部编版四年级语文上册 第七单元 单元知识小结
部编本语文四年级上册第七单元知识点汇总
第七单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字洛(luò) 乾(qián) 焉(yān)卒(zú) 剖(pōu) 屡(lǚ) 混(hùn) 械(xiè)遣(qiǎn)(2)难写的字壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。
雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。
乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。
囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。
恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。
贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。
窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。
(3)多音字单{cℎán (单于)d ān (单独) 要{y ào (不要)y āo (要求) 盛{cℎéng (盛满)sℎèng (茂盛)数{sℎù(数量)sℎǔ(数落) 卒{z ú(卒业)c ù(卒卒) 估{ɡū(估计)ɡù(估衣铺)弹{d àn (枪弹)t án (弹琴)2.词(1)必须掌握的词行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序岗位 主宰 调遣 穿梭 惊慌失措(2)近义词平明~黎明 逐~追 痕~印 乾坤~天地倦~困 博学~博识 贫~穷 以夜继日~夜以继日弃~舍 逢~遇 欲~想 卒业~毕业照例~照样 笔直~径直 混乱~杂乱嘈杂~吵闹 汹涌~澎湃 违抗~抗拒争执~争论 屹立~耸立 调遣~派遣阴森森~冷飕飕 失魂落魄~魂不守舍井然有序~井井有条 惊慌失措~手足无措镇定自若~镇定自如 纹丝不动~稳如泰山激烈~猛烈战役~战斗持续~继续凶猛~凶狠屡次~再三摧毁~捣毁愤怒~恼怒光荣~自豪艰巨~艰辛胜利~获胜顽强~坚强喷射~喷发惊天动地~石破天惊(3)反义词平明➝傍晚勤➝懒博学➝无知贫➝富笔直➝弯曲混乱➝井然嘈杂➝清静简短➝冗长违抗➝服从伟大➝渺小悲壮➝欢喜井然有序➝杂乱无章惊慌失措➝泰然自若镇定自若➝手忙脚乱激烈➝平和持续➝中断凶猛➝温顺摧毁➝修建愤怒➝高兴坚定➝动摇光荣➝耻辱艰巨➝轻易胜利➝失败顽强➝懦弱惊天动地➝万籁俱寂(4)词语归类①ABB式词语:阴森森类似的词语:眼睁睁恶狠狠水灵灵湿淋淋慢腾腾乌溜溜②ABCC式词语:小心翼翼类似的词语:威风凛凛书声琅琅白发苍苍来势汹汹言之凿凿③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日铁杵成针囊萤夜读类似的词语:夜以继日废寝忘食闻鸡起舞凿壁偷光昼耕夜诵④表示非常害怕的词语:惊恐万状惊慌失措类似的词语:不寒而栗心有余悸望而生畏骇人听闻毛骨悚然⑤表示水流很急的词语:汹涌湍急势不可挡类似的词语:惊涛骇浪奔流不息波澜壮阔大浪淘沙一泻千里⑥同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡类似的词语:大惊小怪东奔西走冷嘲热讽南腔北调南辕北辙⑦表示优良品质的词语:舍己救人忠于职守类似的词语:乐于助人两袖清风大义凛然克己奉公大公无私⑧量词:一艘轮船一片漆黑一枚黑点一个幽灵一座山峰一片浪花一个窟窿一名服务员一名乘客一片混乱一段对话一个灵魂一次壮举一次阵地战一个火力点一发照明弹⑨动词:驾驶“诺曼底号”进入梦乡剖开窟窿解开绳索维持秩序违抗意志放下救生艇搭救人员下达命令听从调遣接到命令夺下高地占领山头摧毁火力点完成任务用尽力气张开双臂堵住枪口消灭敌人⑩修饰词:阴森森的船头你推我搡的势头猝然而至的变故威严的声音简短有力的对话伟大的灵魂可卑的利己主义惊慌失措的众人阴惨惨的薄雾英雄的壮举艰巨而光荣的任务激烈的阵地战凶猛地射击顽强地爬小心翼翼地驾驶愤怒地注视坚定地说心安理得地享受进行得井然有序二、佳句积累1.比喻句突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
部编本人教版四年级语文上册第七单元知识点归纳
