整十整百数除以一位数的除法口算课件
整十整百数除以一位数的除法口算
1. 60 里有（ 6 ）个十。 2. 200里有（ 2 ）个百。 3. 240里有（24 ）个十。 4. 2个30是（60 ）。 180 ）。 5. 3个60是（ 6. 把 8 根小棒平均分成 4 份，每 份是（2 ）根。
温故知新
2 ×3 ＝ 6 三个算式都和 20×3＝ 60 6÷2= 8 3= 有关 2 200×3＝600 4
6个十÷3=2个十，2个十就是20
3×20=60,60÷3=20
10支
60支铅笔平均分给3个小朋友， 每人分得多少支？60÷3=20（支）
答：每人分得 20 支。
我会计算
200 100
400
30 40
70
50
60
100
投篮高手
50 40 80
80÷2
150÷ 3 200÷ 5
720÷ 9 400÷ 5
答：都参加单打，可以 分成20组。 答：都参加双打，可以 分成10组。
我敢挑战
6.右边的长方形表示120，涂色 部分表示多少？
120÷6=20
答：涂色部分表示20。
我敢挑战
三年级的同学去果园里劳动。 女同学有39人，男同学有 41人。4个同学分成一组， 一共可以分成几个小组？
39+41=80（人） 80÷4=20（个） 答：一共可以分成20个小组。
400 ÷ 5 720 80 ÷ ÷ 2 9 200 350 5 7 150 ÷ 3
50
40
80
我会思考
4. 大米的千克数是
小米的多少倍？
大米：20千克 小米：2千克
20÷2=10 答：大米的千克数是小米的10倍。
我会思考
5. 40个同学打乒乓球。
1整十、整百、整千除以一位数的口算
课时教学计划NO 内容口算除法（一）施教时间教学目标1、会口算除数是一位数，商是整十，整百，整千数的除法。
2、利用已有的经验想出多种计算方法，并能比较熟练地进行计算。
重点探究并掌握除数是一位数，商是整十，整百，整千数的除法的口算方法。
难点理解除数是一位数，商是整十，整百，整千数的除法的算理。
教学准备预设教学流程教师活动学生活动修正策略一、复习导入50里面有( )个十。
900里面有( )个百。
把800平均分成4份，每份里面有（）个百。
二、探究新知1、创设情境，提出问题出示教材11页的情境图，师介绍：每沓彩色手工纸有10张，每盒100张。
问：把60张彩色手工纸平均分给3人，指名学生口答50里面有( 5 )个十。
900里面有( 9 )个百。
把800平均分成4份，每份里面有（2 ）个百。
看情境图，了解数学信息每人得到多少张？引导学生明确：求每人得到多少张手工纸要用除法解答。
自主探究，合作交流(1)学生列出算式后，教师揭示课题之前我们已经学了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
（板书课题：口算除法一)(2)提问：如何计算60÷3？学生先独立思考，然后小组交流，教师巡视指导点拨。
对于个别学习困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。
(3)集体交流教师提出以下问题引导学生思考：60厘米有几个十？60÷3可以看成什么？6个十除以3结果是什么？结合提问和学生的回答，教师在60÷3下面进行板书：60÷3=20↑↑6个十2个十学生根据除法的意义列出算式：60÷3了解学习内容学生先独立思考，可用小棒摆一摆然后小组交流集体交流（6个十）（6个十除以3）（2个十，也就是20）（4）反馈练习：教师出示60÷2、90÷3.学生独立口算后，指名说一说自己是怎样算的，引导学生用想法②的句式来说。
（5）想一想：600÷3=？教师启发学生独立思考，然后同桌交流，指名反馈。
人教版三年级数学下册《口算除法》除数是一位数的除法PPT精品课件
整十、整百数除以一位数
手工课要用彩色手工纸 ， 我先数数这一盒有多少 张，好发给同学们。
整十、整百数除以一位数
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张 ？
从 ？ 问知 道 到题 题多了道中是少要了什，张平有么你。均60知？应张分道怎该彩给了么用色3人列哪除手，式些法工求呢信解纸每息？答，人。还得知 60÷3＝
？
66÷3＝ 22（张
方法一：
）
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张
？ 方法二：
66÷3＝ 22（张 ）
60 ÷3 ＝ 20 66
6 ÷3 ＝ 2
20 + 2 ＝ 22
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张
40（张 ）
把一盒拆成10 沓，合成12沓
。
几百几十除以一位数（可转化为表内除法）
方法二： 120÷3＝ 4 0
12个十 4个十
几百几十除以一位数（可转化为表内除法）
方0 12个十 4个十
几百几十除以一位数（可转化为表内除法） 几百几十除以一位数怎样口算方便呢？
通过本节课的学习，你学到了什么？
1.除数是一位数的口算除法都要转化为表内除法，都要把被 除数想成几个十、几个百、几个千或是几十个十，再计算。
