如何提高小学生英语写作能力(王腊梅)
如何有效地提高小学生英语写作能力
如何有效地提高小学生英语写作能力提高小学生英语写作能力可以通过以下几方面的方法来实施：1.提供良好的写作环境：为学生提供一个安静、舒适的写作环境，使他们能够专心致志地写作。
为他们提供各种类型的练习材料，如文章、写作题目和写作模板。
2.培养阅读习惯：阅读是写作的基础，通过阅读来提高词汇量、语法和语句的结构。
鼓励学生广泛阅读各种类型的英语读物、故事书和杂志，使他们对语言表达和写作技巧有更深入的理解。
3.聆听和说话练习：提高听力和口语技能对于写作能力的提高也很重要。
组织课堂活动，如口语比赛、对话练习和角色扮演，以鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受。
4.激发兴趣：将写作变得有趣和有意义。
让学生写一些与他们感兴趣的话题有关的文章，或者组织一些有创意的写作活动，如写作比赛、小组写作和写作展览。
5.给予及时的反馈和指导：鼓励学生写作，并给予及时的反馈和指导。
批改他们的作文时要着重指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们改正错误，并提供相应的写作技巧和练习。
6.培养写作技巧：教导学生一些基本的写作技巧，如如何组织思路、如何使用适当的词汇和语法结构以及如何撰写连贯的段落。
可以通过教授不同的写作形式，如句子写作、段落写作和篇章写作，来帮助学生提高他们的写作能力。
7.多样化的写作练习：为学生提供多样化的写作练习，如写日记、写信、写故事、写议论文等。
这样可以培养学生的写作兴趣和能力，并且让他们了解不同类型的写作和写作技巧。
8.培养独立思考能力：鼓励学生独立思考，并结合自己的观点和想法来写作。
通过给学生一些开放性的写作题目或写作挑战，鼓励他们自由表达自己的观点，并思考如何用英文来表达。
总之，有效提高小学生英语写作能力需要创造良好的学习环境，培养阅读和口语能力，激发写作的兴趣，给予及时的反馈和指导，并经常进行多样化的写作练习。
谈小学生英语写作能力的提高方法
谈小学生英语写作能力的提高方法摘要：小学英语课程要求小学英语教师培养学生的写作能力。
小学英语写作能力不仅可以反映学生对于语言知识的运用，而且有利于提高小学生的逻辑思维能力。
在小学英语教学中，通过积累词汇，大量阅读英语课文等训练方法来培养小学生的英语写作能力。
关键词：小学生英语写作兴趣英语教学的目的是培养学生良好的英语交际能力，发展英语口语表达技能。
口语表达是语言交际活动中的重要组成部分，它主要由听、说、读、写四部分构成。
“听”和“读”可以帮助小学生们对英语进行了解，说与写是小学英语表达的一种形式。
在英语教学中，由于小学生的英语知识水平有限，所学词汇、话题较少，所以大部分小学生的英语写作想象力、思维能力和创造力都受到了一定的限制。
在小学生在英语翻译的过程中都存在普遍的固定思维模式，对于英语写作更是感觉到十分困难。
因此，小学英语教师要激发学生英语写作的兴趣，运用训练的手段，帮助小学生轻松地进行英语写作。
一、激发学生英语写作的兴趣为了提高小学生的英语写作水平，英语教师的首要任务是激发和培养小学生对英语写作的兴趣。
结合实际教学经验，为了提高小学生对英语写作产生浓厚的兴趣，特提供以下方法：⑴满足学生的欲望每一个小学生都有自我表现的欲望，小学英语教师可以利用这一特点，给学生提供表现的机会。
在教学过程中，教师可以给学生展现自身作品的舞台，他们的写作动力会得到很大的增长。
同时，利用课前或下课前十分钟在班级内表扬作文优秀的学生，并让他亲自向全班同学进行朗读，鼓励全班同学一起学习，最后大家得到共同进步。
这样的方式不仅迎合了学生的自身表现欲望，又获得心里满足感，进而激发学生再接再厉创造更优美的文章。
⑵确立贴近生活的写作内容小学英语教师在布置英语作文时，应该选择一些贴近生活实际，引起学生兴趣的写作主题。
只有这样的写作主题才可以让学生在写作时有话可说，写作效果才会较好。
利用最简单的英语描述生活的场景。
小学生才不会觉得英语写作是一件十分困难的事情，只有将英语展现得实用又简单，学生才会慢慢喜欢英语写作。
提升小学生英语写作能力的教学方法
提升小学生英语写作能力的教学方法引言：英语作为一门国际通用语言，对于小学生的学习和未来的发展至关重要。
而英语写作能力的培养是英语学习的重要组成部分。
本文将探讨提升小学生英语写作能力的教学方法，旨在帮助学生更好地掌握英语写作技巧，提高表达能力。
一、培养写作兴趣写作兴趣是提升学生英语写作能力的基础。
