浅谈化学教学中的环保教育 孙鲁平
高中化学教学中怎样渗透环保教育
高中化学教学中怎样渗透环保教育作者：郭秀峰来源：《教育周报·教研版》2016年第12期随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
我们作为发展中国家，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
在高中化学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应可以从以下几个方面进行。
一、树立新的化学教学理念，加强环保教育渗透的意识高中化学课程要立足于学生适应现代化生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培育学生人文精神的积极作用，培养符合时代要求的高素质人才。
青少年是国家的未来、人类的希望，今天的学生是日后国家进行环境保护宣传的强大主力军，对学生进行环境保护教育任重而道远。
教育青少年从小就关注影响世界和人类命运的大课题，把环保教育渗透到教学过程中，结合化学的特点和教学内容，有意识的对学生进行环保教育，使学生了解环境状况和环境科学意识，树立环境保护意识，引导他们关注环境和社会，培养学生良好的环境保护社会公德和高尚的道德情操，增强学生的社会责任感和使命感，环保教育的渗透会使化学教学具有深刻的现实意义和深远的历史意义。
二、结合现行教材，利用化学课堂教学渗透环保教育在中学各学科中，化学课程内容与环境保护的内容联系得最为密切，化学教材中涉及许多与环境保护有关的知识。
教师在教学过程中，应该紧扣课程标准，认真钻研并挖掘教材内容，结合化学基础知识、基本技能的讲授，有计划、有目的地把相应的环境内容渗透进去，开展环保教育。
化学教学中渗透环保教育(1)
化学教学中渗透环保教育作者：卢勇来源：《中学生数理化·教与学》2013年第07期当前，日益严重的环境污染，给人类生活带来了难以想象的灾难.因此，环保教育引起了整个社会的高度重视，人类的生存质量与环境的优劣密切相关.作为初中化学教育工作者，应结合教学内容，将环保教育渗透在化学教学中.本文结合自己的教学实践，对初中化学教学中渗透环保教育的有效策略作如下探究.一、结合全球环境污染问题，认识环保教育的重要意义随着工业文明的迅猛发展，大量危害环境的物质对人类的美好家园产生了毁灭性的影响.近几年，我国因空气污染造成的雾霭天气、沙尘暴等频频出现，水污染的情况也非常严重，几乎找不到一条没有被污染的河流，而且被污染的河流中含有较多的致癌、致畸、致突变等物质.如果不将环境保护工作扎实有效地开展下去，将会祸及子孙后代，人类将走向自我毁灭的边缘.因此，提高全人类的环境保护意识是一项十分重要的任务.环境保护教育所涉及的层面比较复杂和广泛，化学学科与环境问题密不可分，因此，可以在初中化学教学中渗透环保意识.我们可以让学生认识到污染物的构成，对环境造成哪些危害，如何通过化学学习掌握有效的方法进行环境保护等，使学生感受到保护环境是自己义不容辞的责任.二、结合所学化学教材内容，渗透环境保护教育在化学教学中，结合教学内容，渗透环境保护的知识，可以使学生通过学习化学，了解一些相关的环保知识，进而引导学生来关注环境，培养学生对环境的忧患意识.例如，在讲“空气”时，我结合教材介绍了空气的主要成分，空气的重要性，再结合当前的空气污染问题，介绍了目前造成空气污染的主要原因，即工业生产对大气的污染，越来越多的工厂林立，但是对于排污问题没有采取很好的措施，大量的污染物排放到大气中，如烟尘、有机化合物、有毒的氧化物等.为了使学生深刻地认识环境污染的严重性，我通过多媒体展示了遭受空气污染的城市的照片及相关新闻报道，有浓烟滚滚的工厂的大烟囱，有城市灰蒙蒙的能见度极低的环境，还有因为工业污染与汽车尾气引发的“北京咳”的报道等，学生通过观看这些触目惊心的图片及报道，深深感受到环境污染给人类带来的巨大灾难，认识到保护环境刻不容缓.三、通过改进化学实验，渗透环保思想行为教育在化学教学中需要进行大量的化学实验教学，这就不可避免地要产生一些有毒的物质，从而造成环境污染.如硫燃烧生成二氧化硫，并伴有强烈的刺激性气味.因此，在实验教学中，教师要在保证实验教学有效性的基础上，采取恰当措施尽量减少实验造成的污染，同时，教师要充分利用好这个渗透环境教育的时机.例如，在探究“燃烧的条件”实验中，传统的实验方式是直接往热水中的白磷注入氧气，有毒的白烟就会大量冒出，污染了空气.