粤教粤科版小学科学二年级下册科学教学计划
二年级科学下册的教学计划(6篇)
二班级科学下册的教学计划（精选6篇）时间荏苒,岁月如梭,我们又将怀着新的期望,迎接新的挑战。
以下是我为大家收集整理的二班级科学下册的教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
二班级科学下册的教学计划第1篇一、本学期本课程的教学目的，要求与教材分析教学目的：学校体育教学是把握体育技能的重要课堂，通过体育课的`学习让同学把握基本的体育学问，技术，学会磨练的方法，养成磨练习惯，培育爱好和喜好。
教学要求：依据新课标的理念在课堂教学中以同学为主体，老师讲解为主线，在学习的过程中提快乐趣，养成习惯，防止受伤。
教材分析：本教材将理论部分与体育与健康学问融为一体，便于对体育与健康内容的理解，把握磨练身体方法，把握常见运动项目的基本技术，提高身体的基本活动本领。
二、同学基本情况分析1、高中阶段是人生中最有活力最具制造性的时期，这一阶段同学身体生长开始减速，但是第二性征，生殖器官及内脏功能渐渐发育成熟，大脑的技能和心理发育也进入高峰，是人体生长的关键时期。
2、由于高中同学学习任务重、时间紧、压力大，磨练时间削减所以在体育课时要加强磨练健身。
3、各班同学身体素养，个体差异较大，释放压力的方法各不形同，所以在体育课时要针对性布置磨练内容。
4、同学释放压力的方法各不相同，在体育课上要有针对性的布置教学内容。
三、改进教学的实在措施1、因人而异、因材施教，进展强项，针对弱项结合新课标予以教学。
2、引导同学参加健身，愉心解压，培育对体育运动的爱好及喜好，发挥有运动特长喜好的同学带动作用。
3、丰富上课内容，利用教学器材，形式多样的上课方式，有针对性的进行身体磨练。
四、教研教改专题1、专题：如何让同学爱上排球运动并积极参加排球运动。
2、目的、要求：让同学爱上排球，上课严格要求并采纳多样式教学方法，调动课堂气氛调动同学的积极性。
3、实在计划与措施：（1）丰富上课内容，激发同学对排球运动的爱好，为养成磨练身体的习惯打下基础。
（2）上课严格要求磨练身体，学习技能。
二年级下册科学教案与计划
二年级下册科学教案与计划课程目标- 通过本学期的科学课程，帮助学生培养科学探究的兴趣和能力。
- 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
- 提高学生对自然界和科学知识的理解。
教学计划第一课：动物的特征和习性- 目标：让学生了解动物的不同特征和习性，培养学生对动物的观察和分类能力。
- 教学内容：- 动物的特征：毛发、羽毛、有无脊椎等。
- 动物的习性：食性、行动方式等。
- 动物的分类：鸟类、哺乳动物、爬行动物等。
- 教学活动：- 观察不同动物的特征和习性。
- 分类动物，绘制动物分类表。
- 进行小组讨论，分享观察结果。
第二课：植物的生长和繁殖- 目标：让学生了解植物的生长和繁殖方式，培养学生对植物的观察和实验能力。
- 教学内容：- 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、植物成熟等。
- 植物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
- 植物对环境的适应性。
- 教学活动：- 种植观察实验：观察种子的发芽和幼苗的生长。
- 观察不同植物的繁殖方式，绘制图表比较。
- 通过实地考察，观察植物对环境的适应性。
第三课：天气与季节变化- 目标：让学生了解天气和季节的变化规律，培养学生对天气的观察和记录能力。
- 教学内容：- 天气现象：晴天、阴天、下雨、刮风等。
- 季节变化：春、夏、秋、冬的特点。
- 影响天气和季节变化的因素。
- 教学活动：- 观察不同天气现象，记录天气变化。
- 绘制季节变化的图表，描述不同季节的特点。
- 进行小组讨论，探究影响天气和季节变化的因素。
第四课：生活中的物体和材料- 目标：让学生了解生活中常见的物体和材料，培养学生对物体和材料的观察和分类能力。
- 教学内容：- 常见物体的特征：形状、颜色、材质等。
- 常见材料的特点：金属、塑料、纸张等。
- 回收与再利用的重要性。
- 教学活动：- 观察不同物体的特征，进行分类。
- 探究不同材料的特点，分析其用途。
- 进行垃圾分类的实践活动，讨论回收与再利用的意义。
总结通过以上四节课的教学，学生将对动物、植物、天气和物体等方面的科学知识有一定了解。
粤二年级科学教学工作计划
一、指导思想本学期的科学教学工作将紧密围绕国家课程标准，以培养学生的科学素养为核心，注重科学知识与实际生活的结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解和掌握二年级科学课程的基本知识，如动植物、天气、简单物理现象等。
- 能够运用所学知识解释简单的自然现象，并尝试进行简单的科学实验。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、比较、分析、推理等科学探究能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然的欲望。
- 增强学生的环保意识，培养学生尊重自然、保护环境的责任感。
三、教学内容安排1. 第一单元：动植物世界- 教学时间：4周- 教学内容：认识常见的动物和植物，了解它们的生长环境和特点。
2. 第二单元：天气与气候- 教学时间：4周- 教学内容：学习天气的基本概念，了解不同天气现象的形成原因。
3. 第三单元：简单的物理现象- 教学时间：4周- 教学内容：认识水、空气、光、声等基本物理现象，进行简单的物理实验。
4. 第四单元：环境保护- 教学时间：3周- 教学内容：学习环保知识，了解人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。
四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究科学知识。
2. 实验操作：结合教学内容，设计有趣的实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学的乐趣。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，增强教学内容的生动性和趣味性。
4. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作规范性和实验结果的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
4. 科学探究能力：通过科学探究活动，评估学生的观察能力、分析能力和创新能力。
小学二年级下册科学教学工作计划
小学二年级下册科学教学工作计划一、教学目标根据我国《小学科学课程标准》的要求，结合小学二年级学生的认知发展特点，本学期科学教学的主要目标是：1. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的基本方法和能力。
2. 通过观察、实验、探究等活动，帮助学生建立对周围世界的基本认识。
3. 发展学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容本学期共16周，每周2课时，共计32课时。
教学内容主要包括：1. 第1-4周：物质的世界（物质的三态、溶解、比较物体等）2. 第5-8周：动植物的世界（动物的分类、植物的生长等）3. 第9-12周：人体的奥秘（人体结构、健康生活等）4. 第13-16周：简单的机械（力的作用、杠杆等）三、教学方法1. 采用“问题-探究”的教学模式，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 运用观察、实验、讨论等多种教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、问题解决能力、团队协作能力等，及时给予反馈和指导。
2. 终结性评价：每单元结束后进行一次小测验，了解学生对知识的掌握情况。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面，全面评价学生的科学素养。
五、教学资源1. 教材：《小学科学二年级下册》2. 辅助材料：实验器材、教学课件、视频资源等3. 网络资源：科学教育网站、科普文章等六、教学进度安排每周按照单元进行教学，每个单元包含2-4课时。
具体进度安排如下：1. 第1-4周：物质的世界2. 第5-8周：动植物的世界3. 第9-12周：人体的奥秘4. 第13-16周：简单的机械七、教学总结与反思每月进行一次教学总结，对学生的情况进行分析，发现问题并及时调整教学策略。
二年级科学下册学科教学计划
二年级科学下册学科教学计划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述日常生活中常见的科学现象。
2. 学生能够运用观察、实验、探究等方法来解决问题。
3. 学生能够运用科学知识解释简单的自然现象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等活动来获得科学知识。
2. 学生能够运用科学方法来解决问题。
3. 学生能够与他人合作，共同完成科学探究活动。
情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养尊重事实、严谨探究的科学态度。
3. 学生能够理解科学对于个人和社会的重要性。
二、教学内容1. 主题一：我们周围的物体- 物质的状态变化- 物体的形状与结构- 物体的运动与静止2. 主题二：我们生活中的科学- 生活中的力的作用- 生活中的能量转化- 生活中的生物与环境3. 主题三：我们周围的物质- 物质的组成与分类- 物质的性质与变化- 物质的用途与影响4. 主题四：我们与自然- 自然现象的解释- 自然界的多样性- 人与自然的关系三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和探究科学知识。
2. 探究教学法：引导学生通过观察、实验、探究等活动来获得科学知识。
3. 合作学习法：鼓励学生与他人合作，共同完成科学探究活动。
4. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解科学知识在生活中的应用。
四、教学评价1. 过程评价：通过观察、实验、探究等活动过程中的表现来评价学生的学习情况。
2. 结果评价：通过测试、报告、作品等形式来评价学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
五、教学资源1. 教材：科学下册教材。
2. 教具：实物模型、实验器材、多媒体教学设备等。
3. 参考资料：相关科学知识书籍、网络资源等。
六、教学进度安排每周安排两节科学课，根据教学内容和教学方法的需要，合理安排每节课的教学时间和活动。
七、教学总结与反思在教学过程中，要不断总结和反思教学效果，根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
广东教育出版社二年级科学下册教学计划
广东教育出版社二年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考广东教育出版社二年级科学下册教学计划篇1一、指导思想：科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析：科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
最新粤教版二年级下册科学全册教案(内含教学计划)
粤教版二年级下册《科学》全册教案（教学设计）及粤教版二年级下册《科学》教学计划粤教粤科版第二学期二年级科学教学计划一、教材分析：本册教材包含了“身边的动物”、“一起种蔬菜”、“动手做玩具”、“位置和方向”四个单元。
从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务。
围绕“问题情境”中提出的问题，通过1～3个层次递进的活动，形成每节课的中心学习内容，解决问题，建构概念。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
二、学情分析：经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，具备了一定的动手能力。
