人教版 语文七年级：诫子书
七年级上册语文戒子书注释
七年级上册语文戒子书注释《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给其子诸葛瞻的一封家信，以下是该文及其重要词语的注释：1. 诫：警告，劝人警惕。
2. 子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
3. 书：书信。
4. 君子：品德高尚的人。
5. 以：连词，表示后者是前者的目的。
6. 修身：修养身心。
7. 养德：培养品德。
8. 淡泊：内心淡泊，不慕名利。
9. 无以：没有什么可以拿来，没办法。
10. 明志：明确志向。
11. 明：明确、坚定。
12. 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
13. 致远：达到远大目标。
14. 致：达到。
15. 才：才干。
16. 广才：增长才干。
17. 广：增长。
18. 成：达成，成就。
19. 淫慢：放纵懈怠。
20. 淫：放纵。
21. 慢：懈怠。
22. 励精：振奋精神。
23. 励：振奋。
24. 险躁：轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
25. 险：轻薄。
26. 治性：修养性情。
27. 治：修养。
28. 年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。
29. 与：跟随。
30. 意与日去：意志随同岁月而丧失。
31. 日：时间。
32. 去：消逝，逝去。
比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
33. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：（又）怎么来得及？34. 夫（fú）：句首发语词，无实在的意义。
行：操守、品德。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（如果）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（非淡泊无以明志）除了平和清静，安定安宁，没有其他办法能够使自己为实现远大理想而长期刻苦学习。
（非宁静无以致远）（夫学须静也）要想学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探讨。
（才须学也）除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬。
（非志无以成学）贪图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向上。
（淫慢则不能励精）轻险冒进、妄为急躁就不能够陶冶生性使品德节操高尚。
《诫子书》人教版七年级上册语文PPT课件
古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，引导学生反复诵读 探究，从而领悟到母爱的无私和伟大。《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五 言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的 临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的 感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
交流平台
融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗， 远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
交流平台
练一练，学运用。
小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都 是自由的。 ——《祖父的园子》
交流平台
我拓展，我积累。
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可 能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：
2．拓展延伸 赞美诸葛亮的诗歌 (1)功盖三分国，名成八阵图。 (2)前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 (3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
精彩课堂
板书设计：
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
语文精品课件
第一单元 语文园地
五年级下册 人教版
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
《诫子书》PPT精品课件
③淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。 ④宁静致远:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚
积薄发、有所作为。
朗读节奏
夫/君子之行，静/以修身，俭/以 养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无 以致远。夫/学/须静也，才/须学也， 非学/无以广才，非志/无以成学。淫 慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落， 多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及！
夫君子之行 静以修身 俭以养德
长使英雄泪满襟
·成语：鞠躬尽瘁，死而后已 （正面、反面）
所以“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提。
2.出师一表真名世，
万事俱备，只欠东风 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
千载谁堪伯仲间
·俗语： 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
全文只有短短86字,但却写得很好。
·歇后语：
《诫子书三》中个阐述臭“学皮、才匠、志，”关顶系的个句子诸是: 葛亮
诸葛亮借箭——有借无还
文体常识
“书”是古代的一种应用性文体，又叫 “尺牍”或“信札”。
《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的 一封家书。
本文出处:选自《诸葛亮集》。
创作背景
诸葛亮为了国家大事，日夜操劳，顾不上亲自 教育儿子，于是写下了这篇《诫子书》，殷殷教诲 中蕴含着对儿子的深切期望。后来这封家书成为了 后世历代学子修身立志的名篇。
2.文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭,这句话是:
非淡泊无以明志 非， 宁静无以致远 。 3.《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是:险 躁 则 不 能 治 性 。
4.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历,对儿子的教诲与期望的千古名句
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)戒子书
15.《诫子书》教学设计教学目标：1、朗诵课文，培养学生的古典文学素养。
2、积累文言词语，疏通文句，理解文意。
3、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨，积累名言警句。
4、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重点：诵雇课文，掌握字词，积累警句；理解主旨，勤学励志。
教学难点：1、’理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。
2、引导学生理解“俭以养德”与“静的关系。