为了减少对空气污染，我对这个实验作了这样的改进，事先准备了一试管的氧气，在实验中直接将试管倒扣在白磷上面，使实验中产生的白烟被吸入试管.又如，在做“浓硫酸与铜的反应”实验时，用碱液吸收尾气，避免了有毒气体的外泄，保护了空气.在化学实验教学中，教师要不断增强环保意识，率先示范，提高学生对环保重要意义的认识.在化学实验中，为了更好地保护环境，教师要采用目前国际流行的微型化学实验，使用最少的药品来达到实验目的.在实验后，要妥善处理废液，并引导学生杜绝随意排放污物，否则会造成环境污染.如果实验中的药品可以重复使用，教师要教给学生处理的方法，从而减少环境污染.四、结合学生认知特点，开展环保教育活动实践出真知，仅仅在化学教学中讲述环境保护的重要意义，还无法真正使学生从内心认识到环境保护的重要性.因此，在教学中，教师要结合初中学生的认知特点、心理状态等，开展环保教育活动，从而提高环保教育的有效性.例如，针对学生生活中经常发生的装修等问题，我组织学生开展了“房屋装修对家具的污染”调查活动，通过调查使学生了解到，在房屋装修中，家具造成的污染对人体在呼吸功能方面的影响是十分严重的，会导致肺气肿、气管炎等病情的发生.在此项活动的调查中，学生学到了很多环保方面的知识，掌握了一些减少室内污染的方法，如尽可能地减少爆炒做菜，因为爆炒做菜增加了油烟的排放等.这些活动的有效开展，使学生深刻地认识到了环境保护的重要意义，树立了从自身做起，从我做起自觉保护环境的意识.总之，环境保护教育是一个迫在眉睫的问题.人类只有保护好了生存环境，才可能繁衍生息，惠及子孙后代.因此，作为与环境教育密不可分的化学教育，初中化学教育工作者要率先示范，结合化学教材的内容有效渗透环保教育，使学生在掌握化学知识的同时，建立起保护环境的责任感和使命感，为美好环境的创建付出自己的努力.。
浅谈高中化学教学中环保意识的渗透
浅谈高中化学教学中环保意识的渗透发表时间：2013-02-06T15:47:20.093Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2012年8月供稿作者：武巧争[导读] 高中化学教材紧扣当今时代的发展。
教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。
武巧争河北省涉县第一中学摘要：高中化学教材紧扣当今时代的发展。
教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。
让学生明白生态的恶化会带给人类严重的后果，教师可从环保的重要性，结合现行化学教材让学生从化学角度出发，讲明污染源的形成及危害原理，以便更好地了解环境恶化的本质。
进而让学生联系生活实际。
找到改善环境的方法。
教师在授课中逐渐培养学生的环保意识。
关键词：高中化学、教学、环保渗透、学生、意识当今世界人口的增长、现代工业的高速发展，不可再生资源遭到掠夺式开采，能源消耗几何级增长，环境污染程度大大超出了生态系统的承受能力。
既要开发利用自然资源，又要珍惜保护环境。
是当前的热门话题，我们从报纸、电视等媒体中看到听到的凶猛的洪水。
泥石流、风尘暴，资源困乏……这种字眼越来越多，保护我们生活的环境是全球面临的迫切任务。
环境教育其意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园，高中化学教材中渗透着环保意识。
作为一位高中化学教师更应该在传授学生化学知识的同时，把环境保护贯穿到化学课堂教学中去，强化学生的环保意识，让每一个学生都了解环境现状，提高他们环境保护的责任感，让学生树立“化学无污染”“生活无污染”为奋斗目标，实现废物“不乱排放”和“零排放”。
一、由全球问题看环保教育的重要性当今社会的四大污染是，水污染、空气污染、固体废弃物污染、噪声污染。
而工业“三废”的大量产生，使生态失衡，环境污染。
据资料记载，1943年9月美国洛杉矶首次发生了光化学污染，即“沼气杉矶烟雾”事件；1952年12月在英国伦敦发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系蜫统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。
浅析中学化学教学与环境保护
