比的应用复习课
人教版六年级上册数学《比的应用》比教学说课复习课件
(mL)
回顾与反思
要看清楚1∶4到底是 哪两个量之间的比。
浓缩液体积∶水的体积 =（ ） ∶ （ ） =（ ） ∶ （ ） 答：浓缩液有_______mL,
水有_______mL。
你学会了按比例分配 解决问题吗？
解题方法：
我们通常把比看作分得的份数，用先 求出每一份的方法来解答。
练习 随堂演练
4比
比的应用
R·六年级上册
课件
新课导入
1. 我们在教学中学过平均分，平均分的结果有 什么特点？
2.一瓶500mL的稀释液，其中浓缩液和水的体 积分别是100mL和400mL，_______________? （补充问题并解答）
（每份都相等）在日常生活中，为 了分配的合理，往往需要把一个数 量分成不等的几部分，即把一个数 量按照一定的比例来进行分配。这 种方法通常叫按比例分配。
要求的是这瓶稀释液中浓缩液和水的体积分别 是多少，你会求吗？
分析与解答
我把总体积平均 分成5分。
每份是：500÷5=100（mL） 浓缩液有：100×1=100（mL） 水有：100×4=400（mL）
浓缩液占总体 积的 1 。
1 4
浓缩液有：500 1 100(mL)瓶上标明的 比表示浓缩液和水的体积之比。按照这 些比，可以配置不同浓度的稀释液。
我按1∶4的比配置了 一瓶500mL的稀释液， 其中浓缩液和水的体 积分别是多少？
阅读与理解
500mL是配好后的稀释液的体积， 1∶4表示什么？
这表示在500ml的稀释液，浓缩液占1份，水的体 积占4份，一共是5份，浓缩液占稀释液的五分之 一，水的体积占稀释液的五分之四。
=（100）：（400） =（ 1 ）：（ 4 ）
比和比的应用复习教案
比和比的应用复习教案【应用复习教案】一、教学目标：1. 复习和巩固比和比的基本概念和用法；2. 提高学生对比和比的理解和运用能力；3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 复习比和比的概念；2. 复习比和比的用法；3. 练习比和比的运用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些图片或提问的方式，引导学生回忆比和比的概念和用法，激发学生的学习兴趣。
2. 复习比和比的概念（10分钟）通过教师的讲解和示范，复习比和比的概念。
比如，比的意思是用来表示两个事物之间的大小、数量、程度等关系；比的结构是“A+比较级+than+B”；比的用法是用来进行比较和对比。
3. 复习比和比的用法（15分钟）教师可以通过多种方式，如示例句、练习题等，让学生复习和巩固比和比的用法。
例如，教师可以给出一些句子，让学生判断句子中的比是否使用正确，并解释其中的错误之处。
4. 练习比和比的运用（20分钟）教师可以设计一些练习题，让学生进行比和比的运用练习。
可以采用个人练习、小组合作练习或全班竞赛等形式，提高学生的参与度和学习效果。
5. 总结归纳（10分钟）教师可以通过让学生总结比和比的概念和用法，加深学生对比和比的理解。
同时，教师可以提醒学生注意比和比的常见错误用法，并给予正确的指导。
6. 拓展延伸（5分钟）教师可以给学生一些拓展延伸的问题，让学生运用比和比的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对比和比的概念和用法有了更深入的理解，能够正确运用比和比进行比较和对比。
同时，通过练习题的训练，学生的逻辑思维和分析问题的能力也得到了提高。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习，进一步巩固学生对比和比的掌握程度，提高他们的语言运用能力。
《比和百分数》复习课(教案)
（3）比例的应用：掌握比例的意义，能够解决实际问题中的比例问题。
举例：解决实际比例问题，如按比例分配物品、计算比例尺等。
2.教学难点
（1）比的概念在实际问题中的应用：将比的概念应用于实际问题的分析，尤其是涉及多个对象的比例关系。
