四年级上册信息技术教案12制作封面
四年级上册信息技术教案12制作封面 闽教版
12 制作封面1教学目标知识与技能:帮助学生了解封面组成的基本要素和内容。
让学生学会设计封面背景。
使学生能进行简单的图书封面设计。
过程与方法:通过作品展示,小组讨论,让学生完成对书籍封面基本要素和内容的理解。
同时通过教师演示、自主阅读课本和实际操作完成设计页面和背景的操作。
情感态度与价值观:培养学生的审美观,并且让学生有尊重别人劳动成果的意识。
2学情分析本课教学对象是四年级的学生,该年龄的学生对信息技术非常地感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事,并且已经初步形成使用计算机的良好习惯。
通过前面的学习,学生已经掌握了word文字处理的基本技能,能够运用word独立编排简单的文档作品。
但是巧妙地运用自选图形,文字格式的设置等方式进行色彩的和谐与搭配、主题突出的平面设计,对于四年级的学生来说有一定的难度。
3重点难点让学生学会设计封面背景,并能结合页面设计,自选图形,艺术字的使用,进行简单的平面设计。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课1、出示两本内容相同,封面设计未成型与已成型的书籍,如果你去买书或者到图书馆借书,你会对哪本书感兴趣些?为什么?感受书籍封面的作用。
(保护书页、宣传作用、欣赏收藏)2、一本书不仅仅要有好看的内容,还要有美观实用的封面设计,这样才能吸引读者去了解它,给读者有较深的印象。
由于书籍的印刷是非常大批量的,所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。
揭示课题:制作封面活动2【讲授】讲授新课1、出示封面范例,引导学生观察,小组讨论“图书封面的基本要素和内容”“书名,作者,出版单位以及图片、北京、色彩”这六个基本要素。
(学生自由发言、教师归纳总结)2、让学生观察自己所带书的封面。
每一本书都有自己的封面,犹如人的脸面都各不相同,但主要的构成部分是相同的。
了解主要构成部分,图片和文字。
1)图片,(对照实物)1可一幅或多幅,排列可多样化,大小可根据需要自定;2内容要与书籍内容有关;3使封面更加生动、美观。
四年级上册信息技术教案-12制作封面｜ 闽教版(2016)
12 制作封面1教学目标1.知识与技能(1)了解封面的组成要素和内容;(2)掌握word软件的页面设置操作;(3)能运用“填充效果(F)”功能设置封面背景;(4)巩固艺术字、自选图形、剪贴画的操作,简单设计书的封面;2.过程与方法在制作书的封面的过程中,不仅熟悉封面包含的各要素,要能根据内容和表达需要,设置封面背景,并运用前面所学的word处理文字图片的基本技能,感悟Word 软件的功能。
3.情感态度价值观通过设计和制作简单封面,进行页面布局和背景设置,熟练运用基本操作,让学生体验Word的文字处理功能。
2学情分析学生在前几节课已经学习了Word文字处理的基本技能,这节课不仅进一步复习这些操作,而且懂得巧妙地运用自选图形、剪贴画等方式制作书的封面,在欣赏中学习,在制作与创造中提升。
3重点难点1.教学重点能运用“格式”菜单的“背景”—“填充效果”设置封面背景,结合页面设置、自选图形的使用,进行简单的平面设计。
情景导入书的封面图片被损坏,为这本书换封面背景,引入“填充效果”的操作,突破教学重点。
2.教学难点根据内容表达需要,布局页面背景、搭配图片。
引导学生先根据《小王子》的内容,设置符合文学主题的封面背景,再安排为《信息技术》课本设计封面的活动,进一步提高学生的制作符合内容的封面的感悟能力,突破教学难点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入(1)情景导入(2)播放动画以“书”自述的方式,说出故事,(3)引出主题教师提问,在替书想办法的回答过程中,引出封面的主题:第14课制作封面”活动2【讲授】新授(1)猜书名,渲染课堂气氛课件中出示破损书的封面图,逐渐显示书的部分信息。
(2)师生继续共同完成“小书朋友”封面。
(3)观察、总结封面包含的内容接着引导学生观察书的实例,总结封面的组成(教师出示几个书的封面图片)活动3【讲授】新授(1)设定情节,布置分步任务引出另一本书的烦恼:设定任务1:提供未完成的《信息技术》封面,让学生帮《信息技术》书设计一个封面。
小学信息技术制作封面和目录教案
小学信息技术制作封面和目录教案一、教学目标：1.了解封面和目录的概念及其在出版物中的作用；2.掌握制作封面和目录的基本步骤和技巧；3.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学准备：1.教师准备：电脑、投影仪、PPT、实物封面和目录样本；2.学生准备：纸张、彩色笔、剪刀。
三、教学过程：Step 1：引入1.向学生展示一本书的封面和目录，并问他们是否知道封面和目录的作用。
2.引导学生思考，封面和目录在出版物中的作用是什么？Step 2：讲解封面的制作1.将封面的定义写在黑板上，并对其进行解释和阐述。
