幼儿园中班科学教案：玩冰
创意玩转冰：幼儿园中班科学教案
创意玩转冰：幼儿园中班科学教案一、教学目标本课旨在通过带领幼儿进行冰的各种实验，并引导幼儿们以本事为经验，真实感受水和冰之间的差异和变化。
在过程中向幼儿们重点讲解冰的物理变化和化学变化，感受其产生的能量变化，提高幼儿们的观察力和分析能力，培养动手实践能力，激发幼儿思维的主动性。
二、教学内容及步骤（一）冰的产生1、听取幼儿们对冰的话题的看法和猜测，并引导幼儿们主动尝试（可以调制一些混合物幼儿自己找出成冰的线索）。
2、通过展示实验视频或者亲自示范，向幼儿们当场展现水冻变成冰的过程，并请幼儿完整记录下来。
3、给每个孩子发一块圆形模具，让他们自己尝试用水冻成冰，欣赏成冰的过程。
（二）冰窖实验1、提示幼儿，这个实验是通过分析地下的冰层找到确实的液态水的地点的，然后找到好的地点存储食物等。
2、教师引导幼儿用模具冻制成冰块，让幼儿们在冰块上创造自己喜欢的假象图。
完成后，可以拿过来用于这个实验。
3、教师向幼儿集体展示2-3个冰块，在讲解过程中，让幼儿我们重点关注每个冰块的颜色变化和形状变化。
讲解之后，给每个孩子提供两个不同颜色的冰块，让他们自己把冰块对切成形状相同的两个，然后再将这两个以相反的颜色组合在一起，实现颜色变化。
（三）溶解实验1、教师展示一颗冰块，并将其放在一张纸上，让幼儿们观察冰块溶解的变化过程，让幼儿们逐渐理解水与冰之间的物理和化学变化。
2、提供给每个幼儿一碗冰块，让他们注目观察冰块与水之间的转变过程。
观察过程中教师应引导幼儿学习使用各种物品，如盐、沙、石粉等，在实验中观察瞬时现象。
（四）热力实验1、教师向孩子们介绍热力学，解释热力学的定义，用热力学的视角看待物质的运动。
2、每个孩子都需要收集准备好用火源对冰进行溶解实验的实验器具，教师应该给他们一些应用实验器具的基本指南。
3、幼儿们在教师和父母的监护下，可以分成若干个小组，然后提供给他们各种可熔化成冰的物品以及炭火、蜡烛、火柴、火笼等，并鼓励让他们在教师的指导下探索热力学的运动分布。
幼儿园中班科学优质教案《好玩的冰》(完整版
幼儿园中班科学优质教案《好玩冰》(完整版一、教学内容《好玩冰》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇物质》第三节《冰与水》。
本节课主要详细内容包括：解冰来源，观察冰特性，探索冰与水相互转化过程，并通过实践操作让幼儿感知冰趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿知道冰是水在低温下凝固而成，解冰基本特性。
2. 通过观察、触摸冰，培养幼儿观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿解冰特性以及冰与水相互转化过程。
难点：引导幼儿通过观察和实验，自己发现冰特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、色素、杯子、勺子、手套等。
学具：观察盒、放大镜、冰模具、水、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）给幼儿展示一个装满冰块透明杯子，引发幼儿对冰好奇心。
（2）邀请幼儿触摸冰块，让他们感受冰冷和硬。
2. 例题讲解（1）讲解冰来源，让幼儿知道冰是水在低温下凝固而成。
（2）通过观察冰块，引导幼儿发现冰颜色、形状、透明度等特性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察冰块，找出冰上气泡。
（2）将冰块放入热水，让幼儿观察冰融化过程。
4. 探索活动（1）将冰块放入盐水中，让幼儿观察冰融化速度。
（2）在冰块上滴上色素，让幼儿观察色素在冰块中扩散过程。
六、板书设计1. 冰特性：冷、硬、透明、有气泡等。
2. 冰与水相互转化：冰→水（加热或加盐）；水→冰（冷却）。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里冰块，记录冰融化过程。
答案：冰融化为水，体积变小，颜色变浅，温度升高。
2. 作业题目：用冰模具制作冰块，观察冰块形状和颜色。
答案：冰块形状多样，颜色透明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解冰特性，激发他们对科学现象探索欲望。
但在活动过程中，要注意引导幼儿安全触摸冰块，避免冻伤。
2. 拓展延伸：让幼儿在家长帮助下，进行冰块融化实验，观察不同环境下冰融化速度，培养幼儿观察力和思考能力。
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》教学目标1.学生能够通过实验和体验，了解水是如何变成冰的。
2.增强学生的观察和探究问题的能力，以及手眼协调能力。
