三位数除以一位数的除法口算优秀教案

《三位数除以一位数的除法口算》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第48—49页的教学内容，P51课堂活动1、2题，练习十1题。

教学目标：

1、让学生感受除法与生活的密切联系。

2、掌握三位数除以一位数的口算方法，让学生初步感受迁移、类推的数学思想方法。

教学重难点：

初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能熟练地口算整百数除以一位数。

教学准备：

Ppt课件

教学过程：

一、创设情景，激趣引入。

教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（出示第48页动物运动会的主题图）

教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？

教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？

教师：很明显啊，312下比198下多。

教师：那怎样才能解决这个问题？

教师：能用算式表示吗？（板书算式）

教师：这个问题又如何解决呢？（板书算式）

教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题）

二、迁移类比，探究新知。

（一）教学例1。

1、引导观察。

教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展树活动。（课件出示例1情景图）

教师：从图中你获得了哪些信息？

学生1：我:知道了这是600株树苗。

学生2：我还知道有可能每捆100株，6捆就是600株。

学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？

教师：要解决这个问题怎样列式？（板书算式）

2、交流算法。

（1）学生独立思考算法。

教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？

教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？

教师：那试试吧。

（2）汇报交流。

教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？

教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。

教师：做除法想乘法，很好的主意。

教师：哦，你能举一反三，真棒！

教师：还有别的想法吗？

3、得出方法。

教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？

教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。

（二）、教学例2。

（课件出示例2情景图）

教师：下面，我们来看一个有关面积的问题，从图中你获得了哪些信息？

学生1：这块田是长方形的。

学生2：这块田占地120平方米。

学生3：两个小朋友测出它的宽是6米，要求长是多少米？

教师：要解决这个问题，怎么列式呢？

教师：你是怎么想的？

教师：真聪明，那么长是多少米呢？我们要计算才知道，这就是我们今天要学习的内容。

教师：120÷6与刚才的口算比较，有什么不同吗？

教师：对，这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点，那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢？下面请大家分成4人小组，进行学习，把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。

如果学生未能发现学生3说的这种方法，教师要进行引导，帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。

教师：还有不同的想法吗？

三、尝试运用，加深理解。

1、做一做，课件出示。

2、课堂活动。P51页课堂活动1、2题。

①对口令，课件出示，抽生完成。

②谁跳得快？课件出示，学生完成。

3、练习十1题。

让学生独立完成，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。

四、反思总结。

教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？