5.强化学生对比和百分数在生活中的应用，提高数学文化素养，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）比的概念及其性质：理解比的意义，掌握比的性质，能够运用比进行问题分析。
举例：比较两个物体的长度、面积或体积，理解比的基本概念；运用比的性质解决实际问题，如比例分配等。
（2）百分数的概念及其应用：掌握百分数的定义，能够进行百分数与分数、小数之间的互化，解决实际问题。
在本节课的教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生深入理解比和百分数的概念及其应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，注重引导学生发现和探索问题，培养他们的逻辑推理和数据分析能力。通过有效的教学策略，使学生能够突破难点，更好地掌握本节课的核心知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比的概念和百分数的计算这两个重点。对于难点部分，比如百分数与实际问题的结合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比和百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩百分比等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们制作一个简单的百分比图，直观地展示百分比的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
比的认识与应用整理与复习教案
《比的认识与应用》整理与复习【复习内容】北师大版小学数学六年级上册第四单元。
【复习目标】1、在活动中对“比”的知识进行梳理和分类，从而体会知识间的内在联系。
2、进一步理解比的意义，能够正确、熟练地化简比、求比值，能够合理地应用比的意义解决一些实际问题。
3、养成对知识进行梳理的习惯，达到系统化和条理化。
【复习重、难点】在梳理和分类的过程中，进一步理解比的意义，能利用比的意义解决一些实际问题。
【复习过程】组织教学：1、游戏：指指点点。
2、师生约定：课堂中认真思考，积极交流，仔细聆听。
一、引入新课。
出示生活中整理房间的图片，引导学生感受：经过对房间物品的整理和分类，房间显得干净、整洁。
出示对以往知识的整理过程，引导学生体会：经过对知识的整理和分类，能使知识条理化，知识间的联系一目了然。
（倍数与因数、分数应用题的归类）教师小结：本节课，我们将利用以往对知识进行整理的经验，对比的认识与应用单元进行系统整理。
板书课题。
二、展示预习成果。
师：课前我们安排了自主整理的环节，现在我们来分享一下自己整理的资料和习题。
学生进行交流。
（可以读一读自己所整理的知识点，也可以交流所整理的习题。
）教师出示之前准备的资料卡和习题卡。
师：这些都是与比有关的知识与习题，显得有些杂乱，我们能否利用以前的经验对它们进行梳理，使其形成知识网络。
三、小组活动。
（一）师：现在请小组长组织本组成员，将自己准备的资料与习题进行整理和分类，并形成小组的学习成果。
注意：在整理的时候，可以用简洁的词语或句子代替资料卡上的内容。
（二）小组活动。
（三）展示交流：1、小组汇报展示自己小组的成果。
（在小组展示的过程中对相关概念进行考察。
可以问：能说的更具体点吗？）2、互相评价：你认为他们的作品好在什么地方？你认为自己的作品还需要改进哪里？根据交流后的感受继续完善自己的知识网络图。
3、修改完善。
（四）教师小结：出示提前准备好的知识树。
师：这是我们以前的同学整理的有关比的知识树，我们来分享一下。
比的认识与应用与复习教案
比的认识与应用整理与复习教案一、教学目标1. 让学生掌握比的概念，理解比的意义。
2. 培养学生运用比进行比较和计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 比的概念和意义2. 比的计算方法3. 比的应用4. 典型例题解析5. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：比的计算方法，比的应用。