3.培养学生的团队合作精神。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，询问学生夏天为什么这么热？如何解决闷热的问题？引出科学实验的话题。
2. 实验环节（25分钟）材料准备1.水果汁盒子或塑料杯×6-8个；2.冰块×6-8个；3.盐适量；实验步骤1.每个学生都会收到一个装水果汁的盒子或塑料杯和一个冰块。
2.按照老师的指示，让每个学生在盒子里加入一定量的盐，并在观察下将冰块放入盒子中。
老师需要指导学生保护好自己的手洞。
3.观察盒子里的物体。
老师引导学生感受到盒中冰块的状况变化，如何让冰块快速化解？原理是什么？实验结果实验结果是在盐的作用下，冰块变得更加”容易融化”。
盐能够降低冰块与盒子内部的结点，使冰块中的部分水凝固。
这种现象称为“溶解冰的冰盐”。
利用盐可以快速制冷，制造冰淇淋和百叶冰也是利用这种“冰盐效应”。
3. 探究与总结（15分钟）根据实验结果，由老师提出问题和学生一起思考：何时冰会融化？冰是如何变成水的？把实验中的现象和结果总结一下。
4. 课堂作业（5分钟）让学生回答课上学习的问题并对实验结果进行归纳总结，以证明他们的学习效果。
教学资料1.学生可参考《小学科学课程标准》及其“水循环”，“物质的三态变化”等内容。
2.进一步了解“冰盐效应”的相关信息。
提示与学习反馈在实验过程中，老师可以适当提示学生要做的事项和注意事项，如保护好手洞等。
整个实验过程需要保证学生的安全。
并及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。
总结本次教学通过实验和观察，让学生了解到了更多关于“水的变化”和“冰盐效应”的知识，增强了学生的观察、探究和团队合作精神。
同时，在教学上，老师们要注意学生安全，保护好学生的手洞，以及及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思一、教案标题：好玩的冰二、教学目标：1.培育幼儿对冰的感知本领，了解冰的形态和性质。
2.开发幼儿动手本领，让幼儿体验冰的制作过程。
3.引导幼儿探究冰在生活中的应用，了解保鲜、制冷等方面的学问。
三、教学准备：1.冰盒、保鲜袋、手套、冰块2.幼儿游戏玩具、图书3.课件、幼儿冰雕作品呈现四、教学过程：1.情境创设老师先给幼儿唱一首《冰雪奇缘》中的《Let it go》，同时，屏幕上放映雪人奥拉夫的短片，让幼儿对冰产生爱好，把现场氛围营造的热诚一些。
2.导入环节老师问幼儿：大家知道什么是冰吗？冰在哪里可以看到？有没有吃过冰？有没有用过冰？……等等问题，引导幼儿发表本身的思考和想法。
3.准备活动材料老师把冰盒里的冰块取出来，让幼儿佩戴手套，摸一摸冰块，感受一下它的凉快，体验冰的性质。
4.自由游戏老师为幼儿供给一些游戏玩具，如冰球、雪花等，让幼儿发挥想象，自由游戏。
5.制作冰老师拿出保鲜袋，向幼儿介绍保鲜袋的作用，然后让幼儿把冰块放到保鲜袋里，轻轻敲打保鲜袋，让幼儿体验一下冰的制作过程。
6.察看与探讨老师让幼儿察看冰块的形态，比较大块冰和小块冰的差别，引导幼儿就化开冰的机理进行探讨。
7.冰雕制作老师为幼儿演示制作冰雕的方法，并把制作好的冰雕作品呈现给幼儿观看。
8.拓展活动老师向幼儿介绍冰在生活中的应用，如保鲜、制冷等方面，同时呈现一些冰箱、空调等设备让幼儿进行认知。
五、教学反思：本次教学中，我重视了课堂氛围的营造和情境创设，让幼儿在轻松快乐的氛围中体验了制冰的过程，同时也让幼儿了解了冰在生活中的紧要应用。
然而，在教学实践中，我也发觉幼儿个体差异明显，有的幼儿对冰的感知还不够丰富，老师在引导探究时也需要考虑各幼儿的差异性，予以差异化的引导和支持。
此外，在下一次教学中，我还会加添幼儿亲身操作的机会，让幼儿更加直观地感受到制冰的过程。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》(完整版
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》(完整版一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《好玩的冰》。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，探索冰的奥秘，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如冷、滑、硬等。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰的形成过程以及冰的特性。
重点：通过实践探索，让幼儿感受冰的特性，培养幼儿的科学兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、盐、色素、毛巾、勺子、盘子等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示冰块，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步感受冰的特性。