教学方法：朗读法、讨论法、置换法教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1、师：同学们去过成都的武侯祠参观过吗？在武侯祠里有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”这几句诗写的是哪一位历史人物？（引导学生回答出诸葛亮）2、诸葛亮（181年~234年10月8日），字孔明，号卧龙，（今省县）人，时期丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家。
早年随叔父到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。
后三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于大败。
形成三国鼎足之势，又夺占。
十六年（211年），攻取。
继又击败曹军，夺得。
蜀元年（221年），刘备在建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。
后主继位，诸葛亮被封为武乡侯，领。
勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。
前后五次北伐中原，多以粮尽无功。
终因积劳成疾，于蜀十二年（234年）病逝于（今陕西省宝鸡市境内），享年54岁。
刘禅追谥他为侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
东晋追封他为武兴王。
诸葛亮散文代表作有《》《》等。
曾发明、等，并改造连弩，叫做，可一弩十矢俱发。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后己”，是中忠臣与智者的代表人物。
在《三国演义》中世智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信一一《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
二、新课1、学生初读课文，扫清字词障碍，划分句子节奏。
人教版语文七年级上册《诫子书》注释及赏析
人教版语文七上《诫子书》译文注释赏析诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！作者诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相、政治家、军事家。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
译文有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。
最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有贡献，悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？注释选自《诸葛亮集.文集》。
诫：告诫、劝勉。
子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：书信。
夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
君子：品德高尚的人。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。
明：明确，坚定。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。
致：达到。
广：增长。
成：达成，成就。
淫慢：放纵懈怠。
淫：放纵。
慢，懈怠。
励精：振奋精神。
励，振奋。
险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
治性：修养性情。
治，修养。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。
初中语文 古诗文赏析 诸葛亮《诫子书》原文、译文及赏析
诸葛亮《诫子书》原文、译文及赏析诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
慆慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【译文】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【注释】⑴诫：警告，劝人警惕。
⑵夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
⑶修身：个人的品德修养。
⑷养德：培养品德。
⑸澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，不慕名利。
清心寡欲。
明志：表明自己崇高的志向。
⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
⑺才：才干。
⑻广才：增长才干。
⑼成：达成，成就。
⑽慆（tāo）慢：漫不经心。
慢：懈怠，懒惰。
励精：尽心，专心，奋勉，振奋。
⑾险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：“治”通“冶”，陶冶性情。
⑿与：跟随。
驰：疾行，这里是增长的意思。
⒀日：时间。
去：消逝，逝去。
⒁遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
⒂多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，承担事务，对社会有益。
有“用世”的意思。
⒃穷庐：破房子。
⒄将复何及：又怎么来得及。
⒅淫慢：过度的享乐，懈怠。
淫：过度。
【创作背景】这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件(共29张ppt)
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
巩固练习
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿
子要珍惜时光，把握现在？你由此想 到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成
枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
（２）百川东到海，何时复西归？
• 悲守/穷庐， • 将/复何及！
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦， 不能荒废学业，暗含惜时 之意，
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需 要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志； 条件二是学习； 第三个条件是惜时。 三者关系;这三者是互相联系的，缺一 不可。 诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才 的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
七年级上册语文诫子书背诵
七年级上册语文诫子书背诵
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。
以下是七年级上册语文《诫子书》全文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
这篇古文简短但寓意深刻，需要认真理解和领会其中的道理。
背诵时可以逐句理解，然后逐渐连贯起来，多读几遍，直到能够熟练背诵为止。
背诵古文可以采用以下技巧：
1. 理解古文的含义：在背诵古文之前，先理解古文的含义，这样可以更好地记忆古文的内容。
2. 分段背诵：将古文分成若干段，逐段进行背诵。
这样可以降低背诵的难度，提高背诵的效率。
3. 多读几遍：多读几遍古文，可以帮助你更好地理解古文的内容，从而更容易背诵。
4. 制作记忆卡：将古文的内容写在卡片上，随时拿出来看一看，可以帮助你加深记忆。
5. 背诵时想象情景：在背诵古文时，可以想象古文所描述的情景，这样可以更加生动形象地记忆古文的内容。
6. 与他人合作背诵：可以与同学或朋友一起背诵古文，互相监督和鼓励，提高背诵的效率。