无 色气 体 Ｎ Ｏ会 迅 速 被 空 气 氧 化 ，所 以观 察 Ｎ Ｏ生 成 的 现象 不 明显 ， 需 要 对 这 个 实 验 改 进 。经 过 改 进 后 ， 操作简单 ． 可 随 时 利 用 注 射 器 的 朝 向 中止 反 应 或 继 续 反 应 ， 非 常 清 楚 地 观 察 到稀 硝
通 过 对 教 材 的认 真 分 析 和研 究 。 我发现 ： 高 中 的 化 学 教 材 中， 共 有 十 五 个 章节 涉 及 到 环 保 教 育 知 识 点 ， 如： 大 气 的污 染 ． 水 的 污染 及 治理 情 况 ； 能源的开发 、 研究进展 ； 氮 氧 化合 物（ 一 氧 化
氮 、 二 氧化 氮） 对大气 的污染 ； 一 氧 化 碳 对 人 的 危 害 以及 如何 防
的处 理 过 程 ， 是 培养 学 生 良好 的 环 保 习 惯 的 难 得 机 会 。教 师 要
他 们 成 为环 境 的卫 士 。
３ ． 理论联系实际 ． 使 学 生 明确 化 学 与 环 境 保 护 的重 要 关 系 环 境 保 护 是 与 化 学 紧 密 相 联 。全 球 的 二 氧 化 碳 的 浓 度 也 正 以 每年 Ｏ ． ２ ％的 速 度 递 增 ，这 种 主 要 的 温 室 气 体 产 生 的温 室 效
素质 ， 以适 应 现 代 文 明 之 需要 。
业制法 时 ， 给学生讲解 酸雨的形成及危害 ． 再 增加一些数据 ． 比 如每年全世界排人大气约有 １ ． ５吨 ，我 国农 业 因遭 受 酸雨 而 每 年损失达 ２ ０亿 元 。将 这 些 绿 色 化学 的 范例 充 实 到 课 堂 教 学 中 ，
中学化学教学中如何渗透环保教育
体 和 催 化 剂 ， 是 一 种 危 害性 很 大 的 大气 污染 物 。另 外 ， 多 也 很
有 机 物 也 会 对 大气 造 成 污 染 ， 如 ， 氢 化 合 物 ， 挥 发 的 溶 例 碳 易 剂 （ 甲苯 、 甲苯 、 醛 、 如 二 甲 甲醇 等 ）制 冷 工 业 常 用 的 制 冷 剂 氟 ， 利 昂 ， 能 严 重破 坏 臭 氧 层 。因此 ， 些 物 质 要 经过 净 化 处 理 ， 都 这 不 能 直 接排 放 到 大 气 中 。 ２ 液体 污染 物 。 ． 在 工业 生 产 中 会 产 生 大 量 的 废 水 ， 纸 厂 、 焦 厂 、 钢 造 炼 炼 厂 、 肥 厂 等排 放 的废 水 中含 有 大 量 的有 机 化 学 物 质 、 金 属 化 重 离 子 、 碱类 物质 ， 果不 经 过 处理 就直 接 排 放 ， 对 土 壤 、 酸 如 会 地 下水、 江河 湖 泊 造成 严 重 危 害 。 尤其 使 用 合 成洗 涤 剂 的废 水 中 ， 富含 大 量 磷 元 素 ， 接 排 放 后 会 使 水 质 富 营 养 化 ， 成 水 生 植 直 造 物 的大 量 死 亡 和水 藻 的大 量 繁 殖 。我 国很 多 近 海 海 域 出现 的 “ 潮” 赤 现象 就 与 此有 关 。 化 学 实验 后 的 废 液 中也 含 有 很多 有 在 害物 质 ， ： 溶 液 、 如 酸 碱溶 液 、 重金 属 盐 等 ， 这些 废 液 要 经 过处 理 才能排放， 否则 也 会 对 土壤 和 地 下水 造 成 不 同程 度 的 污染 。 ３ 固体 污 染物 。 ． 合 成 材 料 的 出现 是 材 料 发 展 史 上 一 次 重 大 突 破 。它 使 人 类 摆 脱 了只 能依 靠 天 然 材 料 的 历史 。 合成 材 料 由于 原 料 易 得 ， 制 造 加 工 简单 ． 能 干 变 万化 ， 此 很 快 得 到 了广 泛 的 应 用 和 性 因 发 展 ， 大 地 方 便 了 我们 的 生 活 ， 由此 带 来 的 污 染 正 日渐 加 极 但 剧 ． 日常 生 活 中 的食 品 袋 、 装 袋 、 如 包 塑料 地 膜 、 次 性 餐 具 等 一 塑料制品 ， 由于 其性 质稳 定 ， 以降 解 ， 难 目前 已经 对 土 壤 、 下 地 水 及 海 洋造 成 了很 大 的 污染 。 二 、 强 环 保教 育的 方 法 和 途 径 加 １结合 课 堂教 学进 行环 保 教 育 。 ．
化学教学中的环保教育
在教学过程 中， 教师 可结合实 际应用 ， 设置有关资源 、 环境 的综合练习题 。如 ， 某环保小组监测到一小 型造 纸厂向河 中非
法排放碱性废液 ， 试设计两种检测碱性废液 的方法 。某 环保 小 组监测 到一湿法冶铜 厂排放的废水 中含有 硫酸 和硫 酸铜两 种 污染物 ， 测定该废 水 中各污染物 的含量 ， 并 给冶铜 厂提供处理