教师可以通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语写作的兴趣。
例如，组织写作比赛、创设写作角、进行写作分享等，让学生在轻松愉快的氛围中体验写作的乐趣，从而主动参与到写作中。
二、注重写作素材积累写作素材的积累对于学生的写作能力提升至关重要。
教师可以引导学生多读英语原版故事书籍，拓宽学生的知识面，积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行写作主题的调研，让学生通过实地观察和采访等方式获取写作素材，从而丰富写作内容。
三、培养良好的写作习惯良好的写作习惯是提高学生英语写作能力的关键。
教师可以通过布置写作任务，要求学生按时完成，培养学生的写作习惯。
同时，教师还可以指导学生制定写作计划，明确写作目标和时间安排，帮助学生养成良好的写作习惯。
四、注重写作技巧的培养写作技巧的培养是提升学生英语写作能力的重要环节。
教师可以通过教学示范和实践操作，引导学生掌握不同类型的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，教师还可以组织学生进行写作讨论和互评活动，提供具体的写作指导和反馈，帮助学生不断提升写作技巧。
五、多样化的评价方式评价方式的多样化有助于激发学生的学习动力和写作潜能。
教师可以采用多种形式的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面了解学生的写作表现。
同时，教师还可以注重评价过程的指导，通过具体的评语和建议，帮助学生发现问题、改进写作，提高写作水平。
六、创设写作情境创设写作情境是提升学生英语写作能力的有效方法。
教师可以通过模拟写作场景，如写信、写日记、写作文比赛等，让学生亲身体验写作的真实情境，提高写作的实际应用能力。
如何帮助孩子提高小学英语写作能力
如何帮助孩子提高小学英语写作能力引言：在当今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于小学生来说，良好的英语写作能力是他们未来学习和工作的基础。
然而，很多家长和老师都面临一个共同的问题：如何帮助孩子提高小学英语写作能力？本文将从培养兴趣、提供实践机会和提供反馈三个方面探讨这个问题。
一、培养兴趣培养孩子对英语写作的兴趣是提高他们写作能力的第一步。
兴趣是最好的老师，只有孩子对英语写作感兴趣，才能够主动去学习和提高。
以下是一些培养孩子兴趣的方法：1. 创造有趣的学习环境：在家中或学校中，创造一个有趣的学习环境是非常重要的。
可以通过放置英语绘本、英语游戏和英语写作比赛等方式来激发孩子的学习兴趣。
2. 鼓励孩子参加英语俱乐部：让孩子参加英语俱乐部或者英语写作小组，与其他对英语感兴趣的孩子一起交流和学习。
这样可以增加孩子的学习动力，培养他们对英语写作的兴趣。
3. 以身作则：家长和老师要以身作则，展示自己对英语写作的兴趣和重视。
当孩子看到身边的人对英语写作有热情和投入时，他们也会受到影响，自然而然地对英语写作产生兴趣。
二、提供实践机会除了培养兴趣，提供实践机会也是培养孩子英语写作能力的重要环节。
只有通过实践，孩子才能够真正地掌握写作技巧和提高写作水平。
以下是一些提供实践机会的方法：1. 练习写作日记：鼓励孩子每天写一篇英语日记，记录自己的生活和感受。
这样可以帮助他们培养写作习惯和提高语言表达能力。
2. 写作比赛和作文展示：组织英语写作比赛和作文展示活动，让孩子有机会展示自己的写作成果。
这不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以提高他们的写作能力。
3. 阅读和模仿优秀作品：鼓励孩子多读一些优秀的英语作品，并模仿其中的写作风格和技巧。
通过模仿，孩子可以学习到一些写作的技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
三、提供反馈提供及时和有效的反馈是帮助孩子提高写作能力的关键。
通过反馈，孩子可以了解自己的不足之处，及时进行调整和改进。
帮助小学生提高英语写作能力的方法
帮助小学生提高英语写作能力的方法方法一：培养阅读习惯要想提高小学生的英语写作能力，首先要培养他们的阅读习惯。
阅读是提高写作能力的基础，通过大量阅读英语文章，小学生可以积累丰富的词汇和句型，并提升理解能力和语感。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1. 给孩子创造一个良好的阅读环境。
