幼儿园中班科学活动冰娃娃教案反思
中班科学冰娃娃教案反思
中班科学冰娃娃教案反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《冰娃娃》章节，详细内容包括：冰的基本特性、冰的形成过程、冰与水的转换实验、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：冰与水的转换实验。
教学重点：冰的基本特性及其形成过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、水、盆子、保温杯、盐、色素、放大镜、温度计等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿触摸冰块，感受冰的冷。
2. 讲解冰的基本特性：教师通过讲解，让幼儿了解冰的颜色、形状、硬度等特性。
3. 冰的形成过程：教师演示冰的形成过程，让幼儿观察水在低温下凝固成冰的现象。
4. 冰与水的转换实验：教师引导幼儿进行实验，观察冰在室温下融化成水的过程。
5. 冰在生活中的应用：教师通过图片展示冰在生活中的应用，如冰雕、冰袋等。
6. 例题讲解：讲解如何用盐加速冰的融化，让幼儿了解盐对冰的影响。
7. 随堂练习：让幼儿动手操作，进行冰与水的转换实验，并记录实验过程。
六、板书设计1. 冰的基本特性：颜色、形状、硬度等。
2. 冰的形成过程：水凝固成冰。
3. 冰与水的转换实验：冰融化成水。
4. 冰的应用：冰雕、冰袋等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰娃娃。
答案：幼儿自由发挥，画出冰娃娃的形象。
2. 作业题目：记录冰与水的转换实验过程。
答案：幼儿在家长的指导下，完成实验并记录实验过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的冰现象，如冬天河面的冰层、冰箱里的冰块等，激发幼儿对科学的兴趣。
组织幼儿参观冰雕展览，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：冰与水的转换实验。
2. 教学重点：冰的基本特性及其形成过程。
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰娃娃”一节。
通过让幼儿观察、体验冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解冰的来源，知道冰是由水变成的，并了解冰的基本特性。
2. 通过观察和体验，培养幼儿对冰的感知能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程及其特性。
教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解冰的形成过程，掌握冰的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、盐、热水、毛巾、杯子、勺子等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师提前将冰块放在盆子里，让幼儿观察并触摸冰块，引导幼儿讨论冰的特点。
2. 例题讲解：（1）教师提问：“冰是从哪里来的？”引导幼儿思考并回答。
（2）教师讲解冰的形成过程，并让幼儿亲身感受冰的冷。
（3）教师展示冰块在热水、盐等条件下的变化，让幼儿观察并理解冰的特性。
3. 随堂练习：（1）用冰块在纸上摩擦，观察冰融化后留下的痕迹。
（2）在冰块上撒盐，观察冰融化的速度。
（3）将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
六、板书设计1. 冰的形成过程：水变成冰：水→冰冰融化：冰→水2. 冰的特性：冷、硬、透明、易融化七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的冰娃娃，并描述冰娃娃的特点。
2. 答案：冰娃娃是透明的，冷的，硬的，融化后变成水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验和动手操作，让幼儿了解了冰的形成过程和特性。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对冰的理解程度。
拓展延伸：1. 带领幼儿去户外寻找冰，观察冰在不同环境下的变化。
2. 讲解有关冰的成语（如“冰冻三尺，非一日之寒”）和故事，增加幼儿的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
中班科学《冰娃娃》教案附反思
中班科学《冰娃娃》教案附反思一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章第二节《冰娃娃》。
本节课主要让幼儿认识冰的特性，通过观察、体验、操作等活动，了解冰的形状、颜色、温度等特点，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识冰的特性，知道冰是透明、硬邦邦的，放在水里会融化。
2. 通过观察、体验、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识冰的特性，知道冰是透明、硬邦邦的，放在水里会融化。
难点：通过观察、体验、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、彩笔、画纸、放大镜、温度计等。
学具：每个幼儿准备一个容器，一把彩笔，一张画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有冰块的容器，引导幼儿观察冰的形状、颜色，让幼儿初步认识冰的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解冰的特性，示范如何用彩笔在画纸上画出冰娃娃，并告诉幼儿冰放在水里会融化。
3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿按照教师的示范，用彩笔在画纸上画出冰娃娃，同时将自己的冰块放在容器里，观察冰在水里的变化。
4. 观察与讨论（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师拿出放大镜和温度计，让幼儿观察冰的形状、颜色，并用温度计测量冰的温度。
六、板书设计冰娃娃透明硬邦邦放在水里会融化七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找找生活中的冰，观察冰的特点，并和家长分享。
答案：生活中的冰，如冰箱里的冰块、冰雪糕等。
2. 请幼儿用彩笔在画纸上画出冰娃娃，并写上冰的特点。
答案：冰是透明、硬邦邦的，放在水里会融化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、操作等活动，让幼儿认识了冰的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在随堂练习环节，部分幼儿对冰的温度测量还不够熟练，需要在课后加强练习。
中班科学教案冰娃娃反思
