发散思维训练9.28
发散思维训练的方法
发散思维训练的方法
发散思维是一种能够产生大量可能性和创新想法的思考方式。
以下是几种训练发散思维的方法：
1. 逆向思考：反转问题或目标，尝试寻找与常规思维相反的解决方案。
例如，如果目标是提高销售额，可以思考如何减少销售额或停止销售。
2. 创意游戏：参加一些启发创意的游戏，例如词语联想游戏、画思维导图等。
这些游戏可以刺激大脑产生新的连接和想法。
3. 关联思考：将不相关的概念或领域联系在一起，寻找它们之间的关联和可能性。
例如，将音乐和数学联系起来，思考如何用音乐的元素解决数学问题。
4. 侧写法：从不同的角度或立场来思考问题。
想象自己是别人，或者换位思考，可以帮助你看到问题的不同侧面和解决方案。
5. 思维导图：使用思维导图工具来整理和展示思维过程。
通过将关键概念和想法连接起来，可以促进发散思维和产生新的创意。
6. 多角度思考：从多个角度来思考问题，在不同的情景和条件下考虑可能的解决方案。
尝试使用不同的观点和想法来解决同一个问题。
7. 自由写作：进行无限制的写作实践，不考虑语法和结构，只是尽情地表达自己的想法和想象力。
这可以帮助你放松大脑并思考非传统的想法。
无论使用哪种方法，坚持练习和挑战自己的思维习惯是训练发散思维的关键。
通过尝试不同的技巧和方法，你可以逐渐培养出更加灵活和创新的思维方式。
发散思维训练
评价要求
1.是否能准确分析和把握主题；
2.是否在有限的时间里尽可能快而多地拿出自己（小组）的设计；
3.是否在表达时能够有序清晰地让听众明白你的思维结果。
自我评价
☆☆☆☆☆ 评语：
小组评价
☆☆☆☆☆ 评语：
教师评价
☆☆☆☆☆ 评语：
发散思维训练
实训小组成员
实训时间
实ห้องสมุดไป่ตู้目的
主动运用发散思维和创新思维,不断增强沟通效果。
实训题目
（可根据时间选择题量）
1.小组合作，用3分钟在白纸上以“幸福”为题画一幅画，每位成员都要动笔，再在全班进行陈述这幅画的含义。
2.在小学，将以“秋天来了”为主题进行少先队活动，如果你是该班的班主任老师，请在5分钟内设计多种活动方案，试试看，你能设计出几种？
发散性思维的训练方法
发散性思维的训练方法【导语】以下是作者为大家收集的发散性思维的训练方法（共7篇），希望能够帮助到大家。
篇1：发散性思维有哪些训练方法训练方法(1)功能扩散：以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。
例如尽可能多地设想水的用途;尽可能多地想出使脏衣服去污的办法等等。
(2)结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。
例如尽可能多列举具有“立方体”结构的东西;尽可能多地列举具有“旋钮式”结构的东西等等。
(3)形态扩散：以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。
例如，尽可能多地设想利用红光可以做什么或办什么事;尽可能多地设想利用辣味可以做什么或办什么事等等。
(4)组合扩散：从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。
例如尽可能多地说出钥匙圈可以同哪些东西组合在一起：可同小刀组合，可同指甲刀组合，可同小剪刀组合。
(5)方法扩散：以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。
例如尽可能多地设想用“钻”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题;尽可能多地设想用“爆炸”的方法可以解决哪些问题或办成哪些事情。
(6)因果扩散：以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因;或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。
例如尽可能多地设想造成空调不制冷的原因;随便仍出一块石头，尽可能多地设想可能发生的结果等等。
(7)关系扩散：从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。
例如尽可能多地说出某人与哪些人的关系;尽可能多地说出电与人类的关系等等。
