发散思维训练
训练发散思维的方法
训练发散思维的方法发散思维是指一种开放的思维方式，能够帮助人们产生更多的创意和解决问题的方法。
与之相对的是收敛思维，即按照已有的规则和思维模式进行思考和行动。
发散思维能够打破常规，寻找新的解决方案，提供创新的思考路径。
那么，如何训练发散思维呢？以下是几种有效的方法：1. 提问法提问是一种激发思维的良好方式。
通过提出各种问题，可以引发思考，激发想象力。
可以从多个角度思考问题，例如：为什么？如何改进？有哪些可能的解决方案？通过不断提问，可以培养发散思维能力。
2. 外部刺激获取外部刺激是培养发散思维的重要方法。
可以通过阅读书籍、观看电影、旅行等方式，获取不同领域的知识和信息。
这些知识和信息会激发你的思维，帮助你产生更多的创意和解决问题的方法。
3. 联想法联想是一种将不同的事物联系在一起的思维方式。
通过联想，可以发现不同事物之间的联系和相似之处，从而产生新的思路和创意。
可以尝试将自己熟悉的领域和其他领域进行联想，从而拓宽思维的范围。
4. 反向思维反向思维是一种打破常规的思维方式。
可以尝试反向思考问题，即从相反的方向思考问题。
例如，如果想要提高销售额，可以思考如何降低成本；如果想要减少拥堵，可以思考如何增加交通流量。
通过反向思维，可以发现新的解决方案和创意。
5. 多角度思考多角度思考是一种从不同的角度和视角思考问题的方法。
可以尝试站在不同的立场和角度思考问题，从而拓宽思维的视野。
例如，如果要解决一个环境问题，可以从政府、企业和公众的角度思考，寻找不同的解决方案。
6. 思维导图思维导图是一种将思维过程可视化的方法。
通过构建思维导图，可以将思维过程和思维路径清晰地展示出来，帮助你理清思路和发现新的思考路径。
可以使用各种在线或离线工具来创建思维导图。
7. 小组讨论与他人进行讨论是培养发散思维的有效方法。
可以与朋友、同事或专家进行讨论，分享自己的想法和观点，听取他人的意见和建议。
通过多方面的交流和讨论，可以启发思维，产生新的创意和解决方案。
发散思维训练有什么方法
发散思维训练有什么方法发散思维是指能够从一种观点或者问题出发，产生多种不同的想法和解决方案的一种思维能力。
通过发散思维训练，我们可以拓宽思维范围，培养创新能力，提高问题解决的效率。
下面是一些发散思维训练的方法：1.心理模拟法：假设你是另一个人，或者是在不同的环境中，思考问题。
通过这种方式，你可以从不同的角度观察和思考问题，找到不同的解决方案。
2.反转思维法：反转思维是指从与问题相反的角度出发思考问题。
例如，如果你想解决“如何提高销售额”的问题，可以反转思考，即思考“如何降低销售额或者停止销售”，从而找到问题的根源和对策。
4.组合法：将已存在的解决方案、观点、想法进行组合，从而创造出新的解决方案。
这种方法可以用来解决复杂的问题或创造新产品。
5.倒推法：逆向思考问题，从问题的结果或者目标出发，反向推导出达到这个结果或者目标的途径和步骤。
这种方法可以帮助你找到解决问题的最佳方案。
6.头脑风暴法：集思广益，邀请多个人一起进行创意思维。
在头脑风暴中，每个人都可以发表自己的观点和想法，刺激思维的碰撞和交流。
7.触发词法：选择一个或多个和问题相关的词语作为触发词，通过联想和发散思考，找到与这些词相关的新的观点和解决方案。
8.阅读和学习：通过广泛阅读和学习，了解不同领域的知识和观点，丰富自己的思维素材。
这样可以为自己的发散思考提供更多的输入和灵感。
9.创造性活动：参与创造性的活动，如绘画、写作、音乐创作等，可以激发你的创新能力和发散思维。
10.坚持练习：发散思维是一种可以通过练习和训练提高的能力。
坚持每天进行发散思维训练，锻炼自己的思维敏捷性和创新能力。
发散思维训练的方法
发散思维训练的方法
发散思维是一种能够产生大量可能性和创新想法的思考方式。
以下是几种训练发散思维的方法：
1. 逆向思考：反转问题或目标，尝试寻找与常规思维相反的解决方案。
例如，如果目标是提高销售额，可以思考如何减少销售额或停止销售。
2. 创意游戏：参加一些启发创意的游戏，例如词语联想游戏、画思维导图等。
这些游戏可以刺激大脑产生新的连接和想法。
3. 关联思考：将不相关的概念或领域联系在一起，寻找它们之间的关联和可能性。
例如，将音乐和数学联系起来，思考如何用音乐的元素解决数学问题。
4. 侧写法：从不同的角度或立场来思考问题。
想象自己是别人，或者换位思考，可以帮助你看到问题的不同侧面和解决方案。
5. 思维导图：使用思维导图工具来整理和展示思维过程。
通过将关键概念和想法连接起来，可以促进发散思维和产生新的创意。
