中班科学好玩的冰教案
2024年幼儿园中班科学教案《好玩的冰》(完整版
2024年幼儿园中班科学教案《好玩的冰》(完整版一、教学内容《好玩的冰》选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：引导幼儿观察和探索冰的特性，了解冰的形成过程，通过实践操作感受冰的融化现象，以及探讨冰在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如透明、冷、硬等。
2. 培养幼儿观察、探索、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们的科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰的形成和融化过程。
重点：培养幼儿观察、探索和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、盐、色素、勺子、杯子、热水、温度计等。
2. 学具：观察记录表、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿描述冰的特征。
（2）提问：“大家知道冰是怎么形成的吗？”引导幼儿思考冰的形成过程。
2. 例题讲解（1）讲解冰的形成过程，让幼儿了解水遇冷会变成冰。
（2）讲解冰的融化过程，让幼儿知道冰遇热会变成水。
3. 随堂练习（1）分组进行冰块观察，让幼儿记录冰的特征。
（2）组织幼儿进行冰块融化实验，观察冰融化过程。
4. 讨论与表达（1）引导幼儿分享观察记录，讨论冰的特性。
（2）让幼儿用自己的话描述冰的形成和融化过程。
（2）拓展讨论冰在生活中的应用，如冰袋、冰激凌等。
六、板书设计1. 板书《好玩的冰》2. 板书内容：（1）冰的特征：透明、冷、硬（2）冰的形成：水遇冷变成冰（3）冰的融化：冰遇热变成水七、作业设计1. 作业题目：观察并记录冰块融化过程2. 答案示例：（1）冰块融化过程中，温度逐渐升高。
（2）冰块融化后，变成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对冰的特性、形成和融化过程的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践作业，让幼儿与家长共同完成冰块融化实验，增强亲子互动。
（2）组织幼儿参观制冰工厂，了解冰的工业化生产过程。
幼儿园中班科学：好玩的冰教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学：好玩的冰教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识冰的特点和形态，初步理解冰的物理特性；2.了解冰的来源和作用；3.通过亲身体验，通过观察、比较、总结等方式，激发幼儿好奇心和兴趣；4.提高幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容及步骤冰的形态和特点•教学活动1：观察桌上的冰块，让幼儿自己动手去摸摸、掂掂，感受一下冰块的冰凉感，了解冰的固态、硬度等物理特性；•教学活动2：让幼儿在教师的引导下找到各种不同的冰块，如球形冰块、长条形冰棒、冰球等，引导幼儿用自己的话来比较它们的异同点，进而了解到冰的不同形态；冰的来源和作用•教学活动3：带着幼儿在教室、操场或者是学校附近的溪流、池塘等水源旁边进行考察，让幼儿找到冰的来源，引导幼儿通过自己的方式感受冰的存在意义和作用；•教学活动4：教师模拟热天天气给幼儿讲述冰块的故事，引导幼儿思考冰块在那种情况下最有用，例如，在夏天炎热的天气中时，人们用冰块来解渴、结冰压缩药物敷在伤处等。
冰的变化•教学活动5：利用不同温度的水来观察和比较冰的变化，如将冰放在温水中，再观察冰的变化，引导幼儿思考冰的变化是怎样产生的；•教学活动6：让幼儿尝试将冰块放置在太阳下或是暖气辐射下，比较冰的变化，并告诉幼儿冰的变化与温度有关。
教学设计反思本次教学活动采用了亲身体验、观察、比较、总结等方式，结合幼儿年龄特点，通过生动的语言和形象的实物，帮助幼儿感知冰的物理特性和作用。
遵循了幼儿认知规律，充分发挥了幼儿的主动性与创造性，让幼儿在活动中体验到了科学就在身边的感受，激发了幼儿们的好奇心和兴趣，促进了其思维发展。
但是，在教学中也存在一些不足，例如：1.教学内容过于简单，难以满足年龄较大、知识水平较高的幼儿群体的需求，不够丰富；2.教学活动难免存在不够科学精确、依赖于经验判断的情况；3.教学过程中存在一定的时间限制，未能充分发挥幼儿的主动性。
针对以上问题，需在今后的教学过程中继续探索出适合幼儿群体的教学方法，并丰富教学内容，提高教学效果。
中班科学教案《好玩的冰》教案含反思
中班科学教案《好玩的冰》教案含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解冰的特性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 通过观察和实验，让幼儿掌握冰的物理特性，如透明、冷、硬、滑等。
3. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力。
三、教学难点与重点难点：冰的形成过程和物理特性的理解。
重点：观察、探索和实验，让幼儿亲身体验冰的特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、盐、水、色素、勺子、杯子、手套等。
学具：观察记录表、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察、触摸，激发幼儿对冰的兴趣。
（2）讨论：冰是什么？它从哪里来？冰和水的区别是什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。
（2）展示冰的物理特性，如透明、冷、硬、滑等，并让幼儿观察、体验。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用冰块进行观察，记录冰的特性。
（2）尝试用盐和冰进行实验，观察冰的融化过程。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何用冰格制作彩色冰块。
（2）幼儿动手制作，并观察彩色冰块的融化过程。
（1）让幼儿分享自己的观察和实验结果。
六、板书设计1. 好玩的冰2. 内容：（1）冰的形成过程（2）冰的物理特性（3）冰的融化实验七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程（1）将冰块放在室温下，观察并记录冰的融化过程。
（2）思考：为什么冰会融化？冰融化后变成了什么？2. 答案：（1）冰融化过程：冰块逐渐变小，表面出现水珠，最终完全融化。
（2）冰融化后变成了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验和动手操作，让幼儿了解了冰的特性。