2.通过PPT和实物封面样本，向学生展示不同类型的封面设计，让学生感受封面设计的多样性。
3.介绍封面设计的基本步骤和技巧：选择合适的图片和颜色、安排合理的布局、添加标题和信息等。
Step 3：实践操作1.让学生以小组为单位进行实践操作，设计一本书的封面。
2.教师巡视指导，帮助学生解决问题并给予积极的评价。
Step 4：讲解目录的制作1.将目录的定义写在黑板上，并对其进行解释和阐述。
2.通过PPT和实物目录样本，向学生展示不同类型的目录设计，让学生了解目录在整本书中的分章节展示的功能。
3.介绍目录设计的基本步骤和技巧：将书籍内容分类、标注页码、设计美观的格式等。
Step 5：实践操作1.让学生以小组为单位进行实践操作，设计一本书的目录。
2.教师巡视指导，帮助学生解决问题并给予积极的评价。
Step 6：总结1.让学生互相展示自己设计的封面和目录，并进行互评。
2.引导学生总结封面和目录设计的重要性及技巧。
3.解答学生在实践操作过程中遇到的问题，补充相关知识。
四、教学延伸活动：1.邀请一位专业的设计师来给学生讲解封面和目录设计的经验和技巧。
2.组织学生参观出版社或图书馆，让他们亲身感受封面和目录在实际出版物中的运用。
五、教学评价：1.观察学生在实践操作中的表现，评估其对封面和目录设计基本步骤和技巧的掌握情况。
2.通过学生互评和课堂讨论的方式，评价学生在设计封面和目录时的创造力和审美能力。
四年级上册信息技术教学设计-制作封面和封底（2）｜北京版
制作封面和封底一、教材分析课题为《制作封面和封底》。
本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。
通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、学情分析本课由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。
所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。
教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。
2.过程与方法(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。
3.情感、态度与价值观(1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。
4.行为与创新(1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
四、教学重点1.构思和设计杂志封面和封底；2. 图文混排的综合运用和应用技巧。
教学难点页面背景、文本框、自选图形的综合运用。
；五、教学方法：任务驱动，自主探究，先学后教六、教学准备: 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用七、教学过程：（一）新课导入:一本杂志已经完成了正文、卷首语和目录的制作，距离完成整个杂志还缺最后哪一道工序（制作封面和封底部分）（设计意图：通过一句话复习，引出本节课课题）同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢（一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。
四年级上册信息技术教案12 制作封面闽教版
12 制作封面1教学目标1)掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字。
2)掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法。
2学情分析本课的学习对象是小学四年级的学生。
学生通过前面的学习,能在幻灯片中插入文字、图片并能进行简单操作,在三年级学习word时学习过艺术字的插入,有一定基础,为此我采用自主探究,互助合作的学法,努力做到学生在小组交流时基础技能均衡发展,创意制作分层发展。
通过自评互评及时了解学生情况,调整教学进度、方法,促进自学。
3重点难点1)艺术字和自选图形的制作。
2)对艺术字和自选图形进行修饰。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入——提出任务师:同学们以前学过那些古诗呢,例如:静夜思、春望和春晓等。
如果我们把学过的古诗收集起来就成了一本诗集,我们再给它制作一个诗集封面,那就更完美了。
那么,这节课让我们一起来学习如何在Word中制作漂亮的诗集封面。
首先,请同学们来欣赏几张利用Word制作的诗集封面。
展示:出示几张漂亮的诗集封面,如果我能看到学生自己动手制作的诗集封面,一定会为你们感到骄傲和自豪的。
刚才我们欣赏了几张诗集封面,同学们现在一定很想知道怎么制作这些诗集封面,是不是?以诗集封面为例,分析组成的元素。
