部编版(统编)小学语文六年级上册第五单元《15.夏天里的成长》教学课件PPT
【新】部编版人教版小学语文6六年级(上册)全册电子课本课件
部编人教版六年级语文上册电子课本课件目录第一单元 (1)1草原 (2)2丁香结 (5)3古诗词三首 (8)宿建德江 (8)六月二十七日望湖楼醉书 (8)西江月.夜行黄沙道中 (9)4*花之歌 (10)◎习作：变形记 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5七律.长征 (16)6狼牙山五壮士 (18)7开国大典 (21)8*灯光 (26)◎口语交际：演讲 (29)◎习作：多彩的活动 (30)◎语文园地...........................31第三单元 (33)9竹节人 (34)10宇宙生命之谜 (38)11*故宫博物院 (42)◎习作：让生活更美好 (48)◎语文园地 (49)第四单元 (51)12桥 (52)13穷人 (55)14*在柏林 (60)◎口语交际：请你支持我 (61)◎习作：笔尖流出的故事 (62)◎语文园地 (63)◎快乐读书吧 (65)第五单元 (67)15夏天里的成长 (68)16盼 (70)◎习作例文：爸爸的计划 (75)小站 (76)◎习作：围绕中心意思写 (78)第六单元 (79)17古诗三首 (80)浪淘沙 (80)江南春 (80)书湖阴先生壁 (81)18只有一个地球 (82)19*三黑和土地 (84)20*青山不老 (89)◎口语交际：意见不同怎么办 (91)◎习作：学写倡议书 (92)◎语文园地 (93)第七单元 (95)21文言文二则 (96)伯牙鼓琴 (96)书戴嵩画牛 (97)21*我不能失信........................8222月光曲 (99)23*京剧趣谈 (101)◎口语交际：聊聊书法 (103)◎习作：我的拿手好戏 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)24少年闰土 (108)25好的故事 (112)26*我的伯父鲁迅先生 (115)27*有的人——纪念鲁迅有感 (119)◎习作：有你，真好 (121)◎语文园地 (122)写字表 (124)词语表 (126)标*的是略读课文背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
统编版语文六年级上册第五单元交流平台与初试身手课件(23张PPT)
教材给出了什么建议?
可以环绕中心意思，从不同的 方面或者选取不同事例来写。在环 绕一个意思表达时，要将重要部分 写详细些、具体些，才能给读者留 下更深刻的印象。
为了说明这些建议，教材用了 什么方法?(用两篇课文举例说明)
这两段文字的内容，梳理归纳 出了环绕中心意思写的方法，一是 从不同方面或选取不同的事例来写， 二是将重要部分写复习回顾
同学们，学习完本单元的两 篇课文，我们一起回忆一下，你 收获了哪些习作方法?结合课文例 子说一说。
《夏天里的成长》环绕中心句 “夏天是万物迅速生长的季节”， 从“生物的生长、非生物的生长、 人的成长”三个不同角度来写。
《盼》一文，“盼”就是中心 意思，课文选取了不同的事例，并 详细描写了“盼下雨、盼外出、盼 雨停”等事件。
四、课堂总结
本节课我们从“交流平台”“初试身 手”中学会了如何确立中心，如何环绕中 心选取事例，还尝试环绕中心列提纲，这 些能有助于大家的习作条理更清楚。
(1)自主思考，选择。 (2)小组内交流，说出理由。 (3)小组汇报交流情况。
“跑了几十里”可以看出爷爷为了 看戏，不辞辛苦。
“在爷爷的倡导下，街道组织了业 余戏班子”，有空闲时间就练戏、唱戏， 可以看出爷爷很喜欢戏曲。
“边炒菜边做戏曲里的动作，把菜 炒煳了”可以看出爷爷是个戏迷。
“到文化馆拜师学戏”可以看出爷 爷是个戏迷。
“一看到戏曲表演就占着电视”可 以看出爷爷对戏曲的痴迷程度。
而其余的事例与“戏迷”这一中 心联系不紧密，可以舍去。
2.编写提纲
(1)以《盼》为例，回忆如何列提纲。
(2)设计结构图：中心词放在中间，事例并列排列。
(3)选一个题目，自主列提纲，在小组内交流。
点评时环绕三个方面：一是中心关 键词选取是否恰当；二是事例选取是否 紧紧环绕中心；三是中心关键词或事例 能否充分表达主题。
部编版语文六年级上册教学用书15夏天里的成长
15夏天里的成长教材解析《夏天里的成长》是梁容若《夏天》原文的片段。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文、以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
围绕中心句、第2-4自然段分别从动植物的生长、山河大地、铁轨柏油路等事物的＂长”、以及孩子的成长三方面进行具体描写。
第2自然段采用“总分结构”、写出了生物在夏天里飞快生长的状态。