2. 探索冰的特性（1）让幼儿观察冰块在不同环境下的变化，如放置在室温下、盐中、水中等。
（2）让幼儿通过触摸、品尝等方式，进一步了解冰的特性。
3. 冰的形成过程（1）教师讲解冰的形成过程，让幼儿了解水变成冰的原理。
（2）进行小实验，让幼儿观察冰块融化成水的过程。
4. 例题讲解教师提出问题：“你们知道冰块为什么会融化吗？”引导幼儿思考、回答。
5. 随堂练习（1）让幼儿用画笔记录冰块在不同环境下的变化。
（2）让幼儿用彩泥制作冰块，并观察、记录冰块融化的过程。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰的形成：水→ 冷却→ 冰3. 冰的融化：冰→ 加热/盐→ 水七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中冰块融化的过程。
答案示例：冰块放置在室温下，过一段时间后，冰块开始融化，变成水。
2. 作业题目：与家长一起制作冰块，观察冰块的颜色、形状变化。
答案示例：冰块在制作过程中，加入色素后，颜色发生变化。
冰块形状随着冰格的不同而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极表达自己的发现。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学活动，让幼儿在家中继续探索冰的奥秘。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《好玩的冰》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物态变化》第二节《好玩的冰》。
主要内容包括：了解冰的基本特性，观察冰的融化过程，探讨冰与其他物体的关联，培养幼儿对物态变化的初步认识。
二、教学目标1. 了解冰的物理特性，知道冰是由水凝固而成的。
2. 通过观察和实验，让幼儿亲身体验冰的融化过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和物态变化的概念。
教学重点：冰的物理特性，观察冰的融化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、盐、色素、杯子、热水、勺子、毛巾等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷和硬。
2. 讲解与探究：（1）教师简要介绍冰的来源和特性。
（2）讲解冰的融化过程，引导幼儿观察冰块在热水中的变化。
（3）讨论冰与其他物体的关联，如盐和冰的反应。
3. 例题讲解：（1）如何让冰块融化得更快？（2）冰融化后变成了什么？4. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，观察冰块在盐、热水中的融化速度。
（2）记录冰融化过程中的观察结果。
（2）拓展讨论：冰在生活中的应用。
六、板书设计1. 冰的来源：水凝固而成。
2. 冰的物理特性：冷、硬、透明。
3. 冰的融化过程：固态→液态。
4. 影响冰融化的因素：盐、热水。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了冰的特性和融化过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，鼓励他们提出问题。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试制作彩色冰块，观察彩色冰块融化的过程。
（2）组织幼儿户外活动，寻找生活中的冰，了解冰在自然界中的作用。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验和观察，了解冰的特性，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的来源，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 让幼儿通过观察和触摸，感受冰的冷、滑、硬等特性。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，明白冰是由水凝固而成的。
重点：让幼儿通过观察和触摸，感受冰的特性，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、容器、毛巾、热水、冷水、色素、滴管等。