6. 多角度思考：从多个角度来思考问题，在不同的情景和条件下考虑可能的解决方案。
尝试使用不同的观点和想法来解决同一个问题。
7. 自由写作：进行无限制的写作实践，不考虑语法和结构，只是尽情地表达自己的想法和想象力。
这可以帮助你放松大脑并思考非传统的想法。
无论使用哪种方法，坚持练习和挑战自己的思维习惯是训练发散思维的关键。
通过尝试不同的技巧和方法，你可以逐渐培养出更加灵活和创新的思维方式。
第4章--发散思维及其训练
【练习题】
•2．请在10个十字上加最多三笔构成新的字。 •3．请尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”
字的成语（马字分别在1、2、3、4位）
•4．请作连词：在青年—国家之间加词(8—10个)使
上一个词的词尾为下一个词的词头。（要求音同字 同）
•5．请在5分钟内尽可能多地写出带有数字一至十的
词汇。
三、发散思维训练
9．数量选择的发散 【训练题】
•（1）如果你是食品厂的设计师，你准备把饼干
按怎样的份量进行包装?
•（2）你认为小轿车、面包车可以分别设计成哪
些不同尺寸的车型?
•（3）两室一厅的房子(一厨一卫)，你可以设计
出哪些户型?
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四、其他发散思维方法训练
1．假设推测法 第一，假设某个问题，并以疑问的形式表达出来。 第二，从假设出发，设想或推测种种可以想象的结果。 第三，从假设推测得出的概念（虽大多是不切实际的、 荒谬的、不可行的）中找一些对工作、学习、发明创 造有益的、合理的、可行的观念。 ☆ 如果公共汽车上的座位全部取消，那么会产生什 么样的结果？
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三、发散思维训练
2.功能发散 以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种 可能性。 ★例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）
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”功能发散“训练题
（1）怎样才能达到取暖的目的？ （2）怎样才能达到降温的目的？ （3）怎样才能使脏衣服去污？ （4）怎样才能达到休息的目的？
（5）怎样才能使别人听到话音响一点？
化，但必须保持其基本形态），尽可能多地构成各种物品。
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三、发散思维训练
6．方法发散
•以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，
设想出利用该种方法的各种可能性。
发散思维训练
6. 尽可能多地写出（或说出）用“拔”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
7. 尽可能多地写出（或说出）用“翻”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
8. 尽可能多地写出（或说出）用“摇”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
8.尽可能多地写出（或说出）书的各种用途。
9.尽可能多地写出（或说出）报纸的各种用途。
10有个人用电熨斗去融化积雪，你认为是合理的吗？你能尽可能多地写出（或说出）电熨斗的各种可能的用途？
（二）功能发散
以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。
例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）
训练题
1.尽可能多地写出（或说出）圆珠笔可同哪些东西组合在一起。
2.尽可能多地写出（或说出）伞可同哪些东西组合在一起。
3. 尽可能多地写出（或说出）小刀可同哪些东西组合在一起。
4. 尽可能多地写出（或说出）电话可同哪些东西组合在一起。
5. 尽可能多地写出（或说出）书可同哪些东西组合在一起。
3.尽可能多地写出（或说出）人类与月亮有哪些关系。
4.尽可能多地写出（或说出）塑料薄膜的发明对人类社会会产生哪些影响。
5.尽可能多地写出（或说出）一个教师可能与哪些人有关系。
