小学语文《端午粽》教学设计
《端午粽》教案(优秀8篇)
《端午粽》教案（优秀8篇）端午节包粽子教案篇一活动名称：我们一起包粽子活动前言：又到了一年一度的端午节了，记得小时候的时候，端午节的头天，奶奶就开始忙了，泡江米，买蜜枣，洗粽子叶，到了端午节的那天，肯定能吃上香喷喷的粽子，来看看小朋友们都是如何迎接端午节吧，通过此活动可以让孩子们更加深刻的了解端午节的风俗及来历，加深孩子们对端午节的印象！一、活动目标：1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
二、环境创设1、科学区：陈列不同造型的香袋。
2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
三、家长工作1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买粽子、香袋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
四、活动安排：活动一：端午节的风俗和来历目标：1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
幼儿表现：当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。
当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。
有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二：粽子香袋目标：1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中学习叠制锥体技能。
3、养成做事细心的习惯。
幼儿表现：幼：“瞧！我包的粽子大吧。
”幼：“我包的粽子可结实了。
”幼：“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜！咬一口。
”……幼：“哇！老师把我们纸做的粽子串起来了，好漂亮啊！”幼：“这个是我做的。
”幼：“我的也有的，好几个呢！”幼：“我们的。
教室真漂亮啊！别的班级肯定没这么漂亮。
”家长反映：当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮，的家长饶有兴趣地凑近摸摸。
《端午粽》(教学设计)
（1）词语运用：学会在实际语境中运用所学词语，如用“粽”字造句，表达与端午节相关的活动。
难点解析：指导学生如何将词语与实际生活相结合，提高语言表达能力。
（2）句子仿写：掌握句子分析方法，能根据课文的句型进行仿写，表达自己的观点。
难点解析：针对学生仿写过程中的困难，如句子结构、语法等，给予个别指导与纠正。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《端午粽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道端午节吗？在日常生活中，你们有没有吃过粽子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索端午节的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了端午节的基本概念、习俗和文化意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对端午节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬中华民族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《端午粽》教学中，我发现学生们对端午节的习俗和文化背景表现出浓厚的兴趣。通过引导他们学习课文内容，我发现以下几点值得反思：
1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本概念。端午节是中国的传统节日，源于纪念爱国诗人屈原。在这一天，人们会包粽子、赛龙舟等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对端午节的描述。这个案例展示了端午节在实际生活中的应用，以及它如何传承中华民族的优秀文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的词语理解和句子分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，词语理解和句子分析是本节课的重点，我尝试运用了生动的例子和实物展示，帮助学生更好地掌握生词和句型。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有部分学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导，以确保他们能够跟上教学进度。
端午粽教案优秀5篇
端午粽教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文章《端午粽》的优秀教案设计推荐
文章《端午粽》的优秀教案设计推荐端午节是中国传统节日，文章《端午粽》传达了对中国传统文化的赞美和思念，很值得大家去学习，那么《端午粽》的教案设计应该怎么写呢？接下来让我们来看看吧。
端午粽教学设计一一、童谣导入，说“已知”1.师生板书“节”字。
复习已学过的三首传统节日童谣：《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。
2.学习“端午”。
清明之后的传统节日便是“端午”（教师板书）了。
你能给“端”字组词吗？教师相机引导：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿着”；引申义“笔端、开端”，指“东西的一头”。
而“端午”是指整个大热天的开端。
