中班科学教案冰娃娃
中班科学教案冰娃娃
中班科学教案冰娃娃教学目标：1.培养学生的观察力和动手能力；2.培养学生对物体的形状、颜色、状态、触感等方面的感知能力；3.学会使用简单材料制作冰娃娃。
教学准备材料：1.冰块2.红绿蓝三种食用色素3.盆子4.图片和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一张描绘雪人的图片或视频。
2.引导学生观察雪人的形状、颜色、状态等各个方面的特点，并提问：“你们知道冰是由什么材料制成的吗？跟大家交流一下。
”二、展示和讲解（10分钟）1.展示冰块，引导学生触摸和感受。
2.介绍冰块是用水冻成的，是一种常见的固态物质。
并引导学生想象“如果我们把冰块变成雪人，该怎么做呢？”3.展示红、绿、蓝三种食用色素并解释它们的作用，告诉学生可以用这些色素给冰块上色。
三、实践操作（20分钟）1.引导学生将冰块放入盆子中，保持冰块形状的同时为冰块上色。
2.学生根据自己的喜好选择喜欢的颜色，将食用色素滴入冰块上，观察冰块的变化。
3.学生可以用手指和工具画纹路、眼睛、鼻子等形状在冰块上。
四、观察和总结（10分钟）1.引导学生观察冰块的变化，以及颜色的融合情况。
2.请学生描述冰块的形状、颜色和状态，并总结他们对冰娃娃制作的体会和感受。
五、展示和分享（10分钟）1.让学生展示自己制作的冰娃娃。
2.鼓励学生分享自己的制作过程和心得体会。
六、课堂反思（5分钟）1.老师总结本节课的内容和学生的表现。
2.学生表达对本节课的感受和意见。
拓展活动：1.提供更多不同形状的冰块，引导学生探索不同形状冰块的制作方法；2.调节食用色素的浓度，引导学生观察不同浓度颜色的变化；3.给每个学生提供一块石膏，引导学生尝试在石膏上制作冰娃娃。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够直观地感受到冰块的特点和食用色素的作用，以及发挥自己的动手能力和创造力。
与此同时，学生也培养了对物体形状、颜色、状态、触感等方面的感知能力，丰富了他们的科学知识和审美情趣。
中班科学《冰娃娃》教案(附反思
中班科学《冰娃娃》教案(附反思一、教学内容二、教学目标1. 了解冰的形成过程，理解冰的性质，培养幼儿对自然界现象的好奇心和探究欲望。
2. 通过观察、实践、交流等环节，提高幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程、冰的性质。
教学重点：观察冰的变化，理解冰与水的关系。
四、教具与学具准备教具：冰块、水、盆子、毛巾、放大镜、温度计、图片等。
学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰块，感受冰的温度。
2. 讲解冰的形成过程：教师引导幼儿将冰块放入盆子，观察冰块逐渐融化成水的过程，讲解冰的形成过程。
3. 探讨冰的性质：教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的冰的性质，如透明、冷、硬等。
4. 例题讲解：教师通过图片和实例，讲解冰在生活中的应用，如冰袋、冰雕等。
5. 随堂练习：幼儿分组进行观察，记录冰块融化的过程，并在记录本上画出来。
六、板书设计1. 冰的形成过程：水→ 冷冻→ 冰2. 冰的性质：透明、冷、硬3. 冰的应用：冰袋、冰雕等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中冰块融化的过程，画出冰块变化图。
2. 答案：根据观察结果，画出冰块由大到小，最终融化为水的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察、讨论交流等形式，让幼儿了解了冰的形成、性质和应用。
在教学中，要注意引导幼儿积极参与，充分调动他们的好奇心和探究欲望。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的冰现象，如河面的冰、雪花等，进一步了解冰的特点和变化。
同时，鼓励幼儿在家中尝试制作简单的冰雕，培养动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时冰块的准备和操作。
2. 冰的形成过程和性质的讲解。
3. 例题讲解中冰在生活中的应用。
4. 随堂练习中观察记录和交流分享的引导。
5. 作业设计中观察记录的连续性和家庭拓展活动的实施。
2024年中班科学《冰娃娃》教案附反思
2024年中班科学《冰娃娃》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的自然界》中的第3节《冰娃娃》。
内容主要包括：了解冰的基本特性，探究冰的形成过程，以及冰与水的相互转化。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握冰的基本特性，了解冰的形成过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们珍惜水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：冰的基本特性，冰的形成过程。
难点：冰与水的相互转化，以及如何引导幼儿进行合作探究。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰娃娃模具、热水、盆、毛巾、放大镜、温度计。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情景引入：（1）展示冰娃娃模具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是由什么变成的？”（2）请幼儿摸一摸冰块，感受冰的温度，激发他们对冰的兴趣。
2. 探究活动：（1）小组合作，观察冰块，记录冰的特性。
（3）演示冰与水的相互转化，让幼儿观察并记录变化。
3. 例题讲解：讲解冰的特性、形成过程和冰水转化现象，结合实践操作，让幼儿更好地理解。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩泥制作冰娃娃，观察冰融化过程。
（2）分组讨论并分享观察结果。
六、板书设计1. 冰的特性2. 冰的形成过程3. 冰与水的相互转化七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和家人一起观察家里的冰，记录下冰的特性。
（2）画一幅冰娃娃的画，并注明冰融化后的变化。
2. 答案：（1）冰的特性：透明、冷、硬、滑。
（2）冰融化后的变化：冰变成水，体积变小，温度升高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和合作探究，让幼儿掌握了冰的基本特性、形成过程和冰水转化现象。
但在引导幼儿观察和讨论方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找生活中的冰”活动，让幼儿观察并记录生活中的冰现象。
