九年级科学气体

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人教版化学九年级上册 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课件

人教版化学九年级上册 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课件
答:对蜡烛及其燃烧的探究探究活动名称:对蜡烛及其燃烧的探究探究活动目的:蜡烛燃烧的火焰及生成物。用品:烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛、澄清的石灰水、木条。
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实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻,越向两侧被烧的痕迹越重,变成黑色
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【现象】空气瓶中: 。呼出气体瓶中: 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
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【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片,对着其中一块哈气,对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
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知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问:实验探究的一般过程是什么?
(1)提出问题(猜想、假设);(2)设计实验方案;(3)实施方案;(4)评价结果,得出结论。
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一.作出猜想
人呼出的气体中:①全部是二氧化碳;②二氧化碳比空气中的多;③水蒸气比空气中的多;④氧气比空气中的少;⑤没有氧气了。
根据 ,判断水含量不同
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【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,二氧化碳含量不同,变浑浊的程度不同;(2)氧气含量不同,木条燃烧的情况也不同;(3)水蒸气在温度较低时会液化。
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九年级化学我们周围的空气

九年级化学我们周围的空气

我们周围的空气主要内容:我们周围的空气【知识要点】一.空气是由什么组成的1.空气组成的发现史:空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体,所以科学家们经过了漫长岁月的研究,终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘,认识到空气并不是一种单一的物质。

18世纪70年代,瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气。

法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。

2.“测定空气里氧气含量”的实验:(1)实验现象:①暗红色红磷燃烧,放出大量热,产生大量白烟,逐渐熄灭;②打开止水夹,水从烧杯中被倒吸入集气瓶,且进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。

(注意烟、雾的区别:烟是固体小颗粒,而雾是小液滴)(2)红磷在氧气中燃烧的文字表达式及符号:红磷+氧气五氧化二磷P O2P2O5暗红色白色固体固体(3)结论:空气的主要成分是氮气和氧气,其中氮气约占4/5、氧气约占1/5。

(4)问题讨论:①某同学按照上图所示的装置利用红磷燃烧进行测定空气中氧气含量的实验,最终发现进入集气瓶中的水的体积小于集气瓶中空气体积的1/5,试分析其中可能的原因。

若最终发现进入集气瓶的气体体积大于集气瓶中空气体积的1/5,可能原因有哪些?答案:小于1/5的原因可能有:①装置的气密性不好;②红磷的量不足,集气瓶中的氧气没有完全反应;③未待整个装置冷却至室温就打开止水夹。

大于1/5的可能原因:在实验过程中集气瓶中的空气逸出,如:止水夹没有夹紧等。

②该实验中的红磷能否用木炭或者铁丝代替?答案:不能,因为木炭燃烧后生成了二氧化碳气体,会占居集气瓶中被消耗的氧气的体积;铁丝在空气中不能燃烧。

③集气瓶中为什么要放入少量的水?答案:加速装置冷却,并溶解生成的白色固体(P2O5)④上述实验你能得出空气中另外一种主要气体氮气的性质?答案:无色、无味、气体、难溶于水、不支持燃烧、不能燃烧等性质。

3.空气组成:按体积分数计算,氮气约占78%,氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%,稀有气体约占0.94%,还有其它气体和杂质约占0.03%二.概念:纯净物:只由一种物质组成。