7. 制定背诵计划：制定一个背诵计划，每天按照计划进行背诵，可以帮助你更好地坚持背诵。
8. 多种方式背诵：可以通过朗读、默写、背诵等多种方式进行背诵，以增强记忆效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
险躁则不能治性 轻浮 危险
小组竞争，解决重点句子翻译
1.夫君子之行,静以修身,俭以养德
君子的行为操守，是靠内心安静，精力集中 来修身养性的，是以节俭来培养自己的品德的。
2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远 不看清世俗的名利就不能明确自己的志向
不身心宁静就不能实现远大的理想。
整体感知课文内容
从文中找出自己所喜欢的一个警句，
谈自己的理解和所受到的启发。
我喜欢“年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自 己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月， 那将于事无补。（或少壮不努力，老大徒伤 悲）
精读品味
3.这份《诫子书》，让我们感受到了诸葛亮高洁 的人格魅力及对儿子敦敦教导.做一个品行高尚的 人，志存高远的人，博学多才的人，珍惜时间的 人，何尝不是社会对我们的要求，父母、老师对 我们希望呢！今天我们读这篇《诫子书》仍觉意 义非凡。请大家再读文章，找到你最喜欢的警句， 谈一谈你的理解和收到的启发。
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也 作伏龙），汉族，琅玡阳都（今 山东沂水县）人，蜀汉丞相，三 国时期杰出的政治家、军事家。 在世时被封为武乡侯，谥曰忠武 侯。代表作有《出师表》《后出 师表》《诫子书》等。
作者简介
为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平 二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山 东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于 南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿 《三国志》有《诸葛亮传》，并整理 其诗文《诸葛亮集》传世。
学生展示
拓展提升 警句推荐
1.淡泊：苟利国家，不求富贵《礼记》 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明） 心闲天地本来宽（陆游）
2.立志：古之成大事者不惟有超世之才，亦有坚 忍不拔之志苟利国家，不求富贵（苏轼） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白） 穷且益坚，不坠青云之志（陆游）
3.惜时：逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） 志士惜日短，愁人知夜长（傅玄） 浪费时间是一桩大罪过（陆游）
重点词语
①淫：放纵。 ②险躁：轻薄浮躁。 ③驰: 消失，逝去。 ④遂：于是，就。 ⑤将复何及：又怎么 来得及。
小组竞争，解决字词重点字词解释
非学无以广才， 使……广
词
非志无以成学
使……成
类
非宁静无以致远 高远的目标
活
多不接世
多数人
用
非学无以广才 非志无以成学
学习 学业
一词多义
淫慢则不能励精 懈怠 速度缓慢
思考：《诫子书》是告诫儿子的家书， 那诸葛亮在这份家书中告诫儿子要注意 哪些事情？
主旨是劝勉儿子修身养性，生活节 俭，勤学励志。
1.自读课文，按照议论文的结构给文章 分层并说明理由。
（1）提出论点（第1句）：静以修身，俭以养德。 （2）分析论证（第2、3句）：正（静）反（躁） 两方面论证（治学、修身）。 （3）提出希望（第4句）：劝诫惜时，有所作为。
重点词语
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 ①行：操守，品德。
学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。
译文：品德高尚的人的操守，是依靠
②以：用，凭借 。 ③淡泊: 内心恬淡。
内心安静精力集中来修养身心的，是依 ④致远：实现远大目
靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世 标。
作者简介
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是 辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起， 问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东 吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操， 并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集 团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵， 直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心， 经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策， 高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待 春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英 雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。
这篇《诫子书》是诸葛亮 54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻 的。目的在于告诫儿子要注重 修身养性，生活节俭，以此来 培养自己的品德，表达了他希 望后代志存高远的厚望。
自由朗读，标记生字注音
夫（fú） 淡泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú）
全体朗读，思考字词疑问 小组合作，翻译文章，标注疑问志
养 品
厚望
书
德
惜时
欲思其利,必虑其害,欲思其成,必虑其败。 ——诸葛亮
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。
布置作业
1.课堂作业：重点字词句的解释
2.家庭作业：背诵全文，积累警句 整理与诸葛亮有关的故事、成语 俗语、诗词
俗的名利就不能明确自己的志向，不身 ⑤广才：增长才干。
心宁静就不能实现远大的理想。学习必
须专心致志，增长才干必须刻苦学习。
不努力学习就不能增长才智，不明确志
向就不能在学习上获得成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：过度享乐和怠惰散漫就不能 奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消 磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无 所作为的人）对社会没有任何用处， （到那时，）守在破房子里，悲伤叹 息，又怎么来得及呢！
2.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节 俭，以此来培养自己的品德，表达 了他希望后代志存高远的厚望。
3.诸葛亮认为成才的条件是什么？ 它们之间有什么关系？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。 诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这 三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必 须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 （才须学也，非学无以广才，非志无以成学）。 所以，三者中，“志”是成才的前提，而“修身、 养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所 在。