（2）组织“冰娃娃制作大赛”，提高幼儿的动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰娃娃”一节。
通过让幼儿观察、体验冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解冰的来源，知道冰是由水变成的，并了解冰的基本特性。
2. 通过观察和体验，培养幼儿对冰的感知能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程及其特性。
教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解冰的形成过程，掌握冰的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、盐、热水、毛巾、杯子、勺子等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师提前将冰块放在盆子里，让幼儿观察并触摸冰块，引导幼儿讨论冰的特点。
2. 例题讲解：（1）教师提问：“冰是从哪里来的？”引导幼儿思考并回答。
（2）教师讲解冰的形成过程，并让幼儿亲身感受冰的冷。
（3）教师展示冰块在热水、盐等条件下的变化，让幼儿观察并理解冰的特性。
3. 随堂练习：（1）用冰块在纸上摩擦，观察冰融化后留下的痕迹。
（2）在冰块上撒盐，观察冰融化的速度。
（3）将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
六、板书设计1. 冰的形成过程：水变成冰：水→冰冰融化：冰→水2. 冰的特性：冷、硬、透明、易融化七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的冰娃娃，并描述冰娃娃的特点。
2. 答案：冰娃娃是透明的，冷的，硬的，融化后变成水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验和动手操作，让幼儿了解了冰的形成过程和特性。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对冰的理解程度。
拓展延伸：1. 带领幼儿去户外寻找冰，观察冰在不同环境下的变化。
2. 讲解有关冰的成语（如“冰冻三尺，非一日之寒”）和故事，增加幼儿的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
中班科学《冰娃娃》教案附反思
中班科学《冰娃娃》教案附反思一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章第二节《冰娃娃》。
本节课主要让幼儿认识冰的特性，通过观察、体验、操作等活动，了解冰的形状、颜色、温度等特点，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识冰的特性，知道冰是透明、硬邦邦的，放在水里会融化。
2. 通过观察、体验、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识冰的特性，知道冰是透明、硬邦邦的，放在水里会融化。
难点：通过观察、体验、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、彩笔、画纸、放大镜、温度计等。
学具：每个幼儿准备一个容器，一把彩笔，一张画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有冰块的容器，引导幼儿观察冰的形状、颜色，让幼儿初步认识冰的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解冰的特性，示范如何用彩笔在画纸上画出冰娃娃，并告诉幼儿冰放在水里会融化。
3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿按照教师的示范，用彩笔在画纸上画出冰娃娃，同时将自己的冰块放在容器里，观察冰在水里的变化。
4. 观察与讨论（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师拿出放大镜和温度计，让幼儿观察冰的形状、颜色，并用温度计测量冰的温度。
六、板书设计冰娃娃透明硬邦邦放在水里会融化七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找找生活中的冰，观察冰的特点，并和家长分享。
答案：生活中的冰，如冰箱里的冰块、冰雪糕等。
2. 请幼儿用彩笔在画纸上画出冰娃娃，并写上冰的特点。
答案：冰是透明、硬邦邦的，放在水里会融化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、操作等活动，让幼儿认识了冰的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在随堂练习环节，部分幼儿对冰的温度测量还不够熟练，需要在课后加强练习。
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《冰娃娃》一章节，详细内容包括：冰的基本特性、冰的形成过程、冰与水的相互转化、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水冷却而成的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：冰与水的相互转化过程。
教学重点：冰的基本特性、冰在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕图片、水、杯子、冰箱等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰的感觉，引导幼儿讨论冰的特性。
2. 例题讲解：（1）冰的基本特性：透明、硬、冷、易融化等。
（2）冰的形成过程：水在低温下冷却成冰。
（3）冰与水的相互转化：冰在室温下会融化成水，水在低温下会结成冰。
（4）冰在生活中的应用：冰雕、冰镇饮料、保鲜等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔在画纸上描绘冰块。
（2）讨论冰块在生活中有哪些用途。
4. 巩固环节：教师提出问题，检验幼儿对冰的了解，如：“冰是由什么变成的？”“冰有什么用途？”等。
六、板书设计1. 《冰娃娃》2. 内容：（1）冰的基本特性（2）冰的形成过程（3）冰与水的相互转化（4）冰在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于冰的画。
2. 答案要求：画出冰的基本特性，如透明、冷等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿观察、触摸冰块，使他们对冰的特性有了直观的认识。
在讨论冰的用途时，幼儿表现出很高的兴趣，但部分幼儿对冰与水的相互转化过程理解不够深入。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观冰雕展览，了解冰雕艺术。