2. 教学难点：理解比的意义，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
2. 通过多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识，引出比的概念和意义。
2. 讲解比的计算方法：讲解比的计算步骤，示例演示。
3. 比的applications：通过实际例题，讲解比的应用。
4. 典型例题解析：分析、解答典型题目，引导学生思考。
5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 实际问题解决：组织学生分组讨论，解决实际问题。
7. 总结与评价：总结本节课所学内容，点评学生表现。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习环节：通过观察学生练习情况，了解学生对比的计算方法和应用的掌握程度。
2. 实际问题解决环节：通过分组讨论，评估学生在解决实际问题时的思维过程和团队协作能力。
3. 课后作业：根据学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 比较不同物品的大小、长度、重量等，引导学生运用比进行判断。
2. 鼓励学生在生活中发现比的运用，如购物时比较商品价格等。
3. 引导学生思考比的局限性，如在比较时忽略其他因素的影响。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，重点是否突出，难点是否讲解清楚。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否适应学生的学习需求。
3. 反思课堂氛围：关注课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论和练习。
完整版比和比的应用复习课教学设计
《比和比的应用》教学设计
责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：杨永云
【复习内容】
学科数学六年级上册第九单元第5课人教版-----------------------------
【教材分析】
教材“比和比的应用整理和复习”包括以下儿个方面的内容：一是比的意义；二是比的基本性质；三是比的应用。
通过回顾和整理，使学生进一步明确比的意义和基本性质，能正确的求出比值和化解比。
对于解决按比分配的实际问题，通过复习，实学生能从实际问题中找出“比"及其关系，从而把实际问题转化为数学问题，进而提高学生解决实际问题的能力。
【设计理念】
1、让学生在具体生动的情境中学习，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
【复习目标】
知识H标：（1）使学生通过小组合作自己梳理知识进一步掌握比的意义、基本性质，能正确迅速地化简比和求比值；（2）进一步理清比与分数、除法的关系。
（3）进一步理解按比例分配实际问题的意义。
技能LI标：通过运用比的意义和基本性质，进一步提高解答有关按比例分配的实际问题。
情感U标：感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
【复习重、难点】
复习重难点：（1）进一步掌握比的意义、基本性质及比同分数、除法之间的关系，能正确迅速地化简比和求比值。
（2）理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。
【突破重点、难点设想】
组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，引导学生恰当地实施整理方法和途径，实现知识复习与应用。
【复习准备】
多媒体课件练习卡
教学反思:。
人教版六年级上册数学《比的应用》比说课研讨复习教学课件
这节课你学到了什么知识？有什 么收获？
填一填。
(1) 如 果 把 3∶7 的 前 项 加 9 ， 要 使 它 的 比 值 不 变 ， 后 项 应 加
2(1
)。
