数学记忆特殊性分析
数学(心得)之浅谈记忆数学知识的方法
数学论文之浅谈记忆数学知识的方法数学知识学起来难，要想记住它就更难。
但只要掌握了它的规律和知识的内在联系、及有针对性地记忆方法，记住它也就不难了。
下面就结合我的教学实践，谈谈记忆数学知识的一些方法。
一、理解记忆法所谓理解记忆法就是在把数学知识理解、弄通、弄懂的基础上记忆。
这是一种最有效的记忆方法。
例如，三角形的面积计算公式为什么要用底乘高再除以2呢？如果你不动手把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，观察分析三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高的关系以及它们面积之间的关系，你就不会明白其中的道理，就很难记住这个公式，计算三角形的面积时也就很容易忘记除以2。
二、重点记忆法重点记忆法就是从学过的知识中选择出重点内容，先记住重点，再通过推导进而记忆其他内容。
例如，学习常见的数量关系式中的速度、时间和路程这三个量之间的关系时，我们只要记住速度×时间=路程，就可以用乘除法各部分间的关系推导出：路程÷速度=时间、路程÷时间=速度这两个式子。
这样记，不仅减轻了记忆的负担，而且也提高了记忆的效率。
三、归类记忆法数学知识的系统性很强，相互间有着密切的内在联系，把有联系的知识进行归类，可以帮助理解和提高记忆效率。
例如，分数应用题和百分数应用题解题思路基本是一致的，可以把它们归为一类进行记忆。
这样举一反三，就能记住一大片知识。
四、对比记忆法有些数学知识之间容易混淆，可以应用一些概念的对立关系，抓住关键进行对比，帮助区别和记忆。
例如，偶数和奇数的概念：偶数的概念是“是2的倍数的数叫做偶数”，只要在概念前面加个“不”字，就记住了奇数的概念。
这样不但节约了记忆的时间，也区别了概念的不同之处。
五、形象记忆法大多数人对具体形象的东西容易记住。
如一年级的小朋友在记数字的时候，就可以选用这种记忆法。
例如，1像粉笔去写字，2像小鸭水里游……六、改错记忆法在纠正错误题解法中加强对知识的记忆使正确的东西深深地留在脑海里，从而提高记忆效率。
数学知识的记忆方法有哪些
数学知识的记忆方法有哪些数学学习=90%的理解+10%的记忆，数学记忆无非包括了：概念、原理、公式、定理、数字等，非常枯燥且难。
你想知道怎么记住数学知识吗?下面小编为你整理数学知识的记忆方法，希望能帮到你。
数学知识的记忆方法1.口诀记忆法中学数学中，有些方法如果能编成顺口溜或歌诀，可以帮助记忆。
例如，根据一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0，△>0)与ax2+bx+c<0(a>0，△>0)的解法，可编成乘积或分式不等式的解法口诀：“两大写两旁，两小写中间”。
即两个一次因式之积(或商)大于0，解答在两根之外;两个一次因式之积(或商)小于0，解答在两根之内。
当然，使用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为正数。
利用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为正数。
利用这一口诀，我们就很容易写出乘积。
数学知识的记忆方法2.形象记忆法有些知识，如果能借助图形，可以加强记忆。
例如，化函数y=asinx+bcosx(a>0，b>0)为一个角的三角函数，可以用a、b为直角边作数和对数函数的图象，可帮助记忆其性质、定义域和值域;利用三角函数的图象，可帮助记忆三角函数的性质、符号、定义、值域、增减性、周期性、被值;利用二次函数的图象，可帮助记忆抛物线的性质——开口、顶点、对称轴和极值。
数学知识的记忆方法3.表格记忆法有些知识借助表格也能帮助记忆。
例如，0°、30°、45°、60°、90°等特殊角的三角函数值;等差与等比数列的定义、一般形式、通项公式an、前n项的和sn性质及注意事项;指数与对数函数的定义、图象、定义域、值域及性质;反三角函数的定义、图象、定义域、主值区间、增减性及有关公式;最简三角方程的通值公式等等，都可以用表格帮助记忆。
