幼儿园中班主题活动教案：好玩的冰教案(附教学反思)
幼儿园中班科学：好玩的冰教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学：好玩的冰教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识冰的特点和形态，初步理解冰的物理特性；2.了解冰的来源和作用；3.通过亲身体验，通过观察、比较、总结等方式，激发幼儿好奇心和兴趣；4.提高幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容及步骤冰的形态和特点•教学活动1：观察桌上的冰块，让幼儿自己动手去摸摸、掂掂，感受一下冰块的冰凉感，了解冰的固态、硬度等物理特性；•教学活动2：让幼儿在教师的引导下找到各种不同的冰块，如球形冰块、长条形冰棒、冰球等，引导幼儿用自己的话来比较它们的异同点，进而了解到冰的不同形态；冰的来源和作用•教学活动3：带着幼儿在教室、操场或者是学校附近的溪流、池塘等水源旁边进行考察，让幼儿找到冰的来源，引导幼儿通过自己的方式感受冰的存在意义和作用；•教学活动4：教师模拟热天天气给幼儿讲述冰块的故事，引导幼儿思考冰块在那种情况下最有用，例如，在夏天炎热的天气中时，人们用冰块来解渴、结冰压缩药物敷在伤处等。
冰的变化•教学活动5：利用不同温度的水来观察和比较冰的变化，如将冰放在温水中，再观察冰的变化，引导幼儿思考冰的变化是怎样产生的；•教学活动6：让幼儿尝试将冰块放置在太阳下或是暖气辐射下，比较冰的变化，并告诉幼儿冰的变化与温度有关。
教学设计反思本次教学活动采用了亲身体验、观察、比较、总结等方式，结合幼儿年龄特点，通过生动的语言和形象的实物，帮助幼儿感知冰的物理特性和作用。
遵循了幼儿认知规律，充分发挥了幼儿的主动性与创造性，让幼儿在活动中体验到了科学就在身边的感受，激发了幼儿们的好奇心和兴趣，促进了其思维发展。
但是，在教学中也存在一些不足，例如：1.教学内容过于简单，难以满足年龄较大、知识水平较高的幼儿群体的需求，不够丰富；2.教学活动难免存在不够科学精确、依赖于经验判断的情况；3.教学过程中存在一定的时间限制，未能充分发挥幼儿的主动性。
针对以上问题，需在今后的教学过程中继续探索出适合幼儿群体的教学方法，并丰富教学内容，提高教学效果。
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水的固体形态。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 冰的特性：冰是水的固体形态，冰是冷的，冰可以融化成水。
2. 冰的观察：观察冰的颜色、形状、大小等。
3. 冰的体验：感受冰的冷、触摸冰的感觉、冰融化成水的过程。
4. 冰的游戏：玩冰游戏，如抛冰、接冰、踩冰等。
三、教学准备：1. 冰块若干，水杯若干，毛巾若干。
2. 记录表一份，画笔若干。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察冰块，让幼儿说说对冰的第一印象。
2. 讲解：向幼儿讲解冰的特性，让幼儿了解冰是水的固体形态。
3. 观察：让幼儿观察冰的颜色、形状、大小等，并记录下来。
4. 体验：让幼儿触摸冰，感受冰的冷，并观察冰融化成水的过程。
5. 游戏：组织幼儿玩冰游戏，如抛冰、接冰、踩冰等，让幼儿在游戏中体验冰的乐趣。
6. 总结：让幼儿分享自己在活动中的感受和发现，总结冰的特性。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标，幼儿是否了解了冰的特性。
2. 幼儿在活动中的参与程度如何，是否积极主动地观察、体验和游戏。
3. 教学过程是否紧凑，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
4. 教学方法是否恰当，是否激发了幼儿的兴趣和好奇心。
5. 是否有需要改进的地方，如教学准备、教学过程、教学反思等。
六、教学拓展：1. 邀请幼儿回家后和父母一起进行冰的实验，如制作冰花、冰雕等。
2. 让幼儿观察生活中其他物体的固体形态，如石头、沙子等。
3. 开展冰的绘画活动，让幼儿用画笔描绘冰的形状、颜色等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冰的认知程度。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿对冰的观察、体验和创作能力。
3. 听取幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的满意度和改进建议。
八、教学注意事项：1. 在活动中要注意幼儿的安全，避免冰块划伤幼儿。
中班主题《好玩的冰》教案及反思
《好玩的冰》教案及反思一、教学目标1.了解冰的特性，知道冰遇热会融化的现象。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.激发幼儿对冰的好奇心，培养他们探索自然的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解冰的特性，学会观察和记录冰的变化。
2.教学难点：引导幼儿通过实践活动，发现冰融化的规律。
三、教学准备1.冰块、水、盐、小棒、容器等操作材料。
2.课件、图片等辅助教学材料。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师引导幼儿感受冬日的寒冷，为的活动做好铺垫。
（二）主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道冰是什么吗？冰有哪些特性呢？2.讲解冰的特性：师：冰是水在低温下变成的固态物质，它遇热会融化。
下面我们来了解一下冰的特性。
（1）观察冰的颜色、形状、大小。
（2）用手摸一摸冰的感觉。
（3）用小棒敲击冰块，观察冰块的变化。
3.实践活动：（1）分发冰块、水、盐、小棒、容器等材料。
（2）教师示范如何制作冰雕：a.将冰块放入容器中。
b.在冰块上撒上一层盐。
c.用小棒轻轻敲打冰块，使盐溶化。
d.观察冰块的变化，记录下来。
（3）幼儿分组进行冰雕制作，教师巡回指导。
师：通过刚才的活动，我们知道了冰的特性，也学会了制作冰雕。
现在请大家分享一下你们的成果吧！（三）拓展活动1.教师带领幼儿去户外寻找冰块，观察冰块在不同环境下的变化。
2.回到教室后，让幼儿用画笔记录下自己看到的冰块变化。
五、教学反思1.教学内容丰富，涵盖了冰的特性、制作冰雕、观察冰块变化等方面，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践活动环节，幼儿参与度高，动手操作能力强。
通过制作冰雕，幼儿对冰的特性有了更直观的认识。
3.教学过程中，我注重引导幼儿观察、记录和分享，培养了他们的表达能力。
4.教学拓展活动，让幼儿走出教室，观察户外冰块的变化，增强了他们对自然环境的认知。
5.本次教学活动，我关注到了每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿进行了个别指导。
幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思《小班科学详案教案《好玩的冰》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。
通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。
活动目标：1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
活动准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?“快思老师.教.案网出处”老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的?2.幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的?3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
二、第二次探索，感知让冰融化的方法。
1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?你发现最后冰变得怎么样了?3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心!三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。
(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
(播放PPT)四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思幼儿园初中科学课《好玩的冰》与反思中班科学课《好玩的冰》反思适用于中班的以科学为主题的教学活动,让孩子们对探索冰层有积极的兴趣,并了解冰层的变化.快来看看幼儿园初中科学《好玩的冰》.活动目标：1.知道冰的变化2,有兴趣积极探索冰3,制作冰灯活动重点：了解冰的变化,以不同方式感知冰的特征活动困难：激励儿童参加科学活动活动准备：1.事先准备一些干净的冰块2.准备各种形状,各种装饰物品,绳索和彩色颜料水的容器.3,“开心冰”的记录活动程序：1.孩子们对水会冻结并激发他们的探索兴趣的认识.老师：今天我带来了新朋友和你一起玩！老师：你听说过那个婴儿吗？老师：婴儿什么时候变成冰娃娃的？2.以不同方式探索冰的主要特征.（1）问题：您想用冰娃娃玩什么方法？（2）第一个问题：孩子们以自己的方式玩冰,并用中风记录下来.（3）问题：您使用什么方法玩冰？（4）重新探索：老师指导孩子使用多种感官（看,摸,捏,舔,尝等）来感知冰的物理特征.注意观察和表扬探索该方法的孩子,并促进他们之间的相互学习.3.讨论并了解冰的物理性质.（1）问题：您认为冰娃娃是什么样的？为什么？（2）小结冰的特点老师：原来的冰娃娃有很多秘密！无色,无味,透明,光滑,坚硬且易碎.4.做实验以指导儿童观察冰的变化.老师：当您忙着拿冰娃娃时,有什么不同？老师：您真想说一个新词-融化,冰娃娃可以融化成婴儿.简介：原始的冰娃娃会在您的手中融化！成为水中的宝贝！5,儿童制作彩色冰灯.老师：我们一起做一只聪明的小手,一起制作漂亮的冰灯！给我们一个可爱的冬天爷爷做个新年礼物！下课后延长：组织孩子玩冰灯.教学反思：冬天是一个多雪的世界,冬天也是一个陌生的世界.在这个陌生的世界中,天上飘着雪花,倒置着美丽的冰脊,还有一些小玩偶陪伴我们快乐地玩耍.尽管北风咆哮,风很冷,但是在这个寒冷的世界里,我们的活动充满了热情和欢乐,融化了冰冻带子的寒意,让我们的爱温暖绽放.在课堂里.清澈的冰非常受儿童欢迎.他们对冰有浓厚的兴趣.对冰的理解只是一种明智的体验.我对冰的特性了解不多.我以“爷爷的礼物”为主题,设计了孩子们生活中的教学.该计划允许孩子们自己练习,唤起他们现有的经验并激发他们对学习的兴趣.教学是通过学生脑海中的情境产生认知认知,产生认知冲突,形成思想爆炸,然后触发学生的认知活动,并构建新的认知结构.因此,当我设计这门科学课时,我首先创造了一种情况来激发孩子们探索的欲望.孩子们很好奇,提供适合他们认知特征的内容,唤起他们的想象力并激发学习兴趣.其次,从幼儿的实际情况出发,提供自我探索的空间,并以不同的方式探索冰的主要特征.。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思一、教案标题：好玩的冰二、教学目标：1.培育幼儿对冰的感知本领，了解冰的形态和性质。
2.开发幼儿动手本领，让幼儿体验冰的制作过程。
3.引导幼儿探究冰在生活中的应用，了解保鲜、制冷等方面的学问。
三、教学准备：1.冰盒、保鲜袋、手套、冰块2.幼儿游戏玩具、图书3.课件、幼儿冰雕作品呈现四、教学过程：1.情境创设老师先给幼儿唱一首《冰雪奇缘》中的《Let it go》，同时，屏幕上放映雪人奥拉夫的短片，让幼儿对冰产生爱好，把现场氛围营造的热诚一些。
2.导入环节老师问幼儿：大家知道什么是冰吗？冰在哪里可以看到？有没有吃过冰？有没有用过冰？……等等问题，引导幼儿发表本身的思考和想法。
3.准备活动材料老师把冰盒里的冰块取出来，让幼儿佩戴手套，摸一摸冰块，感受一下它的凉快，体验冰的性质。
4.自由游戏老师为幼儿供给一些游戏玩具，如冰球、雪花等，让幼儿发挥想象，自由游戏。
5.制作冰老师拿出保鲜袋，向幼儿介绍保鲜袋的作用，然后让幼儿把冰块放到保鲜袋里，轻轻敲打保鲜袋，让幼儿体验一下冰的制作过程。
6.察看与探讨老师让幼儿察看冰块的形态，比较大块冰和小块冰的差别，引导幼儿就化开冰的机理进行探讨。
7.冰雕制作老师为幼儿演示制作冰雕的方法，并把制作好的冰雕作品呈现给幼儿观看。
8.拓展活动老师向幼儿介绍冰在生活中的应用，如保鲜、制冷等方面，同时呈现一些冰箱、空调等设备让幼儿进行认知。
五、教学反思：本次教学中，我重视了课堂氛围的营造和情境创设，让幼儿在轻松快乐的氛围中体验了制冰的过程，同时也让幼儿了解了冰在生活中的紧要应用。
然而，在教学实践中，我也发觉幼儿个体差异明显，有的幼儿对冰的感知还不够丰富，老师在引导探究时也需要考虑各幼儿的差异性，予以差异化的引导和支持。
此外，在下一次教学中，我还会加添幼儿亲身操作的机会，让幼儿更加直观地感受到制冰的过程。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验和观察，了解冰的特性，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的来源，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 让幼儿通过观察和触摸，感受冰的冷、滑、硬等特性。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，明白冰是由水凝固而成的。
重点：让幼儿通过观察和触摸，感受冰的特性，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、容器、毛巾、热水、冷水、色素、滴管等。