第七单元知识归纳字音过关1．易读错的字延．安(yán)昔．日(xī)春笋．(sǔn)茅．屋(máo) 土炕．(kàng) 妄．想(wànɡ)崛．起(jué) 邀．请(yāo) 签．订(qiān)淮．安(huái) 租．界(zū) 训斥．(chì)2．重点多音字还hái(还有)huán(归还)宁níng(宁静)nìng(宁可)要yāo(要求)yào(重要)词语过关1．词语盘点出塞围观长征胡须催促醉酒豪杰劝慰项目严肃清晰振兴胸怀赞叹效仿租界疑惑平凡训斥屈辱若有所思左顾右盼2．近义词严肃——严厉清晰——清楚屈辱——耻辱赞叹——赞美训斥——责备敬佩——钦佩左顾右盼——东张西望3．反义词训斥——称赞拒绝——接受拒绝——接受破旧——崭新清晰——模糊坚定——动摇疑惑不解——恍然大悟4．词语搭配(高超)的艺术(严肃)的问题(叮咚)的流水(破旧)的茅屋(温热)的土炕(美妙)的交响(沉郁)的表情(优厚)的条件5．特殊词语含有反义词：左顾右盼顶天立地含有近义词：斩钉截铁好句积累1．这位同学是谁呢？他就是周恩来。
(设问句)2．这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
(比喻句)3．追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！(排比句)课文理解1．《出塞》的作者是唐代诗人(王昌龄)，这首诗充满了强烈的(爱国)精神和(豪迈)的英雄气概。
《凉州词》的作者是唐代诗人(王翰)，诗中写了艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描绘了(出征人们开怀痛饮、尽情酣醉)的场面。
《夏日绝句》的作者是(宋代)诗人(李清照)，诗中借歌颂项羽舍生取义的英雄气概，抒发了对南宋王朝的不满，表达了诗人(忧国忧民)的爱国情怀。
2．《为中华之崛起而读书》主要讲了少年周恩来目睹了中国人被洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到了“(中华不振)”的含义，从而立志要“(为中华之崛起而读书)”，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
第七单元知识点梳理(素材)部编版语文四年级上册
第七单元核心考点清单第七单元人文主题：天下兴亡，匹夫有责。
语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
21 古诗三首（1）背诵《出塞》（边塞诗）、《凉州词》（边塞诗）、《夏日绝句》（怀古诗），掌握注释、诗句意思、中心思想。
（2）掌握多音字：将{ji àng (将士 将领)ji āng (将来 将军) 塞{s è(堵塞 阻塞)s āi (塞住 瓶塞儿) s ài(边塞 塞外)（3）重点句理解：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意:倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?诗意:如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战的将士又有几人能回?生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗意:生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
（4）《出塞》的作者是唐代的王昌龄,诗人借对前朝名将的怀念,表达了自己希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
《凉州词》的作者是唐代的王翰,全诗写艰苦荒凉的边塞上出征前的一次盛宴,描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面,表现了战士们视死如归、英勇豪迈的气概。
《夏日绝句》的作者是宋代的李清照,该诗借古讽今,借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺了南宋统治者不思进取、苟且偷生的行径,表现了诗人的爱国情怀。
22 为中华之崛起而读书（1）词语听写：崛起 模范 严肃 光耀门楣(光宗耀祖,为家族争光)若有所思(好像在思考着什么) 默默 清晰 坚定 抱负 胸怀 赞叹 疑惑不解 表情 难以忘怀 热闹非凡 果真 指望 左顾右盼(向左右两边看)指望 惩处 肇事(闹事，引起事故) 训斥 劝慰 体会 分量 响亮 屈辱（2）默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。
课文讲了三件事:一是修身课上,少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向让魏校长震撼和赞赏。