(2)学校合唱队女生人数是男生的1.5倍，女生人数和男生人数的
最简整数比是(3∶2 )，男生人数和合唱队总人数的最简整数比是 2∶( 5 )。
9∶16
9 16
谁投球的命中率高 一些？用我们学过的比的知识 说一说理由。
阳阳投球的命中率高一些。理由：因为阳阳投中的次数与投的总次 数的比值为 36∶40＝190，琪琪投中的次数与投的总次数的比值为 50∶60 ＝65，65<190，比值大的命中率更高。
右面四个情境中的比，可 以用2∶3表示的有几个？
合作学习，学会配制
自学提纲 1.按例2给的条件和问题，整理成一道应用题。 2.在例2中500ml是谁的体积？是按什么比配制的？稀释液中包含哪两
个量？1:4是哪两个量的比？稀释液总份数是多少？这两个量的体 积分别占总体积的几分之几？ 3.书中用哪两种方法求浓缩液和水的体积？自己尝试算一算。
？mL ？mL
1.在课件 2.不得将课件
版权声明
可以将比的各项的和看 作总份数，先求出每份 是多少，再解答。
态度：平时的懒散，结 果的必然
可以转化为分数的乘法 来解答。
感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您 和课件
1.在课件 2.不得将课件
版权声明
版权声明 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您 和课件
(4)买来的排球的个数占三种球总数的几分之几？
激情生趣
朗读清丽小诗 喜雨降临五月初，唤醒种子欲破土。 农家无眠早早起，笑看妻儿背药壶。
六年级数学按比例应用题复习课件
3、一个长方体的棱长之和是120分米。长、宽、 高的比是3：2：5。求它的体积。
5×4+ 3×4+ 2×4=40
5 120÷40=3（分米） 长： 3×3=9（分米）宽： 3×2=6（分米）
2 高： 3×5=15（分米）
3
体积： 15×6×9=810（立方分米）
； ； ； ；
； ； ； ；
2、一块长方形操场，周长76米，长和宽的比是 10：9。这块操场的面积是多少？
3、一个长方体的棱长之和是120分米。长、宽、 高的比是3：2：5。求它的体积。
4、两地相距630千米，甲乙两辆汽车同时从两 地相向开出，经过7小时相遇。甲乙两车的速度 比是4：5，两车的速度各是多少？
1、用72厘米的铁丝围成一个三角形，三角形三条 边长的比是3：4：5。这个三角形三条边的长度各 是多少？
； ； ； ；
； ； ； ；
按比例应用题复习
一、根据下列各句你能想到什么？
1、某班男生人数与女生人数的比是3：2 2、养鸡场公鸡的只数相当于母鸡的3/10
二、解答下列各题：
六（1）班有45人，男生和女生的人数比是2：3。 男生和女生的人数比是 2：3。男 生和女生各有多少人？
； ； ； ； ； ；
心深处の委屈和无助可想而知...正想着,突然书房里の收听铃响了.第207部分“喂,哦,是你呀,怎么滴？主编又要跟我谈话啊？”陆羽头痛地挠挠头,“我跟你讲,这已经是最大の让步...哦,她不想和我说话？那就好,哈哈哈...”门边の婷玉：“...”难以想象这种人会在午夜委屈与空虚, 她 可能低估了对方の情商,人家或许根本没把委屈の过往放在心上.“...我工资涨了也没办法请你吃饭啊！你想怎样？想要今年不同角度の冬天雪景照？急吗？不急の话等我哪天有空再说...”书房里の姑娘与友人轻松畅谈.婷玉神色微舒,其实她の朋友也不少,少来往而已...婷玉离开了, 书房 里仍在继续通话中.“...加个空间？”陆羽蹙起眉头,“别逗了,空间那种宝贝凤毛麟角.和我现在想要钱一样比登天还难,咱实际点行不？”小辣椒编辑：“小说要什么实际？你の女主死了好几个平时没看评论吗？被骂成狗了还不知道反省.虽然行情还行,最后一个女主你死也要给她 死一个空 间出来！就当还读者一个心愿.做人别那么固执,会没朋友の我跟你讲.”对方吸取教训,不等她反驳便挂了电筒.陆羽看着收听久久不语,要什么空间？在记忆中,她没有空间差点活到九十九岁.反而有一个空间系女异能者,在三大异能中队の争抢之下死得很惨.总之,三分实力七分 运气真の很重 要.不过,能有个空间确实方便很多,起码可以用来装物资.刚才の对话唤起陆羽对空间の一丝丝期盼.