九年级化学上册《氧气氮气稀有气体》教案、教学设计

九年级化学上册《氧气氮气稀有气体》教案、教学设计
6.结合课堂所学,与家长探讨氧气、氮气、稀有气体在日常生活中的应用,了解家长对这些气体的认识,增进亲子间的沟通与交流。
教师应在作业批改过程中,关注学生的完成情况,给予及时的反馈和指导。对于学生在作业中遇到的问题,教师应耐心解答,引导学生深入思考,提高学生的学习效果。同时,鼓励学生在完成作业的过程中,积极与同学、家长交流,分享学习心得,共同提高。通过本次作业的布置,旨在培养学生的自主学习能力、实验操作能力和科学探究精神,使化学学习真正融入学生的生活。
3.培养学生珍惜资源、爱护环境的责任感,提高学生节能减排的自觉性。
4.通过学习化学知识,使学生认识到科学技术对社会发展的推动作用,培养学生的创新精神和实践能力。
5.培养学生严谨、认真、求实的科学态度,养成遵循科学规律、勇于探索真理的良好品质。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,能够理解气体的一些基本性质和化学反应原理。在此基础上,他们对氧气的认知可能局限于其助燃性和呼吸作用,而对氮气和稀有气体的了解相对较少。因此,在本章节的教学中,教师应充分关注学生的知识背景和认知特点,采用启发式教学策略,引导学生主动探索气体世界的奥秘。
2.利用多媒体教学资源,如动画、视频等,形象生动地展示气体性质和实验操作过程,帮助学生理解和记忆。
3.采用分组合作学习,鼓励学生互相讨论、交流,提高学生的沟通能力和团队协作能力。
在教学过程中,教师可以设计一些小组讨论题,如探讨氮气在农业、工业等方面的应用,以及稀有气体的特殊性质等。
4.加强实验教学,提高学生的实验操作技能和观察能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:使学生掌握氧气、氮气、稀有气体的性质、用途及在自然界和生活中的作用。
难点:理解氧气、氮气、稀有气体性质的根本原因,以及它们在科技发展和生产生活中的具体应用。

人教课标版初中化学九年级上册第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共19张PPT)

人教课标版初中化学九年级上册第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共19张PPT)

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空 气中能够燃烧,证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。