有些数学题的解题方法，也可以用表格化难为易、驭繁为简。
例如，用列表法解乘积或分式不等式，解含绝对值符号的方程或不等式，计算多项式的乘法，求整系数方程的有理根等等，都是很好的方法，这种记忆法在复习中尤其应该提倡。
小学数学知识点的归纳总结与记忆技巧
小学数学知识点的归纳总结与记忆技巧数学是小学阶段的一门重要学科，它培养孩子的逻辑思维和数学能力。
小学数学的学习内容琳琅满目，包含了许多重要的知识点。
为了帮助小学生更好地学习和记忆数学知识点，本文将对小学数学的常见知识点进行归纳总结，并分享一些有效的记忆技巧。
一、加法与减法运算加法与减法是小学数学中最基础也最常见的运算。
小学生在学习加法和减法时，可以通过下面的记忆技巧来帮助记忆：1. 加法的记忆技巧：- 利用数轴理解加法运算，将加法问题转化为在数轴上的移动。
- 利用拆分法，将一个复杂的加法问题分解成多个简单的加法计算。
2. 减法的记忆技巧：- 利用数轴理解减法运算，将减法问题转化为在数轴上的移动。
- 利用倒算法，将一个减法问题转化为对应的加法问题进行计算。
二、乘法与除法运算乘法与除法是小学数学中较为复杂的运算，需要掌握的知识点较多。
下面是一些记忆技巧，有助于小学生学习与记忆乘法与除法：1. 乘法的记忆技巧：- 利用乘法口诀表，掌握基础的乘法口诀，如2乘2等于4。
- 将乘法问题转化为加法问题，比如3×4可以理解为3+3+3+3=12。
2. 除法的记忆技巧：- 学习除法口诀表，掌握基础的除法口诀，例如10除以5等于2。
- 利用找规律法，通过观察数字之间的规律，解决一些除法问题。
三、分数与小数分数与小数是小学数学中较为抽象和难以理解的知识点。
这里提供一些记忆技巧，帮助小学生理解和记忆分数与小数的概念：1. 分数的记忆技巧：- 将分数转化为具体的图形，帮助理解分数与形状之间的关系。
- 利用分数的等价关系，将分数化简为最简形式。
2. 小数的记忆技巧：- 利用小数的位置在数轴上的表示，帮助理解小数的大小关系。
- 将小数转化为分数进行比较和计算，加深对小数的理解。
四、几何图形几何图形是小学数学中重要的知识点之一，需要掌握各种图形的名称、性质和特点。
以下是几个记忆技巧，有助于小学生学习和记忆几何图形：1. 通过比较与分类，将几何图形按照形状、边数等进行分类，帮助记忆图形的属性。
数学中的记忆法
数学中的记忆法“若要记得，必先懂得”，这是众所周知的道理，也是为教学实践所证明了的.凡是学生囫囵吞枣地记住的知识，不久就会忘记；凡是理解了的知识，则往往记得比较牢固.在数学学习中，学生一定要理解所学的内容，使所学的内容与自己头脑中的原有知识建立多方面的联系，使其达到理解记忆的水平.在数学学习中，不仅要使数学结论成为学习活动的直接对象，而且要使形成这些结论的思想和方法也成为学习活动的直接对象.例如，在学习排列组合公式时，可以这样理解：先作组合，再在每一个组合内作全排列，就可得出排列公式：这样，不仅理解了排列和组合的意义，而且把排列和组合之间的关系搞清楚，也就容易记忆了.二、系统记忆法数学知识有一定的系统性，内在联系非常紧密，如果学生在学习中能有计划的将各类知识及时整理，使其组织化、结构化、逻辑化，形成一个系统，就便于记忆.经验表明，系统的材料更便于把知识组成“块”，不仅减轻记忆量，而且容易长久记忆.例如：高中学生在学习“两角和与差的三角函数”这部分内容时，感到公式很多，难以记忆.但是，这些公式是以两角和的余弦公式为基础推导出来的.我们可以将这些公式的内在联系和推导线索系统整理，列成表格，这样就可以帮助学生理解和记忆这些公式.三、形象记忆法在数学学习中，要使抽象的数学结论与直观形象建立联系.由于直观形象在记忆中一般比较清晰稳定，通过它容易记住抽象的数学理论.但是，在学生理解一元二次方程，一元二次函数与一元二次不等式之间的内在联系的基础上，借助于一元二次函数的图象，对这六种情况下一元二次不等式的解集是很容易记住的.