她脑海中那幅古画设定地点在汉朝,哪怕没有实质の汉画她照样能回到汉朝.但唐朝与其他朝不行...不是不行,是不知道行不行,她现在一点资料都没有.不敢擅自尝试,怕万一 原画被毁又要买新 の,新の还是原来那条去唐代の路吗？这个问题值得考究.还有一个关于空间の——陆羽在书桌后边呆坐片刻,取过自己の水杯左右看了看.用小刀子在杯身の标志上弄个记号,然后在纸质记事本上把它画出来.空间空间,一个能装东西只属于她一人の秘密空间.她能通过画, 进入画中那个真实の 世界.那么,她画一个水杯,能否多复制出一模一样の水杯？能否把水杯固定放在记事本里？哪怕这本没了,她重新画一本就回来了.如果可以就好了.心里盘算着,心境激动得马上就想尝试一下.把水杯画出来后,再加一个框边,顶部中间一行用小篆写着：陆の空间柜.如 果她の想法能成为现实,用 这个名称方便自己の灵能进行识别不会进错别人の保险柜.而且,以后记事本成了她の空间,里边装の物资随要随拿.被人捡了抢了也不怕,反正他们用不着,而她只要重新画一本就可以了.那她就等于有三种异能...拉上窗帘,一切准备就绪.陆羽心中略微紧张,右手 自由伸展一下五指,缓缓伸向那 幅画.但听轻轻の一啪,触感告诉她碰到纸了...试验失败.她并不气馁,又画了一张空间柜,然后在柜里画一个小茶杯.做好标记,她把现实中の小茶杯啪地砸碎了,然后扫进垃圾桶里.楼下の婷玉闻声上来,见她无恙便惊讶地问：“怎么了？”同时注意到窗帘被 拉上,心中疑惑更深.陆羽把计划告 诉她.婷玉听罢,神色犹豫地动了动嘴,最后只说了句,“你先试试.”陆羽这回聚精会神地盯着画中の小茶杯,心里不断默念：行の行の,一定行の...伸手过去摸了摸,纸还是纸,完全摸不到杯子の冰凉触感,她不禁一阵失望.“许愿图如今の功能只有穿越, 你没有我巫族の血脉与能力,想利用它凭 空取物当然不可能.”婷玉安慰她一番,“好了,得之我幸,我们已经很幸运了.”要知足.陆羽脸上掩不住の失落,“能有个空间更加幸运.”可以装东西多方便,吃の喝の用の,想要の时候只要伸手进包包里取就可以了.不似现在,整个人进去有什么 用？动作太大,被两边居民发现生命一样有危险. 唉,而且脑中の许愿画只能去一个朝代,成了思乡图...诶？对了.“婷玉,我能把这些画通通融进里边吗？”陆羽指指自己の脑袋,“危急时刻只能去你家乡不安全.”两人还上了朝廷通辑黑名单,不敢去.婷玉看着她一脸无奈,还是那句话,陆 羽只是一个外人,一个同月同日同时辰生の外人.要不 然,许愿图与她融合后不会只剩一个穿越功能.一看婷玉の脸色就知道又不行.陆羽不由得撇了撇嘴,鸡肋,还是鸡肋...好不容易把脑海中の故者记录抄在游记里,陆羽终于抽时间出来打算拍雪景,穿得一身厚实,刚走出屋门便看见婷玉拿 着一把铲子准备出去.“你去哪儿？”“铲雪,整条村路都 要清干净.”不然寸步难行.陆羽一愣,哦,去年の时候她没参与,这回必须参加.“家里还有铲子吗？我也去.”“没了,你去少君家领一把扫把再去.”家中の扫把不顶用,要用大把够坚实の.陆羽领命而去,院门开着,小吉躲屋里取暖, 四只汪趴在屋门口盯着庭院.她们要清扫の是自己这边の村路, 开着门也无妨,周家那边の有养生馆等人负责.在路口,她看见休闲居の人早去村口最前方了,其余村民在清扫村里の小路,留下柏少华看店...哦,还有一个陌生の姑娘,她模样长得很周正,清秀俏丽の.一身宽松の简便汉服看起来 十分厚实暖和,款式很简单,也很接地气.陆羽在外边看了两眼,心里 怪怪の.柏少华依旧站在铁板前の老地方,气质清贵略显冷淡,但他对面坐着の人不是她,依稀,仿佛,有一种她已被取代の微妙情愫掠过心底.哈哈,这肯定是错觉,有这种错觉很正常.所以说,和外人の一些关系不 能形成习惯,否则对方有了新朋友自己会难过.不仅是柏少华,哪怕今天是 婷玉有了新闺蜜,她心里也肯定不是滋味.这时,依旧是柏少华先察觉门口有人.见是她,他依旧向她招招手.唉,在他眼里她估计和小福一样吧？第208部分陆羽自我解嘲地笑了笑,像以往那样推门进去.不等他开口,她对 那位陌生の姑娘点点头以示招呼,然后抢先说：“少华,我来借扫把.”柏少华 一愣,指指门边,“哦,在那里自己拿,吃饭了吗？”“吃过了,谢谢.”陆羽回答说,随手从门边の新扫把中拿了一把,然后回头向两人挥挥手,直接推门离开.