2. 学具：小勺、小碗、手帕、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来？”（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷、滑、硬等特性。
2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。
（2）教师用冰块和热水进行实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小勺取冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的现象。
（2）让幼儿将冰块放入容器中，观察冰块在冷水、热水中的融化速度。
4. 创意活动（1）让幼儿用冰块进行印画，感受冰块融化后留下的痕迹。
（2）让幼儿在冰块上滴色素，观察色素在冰块中的扩散现象。
（1）让幼儿分享在活动中的感受和发现。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰与水的关系：冰是水凝固而成的3. 冰的融化：受热、受冷、室温七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程（1）在室温下，观察冰块融化成水需要多长时间。
（2）在冷水和热水中，观察冰块融化速度的差异。
答案：冰块在室温下融化速度较慢，在热水中融化速度较快，在冷水中融化速度较慢。
2. 作业题目：冰块印画用冰块在画纸上印画，观察冰块融化后留下的痕迹。
2024年《好玩的冰》幼儿园中班科学教案
6.7.3品控部分发《供方质量审核报告》和《供方审核结果通知》给相关的部门，并由采购部传递给供应商。
6.7.4当现场审核中发现重大问题，如供应商不配合、制程能力或技术能力严重不足或缺陷、提供材料弄虚作假等情况，审核组应就发现（遇到）的问题另外总结成文字报告，向品控负责人汇报。
6.1.2审核之前，审核组应以书面的形式通知供应商。
6.1.3质量体系审核或检查不涉及与产品质量无关的财务和销售数据、价格，以及与人员在技术或专业的资格要求方面无关的个人信息。
6.2供应商质量管理体系审核分为以下5种类型：
●新供应商的评估审核；
●生产线审核；
●定期审核；
●年度审核；
●日常专项质量监督审核。
6.10.2对同类供应商在每轮的考评中审核内容、标准是相同的，保证评比内容（标准）的公平性、一致性。
7相关文件
7.1《供方评审程序》
7.2《供应商质量资格评估认可规程》
7.3《供应商质量管理规范》
7.4《供应商质量考评作业指导》
8质量记录
8.1《供方质量审核基本情况调查表》
8.2《供方质量审核计划表》
6.4审核准备
6.4.1采购部、品控部收集审核周期内供应商质量报告，包括质量情况和该供应商所提供材料的使用质量情况。
6.4.2年度审核由品控部收集供应商反馈的关于技术标准的相关意见或建议，作为供需双方技术交流之用。
6.4.3品控部收集按整改时间限制的上一次供应商质量审核的不符合项及其整改计划、改善报告。
6.4.4品控部准备相关的审核用表格：《供方质量审核查检表》、《质量审核首次/末次会议签到表》和《供方质量审核基本情况调查表》。
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幼儿园中班科学课计划：玩冰
1.让孩子的冰的名字觉得冰很冷.
2.引导孩子了解冰被加热后会融化的特征.
3.激发孩子们参加科学活动.
活动准备
1,有趣的练习-加冰
2.一些冰块,冰水,温水和热水各一杯.
活动程序
首先,引导幼儿自由玩冰,并讲述玩冰的感觉.
1.老师：今天老师带来了一件非常有趣的事情.请让孩子触摸并猜测它是什么.
2.请让孩子触摸它,猜猜是什么,触摸了它？
3,儿童免费玩冰块
玩冰时感觉如何？
4.总结：手里握着冰的感觉又冷又滑.
其次,引导孩子知道0度以下的水被冻结了.
1.你什么时候看冰的？水龙头会结冰吗？
2.为什么现在是冬天,我们家的水龙头没有冻结？
3,老师总结：只有在0度以下的水才会冻结,我们的房子非常温暖,所以水龙头不会冻结.
第三,做实验,指导孩子观察冰的变化.
1.老师：我刚玩的冰块是由老师在冰箱里放水形成的.一些彩色的按钮放在里面.
谁能想到一种方法来取出按钮？
2.鼓励幼儿大胆说出自己的方法.
3.老师要求所有人找到一种进行实验的方法.
（1）触摸三杯水,谈谈不同的感受.
（2）将三块冰放在三杯水中,以引导孩子观察冰的变化. （丰富的词汇：融化）
（3）观察与讨论：为什么热水中的冰变快而冷水中的冰变慢？
（4）总结：冰块吸收热量后会融化,吸收热量越快,吸收热量就越慢.
（5）让孩子观察实验结果.
第四,让孩子们观察他们刚刚玩的冰,思考一下讨论：
1.告诉我冰上发生了什么变化.
2.为什么冰也融化？
3,老师总结：手有热量,空气中有热量,冰吸收热量并融化.
4.总结：我们只是玩了冰块.冰很滑.加热时会融化成水.
第五,有趣的练习：用冰画画活动结束.。