二是初到奉天,伯父告诚周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去,周恩来对此疑惑不解。
部编版四年级语文上册第七单元知识点总结-新
第七单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字塞(sài)秦(qín)琵(pí)琶(pá)崛(jué)肃(sù)租(zū)淮(huái)斥(chì)辱(rǔ)蓄(xù)迫(pò)扰(rǎo)妄(wàng)笋(sǔn) (2)难写的字塞:注意下部是“土”,不是“士”。
醉:注意左部是“酉”。
晰:左部是“日”字。
斥:不要忘记加上“丶”。
(3)多音字还{ℎuán(还家)ℎái(还要)重{cℎónɡ(重叠)zℎònɡ(沉重)宁{nìng(宁可)níng(安宁)要{yāo(要求)yào(重要)场{cℎǎng(会场)cℎáng(场院)2.词(1)必须掌握的词塞外秦朝出征胡须催促醉酒杰出亦可鬼魂英雄项目严肃若有所思清晰振动胸怀赞叹效仿租界疑惑非凡左顾右盼训斥屈辱深居简出斩钉截铁顶天立地(2)近义词教~使还~回欲~想严肃~肃穆清晰~清楚坚定~坚决赞叹~赞美左顾右盼~东张西望劝慰~安慰深居简出~闭门谢客逼迫~强迫困顿~困苦骚扰~打扰优厚~优越斩钉截铁~当机立断妄想~野心昔日~往日满目琳琅~林林总总探索~探究美妙~奇妙毫不犹豫~当机立断(3)反义词笑→哭生→死严肃→活泼清晰→模糊坚定→动摇疑惑不解→醍醐灌顶干干净净→邋邋遢遢困顿→安逸斩钉截铁→犹豫不决破旧→崭新毫不犹豫→犹豫不决温暖→寒冷(4)词语归类①AABC式的词语:翩翩归来类似的词语:头头是道念念不忘欣欣向荣斤斤计较②含有反义词的词语:顶天立地左顾右盼类似的词语:贪生怕死开天辟地取长补短口是心非有头无尾③形容十分热闹的词语:热闹非凡类似的词语:门庭若市热火朝天川流不息④形容人品格高尚的词语:精忠报国大义凛然视死如归铁面无私秉公执法英勇无畏刚正不阿⑤量词:一个严肃的问题一个星期天一团烈火一个艺术大师一场“大病”一个军医一排排高楼大厦一件件家用电器⑥动词:追寻信念追寻温暖追寻光明渡过难关惹出麻烦虚度生命⑦修饰词:严肃的问题沉郁的表情高超的艺术高兴地宣布清晰地回答坚定地回答金色的理想明媚的春光火红的太阳二、佳句积累1.比喻句这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
部编版语文四年级上册第七单元课文内容梳理
部编版四年级上册第七单元课文内容梳理1，天下兴亡，（匹夫有责）。
2，21课三首诗会默写，背熟第一首诗的前四个注释，第二首诗的2、3、4个注释，其他的读熟了解。
3，《出塞》补充注释：塞，边塞。
关，边关。
还，返回。
胡马，外敌。
4，《出塞》是一首边塞诗，这首诗的意思是（依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里的将士至今没有回来，只要有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不允许外敌南下越过阴山）5，《出塞》表达了作者希望边关能够巩固，国家安全与统一能够早日实现的心情。
6，《出塞》描写边塞将士不堪其苦，有家不得归的诗句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”表达诗人渴望为国家建功立业的诗句是“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”7，《凉州词》的意思是，精致的酒杯盛放的醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到在马上弹起琵琶的声音，在催人出发呢，如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战，又有几人能回？8，《凉州词》补充注释：欲，正要。
卧，躺。
莫，不要。
9，《凉州词》这首诗描写了（守边将士出征前开怀畅饮，一醉方休的情景，）表现了将士们（视死如归）的英雄豪迈气概。
10，《夏日绝句》的诗意是（生时应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。
到今天人们还能怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
）11，《夏日绝句》补充注释：人杰，人中豪杰。
鬼雄，鬼中英雄。
亦，也。
12，《夏日绝句》表现了（诗人渴望建功立业，报效朝廷的愿望），也痛斥了（南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱。