九年级上册化学气体知识点

九年级上册化学气体知识点

九年级上册化学气体知识点化学是一门既有理论又有实验的科学,而气体是化学中非常重要的一个研究对象。

九年级上册化学课程中主要介绍了气体的性质、性质和相关理论知识。

以下将简要介绍几个重要的知识点。

一、气体的性质气体是一种没有固定形状和固定体积的物质。

它具有可压缩性、扩散性和压强等性质。

气体分子之间间距较大,能以高速自由运动。

气态分子的速度与温度有关,温度越高,气体分子的平均速度越快。

二、气体的压强在学习气体性质时,需要了解气体的压强概念。

压强是指单位面积上受到的力的大小。

在气体中,压强是气体分子与容器壁碰撞产生的作用力。

气体的压强与温度和体积有关,根据实验观察和理论推导,学者们发现了气体的理想气体定律。

三、理想气体定律理想气体定律是描述气体压强、体积和温度之间关系的重要定律。

它可以用公式表示为 PV=nRT。

其中P代表压强,V代表体积,n代表摩尔数,R代表气体常数,T代表温度。

通过这个定律,可以推断出气体在不同条件下的变化规律,例如温度升高时气体分子的平均速度增加,从而导致气体压强增大。

四、气体的溶解性气体溶解性是指气体在液体或固体中溶解的能力。

一般情况下,温度较低、压强较高和分子大小较小的气体更容易溶解。

溶解气体的溶液可以通过气泡观察到,气泡的出现是气体溶解过程的表现之一。

五、气体的反应性气体在很多化学反应中起着重要的作用。

例如,氧气是燃烧的必需品,它可以与燃料反应,释放出大量的能量。

氮气和氢气可以通过催化剂反应生成氨气,这是制造化肥的重要过程。

另外,气体之间也可以发生反应,例如硫酸与氯化钠反应生成氯气和硫酸钠。

通过学习上述气体的性质、压强、理想气体定律、溶解性和反应性等知识点,可以更好地理解气体的特点和应用。

在实际生活和实验中,气体的研究和应用十分广泛,从空气、汽车、燃料到化工生产等都与气体有关。

因此,深入了解气体知识有助于我们更好地理解和应用化学知识。

总结起来,九年级上册化学课程主要介绍了气体的性质、性质和相关理论知识。

九年级化学制取气体知识点

九年级化学制取气体知识点

九年级化学制取气体知识点化学是一门研究物质及其变化的科学,而气体是其中一种常见的物质状态。

在九年级的化学学习中,我们探讨了制取气体的知识点。

本文将详细介绍制取气体的方法和相关实验原理。

一、水解制取气体水解是指通过水的作用使物质分解为气体的过程。

其中比较常见的水解方法有酸的水解和碱的水解。

1. 酸的水解酸的水解是指通过酸与物质反应产生气体的过程。

比如,当酸与金属反应时会产生氢气,这是一种常见的酸的水解反应。

2HCl + Mg -> MgCl2 + H2↑这个反应中,酸盐氯化镁和氢气是产物,而盐酸是反应物。

通过这种方法,我们可以制取氢气。

2. 碱的水解碱的水解是指通过碱与物质反应产生气体的过程。

比如,当碱与金属反应时会产生氢气,也是一种常见的碱的水解反应。

2NaOH + Zn -> Na2ZnO2 + H2↑这个反应中,碱盐亚氧化锌和氢气是产物,而氢氧化钠是反应物。

通过这种方法,我们可以制取氢气。

二、热分解制取气体热分解是指物质在高温下分解为气体的过程。

通过加热的方式,可以使某些化合物分解产生气体。

1. 碳酸盐的热分解碳酸盐在高温下可以分解为相应的氧化物和二氧化碳气体。

比如,碳酸氢钠在高温下分解可以产生二氧化碳气体。

NaHCO3 -> Na2CO3 + CO2↑ + H2O这个反应中,碳酸钠、二氧化碳和水是产物,而碳酸氢钠是反应物。

通过这种方法,我们可以制取二氧化碳气体。

2. 金属氧化物的热分解某些金属氧化物在高温下可以分解为金属和氧气。

比如,二氧化锰在高温下分解可以产生氧气。

2MnO2 -> 2Mn + O2↑这个反应中,金属锰和氧气是产物,而二氧化锰是反应物。

通过这种方法,我们可以制取氧气。

三、电解制取气体电解是指通过电流作用于电解液,使其发生化学反应而产生气体的过程。

在电解过程中,正离子会向阴极聚集,而负离子则向阳极聚集,从而产生气体。

1. 食盐溶液的电解当食盐溶液经过电解时,会产生氯气和氢气。

九年级科学化学实验中的气压问题

九年级科学化学实验中的气压问题

影响被密封体系压强变化的因素
压强 影响因 可能涉及到的物质和反应 变化 素
压强 变小
气体被 吸收
温度 降低
NaOH + CO2 (或HCl和 SO2 );H2O + HCl(或 NH3 ) 固体NH4NO3 + H2O
冷毛巾、冰块降温等物理 方法
1.实验小组用右图所示装置进行实验。 已知:2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O ① 关闭K,打开甲的胶塞,点燃硫粉 后迅速塞紧胶塞。 ② 冷却至常温,将胶头滴管中的足量 NaOH溶液挤入瓶中,振荡,使反应充分。 ③ 打开K,观察乙中的现象。
用右图所示装置测定空气中氧气的体 积分数,实验时先在实际容积为250mL 的集气瓶中装进50mL的 水,在粗铜丝 末端的铜勺中放足量白磷,按图连好 仪器,点燃酒精灯加热铜丝一端,白 磷燃烧。
(1)写出白磷燃烧反应的化学方程式 。
(2)若实验成功,最终集气瓶中水的体
积约为
mL。
(3)白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中,
反应充分。
SO2
氢氧化钠与二 氧化硫反应
甲中压强变小
下列说法不正确的是
C. ③中,乙中的长导管口处冒气泡 D. ③中,甲装置内的气压增大,最 终与大气压相等
③ 打开K,观察乙中 的现象。
甲中压强变小
甲中压强变大
最终与大气压相等
二、气体压强发生变化产生的现象 根据气体压强变化,总结气体或 液体流动的方向
同学们解释“甲中导管内液面 a
上升”的原因有氢氧化钠与盐酸
b
反应放出热量、____________、
________________等。
甲乙
变化的因素

人教版九年级化学上册课件:1.2.2 对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共24张PPT)