2.几个十除以一位数得到几个十，商要写在十位上，几个 一除以一位数得到几个一，商要写在个位上，注意不能把 十位和个位上的数弄混。
你知道吗？
÷
除号“÷”是三百多年前一个瑞士人 雷恩在1659年出版的一本代数书中首先使 用的。用一条横线把两个圆点分开，恰好 表示了平均分的意思。
三年级下册数学教案-第二单元1口算除法第1课时整十、整百数除以一位数人教版
三年级下册数学教案第二单元1 口算除法第1课时整十、整百数除以一位数人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版三年级下册数学的第二单元，第1课时，主要内容是整十、整百数除以一位数。
我们将通过具体的例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握整十、整百数除以一位数的方法，并能灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握整十、整百数除以一位数的方法。
难点是让孩子们能够将这个方法应用到实际的计算中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如分水果、分配物品等，让孩子们理解除法的基本概念。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些整十、整百数除以一位数的例题，并详细讲解每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让孩子们自己动手计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让孩子们分组，互相讨论他们在计算过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计主要包括整十、整百数除以一位数的计算方法和步骤。
七、作业设计作业题目：（1）200 ÷ 2 =（2）300 ÷ 3 =（3）400 ÷ 4 =答案：（1）200 ÷ 2 = 100（2）300 ÷ 3 = 100（3）400 ÷ 4 = 100八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了整十、整百数除以一位数的方法，并找出需要改进的地方。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的练习，帮助他们更好地应用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过生活中的实际例子来让孩子们理解除法的基本概念。
这一步骤非常重要，因为只有当孩子们理解了除法的实际意义，他们才能更好地理解和掌握后续的计算方法。
冀教三上数学4.1整十、整百数除以一位数
1 填空。
（1）口算80÷2时，可以这样想：2×（40）＝80，80÷2＝（40）； 也可以这样想：80是（ 8 ）个十，（ 8 ）个十除以2等于（ 4 ）个 十，即（ 40 ）。
（2）口算900÷3时，可以这样想：（ 9 ）个（ 百 ）除以3等于 （ 3 ）个（ 百 ），即（ 300 ）。
2 把得数相等的算式用线连起来。
80÷4=20（个）
这样想： 20×4=80,80÷4=20
80÷4=20（个）
我的算法可以这样表示：8个十÷4=2个十
（2）玩具厂手工制作车间，每天生产240辆玩具汽车。 4辆玩具汽车装一个包装箱，需要多少个包装箱？
240÷4= 60（个）
这样想： 60×4=240
240÷4=60（个）
把240看成24个十，24 个十除以4等于6个十……
A．120 B．90 C．40 （3）□20÷8，要使商的末尾是0且没有余数，那么□里可以填( A )。
A．3 B．1 C．2
4
用自己喜欢的方法口算。
560÷7=80
600÷3 =200
56个十÷7=8个十
60个十÷3=20个十
300÷5=60
30个十÷5=6个十
将整十、整百数看作几个十，然后用表内除法来口算。
240÷4=60（个） 24个十÷4=6个十
1 填空题。
（1）计算60÷3时，想：因为（20）×3=60，所以60÷3=（ 20 ）； 还可以这样想：把6个十平均分成3份，每份是（ 2 ）个十，也就是 （ 20 ），所以60÷3=（ 20 ）
（2）口算360÷6 ，可以这样想：6×( 60 )＝360，360÷6＝( 60 )； 也可以这样想：360是( 36 )个十，( 36 )个十除以6得( 6 )个十， 就是( 60 )。
新版三年级上册数学-9.2 除法北京版 (共23张PPT)
巩固练习
576÷3＝192
1 92 3 5 76
3 27 27
6 6 0
列竖式计算并验算。
386÷4＝96 …… 2
验算
192 ×2 3
576
96 4 386
36
26 24
2
验算
96
×2 4
38 4
+
2
38 6
知识梳理
学校组织夏令营活动，计划为营员购买 统一的帽子作为标志。