中班科学教案冰娃娃反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容为“冰娃娃”一节。
通过观察冰的形态、颜色、触感等特征，让幼儿了解冰的形成原理和特点，培养幼儿对自然界中科学现象的认知兴趣。
二、教学目标1. 了解冰的形态、颜色、触感等基本特征，知道冰是由水变成的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对自然界中科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：冰的形成原理。
重点：冰的形态、颜色、触感等特征。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、容器、毛巾、盐、色素等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，描述冰的形态、颜色、触感。
（2）让幼儿用小勺敲击冰块，感受冰的硬度。
2. 例题讲解：（1）讲解冰的形成原理，引导幼儿理解冰是由水变成的。
（2）通过实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组观察冰块，记录冰的形态、颜色、触感等特征。
（2）在教师的指导下，让幼儿用盐、色素等材料进行冰的融化实验。
（1）让幼儿分享观察和实验的成果。
六、板书设计1. 板书《冰娃娃》2. 内容：（1）冰的形态、颜色、触感（2）冰的形成原理（3）冰的融化实验七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的冰箱，记录冰的形态、颜色、触感。
（2）和家长一起尝试用不同的方法使冰融化。
2. 答案：（1）冰的形态：固态，有一定的形状。
（2）冰的颜色：透明或白色。
（3）冰的触感：冷、硬、滑。
（4）冰的融化方法：盐、热水、摩擦等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的动手操作能力。
（2）关注幼儿在实验过程中的安全问题。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的冰，如冰箱里的冰块、冬天的冰雕等。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法使冰融化，探索冰的更多奥秘。
2024年中班科学《冰娃娃》教案(附反思
2024年中班科学《冰娃娃》教案(附反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的水》中的第三节《冰娃娃》。
详细内容包括：冰的基本特性、冰的形成过程、冰与水的相互转化、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 知道冰的基本特性，了解冰的形成过程。
2. 能够通过观察和实验，发现冰与水的相互转化现象。
3. 培养学生的动手操作能力，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：冰的基本特性，冰的形成过程，冰与水的相互转化。
难点：冰与水的相互转化现象的观察和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、杯子、盐、色素、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个冰块，让学生观察冰的外观，引导学生讨论冰的特性。
2. 例题讲解：（1）冰的基本特性：无色、无味、透明、冷、硬。
（2）冰的形成过程：水遇冷凝结成冰。
（3）冰与水的相互转化：冰融化成水，水结冰。
3. 随堂练习：（1）观察冰融化过程，记录冰融化成水的时间。
（2）在冰块上撒盐，观察冰融化的速度。
（3）将色素滴入冰块，观察色素在冰块中的扩散情况。
4. 学生汇报：六、板书设计1. 冰的基本特性：无色、无味、透明、冷、硬。
2. 冰的形成过程：水遇冷凝结成冰。
3. 冰与水的相互转化：冰融化成水，水结冰。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出冰融化成水的过程。
（2）请列举出生活中常见的冰的应用。
2. 答案：（1）冰融化成水的过程：冰块逐渐变小，水逐渐增多，直至冰完全融化。
（2）生活中常见的冰的应用：冰袋、冰块、冰雕等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了冰的基本特性、形成过程以及冰与水的相互转化。
在教学中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）开展“冰娃娃”主题活动，让学生了解冰雕艺术，培养审美情趣。
（2）组织学生进行户外实践活动，观察自然界中的冰现象，了解冰对环境的影响。
幼儿园《冰娃娃》中班科学教案
幼儿园《冰娃娃》中班科学教案一、教学目标1. 让幼儿观察和了解冰的特性，培养幼儿的观察力。
2. 通过制作冰娃娃的活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索冰的欲望。
二、教学内容1. 冰的特性：冰的颜色、形状、温度等。
2. 制作冰娃娃的步骤：准备材料、制作冰块、装饰冰娃娃。
三、教学准备1. 教具：冰块、水、模具、颜料、画笔、装饰品等。
2. 环境：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一个冰块，引导幼儿观察冰的颜色、形状和温度。
2. 讲解：教师讲解冰的特性，让幼儿了解冰的特点。
3. 制作冰娃娃：教师演示制作冰娃娃的步骤，引导幼儿动手操作，制作属于自己的冰娃娃。
4. 装饰冰娃娃：教师提供颜料、画笔和装饰品，让幼儿为冰娃娃进行装饰。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的冰娃娃，鼓励幼儿分享制作过程中的感受和体验。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作冰娃娃过程中的动手操作能力和创造力。
2. 听取幼儿对冰的特性以及制作冰娃娃的体验和感受。
3. 通过幼儿的展示和分享，评估幼儿对冰娃娃制作活动的兴趣和参与度。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来园参观幼儿制作的冰娃娃，增进家长对幼儿园活动的了解和参与。
2. 环境布置：将幼儿制作的冰娃娃作为教室的装饰，营造寒冷的冬季氛围。
七、安全注意事项1. 确保室内温度适中，避免幼儿受凉。
2. 使用颜料和装饰品时，注意防止幼儿误食或接触眼睛，确保使用安全无害的材料。
3. 在幼儿制作冰娃娃过程中，教师应密切观察，避免幼儿受伤。
八、教学反思1. 教师应根据幼儿的反应和参与程度，适时调整教学内容和过程，以满足幼儿的需求。
2. 在活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的指导和支持。
3. 教师应通过教学活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力，激发幼儿对科学的兴趣。
九、教学大纲1. 认识冰的特性。
2. 学习制作冰娃娃的步骤。
中班科学《冰娃娃》教案附反思