常见的考题例如：1.“列举圆形结构的物体”属于( )发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】B。
2.“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】D。
发散思维练习题培养学生的创造性思维和想象力
发散思维练习题培养学生的创造性思维和想象力思维的发散性指的是人们将思维从一个固定的点或者方向上向各个方向开展的能力。
这种思维方式是富有创造力和想象力的重要基础。
在学生的发展过程中，培养他们的创造性思维和想象力至关重要。
下面，通过一些发散思维练习题，来探讨如何促进学生的创造性思维和想象力的培养。
一、绘画游戏请学生随机拿起一支笔和一张白纸。
首先，要求他们闭上眼睛，用约30秒的时间，集中思考一种特定的场景，例如海滩、花园、森林等等。
接下来，学生开始在纸上随意地画出自己所想到的场景，并且避免使用常规的视觉符号和形状。
这个练习将鼓励学生尝试新的方式来表达他们的想法，并且培养他们的想象力。
二、探索多元视角提供一个简单的主题，例如“家庭”或者“友谊”。
要求学生列出与这个主题相关的不同角度和观点。
例如，家庭可以从亲情、责任、传统等多种视角来理解。
这个练习可以帮助学生从不同的角度思考问题，并且培养他们的思维的多样性。
三、组合创新要求学生选择两个看似不相关的物品，并且设想它们如何结合在一起并产生新的功能。
例如，一本书和一支火柴可以组合成一个小型的书灯。
这个练习将激发学生对创新的兴趣，并且培养他们将不同事物联系在一起的能力。
四、故事接龙学生们围成一个圈，每个人依次说出一个单词，形成一个连贯的故事。
每个学生只能说出一个单词，并且不能改变前面学生所说的内容。
这个练习将鼓励学生的即时反应和快速思维，并且培养他们的创造性思维。
五、脑洞大开给学生提供一个简短的故事起始句子，鼓励他们继续完善故事的剧情和结局。
例如，“一天，我骑着自行车突然发现了一个神秘的地下通道…”。
这个练习可以帮助学生拓展他们的想象力，并且培养他们创造性思维的能力。
在实施这些发散思维练习题时，教师需要给予学生充分的自由度和鼓励，并且引导他们思考问题的不同方面。
同时，教师也应该为学生提供合适的反馈和指导，帮助他们进一步提高创造性思维和想象力。
总结起来，通过以上几种发散思维练习题，我们可以有效地培养学生的创造性思维和想象力。
训练发散思维有哪些方法
训练发散思维有哪些方法1.联想法：通过与问题相关或不相关的内容进行联想，引发新的想法和思考。
例如，与问题相似的场景、事物、情感等，都可能激发我们的创造力。
2.反方向思考：将问题逆转，从相反的角度思考问题，寻找不同的答案和解决方案。
通过对问题的反转和颠覆性的思考，可能会产生非传统的思维模式和新颖的想法。
3.思维导图：运用思维导图来整理和组织思维。
将问题或主题放在中心，然后通过分支的形式展开各个相关的想法和观点，以扩展思维的广度和深度。
4.多角度思考：从不同的角度和观点思考问题，包括时空、人物、功能、成本等方面。
通过多角度思考可以找到更多的解决方案和创新点。
5.逆向思维：从问题的反面出发思考，思考如何消除问题、减少负面影响等。
逆向思维可以帮助我们以不同的眼光看待问题，找到更多可能的解决方案。
7.观察与模仿：观察学习身边或不同领域的成功案例与经验，并尝试模仿和应用到自己的思考中。
通过观察和模仿可以拓宽思维的广度和深度，并获得新的灵感和创意。
8.问题侧重法：将问题分解为多个小问题，然后逐个解决。
思考每个小问题的可能解决方法和策略，并将它们组合成整体解决方案。
9.激发好奇心：保持对事物的好奇心和求知欲，积极主动地寻找新奇的事物和观点。
好奇心是发散思维的动力之一，能够帮助我们发现新问题和创造新的解决方案。
10.创造性活动：参与各种创造性活动，如音乐、绘画、写作、手工艺等，可以培养发散思维和创新能力。
这些活动可以锻炼我们的观察能力、创造力和问题解决能力。
通过这些方法的训练，我们可以有效地培养和发展自己的发散思维能力，提高解决问题和创新思考的能力，进一步拓展自己的知识和思维的边界。
提高发散思维多元思考的练习题训练
提高发散思维多元思考的练习题训练发散思维和多元思考是培养创造力和解决问题能力的重要方法。
通过训练，我们可以提高自己的发散思维和多元思考能力。