6.尽可能多地写出（或说出）火与人类的生活有哪些关系。
7. 尽可能多地写出（或说出）动物园里的大熊猫与哪些方面有联系。
把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在蜡板或泥地上画印痕――画图、写字；拉直了，可用作粗织工的针或织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔纽结起来代替鞋带）；当鱼钩；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈……
发散思维训练
发散思维训练发散思维训练以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等8个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练，以培养创造性思维的能力。
（一）材料发散以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
例：尽可能多地写出（或说出）回形针的各种用途。
把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在蜡板或泥地上画印痕――画图、写字；拉直了，可用作粗织工的针或织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔纽结起来代替鞋带）；当鱼钩；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈……训练题1.尽可能多地写出（或说出）砖的各种用途。
2.尽可能多地写出（或说出）玻璃杯的各种用途。
3.尽可能多地写出（或说出）火柴盒的各种用途。
4.尽可能多地写出（或说出）废旧牙膏管的各种用途。
5.尽可能多地写出（或说出）玻璃瓶的各种用途。
6.尽可能多地写出（或说出）塑料薄膜的各种用途。
7.尽可能多地写出（或说出）旧食品罐头盒的各种用途。
8.尽可能多地写出（或说出）书的各种用途。
9.尽可能多地写出（或说出）报纸的各种用途。
10有个人用电熨斗去融化积雪，你认为是合理的吗？你能尽可能多地写出（或说出）电熨斗的各种可能的用途？（二）功能发散以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。
例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）点油灯；开电灯；电蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电筒；点火把；燃篝火……训练题1.怎样才能达到取暖的目的？（办法越多越好）2.怎样才能达到降温的目的？（办法越多越好）3.怎样才能使脏衣服去污？（办法越多越好）4.怎样才能达到休息的目的？（办法越多越好）5.怎样才能使别人听到话音响一点？（办法越多越好）6.怎样才能一个物品看起来更清楚？（办法越多越好）7.张、王两家仅一板之隔，两家人的声响相互干扰很大，怎样才能提高隔音的效果? （办法越多越好）8.怎样才能达到锻炼身体的目的？（办法越多越好）9.怎样才能使两样东西粘接起来？（办法越多越好）10.怎样才能使两样东西裂开？（办法越多越好）（三）结构发散以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。
发散思维训练方法
发散思维训练方法发散思维是一种非线性思维的过程，它通过从不同的角度、多个方向和广阔的视野来进行思考，以寻找新的理念、创造性的解决方案和新的视角。
发散思维可以帮助我们跳出固有的思维框架，拓展思维的边界，从而提高创造力和创新能力。
下面是一些发散思维训练方法，帮助您培养和提升自己的发散思维能力。
1.定期阅读与自己领域无关的书籍和文章。
这样做可以扩大阅读的范围，获取更多不同领域的知识和观点，从而激发出更多的思维火花。
2.练习无限发问。
当面临问题或挑战时，不要停留在表面，多问几个为什么和怎么样的问题。
通过对问题的细致追问和思考，可以帮助我们发现问题的本质和更多的解决方案。
3.尝试不同的解决方案。
当面临问题时，不要只想一个最合适和常规的解决方案，而是尝试多个不同的解决方案。
这样可以帮助我们拓展思维的边界，挖掘更多的可能性。
4.进行头脑风暴。
组织一个小组或与朋友进行头脑风暴，讨论一个特定的主题或问题。
在头脑风暴的过程中，任何的想法和观点都可以表达出来，不考虑其可行性和实用性。