在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的动手操作能力。
好玩的冰幼儿园中班科学教案(精选
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.语速适中，确保幼儿能听懂并跟上讲解节奏。
二、时间分配
1.实践情景引入：约5分钟，充分激发幼儿的好奇心。
2.例题讲解：约10分钟，结合图片和实验，简洁明了地讲解。
3.游戏活动：约15分钟，确保幼儿有足够的时间参与和体验。
游戏活动应设计得既有趣又有教育意义：
1.冰块搬运游戏可以培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
2.冰块融化游戏让幼儿观察不同物质对冰融化的影响，培养科学探究精神。
3.确保游戏过程中有适当的成人监督，确保幼儿安全。
五、作业设计
作业设计应考虑幼儿的发展水平和兴趣：
1.画冰块的作业可以鼓励幼儿发挥想象力，创作出个性化的作品。
2.通过实验演示冰的特性，如冷、滑、硬。例如，将冰块放在毛巾上，让幼儿观察冰块融化后毛巾变湿的现象，理解冰是冷的。
3.使用图示和实物展示冰的结晶过程，帮助幼儿形象地理解。
二、实践情景引入
情景引入是吸引幼儿注意力的重要环节，以下要点需注意：
1.选择大小适中、干净的冰块，确保安全。
2.教师提出的问题应具有启发性，如：“你们看，这个小盆子里有什么？它和我们平时喝的水有什么不同？”
4.总结与表达：约5分钟，鼓励幼儿分享感受，巩固所学知识。
三、课堂提问
1.提问应具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。
2.鼓励幼儿回答问题，不论对错，都要给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.利用有趣的冰块实物，创设吸引幼儿的情境。
2.通过提问，引发幼儿对冰的好奇心和探究欲望。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验和观察，了解冰的特性，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的来源，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 让幼儿通过观察和触摸，感受冰的冷、滑、硬等特性。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，明白冰是由水凝固而成的。
重点：让幼儿通过观察和触摸，感受冰的特性，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、容器、毛巾、热水、冷水、色素、滴管等。
2. 学具：小勺、小碗、手帕、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来？”（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷、滑、硬等特性。
2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。
（2）教师用冰块和热水进行实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小勺取冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的现象。
（2）让幼儿将冰块放入容器中，观察冰块在冷水、热水中的融化速度。
4. 创意活动（1）让幼儿用冰块进行印画，感受冰块融化后留下的痕迹。
（2）让幼儿在冰块上滴色素，观察色素在冰块中的扩散现象。
（1）让幼儿分享在活动中的感受和发现。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰与水的关系：冰是水凝固而成的3. 冰的融化：受热、受冷、室温七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程（1）在室温下，观察冰块融化成水需要多长时间。
（2）在冷水和热水中，观察冰块融化速度的差异。
答案：冰块在室温下融化速度较慢，在热水中融化速度较快，在冷水中融化速度较慢。
2. 作业题目：冰块印画用冰块在画纸上印画，观察冰块融化后留下的痕迹。
中班科学《好玩的冰》教案
中班科学《好玩的冰》教案教学目标：1.通过实际操作，让幼儿了解水的凝固过程，并认识到水变为固态冰的特点；2.培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的合作能力；3.培养幼儿的创新思维和探索精神。
教学准备：1.教师准备：透明杯、冷冻室；2.学生准备：水、纸杯、吸管。
教学过程：一、导入(5分钟)1.师生交流：教师提问，“在寒冷的冬天，当我们喝到一杯冷冷的饮料时，你们有没有想过这个饮料是如何变成冰块的？”二、展示(10分钟)1.教师将透明杯中的冷冻水放入冷冻室中，告诉学生一会儿我们会发现什么神奇的事情。
2.教师向学生展示一个冰块，并让学生观察并描述它的外观特点。
3.教师解释冰块是由水冷却凝固形成的固态物质。
三、实验操作(15分钟)1.学生分成小组，每组5人。
2.每组学生围绕一张大桌子，每人分别拿一个纸杯、一根吸管和一杯水。
3.通过研究和探索，让学生们想出一种方法，能够让水变成冰块，并记录下来。
4.学生开始进行实验操作，观察水的变化过程。
四、实验总结(10分钟)1.学生汇报实验结果，教师引导学生讨论并总结出制作冰块的步骤和注意事项。
2.学生就实验中观察到的现象发表自己的观点。
五、应用拓展(20分钟)1.学生将制作好的冰块取出，并进行探究。
他们可以用手触摸冰块的表面温度、观察冰块的形状、尝试将冰块放入暖水中观察其变化等。
2.学生通过实际操作，发现冰的熔化过程和冻结过程。
六、情感态度与价值观培养(10分钟)1.教师引导学生思考并讨论冰在生活中的用途，如制作冷饮、制冷食物等。
2.教师和学生共同总结出冰的重要性，并鼓励学生合理利用资源，遵守环保规定。
七、小结(5分钟)1.教师复习本课内容，回答学生提问。
2.教师布置下节课的预习任务。
教学反思：通过这次冰的制作实验，幼儿能够亲自动手操作，观察和描述冰的变化过程，培养了他们的动手能力和观察力。
通过小组合作，还提高了幼儿的合作能力和探索精神。
此外，引导学生思考冰的应用和环保意识，也有助于培养他们的创新思维和环保意识。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思幼儿园科学教案教案：《好玩的冰》一、教学内容本节课来自幼儿园中班科学教材，第三章《冬天的秘密》。
具体内容涉及冰的性质，包括冰的形成、冰的形状变化以及冰的融化过程。
二、教学目标1. 让学生了解冰的性质和特点。
2. 培养学生观察和探索冬天的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解冰的性质和特点。