下面是一些提高发散思维多元思考的练习题，希望能够帮助大家提升这方面的能力。
1. 创造新的用途：选择一个普通的物品，尝试想出除了它原本的用途之外，还可以用它来做什么。
例如，一本书可以用来做记事本、架子等。
2. 设想未来科技：想象未来几十年甚至更远的科技发展，设想一种新的科技产品或者工具，描述它的功能和对人们生活的影响。
3. 创意发散：给出一个关键词，然后列出与该词相关的一切想法和概念。
尽可能多地列举，不限制数量。
4. 破解难题：选取一个你感兴趣或者觉得困扰的问题，从不同角度思考并提出多种解决方案。
不拘泥于传统思维，尝试用不同的视角和方法来解决问题。
5. 多元视角：选择一个事件或者新闻，尝试从不同的角度和立场来分析和理解，深入思考其中的因果关系、动机和背后的价值观。
6. 广泛阅读：多读书、看电影、听音乐等，通过接触不同的文化和思想，拓宽自己的视野和思维方式。
7. 画思维导图：使用思维导图工具，将一个主题进行展开和拆分，通过连线和关联，构建出多元的思考模式。
8. 反问和反向思维：反问问题并以相反的角度思考，从不同的层面来审视问题，挑战常规思维模式。
9. 思维实验：构建一个虚拟场景或者设定一个假设情境，通过设想和探索，进行思维实验和推理。
10. 参与讨论和辩论：积极参与各种讨论和辩论活动，锻炼自己的辨析和逻辑思维能力。
通过以上的练习题，我们可以不断开拓思维边界，提高发散思维和多元思考能力。
这些练习可以每天进行一到两个，坚持一段时间后，相信你的思考方式将会得到极大的改善，从而更好地应对各种挑战和解决问题。
在提高发散思维和多元思考的过程中，要保持开放的心态和求知的态度，不断学习和尝试新的思维模式和方法。
只有不断锻炼，我们才能在思考中更加自由灵活，发现更多的可能性和创意。
思维发散练习题
思维发散练习题
思维发散是一种解决问题的思维方式，通过多角度思考、联想、推
理等方法，找到问题的不同解决方案。
下面是一些思维发散训练题，
帮助你锻炼思维的灵活性和创造性。
1. 设想你是一位建筑师，请用不超过10个单词的口号形容你的设
计理念。
2. 你正在一个荒岛上，只能携带三样物品，你会选择什么？为什么？
3. 如果你有一亿美元，你会用来做什么？列出你的前五个计划。
4. 假设你是一位科学家，有能力改变一个事实，你会选择改变什么？为什么？
5. 设想你是一只小鸟，你最喜欢飞行到哪里去？为什么？
6. 如果你是一家咖啡店的老板，你会怎样吸引顾客？列出至少三种
方法。
7. 你认为如何培养一个有创造力的思维方式？给出至少三条建议。
8. 设想你是一位作家，你的下一本书将会是什么类型的故事？简要
概述故事情节。
9. 你正在参加一个音乐比赛，你会选择演奏什么乐器？为什么？
10. 如果你成为一位科学家，你想要解决哪个世界上的难题？为什么？
思维发散练习题可以帮助我们打破思维的局限，培养创造力和创新思维。
通过尝试不同的角度和思考方式，我们可以找到更多的解决方案，提高问题解决的效率和质量。
思维发散不仅在学术和工作中有用，也对个人的成长和生活有积极的影响。
它可以帮助我们发掘更多的可能性，拓宽自己的思维边界，培养解决问题的能力。
通过不断锻炼思维发散，我们可以提高自己的创造力和创新能力，更好地应对各种挑战和问题。
因此，在日常生活和学习中，我们应该经常进行思维发散练习，培养自己的思维灵活性和创造性，以更好地适应变化的世界。
发散思维训练有什么方法
发散思维训练有什么方法发散思维是指能够从一种观点或者问题出发，产生多种不同的想法和解决方案的一种思维能力。
通过发散思维训练，我们可以拓宽思维范围，培养创新能力，提高问题解决的效率。
下面是一些发散思维训练的方法：1.心理模拟法：假设你是另一个人，或者是在不同的环境中，思考问题。
通过这种方式，你可以从不同的角度观察和思考问题，找到不同的解决方案。
2.反转思维法：反转思维是指从与问题相反的角度出发思考问题。
例如，如果你想解决“如何提高销售额”的问题，可以反转思考，即思考“如何降低销售额或者停止销售”，从而找到问题的根源和对策。
4.组合法：将已存在的解决方案、观点、想法进行组合，从而创造出新的解决方案。
这种方法可以用来解决复杂的问题或创造新产品。
5.倒推法：逆向思考问题，从问题的结果或者目标出发，反向推导出达到这个结果或者目标的途径和步骤。
这种方法可以帮助你找到解决问题的最佳方案。
6.头脑风暴法：集思广益，邀请多个人一起进行创意思维。