这样可以激发出更多的新思维。
5.多角度思考问题。
从不同的角度思考问题，可以帮助我们发现新的视角和解决方案。
可以通过改变观察角度、设身处地为他人思考或借鉴其他学科的方法，来拓宽思维的广度。
6.创造环境。
为了激发发散思维，创造一个鼓励创造性思维的环境是非常重要的。
可以通过与具有创造性思维的人合作、参加创新活动或思维训练课程等方式来营造一个创造性的氛围。
7.素材收集。
收集一些与自己感兴趣的领域或问题相关的素材，如文章、图片、音乐等。
在需要发散思维的时候，可以浏览这些素材，以激发创造力和灵感。
8.小心评判。
在发散思维的过程中，尽量避免过早地评判和规定一些想法的可行性。
要给自己足够的自由度和空间去思考和表达。
10.多角度的问题分析。
将一个问题从不同的角度进行分析，例如从经济学、心理学、哲学等多个学科的角度，可以产生更多的见解和思考。
[发散思维训练]发散思维训练题及答案
![[发散思维训练]发散思维训练题及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/f71e6c2ecec789eb172ded630b1c59eef8c79a72.png)
1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
思维本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。
如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。
这里的营养就是人本身在生活中积聚的见识和认知，自然这种积淀越深厚，迁移出来的深层认知就越正确，包含也就越广阔。
思维发散不依靠任何介质，但一定要有起因，也就是说要有一个引发事件。
迁移需要人思维的活性，因为有些事情没有显而易见的关系，那么起初要人为给以假定，然后实践论证。
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一、发散思维及其特征
• 发散思维的含义: 发散思维又称为辐射思维、扩散 思维求异思维，是在思维过程中，以 某一问题为中心，沿着不同方向、不 同角度，向外扩散，一种思维方法。
•
从一个问题（信息）出发，突破原 有的圈，充分发挥想象力，经不同的途 径、方向，以新的视角去探索，重组眼 前的和记忆中的信息，产生出多种设想、 答案，使问题得到圆满解决的思维方法。 以某一问题为中心，沿着不同方向、不 同角度，向外扩散，寻求多个答案 • 实质：从一到多。犹如光源向四面 八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方 式。
头 脑 风 暴 会
意为：脑力震荡 —— 短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的 作用强大得多。
——
635法
德国人荷力针对德国人惯于沉思 的性格特点，对奥斯本的BS法进行改良 的一种方法。 这个方法也是召开会议，到会6人 每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、 3，每人在5分钟内提出3个设想， 然后 将卡片传给右邻的到会者，这样半小时 内可以传递6次，一共可以产生108个设 想。 这个方法可以避免由于数人争着发 言使设想遗漏的情况
二、发散思维的形式
1 结构发散：以某个事物结构为扩散点， 设想出该结构的各种可能性的思维活动。 如尽可能多地说出含圆形结构的东 西：大阳，水滴，酒杯……
2 材料发散：以某个物品为材料，当做扩 散点，让学生设想它的各种用途。如说 出回形针的用途：把纸或文件别在一起， 做发夹……
• 3 功能发散：[案例1] 红砖的用途
• 建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、 猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱等； • 从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身 体等； • 从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； • 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做 指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等； • 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； • 还可以从红砖的化学性质（如吸水） • 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、 脚印变成工艺品留念。