一
着人类 的生存 ， 环境保护 已成为全球共 同关注 的焦点 。新课 程
标准也指 出： 要培养学生逐步树立珍惜资源 、 爱护环境 、 合理使
用化学物质的可持续发展观念 。在化学教学 中进行 环保 教育 ， 培养学生的环保 意识 ， 提倡 “ 保护环境 ， 从 小做起 ， 从我做起 ” 是 我们 每位 化学教师 义不容辞 的责任。
随着环境污染的 日趋严重 ， 环境 问题越来越 引起 人们的重 视。 为唤醒人们的环境意识 ， 增强人 们环境保 护的 自觉性 ， 世界 有关组织及我国规定了许多相关 的环保活动及纪念 日， 如 ３月
危害原理 ， 使学生知其然 ， 也知其所 以然 ， 从原理上 明白危害 的 原 因及防护措施。在学习“ 我们的水资源” 这 一节课 时 ， 笔者带
一
端系有气球 ） ，再将试管 同时浸入热水里 ，结果 红磷 不会燃
烧， 白磷 在试管 内安全地燃烧 ， 产生 的白烟全 留在试管 中， 不 会 对环境造成污染 。 另外 ， 对实验结束后 的实验废液 、 废物放人指
定地点 ， 这样既可减 少污染物污染 ， 也可教 育学生环 境保护要 身体力 行 ， 从 自身做起。只有这样 ， 才能形成 良好 的环保 习惯 。
浅谈化学教学中的环保教育
浅谈化学教学中的环保教育作者：闫学云来源：《新课程·教研版》2010年第10期环境,是人类生存和活动的场所,是向人类提供生产和消费所需自然资源的供应基地,但随着我国经济的发展,环境问题越来越突出,经济发展与环境保护如何协调,已成为各地必须面对的一个重要课题。
到目前为止,已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有:全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。
地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类生存的质量。
保护地球,保护环境越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。
保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。
中学化学教学中,怎样渗透环保教育,我认为应主要从以下几个方面进行:一、结合教材内容,在课堂上进行环保教育中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少,有的以专题形式出现,有的夹杂在教学内容之中,有的则需要教师挖掘。
这些内容既是进行环保教育的好教材,同时还兼有丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛的作用。
怎样把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。
在教学过程中,当讲到涉及环保知识的内容如:氧气、二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等内容时,就应及时向学生进行环保教育。
如介绍酸雨危害时,可通过多媒体课件,让学生了解其危害性,面对一张张触目惊心的图片,唤起学生对保护环境的强烈责任心,唤醒学生心灵深处对大自然的热爱,对美好家园的向往。
通过讨论让学生明白,环境污染已成为当代世界的社会问题,只有全体公民共同关注和参与,才能从根本上解决。
二、结合化学实验,对学生进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学,化学实验为环保教育提供了很好的平台和契机,能让学生更加客观地感受环保的现实意义。
在实验过程中,有的学生惟恐现象不明显,或好奇心驱使,不按要求取用药品;有的学生为了图快,省略了必要的气密性检查,在实验过程中,气体泄漏致使实验室毒气弥漫;有的学生不注意听讲,实验中手忙脚乱错误百出。
谈环保教育在初中化学教学中的有效渗透
126神州教育谈环保教育在初中化学教学中的有效渗透李悦萍甘肃省兰州交通大学东方中学摘要：初中化学教学，对于学生各方面理念的塑造有着重要作用。
其中，从学生环保理念的革新和教育角度来讲，初中化学教学有着不可替代的作用。
在初中化学教学中进行环保教育，以增强学生环保理念，理应成为较受重视的问题。