为孩子提供丰富的英语读物，如故事书、绘本等。
定期带孩子去图书馆，让他们自由选择感兴趣的书籍。
2. 鼓励孩子多读英语文章。
可以设立每天阅读时间，让孩子每天读一篇英语短文或文章。
可以选择一些适合小学生的英语杂志或网站，让孩子从中挑选自己感兴趣的文章。
3. 学习读书笔记。
鼓励孩子读完一本书后，写下自己的读书笔记，包括书中的重要情节、人物角色和自己的感想。
这样可以帮助孩子更好地理解和记忆所读内容。
方法二：扩充词汇量词汇是英语写作的基础，提高词汇量可以增强小学生的写作表达能力。
以下是一些扩充词汇量的方法：1. 多做词汇练习。
可以使用词汇卡片、词汇书等工具，让孩子每天背诵一些新单词，并进行巩固练习。
可以利用词汇练习册、Flashcards等方式帮助孩子系统地学习和巩固词汇。
2. 创设单词游戏。
通过制作单词卡片，可以与孩子进行一些单词游戏，如猜词游戏、拼写比赛等。
这样不仅可以增加小学生对单词的记忆，还能提高他们的学习兴趣。
3. 多读多写。
在阅读和写作的过程中，鼓励孩子使用新学的词汇。
可以要求孩子每天使用一些新的词汇来写英语日记，或者在作文中有意识地尝试使用新单词和短语。
方法三：写作技巧训练除了培养阅读习惯和扩充词汇量外，还需要让小学生掌握一些写作技巧，以提升他们的写作能力。
以下是一些写作技巧训练的方法：1. 学习句式结构。
鼓励小学生学习不同的句式结构，如倒装句、比喻句、感叹句等，这样可以让他们在写作时更加灵活地运用各种句式，使文章更加生动有趣。
2. 练习写作段落。
引导小学生掌握段落的写作技巧，包括有效的过渡句、主题句和支持句的运用等。
可以通过给孩子一些写作任务，让他们有意识地组织好段落结构，并提供有针对性的指导和改进建议。
如何提高小学生英语写作能力
如何提高小学生英语写作能力学习英语，必须要注意提高学生的听说读写技能。
从五年级开始，新课程标准当中就有了写作的要求。
对于学习成绩好的学生，英语写作并不难，但是对于中等生以及后进生来说，却是一大挑战，甚至出现了很多汉化英语。
比如，要表达“我周末要去看望外祖父母”，很多学生会这样造句“My weekend is visit my grandparents”。
那么，如何帮助学生学会写作，不害怕写作，就是我们英语教师的重要课题。
一激发兴趣，正确引导都说兴趣是最好的老师，如果学生对学习感兴趣，作为教师能保持学生的学习热情，就能起到事半功倍的效果。
在平时的教学工作中，教师要做到课堂教学的趣味性，通过表演、游戏、评比活动、以及各种课外活动，使学生喜欢上英语这门课程。
在此基础上，学生才有足够的动力去主动学习，哪怕是较难的语法写作，也能有持续的学习热情。
二化整为零，化难为易一篇作文，是由词汇和句法结构组成的。
所以，教师应该各个击破，一步步达到语篇的形成。
而单词和词组都来源于实际的生活，结合实际，学生才能记得清楚，运用自如。
接着把词汇放到句型当中去，机械的反复操练能帮助学生掌握句法结构，只扫能知道什么情况用哪种句型。
在熟悉句法结构后，教师可以通过翻译的教学活动达到学以致用的目的。
学生找到目标和成就感，不再为了写作而写作。
比如以“My family”为题，介绍家人的职业时，可以先让学生用中文介绍，把中文写下来后，再逐句的翻译，最后通过一些衔接的词把这些句子串起来，成为一篇小短文。
最后，教师用面批的方式帮助学生润色、修改作文，学生能够在第一时间知道自己哪里写的好，哪里还需要提高。
经过一段时间的训练，相信大部分学生都能找到写作的方法。
三日积月累，巩固提高现在的学生由于英语课外读物较少，或者没用进行课外阅读的习惯，因此，可以通过其他途径扩大、巩固英语词汇量，充分利用学生爱表现、爱模仿的特点，让学生背诵教材的对话或者小短文，学生通过切身的表演，巩固了所学的词汇和语法，锻炼了语感，又活跃了课堂气氛，可以说一举多得。
浅谈如何提高小学生英语写作能力
２３ 进 行 模 仿 写 作 的 训 练 。要注 意 训 练 学 生 的 阅 ． 读 能力 ，进 而提 高其 写作 能 力 。可 以根据 教材 中的 阅读 材料 让 学生进 行 模仿 写作 的 训练 。例 如 ，教材 中有 一 篇 文章 介绍 的 是某 个 人 在 上周 末 做 的事情 ，
１１ 为 学 生 提 供 展 示 作 品 的 舞 台 。 每 个人 都有 自 ． 我 表现 的欲望 ，小学 生更 是如 此 。在 英语 作文 训练 中，如果 教师 能 为孩 子们提 供 一个 展 示其 作 品的平