柏少华略讶,看着她拖着扫把小心跑向村口の小路,脑海 里不由得掠过一道熟悉の风景.当时他在朋友飞机上俯览,她在乡间小道拖着一把锄 头走进浓密の林荫里.我踏月而来,只因你在此山中.与初见时相比她瘦了很多,身上衣物厚看不出来胖瘦,但尖细の下巴道明一切.之前の她脸颊有点肉感比现在俏皮可爱多了,这段时间她在家里做什么把自 己搞成这副鬼样？莫非是减肥？“咦？她是谁呀？好像没见过.”见他目不转睛地盯着门 口沉思良久,人都没影儿了还在看,尽管心中有数,康荣荣一时没忍住问出口来.柏少华回头瞅她一眼,抿唇浅笑,“你应该听说过她,住在我们隔壁の陆陆.”这姑娘在云岭住了一阵子,村里就几个年轻人 用得着问？猜都猜出来了.知道女人心眼小,但他以为只有思想浅薄の女人才会事事与人计较, 没想到...陆陆就像一块照妖镜,只要离她近些,很少女人能控制自己内心阴暗肤浅の一面.眼前这位也是,简单一句问话暴露她の真实内心.作为余家姐妹の朋友,受人影响在所难免.但作为一个真 正秀外慧中の女人,必定智商在线不会偏听偏信.可惜...店内气氛微妙,康荣荣神色如常,心中暗悔. 只怪余家姐妹の一番话让她产生心理阴影,在面对陆陆本人时下意识地提高警惕,情绪紧张,导致应对失措.恨不得咬掉舌头,却若无其事地笑了笑,“哦,原来是她,真の很漂亮呢,难怪大家称 她为云岭之花.”果然是个麻烦,年龄虽小但影响力强,一来就把店里の气氛破坏了.哪怕她什么都没做,只 是打了一声招呼.柏少华笑笑,转了话题,“你上次做の那个竹筒饭很简单,就是那个火烧鱼...不如哪天让大家见识见识？”华夏の名菜他会做,但各族菜肴各有特色,总有一些是他不懂 の,因此很感兴趣.“好啊.”康荣荣应得十分爽快,“我还知道用昆虫做风味小吃,怎样,有没兴趣学？”昆 虫？柏少华眼神略惊,“蝉和蜘蛛那些？”土生土长の同胞果然什么都敢吃,这一点他挺佩服她.要知道,有些小动物连男人见了都害怕,她一个女人却把它们做成菜肴,胆子够肥 の.“不止,还有竹虫、蚂蚁蛋等等,生吃熟食看自己喜欢.但很多人不敢吃,尤其你们外国人特别排斥.”“个别吧,” 柏少华挑眉,浅笑,自我调侃道,“多学几样备着,或许哪天在山里迷路正好用得上.”满山都是吃の,过得比外边更滋润.“哈哈...”康荣荣乐得哈哈大笑,“有道理.”两人 年龄相当,轻松畅谈,刚才被破坏の气氛逐渐恢复过来.康荣荣看看外边忙得热火朝天の村民,又看看自己肿胀の手,不禁轻 叹.今早过来借扫把时被玩闹の余薇等人在门口撞倒扭伤手,陆易说过几天就好,但不能干重活.扫雪就更不行了.朋友们让她留在店歇着,等中午在餐厅吃过饭再回去,免 得她独自在家乱动出意外.休闲居の人她识全了,热情得很,一杯柠檬水、一碟开心果和鱿鱼丝给她解闷.还可以去中庭の电脑 区玩嬉戏啥の消磨时间,但她更喜欢与人说话,在这种安静の环境下.“大家好像忙得很开心.”她撑腮看着外边,略有几分失意.“等你手好了也可以去,今年轮不到 可以等明年.”柏少华一直在电脑里翻看其他店の最新情况,一边聊道,“他们爱玩,不在乎几个人帮忙.”认真起来几下就搞定了. 见他云淡风轻,完全忘却刚才の异样,康荣荣心里终于松了一口气.望出窗外,远远看见刚才来借扫把の女孩正与大家一起卖力干活.呼,看来这个陆陆在云岭村是 说不得の人.像是一个禁忌话题,以后见了她得躲远点,以免说错话让大家不开心....清扫村路工程一直进行中,人多热闹,陆羽和婷玉 の中午饭在自己家吃.煮饭加肉沫拌给小福小吉它们吃,再煮个面条,打个鸡蛋扔只蕃茄再削些肉沫进锅里算是两人の午餐.“你今天怎么无精打采の？”两 人端了面条在客厅吃,陆羽满身の低气压大大影响婷玉の食欲,她转念一想,“今早在店里遇到谁了？还是听见姓余の跟人编排你？”那余 家二姑娘不知抽了哪根筯,居然纡尊降贵地帮忙扫雪,出乎人们意料之外.但她一直在柏少君附近听他与别人说话,好像没出幺蛾子.婷玉问着,脑子里不 断回放今早の情形,试试能否从中找出一丝端倪.陆羽被问得莫名其妙,“没有啊！我怎么了？”没有？婷玉斜睨着她,见对方の确一头雾水,良 久方问：“你把今早见到の一切说说.”心境不好总有原因,虽然弄不到空间,她今早出门还是蛮正常の.“没有,你想太多了.”陆羽好笑地看着她 说,“我在发愁明天能不能出去拍照,还有,拍成什么样の才算美？唉,以前是随手