）13，《为中华之崛起而读书》写了三件事，第一件事是，周恩来（为中华之崛起而读书）的回答让魏校长震撼和赞赏。
第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于（中华不振），被外国人占据的地方不能去，周恩来疑惑不解。
第三件事，在外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一个中国妇女受洋人欺侮而没处说理，从而立下（为中华之崛起而读书）的志向。
14，周恩来从小就是一个（有抱负和胸怀）的人。
部编版语文四年级上册第1-8单元知识小结(全册完整版)
第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。
盼:左部是”目”，不要写成“日”。
犹:右部是“尤”，不要写成“龙”。
震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。
牵:下部是“牛”，不要写成“午”。
卵:不要忘记写上两个“丶”。
(3)多音字笼载尽处2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:(1)补充词语。
四年级上册语文部编版第七单元重点
四年级上册语文部编版第七单元重点四年级上册语文部编版第七单元的重点是《古人的智慧》。
这单元主要讲解了中国古代的四大发明及其对人类的影响。
这四大发明分别是造纸术、指南针、火药和印刷术。
首先，本单元讲解了造纸术。
学生通过学习了解到，造纸术是我国古代的一项伟大发明，它改变了人类的文化与传播方式。
学生了解到古人用桑树皮、麻纤维等植物纤维制作纸张的过程，并了解到造纸术的发明对人类的传播知识、文化交流等方面产生了巨大的影响。
其次，本单元讲解了指南针。
学生通过学习了解到，指南针是一种以地磁为基础的导航工具，它可以指示出地理方向，有助于航海、探险和军事运输等。
学生通过课文了解到中国的古代航海家郑和，他的船队利用指南针进行了七次大规模的远洋航行，为中国的贸易和文化交流做出了重大贡献。
指南针的发明让人类的航海探险更加容易和准确。
接下来，本单元讲解了火药。
学生通过学习了解到，火药是古代军事和烟花爆竹中使用的一种化学爆炸物质。
通过了解火药的成分和使用方法，学生了解到火药的发明对军事战争、烟花爆竹等领域产生了巨大的影响。
最后，本单元讲解了印刷术。
学生通过学习了解到，印刷术是古代印刷工具的集合，它可以快速且准确地复制图案和文字。
学生通过了解活字印刷术的发明及其在中国的使用情况，了解到印刷术对传播知识、教育和文化发展的重要作用。
在学习这些发明的过程中，学生还通过课文了解到一些有趣的故事和人物，比如《纸的秘密》中介绍了蔡伦造纸的故事，《指南针和航海大师》中讲述了郑和的航海故事，《纸上的文字》和《印刷术的传播》中介绍了纸张和印刷术的应用等等。
这些故事和人物使学生更加深入地了解到这些发明的由来和背后的智慧。
通过学习这个单元的内容，学生不仅了解到了中国古代的四大发明，还了解到了这些发明对人类的巨大贡献和影响。
同时，学生通过这些发明的故事和人物，也培养了他们的阅读能力和激发了他们对历史和科技的兴趣。
总之，四年级上册语文部编版第七单元《古人的智慧》的重点内容是中国古代的四大发明，即造纸术、指南针、火药和印刷术。
部编四年级语文上册第7单元知识点归纳总结
四年级语文上册第7单元知识汇目录第七单元重点知识归纳总结 (2)一、易读错的字 (2)二、易写错的字 (2)三、会写词语 (2)四、多音字 (2)五、形近字 (3)六、近义词 (3)七、反义词 (3)八、词语搭配 (4)九、词语归类 (4)十、句子积累 (5)十一、考点提示 (6)第七单元 重点知识 归纳总结一、易读错的字塞(sài)外出征(zhēng) 秦(qín)朝 英雄(xióng) 琵(pí)琶严肃(sù) 斥(chì)责 崛(jué)起 淮(huái)河 疑惑(huò) 纠缠(chán) 忍(rěn)受妄(wàng)想 春笋(sǔn)辉煌(huáng) 二、易写错的字秦：最后一笔是“点”。
醉、雄：都是左右结构，书写时左边的部分比右边的部分稍窄。
赞：注意第六笔是竖提。