台，他 们 的 写作 兴 趣和 动 力 就 会大 大 提 高 。例 如 ， 教师 可 以利 用每 天课 前 十分钟 在班 里表 扬 作文优 秀 的 同学 ，并让 小作 者到 讲 台前 发表 演说 ；把 学 生 的 优 秀英 语 习作 张贴在 教 室 的公布 栏 ，让 全班 同学共 同学 习 ，一 起进 步 ；编 制优 秀作 品集 ，让学 生体 会 到英语 写作 的成 功感 ；在 班 里 开展作 文 比赛 ，优 秀
演 ， 既巩 固 了所 学 的词 汇和 语法 ，锻炼 了语 感 ，又
如何 提 高小学 英语 作文 教 学质 量 ，是每 一 位 小学英
语教 师应着 重 思考 的 问题 。所 谓 小学 高年 级英 语 作
文写 作就 是让 学生 围绕 一个 主题 自觉运 用 所学 的 单
词 、句型 写一 篇短 小 的 习作 ，锻 炼 学生 正确 的英语
表达 习惯 ，提 高其 从 口头表 达 向书 面表 达转 化 的 能 力 。笔 者认 为 ，要 想提 高 小 学 生 的英 语 写 作 能力 ，
应 从 以下几 个方 面入 手 ：
１ 培养 和激 发学 生的 写作兴趣
如何提高小学生的英语写作能力
如何提高小学生的英语写作能力新颁布的《英语课程标准》二级“写”的目标描述明确要求“小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
”可见小学生英语写的能力培养应从书写规范、书写习惯发展到扩词能力、造句能力，再渐渐扩大至构建有意义的语段。
对于有能力的学生，甚至能逐渐形成构建语篇的能力。
那么，如何有效提高学生的英语写作能力呢？一、优化记忆方式，丰富词汇积累头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。
因此，优化词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础。
【案例1】江苏版牛津小学英语5B Unit 1 A new term单词学习学习完Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday和Sunday 后T：look at these words，what do you find？（请学生比较这七个单词的特点）S：The first letter is a big letter.（教师马上请出这位学生用红色粉笔描出第一个字母。
）S：in the word，there is a ‘day’，（教师又请学生在day的下面划横线。
）S：“Monday是一天，所以包含day；Tuesday是一天，所以包含day；……Saturday是一天，所以也包含day；Sunday也是一天，所以也包含day。
”T：OK，give you 3 minutes，then let’s try to write form memory.在这个环节的学习中，通过对拼写的比较和分析，学生对星期几的单词理解很透彻。
然后，教师发挥学生上课时的记忆效率，宣布3分钟后进行默写比赛。
学生的兴趣被充分的调动，加上之前的比较已经降低了记忆、拼写的难度，再通过大声朗读，用心去背，多数学生准确地默写出单词已经是轻而易举的事情了。
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如何提高小学生英语写作能力
六道河中心小学王腊梅写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。
在考试中，往往最后一道题就是对你所学语言知识的总结，然而，很多小学生连母语写作都大伤脑筋、避而远之，更何况是英语写作呢？学生学过的单词、句子爱平时还能说几句，可是一到作文里就全变了样。
在写作时，学生的心里有话表达不出来，写出来的句子常常是按中文顺序一个词一个词地堆砌而成，单词、语法错漏百出。
那么，如何帮助学生克服畏惧心理提高英语写作的能力呢？下面是我的一点体会。
一．重视阅读的训练，帮助学生打好写作的基础。
兴趣是最好的老师。
要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。
为孩子提供展示作品的机会。
每个孩子都有表现自己的欲望，在英语作文训练中，老师要能为孩子们提供一个“show”出其作品的机会，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。
老师在每一个单元设计一个写作，让学生画一画，写一写，例如PEP五年级上册的五单元，我就要求学生设计自己的卧室，首先激发他们的兴趣，然后仿照课文，介绍一下自己的卧室。