难点：让学生理解冰的形状变化和融化过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、热水、放大镜、温度计。
学具：每个学生一个容器、一张白纸、一支彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有冰块的容器，请学生观察冰块的外观和感觉。
然后，教师用热水将冰块融化，让学生观察冰块的变化。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解冰的形成、冰的形状变化和冰的融化过程。
引导学生理解冰的性质和特点。
3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组用容器装入水，将容器放在户外，等待水结冰。
同时，学生观察冰的形状变化和融化过程，并用放大镜和温度计进行观察和记录。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“冰块为什么会融化？”引导学生思考和讨论。
然后，教师给出答案，并解释冰的融化过程。
5. 随堂练习（5分钟）学生用彩色笔在白纸上绘制冰块的形状变化和融化过程。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书《好玩的冰》板书内容：1. 冰的形成2. 冰的形状变化3. 冰的融化过程七、作业设计作业题目：请学生描述冰的形成过程，并画出冰的形状变化和融化过程。
答案：冰的形成是水在低温下凝固成冰的过程。
冰的形状变化可以是冰块变小、冰块融化成水等。
冰的融化过程是冰块在高温下逐渐融化成水的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和实践，让学生了解了冰的性质和特点。
学生积极参与，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解冰的融化过程时，部分学生对于温度变化对冰融化的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》(完整版
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》(完整版一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》中的第二节《好玩的冰》。
教学内容主要包括：了解冰的形态、性质和特点；探究冰的融化过程；讨论冰在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识冰的形态、性质和特点，了解冰的融化过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的融化过程及其原理。
2. 教学重点：冰的形态、性质和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、放大镜、温度计、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带幼儿到户外，观察冰块。
（2）请幼儿用放大镜观察冰块，并描述冰块的形态。
2. 例题讲解（1）教师通过提问，引导幼儿思考冰的性质和特点。
（2）教师讲解冰的融化过程及其原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手操作，观察冰的融化过程。
（2）请幼儿用画笔记录冰的融化过程。
4. 讨论冰在生活中的应用（1）教师引导幼儿思考冰在生活中的作用。
（2）幼儿分享自己知道的冰的应用。
（2）布置课后作业，引导幼儿进一步探索冰的奥秘。
六、板书设计1. 《好玩的冰》2. 内容：（1）冰的形态、性质和特点（2）冰的融化过程（3）冰在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了冰的形态、性质、特点和融化过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察冰的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找冰的应用，培养他们的环保意识。
如：节约用水，减少冰的使用；利用冰块制作冷饮等。
重点和难点解析1. 实践情景引入中冰块的观察；2. 例题讲解中冰的融化过程及其原理的讲解；3. 随堂练习中幼儿动手操作和记录冰的融化过程；4. 作业设计中观察冰融化过程的作业；5. 课后反思及拓展延伸中的环保意识培养。
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中班科学好玩的冰教案中班科学好玩的冰教案「篇一」活动目标：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
体验明显的季节特征。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备：若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程：导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思：本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。
孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。
激发了孩子们的求职欲望。
活动设计背景：北方的冬天，到处充满着寒意。
尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。
这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。
探索“冰”的奥秘。
小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。
最邻近水分子的O—O 核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度，十分接近理想四面体的键角109 度28分。
但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。
每个水分子都能缔合另外4 个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。
中班科学好玩的冰教案「篇二」设计意图冰是冬天的主要特征之一，为了让孩子们亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。
我设计了这节科学活动，就是想尝试让孩子通过多种感官参与活动，从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动内容《好玩的冰》活动目标1.通过观察操作了解冰的物质特性，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