•
发散性思维和收敛性思维是进行创 造性活动时运用的两中种不同方向的思 维，发散性思维是创造性思维的基础和 核心，它的特点是追求思维的广阔性， 海阔天空大跨度地进行联想，思维发散 的量和质，决定创造活动的结果和要达 到的目的。一个人发散性思维的品质、 能力、水平，直接决定他创造性的高低。
• 什么时候运用这种思维方式？ • 在我们需要解决问题或想出更好的观念 时使用。 • 注意：单纯的发散性思维不是创造 力，无目的无边无际的幻想、暇想不行。 只有有目的的进行发散， • ①找到一个难题 • ②一个值得攻克的问题时才具有创造力。 • 所以，光有一些观念是不够的，必 须能够从中挑选出最具独创性的、最有 趣的、最有前景的一个观念的能力。
第五讲 发散思维及其方法
如何使自己具有良好的发散思维能力
方法的重要性
如果把创造创新活动比喻成过河的话， 那么方法和技法就是过河的桥或船。方 法和技巧可以说比内容和事实更重要。 • 法国著名的生理学家贝尔纳曾说过 “良好方法能使我们更好地发挥天赋的 才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的 发挥”。 • 黑格尔说：“方法是任何事物所不 能抗拒的、最高的、无限的力量.” 笛卡儿认为：最有用的知识是关于 方法的知识。
订书钉的用途
46、作导体 47、用来拆封 48、杀人 49、做成手术刀
50、做成各种艺术品
51、折成数字教小孩算术
52、弄直作暗器毒针
53、可作为一些软物品的固定器
创新思维训练
在创新思维训练中，有一种非常有 效的方法是列举某一物品的多种用 途。请你将“报纸”的用途填写在 下面，但要注意避免同类用途的反 复出现：
“报纸”的用途有：
A阅读；B包书皮；C糊窗户；D引 火；E做包装纸；F铺桌子；G当坐 垫；H练书法；I剪（折）纸；J寻 人；K做广告；L扇子；M叠成钱包 ；N遮阳伞；O做服装；P做帽子； Q吸水；R当抹布；S当鞋垫；T卷烟 ；U做鞭炮；V做铅笔；W做剪报；X 卖废品；Y历史资料；Z接头暗号。
17、当筷子用
18、在太空中可用来击穿飞船
订书钉的用途
19、弯成圆形扣在一起做装饰品 20、用来拆一些小食品的塑料袋 21、连结两个很小的物体 22、作敲击乐器
23、当作针，来引线
24、塞进枪膛作子弹
25、扭弯后做成手链
26、做成一次性拉链
27、将它放在外星球上作为人类文明的标志
订书钉的用途
28、制作强力钉书机，可钉接金属片 29、做成钓鱼钩 30、熔化后做成饭盒、桶 31、可作积木，用来搭东西
• 如何进行发散性思维：
•
发散性思维是一种生成性思维或产 出性思维，当一个任务或问题需要产生 出创意的时候，如：曲别针、领带、鞋、 笔的用途，首先要做如下四件事： • 1、你能想出多少种？ • 也就是能想出许多观念。（表现 思维的流畅性） •
• 2、还有其它不同的想法吗？ • 想出多种多样的观念。 （表现思维的灵 活性） • 3、能想出别人想不到的吗？ • 想出与众不同的的观念。（表现思维的独 创性） • 4、我们该怎样改进呢？ • 为观念增添细节，使观念更好。（表现思 维的精细性） • 记住：你最初的想法总不会是最好的。 • 你做事时如果只有一个主意，这个主意往往是 最危险的。
看到下图你能想到什么？
发散思维的特征
1、流畅性：指单位时间内产生设想和答案的 多少。 如砖、树叶的用途。 流畅性衡量思维发散的速度（单位时间 的量），可以看作是发散思维“量”的指标， 是基础。（其中包括字、词流畅性、图形流 畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅 性等） 当你只有一个主意时，这个主意就太危险了 ——哲学家查提尔
5 因果发散：以某事物发展结果起因为扩 散点，设想出这一结果的原因或这一原 因可能产生的结果。如推测“玻璃杯碎 了”的原因：手没抓住，掉落地上碎了； 被某物碰碎了……
Hale Waihona Puke 、发散思维的方法• 智力激励法：（头脑风暴法） • 635法：
智力激励法——方法介绍