活动2【活动】二、合作探究请同学们翻到书本P74页,自主学习在WORD中制作诗集封面的方法步骤,可以展开探讨。
活动3【讲授】三、针对学生中共同存在的问题集中讲解：要想制作图文并茂的诗集封面，需要同学们过几关。
第一关:如何插入艺术字,并对艺术字进行必要的格式设置。
第二关:插入自选图形,在自选图形中输入文字,并修饰自选图形,美化我们的版面。
第三关:美化完善自己的诗集封面。
诗集封面布局要合理,图片与文字的色彩协调一致,才能够充分表达我们的主题。
同学们适当的对艺术字、自选图形与图片调整位置,并加以修饰。
活动4【练习】四、综合实战1、翻到书本P59页,看看第一页的封面,应用到了哪些操作?(艺术字、自选工具、图片)2、按要求制作:A、制作一个艺术字,使用第三行第四个样式,字体为“隶书”,字号36磅。
信息技术四年级12.制作封面-优秀教案(精)
12.制作封面教学设计:一.导入新课(2分钟师:上周我们一起完成了《爸爸去哪儿》宣传报的任务,同学们都完成的很出色,文字与图片搭配合理、协调,色彩鲜明。
问:你们还记得我们用了哪些word功能?回忆下……(文本框、艺术字、自选图形、插入图片等等那么这周黑米哥哥准备出一本书,但是他不知道怎样设计书的封面才好看,你们可以帮帮他吗?生:可以……师:很好,今天我们就用以前学过的word知识来帮助kimi制作封面。
(出示课题二.封面组成(2分钟师:(出示图片首先我们来了解下封面的基本内容和组成。
请同学们观察下这几张封面,请同学来说一说封面的组成?生:图片、书名、作者、出版社、背景……师:嗯……这位同学观察得真仔细,还有其他同学要补充的吗?生:……师:对了……说的很完整,那总得来说,封面的组成包括这几个部分(PPT并板书三.对比封面,版面布局(3分钟师:现在同学们看这一张封面,版面布局好看吗?合理吗?为什么? 生:……师:说得非常好,这一张封面文字与图片重叠在一起,书名不明确,出版社也没写,图片位置放得也不合理。
师:所以,你们觉得这样的封面kimi会喜欢吗?生:不会……师:对啊,不用说kimi了,就是你们也不会喜欢吧,现在我们来看第二张封面?这张你们觉得怎么样?生:……(这张就比较好看了,书名和出版社都有了,图片放的位置也很合理,搭配非常和谐,包括了封面的几个基本内容四.演示操作(5分钟师:现在老师演示制作封面过程,等下要请同学来操作,认真注意看。
演示要点:1.页面设置2.背景颜色3.书名—文本框4.作者—竖排文本框5.图片6.出版社7.自选图形下台巡视……解答……六.拓展活动(8分钟(收回广播师:你们都做好了吗?做好的举手。
挑选比较好的作品展示,没有的话,展示老师自己的作品。
再系统讲下刚才下台巡视同学出现的问题。
(版式、线条图案、双色……设计班级日记(记录缺课、迟到、早退、值日等情况的封面。
师:完成封面制作的同学现在做一张班级日记的封面。
四年级上册信息技术教案12 制作封面闽教版
四年级上册信息技术教案12 制作封面闽教版1教学目的知识与技艺:1、了解书籍封面的组成要素和内容2、会设计页面3、会设置背景图案进程与方法:1、经过小组讨论完成书籍封面要素和内容的了解2、先生实践操作完成设置页面和背景的操作3、经过作品评价,到达同窗之间扬长避短、共同开展的目的情感态度和价值观:1、培育先生的审美观2、经过对封面的规划设计,初步培育先生发明美、体验美的才干。
2教学重点会设置页面背景3教学难点会设计页面4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入师:明天教员给同窗们带来了一个动画,(播放动画展现各种美丽的书籍的封面)以其中一幅封面,请同窗们仔细观察一下这封面的特点。
生:有书名,有图片和文字。
师:回答得很好!那文字局部还有哪些呢?生:作者和出版社等师:封面是由文字和图片、背景图案构成。
文字内容有书名、作者、出版单位等外容。
(板书)每本书都有属于自己的封面,由封面我们可以了解整本书的很多信息。
活动2【讲授】实际操作，探求学习义务一:动入手,我自主师:<<小先生作文选»缺少了一个封面,这节课我们就来为它设计一个封面,制造前首先得确定封面的主题,也就是书名?思索一下。
生:蒲公英、青青文草、那些花儿…师:太好了,有很多书名可以供选择。
请同窗们结合所学的知识,自己尝试着制造封面。
(〝素材〞寄存在桌面〝先生共享〞里。
共享文件夹里的自学视频有需求的同窗可以翻开来学习。
)(4分钟后)义务二:我来实际做师:在刚才的操作中,教员发现有些同窗遇到困难,区分碰到什么难题呢?我们请几个同窗说一说:A同窗说:如何设置页面背景呢?B同窗说:文字如何来完成呢?C同窗说:如何拔出图形并调整图片大小?师:黑板上这几条就是同窗们操作中效果较突出的,有没有会操作的同窗情愿帮助的?设置页面背景师:请同窗来说,我来操作。
生:选择格式—背景—填充效果,出现〝填充效果〞对话框艺术字和文本框的拔出师:背景我们设置好了,接上去我们来完成文字局部。
【教育资料】四年级上册信息技术教学设计制作封面和封底(3)｜北京版学习专用
步骤2：设计封面背景。执行“格式→背景→填充效果”命令，选择合适的填充效果（纹理或图片等）。