本研究聚焦于这一主题，从四个不同的层面分析了初中化学教学中环保教育的渗透，以为相关教学举措的采取提供可供参考的建议。
关键词：初中化学；环保教育；渗透策略初中化学教学，在初中学科教学阶段有着不可忽视的地位，其不仅是学科应试体系中的重要科目，更在现实层面对学生各方面素养的提升有着显著作用。
因此，为有效提升初中化学教学成效，诸多革新性举措被提出。
其中，环保教育在初中化学教学中的渗透，不仅有效促进了初中化学教学效果，更对学生进行了全面的环保教育。
当前有关于此的研究相对较少，这也为本研究的必要性提供了创新性论证。
一、列举事例，唤醒意识社会范畴内发生的典型事例，是当前学生生活和学习中不可忽视的主题，其对学生学习有着重要影响。
在初中化学教学中，要想借助教学环节，有效融通初中化学在学生学习过程中的角色担当，必须借助社会中发生的典型事例，尤其是带有环保意味的典型事例，深入挖掘其背后的环保教育意义，将其作为重要教学内容融入到教学过程中，增进对学生所开展的环保教育之成效。
在社会典型事例的选取过程中，应该善于选择最具代表性、最具启迪性的事例，充分发挥其在学生环保教育中的效果，增强学生环保意识和理念。
我在教学过程中，较为注重运用社会中出现的典型事例，将其作为教学内容，融入到教学环节中，为学生环保教育的的开展提供更为典型的案例，以求最佳效果。
例如，我在进行水污染这一主题的教学时，就列举了松花江水污染的案例，而在进行金属元素对人的影响等知识点时，我则列举了天津爆炸时间、日本731部队恶行事件等，让学生深刻了解了相关教学知识点，并对环保理念有了更为清晰的认识，同时还有学生将所学习的精神内容进一步上升到民族情感，增强了学生民族归属感和认同感。
新课程背景下化学教学中环保教育的渗透
新课程背景下化学教学中环保教育的渗透陆维照江苏省马坝高级中学摘要：随着工农业生产的迅猛发展，环境问题已经变得越来越突出，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
关键词：化学教学；环境保护；环保教育随着科学技术的不断进步和生产力的高速发展，人们过着比过去任何时代都富有的生活，但前所未有的环境隐患和危机也相伴而生：大气污染、温室效应、臭氧层被破坏、土地沙漠化、水资源严重污染、海洋生态危机、绿色屏障锐减、物种消失加剧、垃圾威胁人类、人口增长过速……，这些问题已经不是某个国家、某个地区的问题，而是全球性的问题。
如今，环保意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，同时也是衡量一个国家、一个民族和一个人文明程度的重要标准。
而中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使其拥有良好的保护环境的行为和习惯，就显得尤为重要。
化学学科与人类生产生活息息相关，而化学教育在培养学生环保意识中占有重要地位。
大气、水体、土壤的污染，主要是由于化学物质和化学反应的污染。
早在二十多年前，美国化学会就主编了中学教科书《社会中的化学》，体现了化学与生活、化学与环保的密切关系。
因此，在化学教育中渗透环境保护教育，传播环保知识，培养学生的环保道德意识和行为习惯，是每一位化学教师的重要职责。
因此，教师必须把化学教学和环境问题有机地结合起来，有针对性地对学生进行环境保护教育。
如何加强环境保护教育呢?下面结合我在中学化学教学中加强环保教育的实践和体会与同行做一些探讨。
一、充分利用教材，在化学课堂教学中渗透环保教育中学化学教材中，涉及环保知识的内容很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护有机地结合起来，做到适时、适当呢?在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容。
如：水、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应该及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
化学教学中渗透环保教育的做法
化学教学中渗透环保教育的做法作者：刘玉梅来源：《新课程·教研版》2010年第24期化学的发展为人类的进步作出了杰出的贡献，但化学在发展过程中也给环境造成了一定的影响，使人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏。