2.培养幼儿对科学探索活动的兴趣。
活动准备1.同样大小的冰块、抹布；冷水、热水每人各一杯。
2.事先观察好有结冰的场地。
活动过程一、哪里有冰1.带幼儿到户外去找一找，哪些地方会有冰？2.请幼儿互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么样的？3.请幼儿在自己找到冰的地方做好记号，中午再来观察。
二、自由玩冰，探索冰的物质特性1.教师提供制作好的冰块，请幼儿玩一玩，看一看、摸一摸冰是什么样子的？2.集中：①冰摸上去有什么感觉？②冰握在手中久了会有什么现象发生？③为什么会有这样？小结：冰是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰握在手里是会融化的。
三、小实验：观察冰块的变化①摸摸两杯水，说说不同的感受。
②每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、观察冰块变化。
③观察结果进行记录。
小结：冰在热水中融化的比在冷水中快。
四、活动延伸1.到户外观察早上找到冰的地方看看，冰是否有变化。
2.请家长配合，在家在制作一个冰花。
教学反思冰是孩子们喜欢玩的，活动中通过让孩子们找冰、玩冰，让幼儿与冰亲密接触，让他们用自己的小手亲自摸一摸、看一看、玩一玩，更加能够激发孩子们的兴趣，动脑筋想办法的积极性更高了，想象力得到了很大的发展，思维得到了拓展，我觉得在这次的活动中，孩子们了解了冰是凉凉的、硬硬的、光滑的、透明的，易融化的、易碎的，为孩子们以后的生活提供了很好的经验。
中班科学好玩的冰教案「篇三」活动目标1、尝试用各种感官感知冰的特性。
2、体验参与小实验的乐趣。
活动准备冰块、热水、温水、冷水各一杯，实验记录表活动过程1、引起兴趣师：老师这里有一样东西，谁来摸一摸，猜猜是什么呢？你怎么知道是冰呢？冰是怎么来的？2、感知讨论（1）幼儿玩冰提问：你有什么发现？（2）比较发现提问：冰和水有什么不一样呢？还有什么办法能让冰变成水？3、冰块实验（1）介绍材料及方法出示记录表及实验用具：把冰分别放入冷水、温水、热水中，比一比哪一个会融化得比较快。
幼儿猜想（2）幼儿实验并记录（3）交流验证：把冰块放入不同温度的水中，水温越高，冰块融化得越快。
4、拓展延伸继续进行水结成冰的实验，如做冰花等。
活动生成及建议1、此活动可以整合语言“冰锅盖”，在听赏儿歌的过程中了解水的“三态”变化，并体验儿歌的有趣。
2、活动中的冰可以事先引导幼儿和爸爸妈妈一起制作。
本次活动中冰在冷水、温水、热水中的融化仅仅是教师预设的，冰的融化也可以用其他不一样的方法，如让它自然融化、放在手中用手的温度融化、用吹风机吹等等，本次活动后，可以让幼儿在探索区继续实验探索，教师多提供一些辅助的材料。
3、长时间玩冰，幼儿的小手有冻伤等危险，建议老师在旁指导。
中班科学好玩的冰教案「篇四」活动目标：1、知道冰的变化2、有积极探索冰的兴趣3、制作冰灯活动重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征活动难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣活动准备：1、事先准备一些干净的冰块2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表活动过程：1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。
注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思：冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。
在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。
虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的.喜欢。
他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。
因此，我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。
孩子具有好奇心，提供适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。
其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。
我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。
我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。
设计背景：“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。
尽管北风呼呼的吹着，天是那样的寒冷，小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。
而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。
中班科学好玩的冰教案「篇五」活动设计背景“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。
有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。
尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动――好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。
活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备1 冰娃娃图片。
2幼儿玩冰的课件。
3激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动过程：1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!师：你听到水宝宝说什么了?师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?2、用不同的`方法探索冰的主要特征。
(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。
注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?(2)小结冰的特性。
师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?师：你真棒说出了一个新词――融化。
冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。