四、概括记忆法在数学学习中，有许多公式、法则，在结构上呈现一定的规律和特点，抓住这些规律和特点加以概括，可以减轻记忆负担，帮助记忆.大写两旁，两小写中间”.既两个一次因式之积（或商）大于0，解答在两根之内.当然，使用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为正数，利用这一口诀时，我们就很容易写出乘积.六、联想记忆法：对新知识可以联想已牢固记忆的旧知识，用类比的方法来帮助记忆.例如：高次方程的根与系数的关系，可以类比二次方程的韦达定理来帮助记忆，一元n次多项式的因式分解定理可以类比二次三项式因式分解定理来帮助记忆.有些数学题的解法也可以用联想的方法帮助记忆.例如：联想到实数的有序性，我们容易写出乘积不等式(2x+1)(x-3)(x-1)(2x+5)等式的一个范围内的解，写出了这个范围的解，其余范围的解就可以每隔一个区间向前很顺利地写出.可见，将每一个一次因式中X的系数化为正数后，用实数的有序性来解乘积或分式不等式是十分方便的.七、分类记忆法遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组.例如：求导公式有18个，就可以分成四组来记，(1)常数与幂函数的导数（2个），（2）指数与对数函数的导数（4个），（3）三角函数的导数（6个），（4）反三角函数的导数（6个）.求导法则有7个，可分为两组来记，（1）和、差、积、商复合函数的导数（4个），（2）反函数、隐函数、幂指函数的导数（3个）.。
数学知识的记忆方法有哪些
数学知识的记忆方法有哪些
记忆数学知识可以采用以下几种方法：
1.理解：首先，理解数学知识是记忆的基础。
理解数学概念的含义和
应用，可以帮助记忆更深入和牢固。
例如，当学习三角函数时，我们可以
理解正弦、余弦和正切的含义，以及它们与角度的关系，这样就能更好地
记住它们的公式和性质。
3.形象化：利用图像、图表或图形等形象化的方式呈现数学知识，可
以提高记忆效果。
例如，在学习几何形状时，绘制图形或观察以往例题中
的图形，可以帮助我们记住它们的名称、性质和公式。
5.刻意练习：通过反复练习，加深记忆。
通过不断重复和应用数学知识，可以巩固记忆并提高记忆的持久性。
同时，可以通过练习题的方式将
数学知识进行分类，帮助记忆和理解。
6. 记忆技巧：利用一些记忆技巧和规律，如 mnemonics、模型方法、口诀等，可以加强记忆效果。
例如，在学习数列时，可以利用"等差求和"、"等差中项"等口诀来记住相应的公式和计算方法。
7.教授他人：通过向他人解释数学知识，可以加深记忆。
教授他人需
要我们理清思路和表达清晰，这有助于我们加深对知识的印象和记忆。
8.复习和总结：及时复习和总结所学数学知识，可以巩固记忆并为进
一步学习打下基础。
通过整理笔记、绘制思维导图或总结提纲等方式，可
以将知识系统化、归纳化，有助于记忆和理解。
最后，要铭记的是，记忆的效果取决于个人的学习习惯和特点，每个人都有适合自己的记忆方法。
因此，选择适合自己的方法，结合学科特点和个人需要，可以最大程度地提高记忆效果。
中学数学概念记忆困难分析及应对策略
学 嗣难 ． 然后 才能根据 困难 ， 采取有效 的策略 解决数学 概 利用一定记忆 策略记忆 的数学知 识 ， 习者都记忆得 比
念 的有效记忆 问题 ． 因此 ． 们将在 分 析数学 概念记 忆 较牢固． 我 困难 的基础 上， 根据现 代认 知理 论 ， 出一 些有效 的应 提
、
数 学概 念 记 忆 面 临 的 困 难 分 析
调 查表 明 ，记忆 主体—— 学生在 数学概 念 的学 习 了． 他们 只好在机械 记忆 的基 础上 ． 不断 地摸索 自己的
中， 主要仔在以下 一个方面的困难． １ 少针对数 学概念记忆的 策略性知识 缺