2. 学具：小勺、小碗、手帕、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来？”（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷、滑、硬等特性。
2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。
（2）教师用冰块和热水进行实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小勺取冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的现象。
（2）让幼儿将冰块放入容器中，观察冰块在冷水、热水中的融化速度。
4. 创意活动（1）让幼儿用冰块进行印画，感受冰块融化后留下的痕迹。
（2）让幼儿在冰块上滴色素，观察色素在冰块中的扩散现象。
（1）让幼儿分享在活动中的感受和发现。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰与水的关系：冰是水凝固而成的3. 冰的融化：受热、受冷、室温七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程（1）在室温下，观察冰块融化成水需要多长时间。
（2）在冷水和热水中，观察冰块融化速度的差异。
答案：冰块在室温下融化速度较慢，在热水中融化速度较快，在冷水中融化速度较慢。
2. 作业题目：冰块印画用冰块在画纸上印画，观察冰块融化后留下的痕迹。
幼儿园中班主题教案《有趣的冰》及教学反思（推荐五篇）
幼儿园中班主题教案《有趣的冰》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园中班主题教案《有趣的冰》及教学反思中班主题教案《有趣的冰》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿有积极探索冰的兴趣，知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，快来看看幼儿园中班主题《有趣的冰》含反思教案吧。
活动设计背景随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。
小朋友的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探索冬天的热情与好奇心。
《纲要》中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了这节科学探索活动——有趣的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇特奥秘。
活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
教学难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。
经验准备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。
活动过程一、开始部分：找冰教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区别什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。
二、基本部分：1、玩冰教师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。
幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。
提问：(1)摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?(2)敲一敲，听一听会发出什么声音?(3)看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?(4)摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?玩冰时，教师要提醒幼儿手凉时搓搓手。
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教学资料参考范本
幼儿园中班主题活动教案：好玩的冰教案(附教学反思)
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中班主题活动好玩的冰教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等
内容，知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰
的兴趣，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看好玩的冰教
案吧。
活动设计背景
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优
美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。
有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的
奇特景观、美丽、神奇。
尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小
朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子
们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚
强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动
环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得
有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、
发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子
们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。
活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
1 冰娃娃图片。
2幼儿玩冰的课件。
3激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动过程：
1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、
尝等）感知冰的物理特性。
注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
（2）小结冰的特性。
师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？。