在头脑风暴中，每个人都可以发表自己的观点和想法，刺激思维的碰撞和交流。
7.触发词法：选择一个或多个和问题相关的词语作为触发词，通过联想和发散思考，找到与这些词相关的新的观点和解决方案。
8.阅读和学习：通过广泛阅读和学习，了解不同领域的知识和观点，丰富自己的思维素材。
这样可以为自己的发散思考提供更多的输入和灵感。
9.创造性活动：参与创造性的活动，如绘画、写作、音乐创作等，可以激发你的创新能力和发散思维。
10.坚持练习：发散思维是一种可以通过练习和训练提高的能力。
坚持每天进行发散思维训练，锻炼自己的思维敏捷性和创新能力。
发散思维训练方法
发散思维训练方法发散思维是一种非线性思维的过程，它通过从不同的角度、多个方向和广阔的视野来进行思考，以寻找新的理念、创造性的解决方案和新的视角。
发散思维可以帮助我们跳出固有的思维框架，拓展思维的边界，从而提高创造力和创新能力。
下面是一些发散思维训练方法，帮助您培养和提升自己的发散思维能力。
1.定期阅读与自己领域无关的书籍和文章。
这样做可以扩大阅读的范围，获取更多不同领域的知识和观点，从而激发出更多的思维火花。
2.练习无限发问。
当面临问题或挑战时，不要停留在表面，多问几个为什么和怎么样的问题。
通过对问题的细致追问和思考，可以帮助我们发现问题的本质和更多的解决方案。
3.尝试不同的解决方案。
当面临问题时，不要只想一个最合适和常规的解决方案，而是尝试多个不同的解决方案。
这样可以帮助我们拓展思维的边界，挖掘更多的可能性。
4.进行头脑风暴。
组织一个小组或与朋友进行头脑风暴，讨论一个特定的主题或问题。
在头脑风暴的过程中，任何的想法和观点都可以表达出来，不考虑其可行性和实用性。
这样可以激发出更多的新思维。
5.多角度思考问题。
从不同的角度思考问题，可以帮助我们发现新的视角和解决方案。
可以通过改变观察角度、设身处地为他人思考或借鉴其他学科的方法，来拓宽思维的广度。
6.创造环境。
为了激发发散思维，创造一个鼓励创造性思维的环境是非常重要的。
可以通过与具有创造性思维的人合作、参加创新活动或思维训练课程等方式来营造一个创造性的氛围。
7.素材收集。
收集一些与自己感兴趣的领域或问题相关的素材，如文章、图片、音乐等。
在需要发散思维的时候，可以浏览这些素材，以激发创造力和灵感。
8.小心评判。
在发散思维的过程中，尽量避免过早地评判和规定一些想法的可行性。
要给自己足够的自由度和空间去思考和表达。
10.多角度的问题分析。
将一个问题从不同的角度进行分析，例如从经济学、心理学、哲学等多个学科的角度，可以产生更多的见解和思考。
发散思维训练有什么方法
发散思维训练有什么方法1.创意游戏：选择一个主题或问题，尽可能产生大量的想法和解决方案。
可以使用思维导图、头脑风暴等方法来组织和记录。
2.接受新鲜事物：保持好奇心和开放心态，尝试接触新的观点、文化、艺术等。
通过参加展览、阅读、旅行等方式来开拓自己的视野。
3.反向思考：寻找问题的反面，尝试思考与主流观点相悖或反向思考的解决方案。
这种方法有助于打破常规思维模式，创造出独特的想法。
4.连结思维：将两个或更多的不相关的概念、观念进行连接，寻找其之间的关联和相互作用。
例如，将汽车和音乐连接起来，想象并创造出一个具有音乐功能的汽车。
5.逆向思维：从不同的角度和思维方式来考虑问题。
例如，寻找问题的逆向思考，即思考如何让问题更加严重或如何避免问题的发生。
6.多元化思维：学会从不同的角度、角色和身份来思考问题。
尝试换位思考，站在他人的角度来思考问题，以此来拓宽自己的思维。
7.非线性思维：尝试跳出传统的线性思维方式，思考非线性的关联和连接。
可以通过画图、草图、隐喻等方式来表达非线性思维的想法。
8.反思和反馈：对自己的思维和学习过程进行反思，总结经验教训，寻找不断改进的空间。
接受他人的反馈和意见，以提升自己的思维水平。
9.创造刺激环境：创造一个鼓励创造性思维的环境，例如搭建一个创意角落、与有创造力的人交流、参加创意工作坊等。
这些环境能够激发思维和创意的火花。
10.练习和坚持：发散思维是需要不断练习和培养的能力，因此需要持续的练习和坚持。
每天或定期进行思维训练，培养创造性思维的习惯。
通过以上的发散思维训练方法，可以不断拓展自己的思维边界，培养创造力和创新思维，提高解决问题的能力和创造力。
这些方法可以应用于个人发展、职业发展、团队协作等方面，帮助个人和组织开拓思路、创造价值。