人教版九年级化学上册课件:1.2.2 对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共24张PPT)
A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体 使澄清的石灰水变浑浊
B.证明呼出气体含氧气少的证据是:呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3-练
C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D.判断呼出气体含有氮气的依据是:空气中含有氮气, 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片, 对着其中的一个玻璃片呼 气,观察玻璃片上水蒸气 的情况,并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3-导
知识点
Hale Waihona Puke 知3-导现象知3-导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶,其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3-导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气


3.取两块干燥的玻璃 片,对着其中一块呼 气,观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__,__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__,__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__,__对__比__观__ _否__有__水__雾________
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( 2 )证明并除去氢气中混有氯化 产生白色沉淀 氢气体的实验现象是__________ , 依据的化学方程式: AgNO3 + HCl = AgCl↓ + HNO3 ; ( 3 )证明氢气中混有水蒸气的实 验现象是_______ _________, 无水硫酸铜由白色变蓝色 依据的化学方程式为 。 CuSO +5H O= CuSO · 5H O
探究活动二:除杂剂的选择:
除杂的对象 除杂剂
H2中混有HCl
CO中混有CO2 H2中混有NH3
选择除杂剂的原则:
NaOH溶液
NaOH溶液或石灰水
硫酸 不增、不减、易分
探究活动三:验证剂的选择
验证的 对象 CO2 验证剂 观察到的现象
澄清的石灰水 AgNO3溶液和 HNO3溶液 无水CuSO4
澄清石灰水变 浑浊
专题之六:气体的干燥与除杂
***常用的干燥及除杂装置:
长进短出 大进小出
*
**常见气体的干燥剂 干燥剂
浓硫酸(酸性)

不能干燥的气体
碱性气体如NH3
酸性气体 氢氧化钠固体或 碱石灰(碱性) 如CO2、SO2、HCl
探究活动一:干燥剂的选择
干燥对象 CO2中含有水蒸气 HCl中含有水蒸气
NH3中含有水蒸气 选择气体干燥 剂的原则:
4 2 4 2
2、 实验室将草酸固体加热,可发 生如下反应: H2C2O4===H2O+CO↑+CO2↑ 如果用此反应制出的一氧化碳还原 氧化铜,为得到纯净、干燥的一氧化碳, 并检验还原氧化铜后所得到的气体,请根 据下列装置图回答:
1)加热草酸制一氧化碳气体的发生装置 与实验室制_____ O2 (填O2或CO2)的发生装 置相同。 (2)请用各装置的接口代号表示出正确的 连接顺序(每种装置限用一次):混合气 体)( g )。 ( 3 ) D 装 置 的 作 用 是 ____________________ 。 防止CO污染空气 (4)C装置中发生反应的化学方程 _____________________________ 。 C0 +2NaOH = Na CO + H O