三、会写词语塞外 秦国 长征 凉州词 催促 喝醉 杰出 人云亦云 英雄 严肃 清晰 振奋 胸怀 赞叹 报效 疑惑 非凡 左顾右盼 训斥若有所思 抱负 表情 忘怀 果真 指望 体会 分量 响亮四、多音字将⎩⎪⎨⎪⎧ji àng(将领)ji āng(将来)难⎩⎪⎨⎪⎧nán(难过)nàn(遇难) 分⎩⎪⎨⎪⎧fēn (分开)fèn(分量) 宁⎩⎪⎨⎪⎧níng(安宁)nìng(宁可) 要⎩⎪⎨⎪⎧yāo (要求)yào(不要) 厦⎩⎪⎨⎪⎧shà(大厦)xià(厦门)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧塞(边塞)寒(寒冷)⎩⎪⎨⎪⎧秦(秦国)泰(泰山) ⎩⎪⎨⎪⎧征(长征)证(证明) ⎩⎪⎨⎪⎧醉(喝醉)碎(打碎)⎩⎪⎨⎪⎧项(项目)顶(房顶) ⎩⎪⎨⎪⎧怀(胸怀)坏(坏事) ⎩⎪⎨⎪⎧效(效果)郊(郊外)⎩⎪⎨⎪⎧振(振奋)赈(赈灾) ⎩⎪⎨⎪⎧晰(清晰)析(分析) ⎩⎪⎨⎪⎧蓄(蓄积)畜(畜牧业)⎩⎪⎨⎪⎧妄(妄想)忘(忘记) ⎩⎪⎨⎪⎧旦(元旦)但(但是) ⎩⎪⎨⎪⎧炕(土炕)抗(抗战) ⎩⎪⎨⎪⎧煌(辉煌)皇(皇帝) ⎩⎪⎨⎪⎧矛(矛盾)茅(茅屋)六、近义词卧—躺 度—过 亦—也 沙场—战场 崛起—兴起 抱负—理想胸怀—胸襟 沉郁—郁闷 劝慰—安慰 训斥—斥责 清晰—清楚肇事—闹事 吟唱—吟咏 签订—签署 困顿—困难 破绽—漏洞妄想—幻想 优厚—丰厚 追寻—寻找 奥秘—秘密 仿佛—好像左顾右盼—东张西望七、反义词笑—哭 卧—站 生—死 美—丑 古—今 不肯—愿意 严肃—活泼清晰—模糊 热闹—冷清 训斥—称赞 忘怀—记住 拒绝—昔日—今朝破旧—崭新温热—冰凉斩钉截铁—犹豫不决疑惑不解—恍然大悟八、词语搭配1. 形容词搭配：(严肃)的问题(沉郁)的表情(不幸)的女人(翩翩归来)的燕子(破旧)的茅屋(温热)的火炕(美妙)的交响(顶天立地)的脊梁(金色)的理想(明媚)的春光(火红)的太阳2. 动词搭配：人未(还) 君莫(笑)(度)阴山(过)江东(渡过)难关(签订)合同(清晰)地回答(坚定)地回答(高兴)地连声赞叹 (高兴)地宣布(悄悄)地细声吟唱 (斩钉截铁)地说九、词语归类1. 含“不”字的词语：疑惑不解哭笑不得其貌不扬应接不暇不出所料不得2.“左×右×”式词语：左顾右盼左思右想左邻右舍左膀右臂3.ABAB 式词语：滚烫滚烫鲜红鲜红碧绿碧绿4.AABC 式词语：翩翩归来亭亭玉立念念不忘斤斤计较欣欣向荣5.“× 天×地”式词语：顶天立地惊天动地铺天盖地欢天喜地十、句子积累1. 语言、神态描写：他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”2. 感叹句：他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！3. 反问句：(1)围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？(2)怎能向美好的未来展翅飞翔？4. 排比句：追寻你，延河叮咚的流水，/ 追寻你，枣园梨花的清香，/ 追寻你，南泥湾开荒的镢头，/ 追寻你，杨家岭讲话的会场。
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第七单元 单元知识小结
一、易读错的字
塞(sài)外
出征(zhēng) 秦(qín)朝 英雄(xióng) 琵(pí)琶
严肃(sù) 斥(chì)责 崛(jué)起 淮(huái)河
疑惑(huò) 纠缠(chán) 忍(rěn)受
妄(wàng)想
春笋(sǔn) 辉煌(huáng) 二、易写错的字
秦：最后一笔是“点”。
醉、雄：都是左右结构，书写时左边的部分比右边的部分稍窄。
赞：注意第六笔是竖提。
三、会写词语
塞外 秦国 长征 凉州词 催促 喝醉 杰出 人云亦云 英雄
严肃 清晰 振奋 胸怀 赞叹 报效 疑惑 非凡 左顾右盼 训斥
若有所思 抱负 表情 忘怀 果真 指望 体会 分量 响亮
四、多音字
将⎩
⎪⎨⎪⎧ji àng(将领)ji āng(将来) 难⎩⎪⎨⎪⎧nán(难过)nàn(遇难) 分⎩
⎪⎨⎪⎧fēn (分开)fèn(分量) 宁⎩⎪⎨⎪⎧níng(安宁)nìng(宁可) 要⎩⎪⎨⎪⎧yāo (要求)yào(不要) 厦⎩⎪⎨⎪⎧shà(大厦)xià (厦门) 五、形近字
⎩⎪⎨⎪⎧塞(边塞)寒(寒冷) ⎩
⎪⎨⎪⎧秦(秦国)泰(泰山) ⎩
⎪⎨⎪⎧征(长征)证(证明)
⎩
⎪⎨⎪⎧醉(喝醉)碎(打碎) ⎩⎪⎨⎪⎧项(项目)顶(房顶) ⎩⎪⎨⎪⎧怀(胸怀)坏(坏事) ⎩
⎪⎨⎪⎧效(效果)郊(郊外) ⎩⎪⎨⎪⎧振(振奋)赈(赈灾) ⎩⎪⎨⎪⎧晰(清晰)析(分析) ⎩⎪⎨⎪⎧蓄(蓄积)畜(畜牧业)
⎩⎪⎨⎪⎧妄(妄想)忘(忘记) ⎩⎪⎨⎪⎧旦(元旦)但(但是) ⎩⎪⎨⎪⎧炕(土炕)抗(抗战) ⎩⎪⎨⎪⎧煌(辉煌)皇(皇帝) ⎩⎪⎨⎪⎧矛(矛盾)茅(茅屋)
六、近义词
卧—躺 度—过 亦—也 沙场—战场 崛起—兴起 抱负—理想
胸怀—胸襟 沉郁—郁闷 劝慰—安慰 训斥—斥责 清晰—清楚