设计理念：本环节利用扩词法识“端”字。
利用扩词法学习汉字，积累一些常用词语，是本单元的教学要点。
同时，根据学生的交流情况，教师相机归类梳理“端”的字义，理解新偏旁“立字旁”的形旁意义，多方位地了解“端”的含义，使汉字的学习不浮于表层，这才能使学生真正有所得。
3.对于“端午节”，你知道（板贴：知道）些什么？学生交流。
设计理念：“知”是本课生字，“知道”是本课出现的新词。
本环节利用“知道”一词统领整篇课文的教学，以三问“你已经知道了什么？”“读了课文，你又知道了什么？”“你还想知道什么？”来搭建本课的教学框架。
这样的设计，既复现了生字“知”，也让教师更准确地了解了学生的学习原点、兴趣点、障碍点，能有的放矢地开展更适合本班学生学习的语文实践活动。
4.揭示课题：今天这堂课，我们就去了解端午节的一个重要习俗——吃端午粽。
补完课题，读课题，正音“粽”。
二、三读课文，说“新知”（一）初读课文，学字读词1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.读好一组与“一”相关的词语。
①按变调规律将本文中与“一”相关的词语分成两组，读一读：一到端午节一锅粽子一颗枣一掀开一股清香一口粽子一小篮②回忆变调规律儿歌，做做动作背一背：“单独时，平平走；遇四声，向上冲，搭座山；一二三声前，往下滑，开朵花。
端午粽教案优质5篇
端午粽教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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端午粽教案
【 - 小学作文】【篇一】端午粽教案10《端午粽》教学设计10 《端午粽》教学设计教学目标1、读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。
3、理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。
教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。
3、初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。
教学过程一、出示实物—粽子，谈话导入1、师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？2、学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。
教师相机板书课题。
二、初读课文，识字学词1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。
3、检查学生的学习情况。
（1）明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和第3自然段分别有三句话。
（2）指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到总会”练习说话。
（3）指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。
（4）指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xiān”,而不是“xuān”。
《端午粽》教案优秀8篇
《端午粽》教案优秀8篇《端午粽》教学设计篇一教材分析：1、课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2、课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。
学情分析：读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
目标与重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学准备多媒体课件过程设计一、复习引入，再现情境1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
（1）多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。
（1）品读课文第二自然段。
（2）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
（3）学生带着问题自由朗读课文。
（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
（5）词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
最新整理人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文、教案及教学反思【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1、能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日？生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
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小学语文《端午粽》教案
文本解读：
一到端午节（中国传统节日），外婆总会煮好一锅（量词）粽子，盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹（颜色叠词，词语搭配）叶包的，里面裹着白白的糯米（颜色叠词，词语搭配），中间有一颗（量词）红红的枣（颜色叠词，词语搭配）。
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜（又..又..词语积累）。
