赠汪伦(网友来稿)
高中语文课外古诗文李白《赠汪伦》原文、译文、赏析
李白《赠汪伦》原文、译文、赏析赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
[作者简介]李白（701－762，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。
天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。
不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。
与杜甫齐名，世称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。
」（《调张籍》）。
有《李太白集》。
[注释]汪伦：李白的朋友。
李白游泾（jīng）县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人结下深厚的友谊。
宋蜀本李白集此诗题下有注曰：“白游泾县桃花潭，村人汪伦常酝美酒以待白，伦之裔孙至今宝其诗”。
据此，后人多以为汪伦是一“村人”。
今人汪光泽、李子龙先后发现泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，仁素公之次子也，为唐时知名士，与李青莲、王辋川诸公相友善，数以诗文往来赠答。
《赠汪伦》李白古诗原文鉴赏及诗意赏析
《赠汪伦》李白古诗原文鉴赏及诗意赏析《赠汪伦》李白古诗原文鉴赏及诗意赏析《赠汪伦》是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。
下面小编为大家带来了《赠汪伦》李白古诗原文鉴赏及诗意赏析，欢迎大家参考阅读！赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释1、汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。
这首就是赠给他的。
2、踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。
3、桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。
简析李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。
诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
鉴赏天宝十四载（755），李白从秋浦（今安徽贵池）前往泾县（今属安徽）游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。
起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。
这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。
送行者是谁呢？次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。
一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。
这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。
这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
诗的后半是抒情。
第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。
“深千尺”既描绘了潭的.特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。
结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。
潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。
清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。
妙境只在一转换间。
”（《唐诗别裁》）显然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
古诗三首：赠汪伦、送孟浩然之广陵、回乡偶书(网友来稿)
古诗三首：赠汪伦、送孟浩然之广陵、回乡偶书(网友来稿)第七单元本组一共有四篇课文。
《古诗三首》之一(赠汪伦》描绘了汪伦赶来送李白的动人情景，赞颂了友情的深厚与可贵。
《古诗三首》之二的《送孟浩然之广陵》描绘了李白送孟浩然去广陵的动人场面，表现了古人间的依依惜别，赞颂了友情的深厚。
《古诗三首》之三的《回乡偶书》描绘了诗人少小离家老大回时遇到的儿童相见不相识的事情，表现了岁月的流逝流下的衰老与不变的故乡情。
《桂花雨》回忆了童年桂花，花落如雨的快乐与幸福．表达了对故乡的怀念。
《她是我的朋友》记叙了战争时期的一个故事：孤儿院的一个小姑娘被作伤，急需输血，但无人愿意帮助。
一个叫阮恒的小朋友同意输血给小姑娘，他以为输血会致人于死，但他还是愿意为小姑娘输血，他的回答是：“她是我的朋友。
”一句话体现了阮恒的高尚，表现了友情的纯洁与珍贵。
《争吵》记叙了我和克莱谛之间争吵的经过，表现了克来谛的高尚。
尤其是父亲的话语起到点题的作用。
告诉人们要知错即改。
本组课文大多反映了儿童的生活，内容丰富，感情真挚。
文字中药含着浓郁的多情和友情，希望在阅读中仔细体会。
学习古诗．要多诵读，结合注释或查字典、词典、了解诗句的意思。
学习三篇记人写事的文章，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，以便深入理解课文内容，受到启发、教育。
25古诗三首教学要求1. 掌握生字词。
2. 朗读、背诵诗歌。
3. 体会诗句的含义。
4.体会诗歌的感情。
5．想象诗句所描绘的画面。
重难点1．体会诗句的含义。
2．体会诗歌的感情。
3．想象诗句所描绘的画面。
课时划分三课时预习作业搜集与诗歌、作者有关的资料。
教学设计第一课时教学要求1．根据字典体会诗句的含义。
2．体会诗歌的感情。
3. 朗读、背诵、默写诗歌。
教具准备挂图教学过程一、导入。
1.了解李白李白：唐代大诗人．四川人，一生遍游祖国名山大川．写下无数风浪漫的诗。
学过他的诗有《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜诗》，背诵这些诗。
李白《赠汪伦》诗意及简析
李白《赠汪伦》诗意及简析李白《赠汪伦》诗意及简析《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句李白信手拈来，先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。
下面我们为大家带来李白《赠汪伦》诗意及简析，仅供参考，希望能够帮到大家。
赠汪伦原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》诗意我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
《赠汪伦》注释⑴汪伦：李白的朋友。
⑵踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
⑶桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)。
⑷不及：不如。
《赠汪伦》简析李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。
诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。
“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。
“将欲”，正是小舟待发之时;“忽闻”，说明出于意料之外。
也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。