（2）开展节约用水教育活动，培养幼儿节约用水的意识。
（3）让幼儿观察冰箱里的冰块，了解冰块融化的过程。
重点和难点解析：1. 教学难点：冰与水的相互转化过程。
2024年中班科学《冰娃娃》教案(附反思
2024年中班科学《冰娃娃》教案(附反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的水》中的第三节《冰娃娃》。
详细内容包括：冰的基本特性、冰的形成过程、冰与水的相互转化、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 知道冰的基本特性，了解冰的形成过程。
2. 能够通过观察和实验，发现冰与水的相互转化现象。
3. 培养学生的动手操作能力，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：冰的基本特性，冰的形成过程，冰与水的相互转化。
难点：冰与水的相互转化现象的观察和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、杯子、盐、色素、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个冰块，让学生观察冰的外观，引导学生讨论冰的特性。
2. 例题讲解：（1）冰的基本特性：无色、无味、透明、冷、硬。
（2）冰的形成过程：水遇冷凝结成冰。
（3）冰与水的相互转化：冰融化成水，水结冰。
3. 随堂练习：（1）观察冰融化过程，记录冰融化成水的时间。
（2）在冰块上撒盐，观察冰融化的速度。
（3）将色素滴入冰块，观察色素在冰块中的扩散情况。
4. 学生汇报：六、板书设计1. 冰的基本特性：无色、无味、透明、冷、硬。
2. 冰的形成过程：水遇冷凝结成冰。
3. 冰与水的相互转化：冰融化成水，水结冰。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出冰融化成水的过程。
（2）请列举出生活中常见的冰的应用。
2. 答案：（1）冰融化成水的过程：冰块逐渐变小，水逐渐增多，直至冰完全融化。
（2）生活中常见的冰的应用：冰袋、冰块、冰雕等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了冰的基本特性、形成过程以及冰与水的相互转化。
在教学中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）开展“冰娃娃”主题活动，让学生了解冰雕艺术，培养审美情趣。
（2）组织学生进行户外实践活动，观察自然界中的冰现象，了解冰对环境的影响。
中班科学《冰娃娃》教案(附反思
中班科学《冰娃娃》教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“冰娃娃”的制作与观察。
通过实践活动，让幼儿了解冰的形成过程，探索冰的特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养幼儿观察、描述和记录科学现象的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰的形成过程，以及冰的特性。
重点：培养幼儿观察、描述和记录科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、实验器材、投影仪。
学具：记录本、画笔、冰模具、水、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示冰块，引发幼儿兴趣，询问幼儿对冰的了解。
2. 例题讲解（1）冰的形成过程：水在低温下凝固成冰。
（2）冰的特性：冷、硬、滑。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察冰块，描述冰的特性。
（2）让幼儿动手操作，将水倒入冰模具，加入适量的盐，观察冰的形成过程。
4. 小组讨论让幼儿分享观察和记录的结果，讨论冰的特性。
六、板书设计1. 冰的形成过程水→ 低温→ 冰2. 冰的特性冷、硬、滑七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的冰现象，记录下来。
2. 答案：（1）冰棒：将果汁倒入冰模具，放入冰箱冷冻，观察果汁变成冰棒的过程。
（2）冰花：在玻璃杯内壁涂上水，放入冰箱冷藏，观察水在杯壁上形成冰花的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解冰的形成过程和特性。
在教学中，要注意引导幼儿观察、描述和记录科学现象，培养幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿思考：还有哪些物体在低温下会发生变化？（2）开展家庭实践活动：和爸爸妈妈一起寻找生活中的冰现象，记录下来，分享给老师和同学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 小组讨论的组织与引导。
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中班：冰娃娃
温五幼韩色正
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了你们见过小树苗结冰吗（出示图片）
2、是不是冬天到了就会结冰
3、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。
（丰富词汇：融化）
③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢取出可爱的指偶：冰娃娃。
④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么它是用什么做出来的喝豆浆对我们的身体有什么好处
2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。
鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗你们是怎样磨的
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同（着重从外形上区分。
）
（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。
并表述观察结果。
（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。
电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。
用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。
活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。
活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。