（1）用600元钱，分别可以购买多少顶？ 600÷8=75（顶）
北京课改版 数学 三年级 上册
9 总复习
除法
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
想一想，关于除法你学到了 哪些知识？
口算除法
笔算除法
今天这节课就对这些知识进行系统复习。
知识梳理
商×除数+余数=被除数 （1）用600元钱，分别可以购买多少顶？ 商中间有0的除法
整十、整百数除以一位数的口算 想乘法，算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
知识梳理
整十、整百数除以一位数的口算
用表内除法计算。用被除数中0前面的数除 以一位数，求出商后，再看被除数的末尾有 几个0，就在商的末尾添几个0。
想乘法，算除法，看一位数乘多少等于被除 数，乘的数就是所求的商。
知识梳理
几百几十、几千几百数除以一位数的口算
用表内除法计算。用被除数中0前面的数除 以一位数，求出商后，再看被除数的末尾有 几个0，就在商的末尾添几个0。
课后作业 从教材课后习题中选取；
（2）如果参加夏令营的学生有72人，再不超过600元的情 况下，你认为选择哪种帽子比较合适，需要多少元钱？
整十整百除一位数的口算方法
整十整百除一位数的口算方法哎呀，说到这个整十整百除以一位数的口算方法，我可得好好给你说道说道。
这事儿，其实挺简单的，但有时候一着急就容易出错。
记得我小时候，数学老师总是说：“别急，慢慢来，口算也是要技巧的。
” 那会儿我可没少因为算错被罚站，现在想想，其实都是没掌握好方法。
比如说，咱们来算个简单的，100除以2。
这个简单吧？你直接想，100里面有几个2？50个嘛，所以100除以2就是50。
这个就是最基础的，你把100看成是10个10，然后每个10里面都有2个2，所以10个10就是50个2。
再复杂一点，比如120除以3。
这个稍微难一点，因为120不是整百数。
但方法还是一样的，你先看120里面有多少个100，有1个，然后剩下20。
100除以3，你大概知道是30多，但具体是33还是34呢？这个就需要你稍微动动脑筋了。
然后20除以3，这个简单，6个3是18，还剩下2。
所以，120除以3就是40。
你看，这个口算方法其实就是把问题分解，先算整百的，再算剩下的。
这样一步步来，就不会乱。
再举个例子，450除以5。
这个更简单，450里面有多少个100？4个嘛。
然后剩下50。
100除以5是20，4个100就是80。
50除以5是10。
所以450除以5就是90。
这个方法的好处就是，你不需要每次都去想那个复杂的除法，而是把问题分解成几个简单的部分，然后一步步解决。
这样既快又不容易出错。
最后，我得说，虽然这个方法挺管用，但有时候还是得多练习。
就像骑自行车，你刚学的时候可能总是摔倒，但多骑几次，自然就熟练了。
口算也是一样，多算几次，自然就快了，也不容易出错了。
所以，下次你再遇到整十整百除以一位数的问题，不妨试试这个方法，保证你算得又快又准。
别忘了，数学其实也挺有趣的，只要你掌握了方法，就能享受其中的乐趣。
苏教版-数学-三年级上册-《口算除法》知识讲解 整十、整百数除以一位数的口算方法
小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 整十、整百数除以一位数的口算方法问题（1）导入 把60支铅笔平均分给3个班。
每班分得多少支？(教材48页例1)过程讲解1．理解题意并列式把60支铅笔平均分给3个班，求每班分得多少支，就是把60平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为60÷3。
2．探究60÷3的口算方法方法一 利用“想乘法算除法”计算。
因为3个20是60，也就是20×3=60，所以60÷3=20。
方法二 利用数的组成计算。
把60看作6个十，6个十除以3得2个十，是20。
因此60÷3=20。
方法三 利用表内除法计算因为6÷3=2，6的后面有1个0，就在商2的后面添1个0，所以60÷3=20。
3．解决问题60÷3=20(支)答：每班分得20支。
问题（2）导入 口算：600÷3=过程讲解1．探究600÷3的口算方法方法一 利用“想乘法算除法”计算。
因为3个200是600，也就是200×3=600，所以600÷3=200。
方法二 利用数的组成计算。
把600看作6个百，6个百除以3得2个百，是200。
因此600÷3=200。
方法三 利用表内除法计算。
因为6÷3-2，6的后面有2个0，就在商2的后面添2个0，所以600÷3=200。
2．三种方法的比较三种计算方法都能正确计算出结果，通过比较发现，方法三用表内除法计算，更简便、快捷。
3．正确解答600÷3=200归纳总结整十、整百数除以一位数的口算方法：(1)利用“想乘法算除法”计算。
看一位数乘几等于被除数，乘几商就等于几；(2)利用数的组成计算；(3)利用表内除法计算。
用被除数前一位或前两位上的数除以一位数，求出商后，被除数的末尾还剩几个0，就在商的末尾添几个0。