但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分!用什么语言来表达?桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。
妙境只在一转换间。
”(《唐诗别裁》)的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。
赠汪伦的诗意赏析
赠汪伦的诗意赏析赠汪伦的诗意赏析《赠汪伦》是唐代大诗词人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗词。
此诗词前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
接下来小编为你带来赠汪伦的诗词意赏析，希望对你有帮助。
【赠汪伦】朝代：唐代作者：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【译文】李白乘船将要远行，忽然听见岸上人们行走的脚步声，有人边走边唱前来送行。
即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
【诗词意1】用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。
用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗词句的动人力量。
这首有明显的民歌风味的诗词词自然质朴，清新流畅。
诗词人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友人的真挚情意。
【诗词意2】诗词的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。
起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。
这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。
送行者是谁呢？次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。
一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。
这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。
这句诗词虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
诗词的后半是抒情。
第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。
“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。
结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。
潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。
清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。
妙境只在一转换间。
”（《唐诗词别裁》）显然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
古诗赠汪伦
课文详解
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
看那桃花潭水，纵然深有千尺， 怎能及汪伦送我之情。
随堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习
填空 赠汪伦
李白乘舟__将_欲__行___， 忽闻岸上__踏_歌__声___。 桃花潭水深千尺， _不__及_汪__伦__送我情。
跟我学
古诗—《赠汪伦》
诗人简介
• 李白（701年2月28日— 762），字太白，号青莲 居士。中国唐朝诗人， 有“诗仙”之称，是伟 大的浪漫主义诗人。
图解结构
赠汪伦
(唐)李白
李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。 桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。
字词乐园
赠汪伦 乘舟
欲 桃花 潭水
课文详解 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
《赠汪伦》原文注释及简析
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【注释】1．汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。
这首诗就是赠给他的。
2．踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。
3．桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。
【简析】李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。
诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。
“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。
“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，说明出于意料之外。
也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。
但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。
妙境只在一转换间。
”（《唐诗别裁》）的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。
潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？明代唐汝询在《唐诗解》中说：“伦，一村人耳，何亲于白？既酿酒以候之，复临行以祖（饯别）之，情固超俗矣。
太白于景切情真处，信手拈出，所以调绝千古。
”这一评论是恰当的。
《赠汪伦》翻译及注释
《赠汪伦》翻译及注释《赠汪伦》全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却脍炙人口，是李白诗中流传最广的佳作之一。
下面是我们为大家带来《赠汪伦》翻译及注释，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》翻译及注释赠汪伦原文李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
注释⑴汪伦：李白的朋友。
⑵踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
⑶桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)。
⑷不及：不如。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”赏析用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。
用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。
这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，清新流畅。
诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友人的真挚情意。
鉴赏中国诗的传统主张含蓄蕴藉。
宋代诗论家严羽提出作诗四忌：“语忌直，意忌浅。
脉忌露，味忌短。
”清人施补华也说诗“忌直贵曲”。
然而，李白《赠汪伦》的表现特点是：坦率，直露，绝少含蓄。
其“语直”，其“脉露”，而“意”不浅，味更浓。
古人写诗，一般忌讳在诗中直呼姓名，以为无味。
