发言。
明确：激发学生学习兴趣，引出课题。
了解“商朝灭王伐纣三、分封诸侯四、平王东迁的像片。
组织学生讨论“商朝灭亡”的原因。
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第6课 西周的分封
知识网络构建
课后即时训练 1、晓明看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军
队，纣王自焚，商朝灭亡。
他由此回忆起哪一个历史事件？( )
A 、炎黄部落打败蚩尤部落
B 、商汤灭夏
C 、牧野之战
D 、国人暴动
2、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国家是：（ ）
A 东周
B 西周
C 商朝
D 夏朝
3、东周建立的时间是：（ ）
A 公元771年
B 公元前771年
C 公元前772年
D 公元前770年
4、下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：（ ）
A 夏朝、商朝、西周、东周的第一位统治者分别是启、汤、武王、平王。
B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家行政机构，所以它被
看作是我国第一个国家。
C 商朝的地域和影响远远超过夏朝，是当时世界上最大的国家之一。
D 西周的全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能
转让和买卖。
5、下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：（ ）
A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。
B 夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。
C 商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。
D 西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国。
6、分封制开始实施是在：（ ）
A 夏朝
B 商朝
C 西周
D 东周
7．故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的( )
A 、禅让制
B 、世袭制
C 、分封制
D 、奴隶制
8．周文王任用的贤才中最著名的是（ ）
A ．伊尹 B.姜尚 C ．共伯和 D ．姬旦
9、西周时期实行的制度有( )
①禅让制 ②世袭制 ③分封制 ④等级制
A ①②③
B ①②④
C ②③④
D ①③④
10、西周分封制的分封对象不包括：（ ）
A 亲戚
B 功臣
武王伐纣
暴君商纣：好酒淫乐，不理朝政，重税酷刑对待人民 牧野之战：约公元前1046年，周武王率军伐纣，双方在牧野决战，周军全胜，商朝灭亡 西周建立：武王灭商后，建立周朝，定都镐京，史称西周 分封诸侯 西
周的分
封 目的：加强对全国的统治 方法：以周王室为中心，将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国
作用：巩固了西周的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展
平王东迁：公元前771年，西周灭亡。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开
始
C 前代贵族后裔
D 少数民族部落首领
11、周初实行分封制，其根本目的是（）
Ａ、保护贵族的世袭地位Ｂ、调和统治阶级内部的矛盾
Ｃ、扩大西周的统治基础Ｄ、巩固刚刚建立的西周政权
12、夏商西周国家统治人民的手段有：（）
①分封制②军队③刑法④礼仪教化
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①③④
13、听历史故事可以调节我们学习历史的心情，激发我们学习历史的兴趣。
萧童同学在休息的时候，给大家讲了“烽火戏诸侯”的故事。
你知道这个故事跟谁有关吗？( )
A、夏桀
B、商汤
C、周厉王
D、周幽王
综合思维导航
14．识读右图，回答问题
（1）此图反映的是西周的什么政治制度？西周实行这种政治制度的目的是什么？
（2）该制度下的诸侯有什么义务？
（3）该制度中最低层的是什么人？
（4）该制度的实行有什么作用？
合作探究学习
15 假如你是诸侯王，你愿意听从周王的号令么？如果不听从，是什么样的环境影响你的抉择？
参考答案
第6课西周的分封
1C 2B 3D 4A 5A 6C 7C 8B 9C 10D 11D 12B 13D
14（1）分封制巩固统治（2）诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡赋，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（3）奴隶（4）西周通过分封诸侯，开发了边疆地区，加强了统治，成为一个强盛的国家
15 提示；愿意，因为自己有了封地，对封国有统治权力和权力等级，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
如果我的封地经济文化实力增强，人们安居乐业，我的政治地位必
然要获得提高，所以我不听从，但可以“尊王攘夷”，开展对外活动，提高自己的大国地位。