肇事—闹事 吟唱—吟咏 签订—签署 困顿—困难 破绽—漏洞
妄想—幻想 优厚—丰厚 追寻—寻找 奥秘—秘密 仿佛—好像
左顾右盼—东张西望
七、反义词
笑—哭 卧—站 生—死 美—丑 古—今 不肯—愿意 严肃—活泼 清晰—模糊 热闹—冷清 训斥—称赞 忘怀—记住 拒绝—答应
昔日—今朝 破旧—崭新 温热—冰凉 斩钉截铁—犹豫不决
疑惑不解—恍然大悟
八、词语搭配
1. 形容词搭配：
(严肃)的问题
(沉郁)的表情 (不幸)的女人
(翩翩归来)的燕子 (破旧)的茅屋 (温热)的火炕
(美妙)的交响(顶天立地)的脊梁
(金色)的理想(明媚)的春光
(火红)的太阳
2. 动词搭配：
人未(还) 君莫(笑)
(度)阴山(过)江东
(渡过)难关(签订)合同
(清晰)地回答(坚定)地回答
(高兴)地连声赞叹(高兴)地宣布
(悄悄)地细声吟唱(斩钉截铁)地说
九、词语归类
1. 含“不”字的词语：
疑惑不解哭笑不得其貌不扬应接不暇不出所料不得而知2.“左×右×”式词语：
左顾右盼左思右想左邻右舍左膀右臂
3.ABAB 式词语：
滚烫滚烫鲜红鲜红碧绿碧绿
4.AABC 式词语：
翩翩归来亭亭玉立念念不忘斤斤计较欣欣向荣
5.“× 天×地”式词语：
顶天立地惊天动地铺天盖地欢天喜地
十、句子积累
1. 语言、神态描写：
他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
2. 感叹句：
他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
3. 反问句：
(1)围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又
敢怎么样呢？
(2)怎能向美好的未来展翅飞翔？
4. 排比句：
追寻你，延河叮咚的流水，/ 追寻你，枣园梨花的清香，/ 追寻你，南泥湾开荒的镢头，/ 追寻你，杨家岭讲话的会场。
5. 比喻句：
像翩翩归来的燕子，/ 在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/ 在追寻雨露和太阳。
十一、考点提示
1. 背诵《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《别董大》，默写《出塞》
《夏日绝句》。
2. 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
3. 积累形容、赞扬英雄气概和革命精神的词语。
4. 学写书信。
母亲的目光
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。
他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。
对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。
可她分明又没有出去。
我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。
等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。
我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
“妈，怎么了？”我很纳闷。
“不怎么。
”她说。
似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。
我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。
而到我终于有些懂得她这种目光的时候，
她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。
我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。
这种目光，只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。
我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。
我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。
但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。
请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。