慢慢 地“ 反刍 ” 脑 中的数学 知识 ． 大 而 进入２ 世纪９ 年代 中期 以后 ， ０ ０ 由于对“ 应试教 育” 的 后逐 步 的应 用 中 ． 反 思 ，Ｏ ８ 年代数学 知识 领域 的记忆研 究热 潮逐 渐衰退 ． 基础不好 、主动 性差 的学 生则极有 可能变 为数学学 困 素 质教育理念提 出以后 ， 数学知 识 的记忆成 为“ 数学应 生 ． 因此 ， 为了真正 实现大 众数 学的理 念和进 行 问题 解 试 教育” 的代名词． 特别是进 入２ 世纪 ， ｌ 创新精 神和创造 决能 力及创造能 力 的培 养 ，我 们有必要将 中学 数学 中
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中学数学概念记忆困难 分析及应对策略
刘 锡 娟
（ 阳 市 弓 长 岭 区 第 三 中 学 辽 宁 １ ０ 辽 １ ８） １ ０
无论是理解 数学 概念 、 推导 数学公式 ， 是证 明数 学理论研 究失去了昔 日的辉煌 ， 还 数学知识 的理解 和问题 创造能 力的培 养成 了热点 ． 学知识 的记忆 数 学定理 、 决实际 问题 ． 解 都需要 数学 记忆 的参与 ． 因此 ， 解决能 力 、 不断地增 强数学记忆 能力 ， 对于学 好 、 用好 数学是很 重 问题也就成 了数学教 育领域 的一个 “ 真空地带 ” ． 而数学 要 的． 俗话说 “ 对症下 药 ， 药到病 除”我们要 解决数学 概 知 识 的记 忆 是 数 学 知 识 学 习 过 程 中 不 可 缺 少 的 一 个 环 ．
数学知识的六大记忆方法
数学知识的六大记忆方法
一、识记法
识记法是最基本的记忆方法，它建立在一遍一遍读取数学知识点的基础上，通过多次读取，不断理解，慢慢将数学知识牢记在脑海中。
也即是说，需要做的就是多读、多练，把数学知识渗透到大脑中，熟悉到可以记忆。
二、抽象细节法
抽象细节法主要是利用逻辑思维，以抽象的方式将细节缩小成一个个单元，然后运用具体的联想，利用联想关系将细节装进单元中。
这种方法是区分具体和抽象，总结归纳，使学习者对所学的内容有个整体的把握，有助于深入理解数学知识。
三、图形描述法
图形描述法是一种有趣的记忆方法，其主要思想是利用外化的图形去化解数学知识，运用数学绘图等多种图形工具进行绘制，以图形的形式将理论变为可视的，变为可以被直观体验感受的形式，让学生熟悉这些理论知识并促进其记忆。
四、自然景物拟物法
自然景物拟物法是将理论数学知识和自然景物相结合，将一个个抽象的概念转换为可视化的形象，利用可视化的形象作为记忆工具，以“视觉化”的方式辅助记忆，把数学知识转换为具体的景物图像，使学生更容易理解和记忆数学知识。
小学数学知识记忆技巧分享详解讲解
小学数学知识记忆技巧分享详解讲解数学是一门需要理解和记忆的学科，对于小学生来说，记忆数学知识可能是一项挑战。
然而，通过一些记忆技巧和方法，孩子们可以更轻松地掌握数学知识。
本文将分享一些小学数学知识的记忆技巧，帮助孩子们提高学习效果。
一、数字记忆技巧数字是数学的基础，掌握好数字的记忆技巧可以帮助孩子们更好地理解和运用数学知识。
以下是一些数字记忆技巧：1. 数字轨迹法：通过画出数字的轨迹来帮助记忆。
例如，数字1可以画出一个直线，数字2可以画出两个连续的弧线等等。
这样的视觉记忆可以帮助孩子们更好地记住数字形状。
2. 数字关联法：将数字与具体的事物或形象联系起来，以帮助记忆。
例如，将数字1与一根蜡烛联系起来，数字2与一对手套联系起来等等。
通过与具体事物的联系，孩子们可以更容易地记住数字的顺序和特点。
二、运算符号记忆技巧在数学中，运算符号是非常重要的，掌握好运算符号的记忆技巧可以帮助孩子们更好地理解和运用数学知识。
以下是一些运算符号记忆技巧：1. 加减乘除符号联想法：将加号联想成两根胳膊相加的姿势，减号联想成一只手指向下的姿势，乘号联想成两根胳膊交叉的姿势，除号联想成两根胳膊分开的姿势。
通过与具体姿势的联系，孩子们可以更容易地记住运算符号的含义和用法。
2. 运算符号表达法：通过将运算符号的含义和用法用简单的语言表达出来，帮助孩子们理解和记忆。
例如，将加号表达为“两个数相加”，减号表达为“一个数减去另一个数”等等。
通过简单明了的表达，孩子们可以更好地理解和运用运算符号。