但活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励)来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教学措施：1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。
5.创造性地使用科学教材，及时反思。
四、教学目标：1.认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。
(新教材)粤教版二年级下册科学全册教学课件
观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说 一说你的发现和想法。
兔子喜欢吃胡 萝卜、白菜、草，不爱吃糖果 和饼干。
兔子吃之前会先闻一闻，再吃。
萝卜模型 萝卜
探究：兔子能通过多种器官感知周围的事情。
活动：用两个不透明的布袋分别萝卜模型和萝卜， 把兔子的眼睛蒙上，把兔子依次 放在两个布袋附近， 观察兔子的反应。
（三）拓展：蜗牛喜欢在怎样的环境种生活？
喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质 的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直 射，对环境反应敏感，最适环境：温度 16～30℃。
同学们，这节课你都学到了哪些研究小动物的方法呢？ 用眼睛看。
用手摸。 用放大镜观察。
你们可真是了不起，学到了这么多研究 小动物的方法。今后我们在认识其他的动 物时，也要像今天一样去认真的研究，好 吗？在今天的研究过程中，你们有没有发 现新的问题，准备在课下研究的？
板书设计
第3课 池塘里的鲤鱼 呼吸 →鳃 运动 →鳍
作业布置
认真观察鲤鱼，说说你对鲫鱼还有哪 些新的认识？
1.4 家里的兔子
粤教粤科版 二年级下册科学
新知导入
谜语： 耳朵长，尾巴短。 只吃菜，不吃饭。
（打一动物名）
谜底：兔子
新知导入
人用各种感官感觉周围的世界，做 出反应。那么，小兔子是怎样感知周围 的世界的呢？
蚂蚁之间用触角交流。 蚂蚁用足爬行。
蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是 黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是 一节一节的，身体下面有三对足。通过触角接触 外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气 味找到回家的路。同时，彼此交流沟通，传递信 息。蚂蚁的行动方式是爬行。
（二）活动2 蚂蚁的家在哪里 在校园里能找到蚂蚁，同学们想一想，在哪里还能看到这些小蚂蚁？
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科学教学计划
年级：_二年级（下册）
一、
学
生
分
析
经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察体验等活动。
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
四、教学进度与要求
单元
时间
教学内容
教学目标
知道我们的健康成长离不开蔬菜。统计并记录一周内吃过的蔬菜，了解蔬菜能为人类提供生长所需。能基于种植实践活动的记录，展开交流，了解蔬菜生长所需要的条件。
1、自主探究。
2、引探导学法。
第三单元
第10至13周
8、《不倒翁》
9、《小鸡啄米》
10、《喷气小车》
11、《纸陀螺》
通过观察，知道某些连接方式可以使连接的部件灵活转动。能模仿事物的结构特点，选择身边合适的材料和工具，尝试设计并制作更多的具有创意的玩具。
重点、难点和关键
教学手段
与方法
备注
第一单元
第1至5周
1、《菜叶上的蜗牛》
2、《校园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蚂蚁》
3、《池塘里的鲤鱼》
4、《家里的兔子》
观察和记录周边常见的动物，并能简单描述其主要外部特征，同时在观察的过程中了解动物的一些生活特征。
在观察、讨论和描述的过程中，了解学生常见的动物外形，并通过细心的观察，认识动物的生活特征。
在活动中体验方位的知识。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
1、自主探究。
2、引探导学法
小学科学
三、
工
作
措
施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、过程与方法
科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；
3、情感态度与价值观
（1）、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
（2）、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。
1、自主探究。
2、引探导学法。
第二单元
第6至9周
5、《我们离不开蔬菜》
6、《动手种蔬菜》
7、《谁的蔬菜长得好》
让学生在班里做个调查，通过收集大家一周内吃过哪些蔬菜，让学生知道蔬菜是我们离不开的食物。指导学生开展播种活动和为期一周的种植管理活动，展示、交流蔬菜种植效果的机会，并了解蔬菜生长需要哪些条件。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
在教师的指导下，利用身边的材料制作一些玩具。知道生活中有许多物品应用了灵活的连接方式，使我们的生活更加便利。
1、自主探究。
2、引探导学法
第四单元
第14至19周
12、《说位置》13、《辨方向》
14、《我们的校园》
注意让学生在活动中体验方位的知识。在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。
二、
目
标
要
求
1、知识与技能
（1）、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；
（2）、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思