外婆包的粽子十分（练习写句子，也突出了外婆的粽子好吃）好吃，花样也多。
除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
我们在外婆家美滋滋（粽子好吃，积累ABB词语）地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃（让学生懂得分享的美德）。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
（拓展关于屈原的故事，以及端午节的由来）
《端午粽》教学设计
（第1课时）
【教学目标】
1.图文结合，认识“粽、端、节”生字，学习新偏旁“米字旁”和“立字旁”；
2.通过识字游戏，正确认读“米、豆”等7个生字。
3.结合生活实际，初步了解这个中华传统节日，通过文字品尝端午粽的色、香、味，并会按一定顺序介绍粽子。
4.会说“（）的（）”短语，“又（）又（）”短语
5.通过字理溯源，正确书写“豆”和“米”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重难点】
1.读好长句子，按一定顺序介绍粽子；
2.通过文字品尝端午粽的色、香、味。
【教学过程】
一、学习活动一：看图、聊端午
1.出示图片，这是什么？
认识生字“粽”，看着图片，瞧着生字，发现形声字的特点
认识新偏旁“米字旁”
猜读米字旁形声字：籽、粑、粒、粞、粮
2.什么时候吃粽子，聊端午节
认识生字“节”
出示今年5月日历，谁能找到端午节这一天
聊聊端午节
认识生字“端”，学习新偏旁“立字旁”
师介绍：“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。
而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。
再看日历。
五月还有哪些节日？
3.板书课题，《端午粽》
齐读课题
【设计意图】端午粽对孩子们来说并不陌生，从学生的生活体验中出发，聊一聊自己对端午节的了解，贴近学生生活实际，孩子们有话聊，课堂氛围活跃。
通过
认识日历，进一步了解端午节，更巩固了对“节”生字的复现认识。
学习活动二：识字活动乐趣多
1.初读要求：用自己喜欢的方式，读一读课文，遇到有注音的生字多读几次。
2.同伴合作，把信封里的生字认一认，读一读。
3.“吃粽子”识字游戏
第一组
第二组
参加游戏的学生要说：我爱吃：（看谁吃的多，说的多）
3.“我会辨”识字
第一组：总、念
第二组：间、问
第三组：分、会
✍有什么发现？
✍辨字组词
【设计意图】对于一年级来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，玩中学。
本环
节的集中识字设计了“吃粽子”游戏，比赛谁吃的粽子多，认识的生字多，孩子
们自主地参与到识字环节，在说“我爱吃——”的同时认识完成本课的教学目标
的认识表示食物的字。
“我会辨”识字则是选取形近字，增强孩子自主识字的能
力，激发识字积极性。
学习活动三：尝粽子，品色、香、味。
粽子 糯米 红枣 红豆 鲜肉
粽 米 枣 豆 肉
1.说一说外婆包的端午粽是什么样的？
出示句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
学生一边读，教师一边用多媒体可见播放粽子图片
认识箬竹叶，识字“叶”
✍读好词组
青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣
有什么发现？（颜色的词语、叠字）板书：色
我还会说：_______的__________
✍选择题，课文是按什么顺序描写端午粽的？
A从外往里 B从里往外
请生来从外到里说一说；
根据粽子介绍顺序，指导读好长句子。
课中拍手操
遇到长句不要慌。
逗号换口气，
句号停一停。
挑战难度，看着粽子图片，你能从里到外说一说吗？
小结：我们描写事物时，可以按照一定的顺序来说
✍练习：出示西瓜图片
我会从外往里说：西瓜的外面是_____________，里面是__________，还有__________。
2.煮熟的粽子出锅了
✍闻一闻，说感受
出示：一股清香板书“香”
✍拿来粽子，谁想尝一尝
出示句子：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
标红：又黏又甜板书“味”
练习：又（）又（ ) 又（）又（）
【设计意图】本环节的设计，既完成了教学目标里会说“（）的（）”的短语，也解决了本课的重点，读好长句子，采用这种有顺序的介绍，实际上是对内容的分解，抓住“里面、中间”这几个方位的词，借助停顿符号，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子表达的内容，训练学生朗读长句子的能力。
并迁移运用，会按照一定顺序说一说。
学习活动四：书写“米、豆”
1.品尝了又黏又甜的粽子，再出示两样吃的
“米和豆”的象形字，理解字义，指导书写
（豆原先是一种盛食物的器皿）
2.书写
观察在田字格的位置，发现
✍指导。
（豆，上窄下宽，中间的口在横中线上面，最后一笔长横要写平、写舒展；米，强调笔顺，横竖分别在横竖中线，撇捺要舒展）
✍师范写，学生练写（注意握笔、书写姿势和描红规范）
✍写好了，给同桌评一评可以得几颗星。
【设计意图】本课时要求写的“豆和米”都是象形字，其实不难写，但根据字理溯源，让学生理解字义，加深对字的识记，也减轻了书写难度。
评价时重点落在豆的长横、米的撇捺。
学习活动五：推荐粽子，巩固生字
1.学做“粽子代言人”，推荐外婆家的红枣粽
粽子是用（）的（）包的，里面裹着（）的（），中间有一颗（）的（）。
一掀开锅盖，煮熟的粽子就（）。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是（）。
2.儿歌：箬竹叶、白糯米、中间一颗红红的枣；
粽子香，香厨房，一股清香飘出来；
尝粽子，黏又甜，十分好吃花样多。
【设计意图】生字词的学习是一年级重中之重，生字词的复现是帮助和检测学生掌握生字词最好的方法。
【板书设计】
端午粽。