三、几何图形记忆技巧几何图形是数学中的重要内容，掌握好几何图形的记忆技巧可以帮助孩子们更好地理解和运用几何知识。
以下是一些几何图形记忆技巧：1. 图形特征法：通过记住几何图形的特征和性质，帮助孩子们更好地辨认和记忆。
例如，正方形的四条边相等，矩形的对边相等等等。
通过记住这些特征，孩子们可以更容易地辨认和记忆各种几何图形。
2. 图形拼凑法：将几何图形的各个部分拼凑在一起，形成一个整体的形象，帮助孩子们记忆。
数学记忆方法和技巧
数学记忆方法和技巧
以下是 7 条关于数学记忆方法和技巧的内容：
1. 嘿，你知道吗，关联记忆就像是给知识牵红线！比如说，学习乘法的时候，把3×4 想象成 3 个 4 或者 4 个 3 呀，这样不就好记多啦？
2. 哇塞，制作记忆卡片超有用的诶！就像玩游戏抽卡片一样。
比如圆的周长公式，把它写在卡片上，随时拿出来看看，不就能记住了嘛！
3. 嘿嘿，给数学知识编个故事呀！把那些公式定理都放进故事里。
像什么小明有 5 个苹果，小红又给了他 3 个，这不就是 5+3 嘛，有趣吧？
4. 哎呀，重复记忆可是法宝呢！就像背古诗一样不停地重复。
比如每天都念叨几遍三角函数的特殊值，你还能忘？
5. 哈哈，图像记忆也很棒呀！把那些复杂的图形和对应的知识联系起来。
像正方体的展开图，想象一下那个画面，是不是一下就记住啦？
6. 哟呵，和同学一起互相提问呀！“喂，那个等边三角形有什么特点呀？”这样互动起来，记忆超深刻呢！
7. 嘿呀，利用生活中的例子来记数学。
买东西的时候，不就可以想到加减乘除嘛，多有意思呀！
我觉得这些数学记忆方法和技巧真的能让学习数学变得更轻松有趣呢！。
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数学记忆的特殊性的分析
【摘要】本文分析了数学记忆的特殊性，指出理解是提高数学记
忆能力的前提条件，方法是提高记忆效率的关键，进而总结了几点
注意事项，以免学生在学习中步入误区。
【关键词】数学；知识记忆；培养
近年来，数学记忆力的相关问题引起学术界的密切关注。那么，
到底何是数学记忆能力，数学记忆能力又有何功效呢？作者在长期
的实践中发现，一些基础尚可但数学成绩并不理想的学生，他们在
学习中缺乏对已学知识的整理、归纳，不能在大脑中形成牢固的记
忆信号，解决问题的时候无法提出新思路、新见解。可见，数学记
忆能力的高低很大程度上影响了学生的学习质量。让学生掌握有效
的记忆方法，培养学生知识记忆能力具有非常重要的意义。
一、数学记忆及其特殊性
记忆是过去的经验在人脑中的反映，根据时间的长短可将其分成
瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三类。瞬时记忆又称感觉登记，是
人的听觉与视觉受到外部刺激作用而形成感觉信息的瞬间贮存，它
维持的时间极短。短时记忆又叫一分钟记忆，顾名思义它维持的时
间约为一分钟，具有动态性、暂时性的特点，是通往长时记忆的过
渡阶段。长时记忆是相对前两类而言的，它的信息储存时间较长甚
至是终生的。由此三类可见，长时记忆是人们追求的，任何记忆方
法都是为了延长记忆时间。
数学记忆是指数学对象作用人的感观，使人脑形成一种特殊的信
息印迹，当在一定条件下可以通过人的语言、情感、行动得以重现。
数学记忆与一般记忆有所区别，它更侧重于逻辑性、解题思路、定
理、公式等。数学记忆是数学学习的重要一环，尤其是数学学习的
起始阶段，数学记忆可以有效提高学习效率，达到事半功倍的效果。
数学记忆的主要特点为：①操作性记忆。在数学学习中，不用记忆
具体数据，只要将解题思路、推理程序记忆即可。②结构性记忆。
在数学学习中，将相似题型归纳、总结成一种结构，以此结构作为
记忆的基本方法。③系统性记忆。数学命题不是孤立的而是一个严
密的逻辑体系，所以在学习中应把握知识的来龙去脉，灵活运用，
融会贯通。
二、理解是记忆的前提条件
记忆是有一定规律的，当数学信息经过学生有意识的学习后形成
短时记忆，但这些记忆不经过复习就容易遗忘，只有及时复习才能