而《赠汪伦》从诗人直呼自己的姓名开始，又以称呼对方的名字作结，反而显得真率，亲切而洒脱，很有情味。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。
起句“乘舟”表明是循水道。
“将欲行”表明是在轻舟待发之时。
这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的.小船上向人们告别的情景。
“忽闻岸上踏歌声”，接下来就写送行者。
次句却不像首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。
一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。
这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。
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赠汪伦(网友来稿)
教学目标：
1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2．能有感情地朗读和背诵这首诗。
3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：
教具（课件）
①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗3首；⑥学习提示。
学具（课件）
①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗3首（图文加重点词语解释）。
教学过程:
一、复习导入：
同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？
出示[课件一]
1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼
两个（黄鹂）鸣翠柳一行（白鹭）上青天
早有（蜻蜓）立上头两岸猿声啼不住
2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？
霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦
山外青山楼外楼万（紫）千（红）总是春
3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？
1）（举头望明月），低头思故乡
2）（朝辞白帝彩云间），千里江陵一日还
3）飞流直下三千尺，（疑是银河落九天）
4）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
二、交流资料
1、刚才吟诵了李白的诗句，李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天我们再学习一首送别诗，请大家齐读诗题《赠汪伦》。
解释：赠：送，送给。
谁能说说题目的意思。
课件展示2；课题
2、课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对李白和汪伦的了解？（学生交流、简介李白的生平）课件展示3：李白简介
（学生讲故事）
我上网知道了李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事：李白“上当”:
唐代大诗人李白，一生喜欢游览名山大川，又嗜酒如命。
李白路过泾川（今安徽省泾县），当地有个性格非常豪放的人，名字叫汪
伦。
汪伦闻讯，立即写了一封信给李白：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。
”
李白接信后非常高兴，很快就来到了汪伦的家里。
汪伦十分热情地接待了这位久抑的诗人，随后对他说：“实不相瞒，我所说的‘十里桃花’，是指这里有个桃花潭；‘万家酒店’是因为有家姓万的人开的酒店。
非真有十里桃花、万家酒店啊！”李白听后哈哈大笑，虽觉“上当”，可对于汪伦的心意还是能理解的。
汪伦对李白一见如故，十分友好。
在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
课件展示4：《赠汪伦》（意境动画）
三、学习古诗（打开课本）
这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。
1．按自学提示自学古诗：出示[课件5]
1）正确流利地朗读这首诗，结合资料和注释，理解诗句的意思。
3）划出喜欢的句子，说说喜欢的理由。
4）提出不懂的问题
一）、理解诗意：（同学们学得很认真，我们先来解决第一个问题。
1、指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。
2、重点理解"深千尺"、"踏歌声"和最后两句诗的意思。
深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。
踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？）
3、同桌互说诗意，有错误的互相纠正。
二）、体会诗情：（机动）
1、你喜欢诗中的哪句话，读给大家听听。
（说说喜欢的理由）
1）、桃话潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（课件出示6）
（指名说——谁也喜欢这句，说说理由。
）
师小结：我明白了，这是用水深比喻情深既形象生动，又耐人寻味。
潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？
让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。
自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读
2）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（课件出示7）
师：在李白依依不舍将要离去时，忽然看到好友踏歌送行，那份惊喜和感动是无法用言语来表达的。
试着读出你的感受：练读——指读-齐读
三）、质疑：反复读诗后，你有问题吗？
师：明代学者陈献章有句名言：
“学贵知疑。
小疑则小进，大疑则大进。
”希望同学们认真读诗，善于动脑，提出你的疑问。
老师愿和大家共同进步!”
（师指导：1、踏歌送行，大家见过这样的送别方式吗？
2、师圈出“将欲”和“忽闻”两词，有疑问吗？）
1、问题：1）、“汪伦为什么要踏着节拍、唱着歌送李白?”
2）、汪伦为什么在礼拜要出发时来送行，而不是早早地来送行？
1）问：大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？
（朋友离别，本是件伤感的事，可汪伦却出乎意料地踏歌送行。
汪伦这种独特的送行方式，既表达了对朋友的深情厚意，又体现了他达观豁达的性格，李白也是个乐观、豪爽的人，这就是朋友间心心相印的友谊。
）
2）、老师：为什么“李白乘舟将欲行”时汪伦才来送，这个问题提得太好了！你们讨论一下，汪伦这时才来送有哪些可能，请你们展开想象。
（提示：李白的角度：怕汪伦破费、怕到时伤心。
汪伦的角度：一送再送、给李白一个惊喜。
）
学生：如果汪伦提前知道李白要走，可能要准备一份厚礼。
李白不愿汪伦这样破费。
学生：李白可能怕汪伦伤心，就悄悄地走了。
汪伦见李白不见了，就匆匆赶来。
老师：这也是可能的。
学生：李白可能已告别过了，两人有着深厚的感情，汪伦还想再
见李白一面，所以又来了。
老师：一送二送，这是你的理解，大家来点掌声。
（学生热烈鼓掌）
学生：汪伦开始可能用普通的形式话别，现在用踏歌来送别。
老师：还有不同的理解吗？
学生：汪伦开始时可能故意不来，在这时送，要给李白一个惊喜。
学生：汪伦是个农民，李白看到他很忙，就不让他送。
汪伦不忍李白就这样离开，又来送别。
老师：归纳起来，是两人的情意太深了。
李白不愿汪伦破费，悄悄地走了。
而汪伦为了这份深情厚意，一把李白送上路，二把李白送上船。
（请同学们用朗读表达他们这种深情厚意。
学生齐读。
）
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