头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在 20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中 被定义为：一组人员通过开会方式对某一特 定问题出谋献策，群策群力解决问题。 按其英文字头（brain storming）又称为BS 法。
订书钉的用途
1、订书 2、订报纸 3、订杂志 4、订装纸盒
5、订壁画
6、作为牙签
7、做成掏耳勺
8、在皮带上钉出一定图案，作装饰
9、可作为项链的一次性用锁
订书钉的用途
10、弯曲做成五线谱的音符 11、做成圆珠笔的尖头 12、做成发夹 13、作造型各异的饰品
14、做成别针
15、用在广告中人物化
16、订在木板上，将一头磨圆，制成钢刷
例：哥仑布竖鸡蛋、法国白兰地进军美国。
3、独特性：指提出设想或答案的新颖性程度。 独特性是发散思维的本质，表现发散思维的 新奇成分，是思维发散的目的。 独特性也可称之为独创性、求异性，这一点 是创新思维的基本特征和标志。（没有这个特征 的思维活动，都不属于创新思维）这是发散思维 的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维 活动进入创新的高级阶段。如说砖头可以当尺子、 当画笔、染料、作多米诺骨牌比赛就与众不同。 例4：法国校长教育淘气的学生。
２ 变通性：指提出设想或答案方向上所表现出的灵活
程度
变通性是发散思维的“质”指标，表现了发散思维 的灵活性，是思维发散的关键。 变通性是指知识运 用上的灵活性，观察问题的多层次、多视角。（视 角不同：建筑材料、武器、工具、道具）
世上没有什么是不可能的。
“不可能”标志着思维的中断和完成目标中途完结， 变通性表现着思维的继续，表现着一种内在毅力， 表现着事物发展的希望。
智力激励法——实施原则
一 延迟评判原则，使与会者思想放松，气 氛活跃，这是智力激励法的关键； 二 以量求质的原则，这是获得高质量创造 性设想的条件； 三 自由畅想原则，突出求异创新，这是智 力激励法的宗旨； 四 综合改善原则，强调相互启发、相互补 充和相互完善，这是智力激励法能否成功的 标准。 五 限时限人原则。
智力激励法——实施步骤
第一准备阶段：提出问题；组建小组、通 知会议内容、 时间、地点 第二热身活动：为使会议活跃，会前可作 一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单 的发散思维练习等活动 第三正式开会：明确问题，简单明了 第四自由畅谈：主持人坚持上述原则 第五会后收集：整理设想、提案 第六未达目的，重复上述过程 第七评价选出最佳设想、方案
32、可作圆规的针尖
33、雕刻一些细小的物品
34、变形作钉子
35、作为固体奶油的内杆，做成奶油棒
36、可用来扣一些东西，使结口牢固
订书钉的用途
37、挑刺儿 38、订衣服，充当钮扣 39、作焊接材料 40、耳环、鼻环
41、固定电线
42、开启软盒饮料
43、写字
44、熔化且做成别的合金
45、做成各式各样的形状，给小孩作玩具
创新思维训练
写出与下列事例相类似的事物：
1、闸门可以控制水流 2、剪刀能够分割布 3、洗洁精能够清除油污 4、雪可以掩盖足迹
1、闸门可以控制水流 A开关可以控制电灯；B皇帝可以控制大臣；C程序 可以控制电脑；D隔离可以控制非典；E节食可以控制 体重；F计划生育可以控制人口；等等。 2、剪刀能够分割布 A海峡能够分割陆地；B离婚能够分割财产；C锯能 够分割木材；D刀叉能够分割食物；等等。 3、洗洁精能够清除油污 A环卫工人能够清除垃圾；B橡皮能够清除书写错误 ；C黑板擦能够清除黑板上的字迹；D拖布能够清除地 板上的污迹。 4、雪可以掩盖足迹 A黑可以掩盖白；B化妆品可以掩盖雀斑；C谎言可 以掩盖真相；D乌云可以掩盖月亮；E纱布可以掩盖伤 口。
4 方法发散：以人们解决问题或制造物品的某种 方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可 能性。如说出用“吹”的方法可能做的事或解 决的问题：吹气球，吹蜡烛，吹口哨…… [案例1] 日本有一厂家生产瓶装味精，质 量好，瓶子内盖上有4个孔，顾客使用时只需 甩几下，很方便。可是销售量一直徘徊不前。 全体职工费尽心机，销售量还是不能大增。后 来一位家庭主妇提了一条小建议。厂方采纳后， 不费吹灰之力便使销售量提高了近四分之一。 那位主妇的小建议是：在味精瓶的内盖上多钻 一个孔。由于一般顾客放味精时只是大致甩个 二三下，四个孔时是这样甩，五个孔时也是这 样甩，结果在不知不觉中多用了近25%。