步骤3：添加杂志名称。
(1)执行“插入→图片→艺术字”命令或单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”工具，选择合适的“艺术字”样式。
三、布置任务，明确目标
任务一：请每位同学根据自己的杂志主题，简要构思杂志封面，并在学案上画出草图。
简要构思，画出草图。
任务二：请同学们依次完成步骤1-6的操作，从而完成杂志的封面制作。学有余力的同学可以有选择性地完成步骤7的操作。
学生实践练习，教师巡视指导。
个性问题，个别指导。
共性问题，适当讲解。
（下同）
(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
教学重点、难点
重点
1.杂志封面、封底的构成要素和作品评价量表；
新叶阅读答案2.页面背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用。
难点
方法分析课件1.构思和设计杂志封面和封底；
2.图文混排的综合运用和应用技巧。
改革开放的历史性标志是()。教学准备
探究：如何插入圆形或其他非矩形的图片？（可能需要适当讲解）
步骤6：改变图形叠放次序和位置。通过右击图形对象，执行“叠放次序”中恰当的命令，改变图形对象的层次。通过拖动，改变图形对象的位置。
探究：当一个图形对象被另一个图形对象遮盖，该怎么办呢？（可能需要适当讲解）
步骤7（拓展）:(1)组合图形，制作一朵小花；(2)设计制作杂志封底。
课题
制作封面和封底
教学目标
1.知识与技能
(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；
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12制作封面
教学目标：
1．了解封面组成的基本要素和内容。
2．学会运用“格式（D )”菜单下“背景（K）”子菜单的调色板中的“填充效果（F ) "对话框，设置封面背景。
3．巩固页面设置、自选图形、文字格式的使用，进行简单的平面设计。
教学重难点：
1．教学重点：
学会运用“格式（D )”菜单下“背景（K）”子菜单的调色板中的“填充效果（F）”对话框，设置封面背景，并能结合页面设置、自选图形、艺术字的使用，进行简单的平面设计。
2．教学难点：对
封面组成要素、布局、色彩的搭配和理解。
教学准备
教学环境：
计算机网络教室、Word2019、多媒体转播控制系统
教学资源：
制作封面．PPT、学习雷锋歌曲、雷锋图片、学生自带一本喜欢的图书
教学过程：
一.导人新课
1．猜谜导入：有个好朋友，模样长得怪，方方正正有千层，一层层全部都是知识。
（书）师：看来同学们都是爱读书、会读书的好孩子。
2.快速浏览本课，说说本课的学习任务有哪此？
3.交流带来的图书封面的文字、配图、背景，说说图书封面都有哪些要素组成？教师根据学生的回答小结：每一本正式出版的书都有一个漂亮的封面，封面是装帧艺术的重要组成部分，犹如音乐的序曲，把读者带人内容的向导。
4.出示课题：第12课制作封面
二.探究活动：制作图书封面
1．给作文集取个主标题。
(1）明确主题：大家都写了不少作文，今天要给我们的作文集设计一个漂亮的封面．先想一想，给作文集的标题取什么名字呢？(2）板书部分标题名字供参考，请学生讨论确定自己的标题。
青青文草、蒲公英、小荷花? ?阳光、星星? ?五彩的旋律、金色童年? ?你的标题是＿＿＿＿
(3）请学生说一说确定的标题。
2．观察图书封面布局样例。
(l）引导学生欣赏教材P69图12一2图书封面布局样例。
(2）小组讨论：封面的文字、图片、色彩、色调有什么特点？(3）引导学生反馈讨论结果。
3．制作作文集封面背景。
(1)教师演示设置封面填充效果。
(2）布置任务：
设计自己作文集的封面并运用前面所学的Word的文字格式、自选图形使用等方法添加书名文字，修饰背景等，再按要求保存好文件。
(3）求助方式：阅读教材P69 -- 70，组内与同学讨论，举手问老师。
(4）引导学生在小组中展示交流作品，推选优秀作品在全班展示。
三.创新活动：设计有关xx日记的封面
1．播放《学习xx好榜样》歌曲。
2．引导学生说一说：雷锋精神有哪些？你知道哪些雷锋故事？3．布置任务：
朗诵雷锋名言，参考教材P71图12一6所示的《雷锋日记》封面，设计一个《雷锋日记》封面，以体现雷锋精神的内涵。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
四.展示与总结
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，
最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1．展示学生设计好的《雷锋日记》封面。
2．引导学生回顾并演示这节课运用了哪些Word操作技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
(1）页面设置
(2）设置页面背景
(3）自选图形的使用。