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答 案：
• 你必须知道月球上简单知识才能回答。如 果你认为重力小飞行快而用60/6＝10(分)， 那么这个答案将是荒谬的。因为月球上没 有氧气，鸟根本没法呼吸，自然也就不可 能飞了，恐伯它刚展开翅膀就会死掉。
隧道
• 两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是 平行铺设的。由于隧道的宽度不足以铺设 双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。 一 天下午，一列火车从某一方向驶入隧道， 另一列火车从相反方向驶入隧道。两列火 车都以最高的速度行驶，然而，它们并未 相撞。这是为什么?
巧排队列
• 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请 问该怎么排列好呢?
答案：
• 排成六角形。人们在日常生活中对于排列， 往往局限于横排或者竖排，但5人为一列， 排成6列，显然24人是不够排的。所以不打 破常规，这个问题是解决不了的，由于人 数不够排列时必须要考虑有的人要兼任两 个队列的数目，这样排列时，就不难考虑 出六角形的形状
最后一个字母
• 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当 然是A。那么最后一个字母是什么?
答案：
• 太容易了，你可能脱口而出“是Z”可是难 道你不觉得这样答太容易了吗？“过分容 易”的问题、你更要全面思考，认真回答。 Z是26个字母中最后—个，题中问的是英语 字母表的最后一个字母，不知你体会到了 题中用意没有。正确答案应该是T。因为 alphabet(字母表)的第一个字母是A，最后 一个字母是 T。ALPHABET
沉船
• 某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到 海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所 有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣， 也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条 船全部沉没。
• 月球上的重力只有地球上的六分之一。有 一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果 把它放到月球上，飞20公里要多少时间？
答案:
• 两列火车在不同的时间里驶入隧道。
答案：
• 说真话的是C；打碎玻璃的是B。思考方法是这样 的、将所得到的材料，根据所给定的条件，一个 个地排除这个问题的不可能方面，逐步缩小问题 的范围，进而解决问题，这是推理的一个好方法。 因为4个孩子当个只有1个说了真话．所以可推理 如下：R>假如A说的是真话，那么B说的也是真话 了，2个孩子都说真话，不符合所设条件，所以可 以断定玻璃不是C打破的。同理D说的也不是真话、 所以玻璃也不是A打破的。经过大浪淘沙，只剩 下孩子B与D了，假如打碎玻璃的是D,那么B与C 都说了真话，所以打破玻璃的必然是B了，而说 真话的是C。
发散思维训练
诚实与说谎
• A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把 一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问 他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也 不承认是自己打碎的。房主人问A， A说： “是C打的。”C则说“A说的不符合事 实。”房主人又问B，B说：“不是我打 的。”再问D，D说是“A打的。”已经知 道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假 话：其余3个都不老实，都说的是假话。请 你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁， 打碎玻璃的又是谁?