中班科学《冰娃娃》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“冰娃娃”一节。
通过观察冰的形态、颜色、触感等特征，让幼儿了解冰的形成原因及其与水的密切关系，培养幼儿对自然界现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的形态、颜色、触感等基本特征，知道冰是由水变成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界现象的探究兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原因及冰与水的关系。
教学重点：冰的形态、颜色、触感等基本特征。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰娃娃玩具、投影仪、图片。
学具：观察盒、放大镜、小勺、水、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示冰娃娃玩具，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿观察冰娃娃，描述冰娃娃的特征。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过图片、实物展示，引导幼儿观察冰的形态、颜色、触感等特征。
（2）讲解冰的形成原因，让幼儿了解冰与水的密切关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示冰块，让幼儿观察冰块的特征。
（2）引导幼儿用放大镜观察冰块，进一步了解冰的细微特征。
（3）讨论冰块与水的联系，让幼儿理解冰的形成过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发观察盒、冰块、小勺等材料，让幼儿动手操作，观察冰的融化过程。
（2）引导幼儿用彩笔记录冰的融化过程。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些现象与冰有关？六、板书设计1. 冰的形态、颜色、触感等特征。
2. 冰的形成原因：水在低温下结冰。
3. 冰与水的关系：冰是水变成的，冰融化后变成水。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录下来。
答案：冰融化过程记录表。
2. 作业要求：用彩笔、画纸记录冰融化过程，描述冰融化后的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手操作、讨论等方式，让幼儿了解了冰的基本特征和形成原因。
中班科学《冰娃娃》教案附反思
中班科学《冰娃娃》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“奇妙的自然界”中的第5节“冰娃娃”。
详细内容包括：认识冰的性质、特点以及冰的形成过程，通过观察和实验让幼儿了解冰与水的相互转化。
二、教学目标1. 知道冰是水在低温下凝固而成的，了解冰的性质和特点。
2. 学会观察冰与水的相互转化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：冰与水的相互转化过程及其原理。
教学重点：冰的性质、特点以及冰的形成过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、水、杯子、毛巾、实验器材等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师提前将冰块放入杯子，带到课堂上。
（2）让幼儿观察冰块，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 讲解冰的性质和特点（1）教师通过PPT展示冰的图片，讲解冰的形成过程。
（2）让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的，具有透明、冷、硬等性质。
3. 实验演示（1）教师演示冰融化成水的过程，让幼儿观察并记录。
（2）让幼儿动手操作，将冰块放在手心，观察冰融化成水的过程。
4. 例题讲解教师出示例题：“冬天，小河里的水结成了冰，小鸭子怎么喝水呢？”引导幼儿思考，讨论解决方法。
5. 随堂练习（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录冰融化成水的过程。
（2）幼儿用彩纸、剪刀等学具制作冰块，加深对冰的认识。
六、板书设计1. 冰的性质、特点2. 冰的形成过程3. 冰与水的相互转化七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰块融化过程，记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：画出你心中的冰娃娃。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对冰有了更深入的认识。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察和动手操作，提高他们的参与度。
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中班科学活动冰娃娃教案反思
中班科学活动冰娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，
活动反思等内容，让幼儿冰的名称，感受冰是冷的，引导幼儿懂得冰受热后会融
化的特点，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看冰娃娃教案吧。
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是
什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜摸到了什么。
3、幼儿自由玩冰块，并说说玩了冰块后手里感觉怎么样？
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、 引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）
2、是不是冬天到了就会结冰？
3、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没
有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），
这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指
偶：冰娃娃。
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少
化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操
作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识
兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问
题，解决问题从而体验发现的乐趣。