老师在课前给出孩子十分钟展示优秀作品，利用这样的方式能让表现出色的学生获得某种心理满足，从而激发他们再接再厉，努力写出更加
出色的文章。
二、通过模仿课文，活用教材,运用多形式、多方面的写作练习方法。
在教学中，我发觉许多学生写英文短文，都是简单的几句话，没有思路，并且还是没有一定的顺序，所以每次写作前，我都要求学生把课本搬出来，或者是我写出一定的模式，让学生把关键词替换一下，填写进去，这就是我们经常说的仿写，我经常在每个单元设计一到两个仿写题，写作的时候，学生根据老师的提示填满，然后再翻译出来。
我们现在使用的PEP版的英语教材。
图文并茂，材料丰富，有图片、图表，为我们提供了大量有效的、活生生的运用英语的机会。
可进行以下形式的写作练习：
（1）仿写。
能使学生写有样板，练有目的。
如：描写季节、自己的爱好、家庭成员等。
学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作不是难事。
PEP教材中的Activity和Read and write给我们提供了许多难易程度适中、适合学生模仿的好短文，应该充分利用。
通过模仿范文，学生最终实现自由书写。
例：My Shopping Day
Tomorrow is our shopping day! We’re going to the Big Blue Department Store. I am going to buy a pair of socks and a pair of shorts. My dad’s going to buy a
box of tissues. My mom and sister are going to look for a new bottle of shampoo. I like going shopping.
（2）改写。
目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。
改写的方式多种多样，小学阶段可以以改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等为主，以此练习时态和主谓一致。
通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写出好的作文打好基础。
如: We are going to go to Tibet课文以对话的形式讲述了Tony、Jenny 和Gogo 计划去西藏旅行的事，教师可以让学生结合所学的词组，如：by ship/ stay in a hotel等新学的词组，把它改写成一篇新的对话，以此来巩固本单元的知识点。
（3）背诵教材范文。
我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，学英语同样如此。
对于小学生来说，其知识主要来源于教材，如教材中的Let’s talk 和Read and write，所选的范文短小精炼，语言规范，十分具有典型性和可读性，要求学生背诵。
而课文的经典句型会在学生心中生根发芽，他们以后就会有意无意地模仿这样的句子和结构来进行写作，这样就不会手忙脚乱、无从下手按照这个方法，学生由一两句慢慢的扩展开来，这样，他们即使写的句子再少，他也不会写自己汉语拼凑的句子了。
三、“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，大量的、广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的
能力。
实践证明，学生平时阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。
为此，教师应该经常指导学生在课后读一些通俗有趣的英语短文，或是向他们推荐一些老师或学生改写的英语短文。
四、开设课外练笔，让学生有更多的写作机会。
因为课堂时间有限，仅靠课堂写作训练培养学生写作能力是不够的，课外练笔便是课堂写作训练最有益的补充。
可采用续写，随笔，对话，写信等多种形式。
对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。
特别是要多鼓励有能力的学生写日记，可用简单的几句话来描述当天发生的事情。
只要多写，就会有提高。
要提高学生的写作能力，不是一朝一夕的事，它需要一个较长的过程。
作为英语教师，我们要持之以恒，不断摸索，努力为学生提供成之有效的英语写作指导，提高学生的英语写作水平，从而提高他们综合运用语言的能力。