保护环境成了地球村每个公民的义务。
在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任。
在初中化学教学过程中可以从以下几方面入手对学生进行环保教育。
一、从当前全球环境问题出发加强环保教育化学的发展促进了工业技术的发展，各类化工企业在生产过程中向周围环境中排放了大量的废弃物质，即“工业三废”，使生态失衡、环境污染。
据有关资料记载，1943年美国洛杉矶首次发生了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年英国伦敦发生了伦敦烟雾事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。
近年来我国的一些工业城市连降酸雨……显然，环境的污染已经严重威胁着人类的身心健康。
严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我们化学教师义不容辞的责任。
在教学过程中我们要善于利用这些化学给环境带来的危害教育学生从小就要养成保护环境的好习惯。
二、结合教材内容进行环保教育化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。
在教学进程中，在讲到涉及环保知识的内容，例如：如在教学《空气》一单元时，我首先让学生观看一些与空气污染有关的图片和录像带，接着引导学生讨论引起空气污染的主要原因，然后再向学生介绍空气质量日报表，让他们了解到空气污染指数与空气质量级别的对应关系。
课后，我还引导学生通过查阅资料和书写环保小论文等方式，进一步了解防治大气污染的其他措施。
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浅谈化学教学中的环保教育孙鲁平
发表时间：2018-07-05T09:50:23.937Z 来源：《素质教育》2018年8月总第280期作者：孙鲁平
[导读] 结合新教材及当前教学改革，谈谈如何在化学教学中进行环保教育。
山东省牟平第一中学264100
在20世纪里，化学作为有用的学科，它给人类创造高度物质文明的同时，也给人类的生存环境带来了严重威胁，酸雨、臭氧空洞、温室效应等自然灾害正不断袭击着人类。
下面是结合新教材及当前教学改革，谈谈如何在化学教学中进行环保教育。
一、课堂教学中渗透环保教育
中学化学的基本任务是进行系统的基础教育。
利用课本的环保素材，使用学生乐于接受的形式和方法，通过渗透培养学生环保意识，是化学教师一项义不容辞的责任。
新教材中有许多教学内容都体现了环境保护的思想。
要想在教学中有效地渗透环保教育，教师还应注意资料信息的收集与整理，把环保信息和典型科技成果富集起来，使学生感到化学就在自己身边。
二、化学试验教学中贯彻环保教育
1.实验室“三废”处理体现环保意识。
化学实验室里的许多物品、试剂都是有毒物质，实验时，易产生有害物质，很容易给环境造成污染。
所以，教学中应该重视实验室中废气、废液、废渣污染的防治。
实验室废气的处理：化学实验常产生有毒气体，不管其量的多少，都应尽量备有吸收、处理装置。
2.多用微型试验激发环保意识。
微型化学实验是80年代起由美国几所大学首先发起的化学试验改革，它作为一门新兴的绿色试验方法和技术，其优点是减少试剂用量，降低实验费用；降低实验室排废量，减少实验室污染；缩短实验时间且安全可靠。
我们把微型实验引入课堂教学中，把一些演示实验改为学生实验，极大地调动了同学们的积极性。
3.设计环保方案，强化环保意识。
在教学过程中，有意识、有计划地引导学生设计环保实验，是强化学生环境保护意识的有效方法。
环保实验研究的中心问题是使化学反应及其产物具有以下特点：
（1）采用无毒、无害的原料；（2）在无毒、无害的反应条件（催化剂、溶剂）下进行；（3）减量、循环、重复使用；（4）具有“原子经济性”，即反应具有高选择性，极少副产品，甚至实现零排放；（5）产品应是对环境友好的。
三、利用科普知识增强环保意识
培养环境意识就是为了保护治理环境,我们可以在课余时间围绕环境保护、治理这个主题广泛开展一些课外科技改活动,适当开展环保知识周、环保知识竞赛活动。
环境污染以及由此带来的自然灾害和社会问题，直接威胁着人类的生存。
所以，把环境教育纳入学校的正规教育体系特别是化学教育中是教育改革的必然。