形成长时记忆。单纯死记硬背的长久性和准确性都不高，理解才是
记忆的前提条件，将公式、定理、概念等数学知识充分理解后再勤
于记忆，才能达到举一反三、灵活运用的效果。如同学们在学习“等
式性质”一课时，教师可利用商店里经常看到的台称做例子，称取
一定质量的物需要与之对应的砣，物的质量增或减同样需要砣进行
相应的增或减，才能使台秤平衡。这个例子学生们几乎天天碰到，
在教师的引导下学生就会进入情境：“噢，等式和台秤一样，左边
加右边也加，左边减右边也减。”这样以来抽象思维几乎近于自然，
学生在理解的基础上记忆更加深刻和准确了。由这则例子可以看
出，单纯靠死记硬背很难，但如果理解了这类题型并归纳、总结，
甚至不用刻意记忆就可将问题化难为简，轻松解决。
三、方法是提高记忆效率的关键
1.课前预习，加深模糊记忆
数学涉及到逻辑语言、图形语言、符号语言以及文字语言等，它
的信息量非常大，如果学生在课堂全盘记忆所有内容，势必过犹不
及，难以取得良好的效果。为此，加强学生课前预习，学生能够理
解的尽量自己解决，不能理解的将问题带到课堂上。这样学生在课
堂上很容易跟上老师的思路，即使不理解的问题可以在老师点拨之
后便柳暗花明。在课堂上学生思路与老师思路不断发生碰撞，有契
合也有不同，学生不断对比和归纳，最终使记忆更清晰、更准确、
更长久。
2.视、听、动等多分析器参与增强记忆
一些学生在数学学习中的记忆方式过于机械，往往仅凭单一的分
析器进行记忆，这样就很难达到理想的效果。学生应通过多种渠道
刺激大脑，使记忆更深刻、更长久。首先，“视”是指学生通过多
媒体让一些抽象内容形象化。如学习椭圆时，老师可将其制成多媒
体课件，让学生形象看到椭圆的几何图形与实际椭圆区别以及椭圆
的生成轨迹，从而使学生记住它的定义。“听”可以将一些知识变
成顺口溜以提高记忆效果。在举“等式性质与台秤”例子时，我们
同样可以将知识点编成一句话，便于学生记忆：等式性质像天平，
同加同减不变型，同乘同除也可以，除数不含数字零。“动”是指
让学生动手操作。利用既有的教学条件以及在环境中能找到的材
料，让学生亲手去试验，从而加深对知识的理解和记忆。
3.通过练习，增强学生记忆
论教学方法如何先进、有效，练习永远是最好的帮手。过去人们
对练习认识过于偏颇，认为练习就是埋头苦练，这样的确能够创造
高分，但在强调素质教育的今天显然不再适合。练习应当是有的放
矢的，老师针对不同的学生设置不同的练习，要做到讲练结合，并
将所遇到的问题及时有效地进行反馈。老师可根据学生水平差异、
课本重难点将练习分为基础达标、变式提升和综合拓展三个阶段，
以基础练习为主，学有余力的学生可尝试拓展新试题，使他们对知
识的理解和记忆更深刻。
四、数学记忆的几点注意事项
首先，数学学习中的记忆应该是有选择性的。应该记住什么知识，
必须具备一定的目的性。一般说来，数学记忆侧重于具体数据“精
炼”成的信息，对这些信息的记忆可以防止琐碎且无关的信息充斥
大脑，同时还可以缩短形成解题思路的时间，防止解题时大量无关
信息的重现。其次，尽量拒绝背诵式记忆，而采用理解式记忆。数
学记忆应遵循一个过程性原则，即在过程中记忆，在理解中记忆，
通过练习操作和应用活动自然而然地记忆，而不是强行背诵记忆。
通过理解创建新知识与现有知识之间的联系，从而使记忆的知识更
牢固、更不易忘记。最后，根据遗忘规律进行有效复习。一般来说，
当天内容当天复习，复习内容不宜过量。为得到良好的记忆效果，
老师应妥善安排教材进度。
总之，数学虽然是一种逻辑性很强的学科，但同样需要数学记忆
能力。记忆能力培养的途径很多，但理解是记忆的前提，没有理解
的记忆是很难创新和维持长久的。本文所提记忆方法旨在抛砖引
玉，期望可以引发广大同行去思考，让数学学习变成一种乐趣。数
学学生能力的培养、提高和发展，并非一朝一夕的事。我们更应该
注重在适当的时机有意识地启发初中生的学习能力，经历渗透、反
复、交叉、逐级通过、螺旋上升、不断深化的过程，使初中生的学
生能力逐步由不自觉或无目的状态，进而发展成为有意识有目的的
应用。