2
2
3
2
小结:通过上述活动,你发现 该类题的解题一般思路是:
净化、洗气 制气装置 除杂 干燥
主体实验 收集
尾气处理
(无毒排空,有毒处理)
仪器连接的一般顺序:
传统意义上的红包也叫压岁钱,是过农历春节时长辈给小孩儿用红纸包裹的钱。据传明清时,压岁钱大多数是用红绳串着赐给孩子。民国以后, 则演变为用红纸包裹 qq红包群 qq红包群 dvh17eyc 现在泛指包着钱的红纸包;用于喜庆时馈 赠礼金。也指奖金、贿赂他人的钱。在中国粤语区红包被称为利市(俗作利是、利事、励事),是将金钱放置红色封套内做成的一种礼品。 全没有。更可惜南宫大爷虽自称大爷,腰包里却没有几个大子儿。于是明柯笑咪咪抱起这坛昂贵的云子,就好像全城最帅的蛐蛐已经抱在了自 己手里:“我真等不及叫你姐夫了。”措词不是不粗俗,但在大喜的心情里,唐静轩忍了。太守夫人跟福珞,几乎是同一天到苏家的。宝音却 恰好在这一天,跟丫头乐韵一起开始上吐下泻,被疑为传染病疾,不得不搬离老太太的院子。明柯说得对,宝音真是个麻烦人。她这病,病得 真不巧。老太太好不容易对她产生的欣赏、怜惜、重视,一下子又全都要打消了。宝音自己却一副不识相的样子,哭着向老太太求情,不敢回 自己原来的院子。她倒没指责明蕙,大约知道没有证据的话,指责也没有用,只好另找个理由,说她不敢回花卉有灵异的院子。老太太头也要 炸了!真想不睬她。“不妥当哪,奶奶,”明秀轻言慢语,“笙妹妹病成这样,恕孙女儿说句不吉利的话,还逆着她、吓着她,怕要出岔子的。 她若有个万一,外头传说,是被花妖克的,咱们家的名声置于何地?”苏府出个花妖,还克死人„„是够难听的。说不定连宫里的明诗都会受 牵累。老太太道:“依你,该当如何?”明秀道:“请笙妹妹到我屋里休养罢?她应该乐意的。”老太太大摇其头:“珞儿住你那里了,再搬 个病人进去,成何样子?”这是明摆着的。明秀便道:“那末„„”“你母亲那儿,录事夫人去住了,”老太太又道,“总不能又叫珞儿挤过 去,不如陪你,也有个照应。”明秀脸通红。太守的长子,作了本城录事,录事夫人就是唐静轩的母亲,这次来作客,明摆着是过来看看准媳 妇儿的。她早就见过明秀,对明秀印象还是不错的,但还是要再看看,婚约有谱之后,明秀的表现是否仍然稳重可靠?明秀通过她的考验几无 悬念。录事夫人将把很多精力放在大太太身上,看苏府整体表现是否跟明秀本人一样好,各方面的嫁妆是否能让太守家满意。这里的嫁妆,取 广意,不止指金银珠宝,还指官场、农庄、甚至商事等安排。苏家好歹是锦城数得着的大家,太守有很多方面,指望着苏家,当然,太守方面 的聘礼,也将作出很有诚意的表示。录事夫人代表了太守家前来,大太太代表唐家接洽,在非常大家风范的仪态下,展望两家前景,像商人谈 合作条件一样的谈,大约要用上好几天的时间,达到初步合意,然后太守家就可以正式来向苏家提亲了。这样,录事夫人住到了大太太那边。 挨下来,福珞跟明秀同住同起,是很自然的事。准儿媳跟准婆婆晨夕碰面,身边是该有个外姓同龄女伴作陪,以免尴尬。明秀红着脸低着头, 不再评价客人的住宿,老太太却谈起福珞来:“珞儿这孩子,我记得比你小两岁。”“虚龄是小两岁。”明秀回道,“我比珞表妹大上二十个 月。”“她也没
尾气的吸收
对于有毒、有害气体还要进行尾气处理
极易溶 于水
溶解度不大或 有毒气体。或 用碱液吸收
能燃烧且产 物无毒
探究活动五:巩固练习 1、实验室用锌粒和盐酸反应制取氢气时, 常混有氯化氢,水蒸气等杂质。请从下图 中选择合适的装置进行实验,证明并除去 杂质,制得纯净、干燥的氢气。
(1)连接选择的装置各管口的顺序是(填 写各接口的字母)____ 。 FDECBHG
干燥剂
浓硫酸 浓硫酸
氢氧化钠固体或碱石灰
干燥剂不能与被干燥的气 体发生反应,也不溶于干燥剂
*
**常见气体的除杂剂:
除杂剂 除去的气体杂质 浓硫酸(酸性) 水蒸气、NH3 NaOH溶液(碱性) CO2、氯化氢 碱石灰(碱性) CO2、水蒸气、 水(中性) 氯化氢、NH3 灼热铜丝 O2 灼热CuO H2、CO
氯化氢 水蒸气
白色沉淀
白色固体变成 蓝色
反应现象明显而独特 选择验证剂的依据: 。
探究活动四:验证、除杂连接顺序的确定
先 验证O2中含有的 CO2、H2O 除去H2中含有的 HCl、H2O

无 水 Ca(OH)2 CuSO4 溶液 NaOH 浓硫酸 溶液
水蒸气的验证、除杂的一般顺序
验证水先,除杂水后
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