第一句是这段的中心句、以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。
围绕这个中心句、通过描写瓜藤“长出几寸”、竹子、高梁“多出半节”、表现它们长得快；通过描写“几天不见”、苞蕾开花结果、石头长苔藓、泥地长草长菜、以及个把月不过来”、小动物长个、表现它们变化大、生长快。
第3自然段承上概括了草木、作物的生长后、写到无生命的水、瀑布、河流的“长”。
用“一天一天地变丰满”表示山在“长”，用“一天一天地高起来”表示地在“长”，用“一天一天地变宽变深”表示河在“长”，用“连接处的缝隙几乎填满”表示铁轨在“长”，用“软绵绵的，像是高起来”表示柏油路在“长”。
这段描写抓住事物在夏天的变化、写得独特又巧妙。
第4自然段更进一层、写到学生的“长”。
抓住“小学生有的成了中学生”“中学生有的成了大学生”“总是要长”等词句描写人的成长。
作者引用“六月六、看谷秀”和“处暑不出头、割谷喂老牛”两句谚语、引出人要“赶时候、赶热天、尽量地用力地长。
”课文以开头的中心句统领全篇，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选材贴切、构思巧妙，结构清晰。
课文以描写为主，语言优美，表达富有特色。
文中有不少结构相同的句子、如，”你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
”又如一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土、几天不见、就变成了草坪菜畦。
”再如，“草长、树木长、山是一天一天地变丰满。
部编人教版六年级上册语文复习《第五单元》PPT课件
虑：①喊叫。②吵闹。③责备；训斥。
词语积累
苞蕾 谚语 瓦蓝 酱油
苔藓 尽量 预报 闹钟
丰满 袖筒 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 后脑勺
《夏天里的成长》
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里 的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
可爱,更动人了。
三、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
四、照样子，写词语。
软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
统编教材六年级上册语文复习课件
易读错
lěi zhè suō
蕾 蔗缩
shuǎi rǎng chún
甩 嚷唇
多音字
màn 蔓延
蔓
wàn 绿蔓
rǎng 叫嚷
嚷
rāng 嚷嚷
易写错
甩袖 酱篷
容易少写一笔 袖 酱
容易写出别字 甩—用 篷—蓬
多义字
废：①接合的地方。②缝隙。 缩：①由大变小或由长变短；收缩。②没伸开或伸开了
词语分类
ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
统编版六年级上册语文第五单元《习作例文：爸爸的计划、小站》课件(共23张PPT)
《小站》一样，从不同方面来选材，最后还可以进行主题的升华， 进一步提升中心意思。
初试身手
事例内容重复
初试身手
选材角度单一
初试身手
1
12
11
10 2
3
9
选取事例较多 4
5
8
6
7
初试身手
存在问题
事例内容重复 选材角度单一 选取事例较多
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作 者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
爸爸爱订计划
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出 来的呢？
小站本身的“小”
两个方面
小站小而温暖
小站布置精心
提升中心意思
小站给旅客带来温暖
再试身手
请大家拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，再试身手， 修改自己所选的事例。
如果你选择的是不同事例，就像《爸爸的计划》一样，把你所 选事例的详略安排梳理清楚。
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上 有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
最后两段没有写小站的小，但是把小站与周围的景 色做了一个对比，突出了小站“小而精”的特点，在前
文的基础上提升了文章的中心意思，升华主题，给
读者留下的印象更加深刻。
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出 来的呢？
的爸爸的？完成结构图。
妈妈有学习电子技术的计划
罗列爸爸给每个人
订的计划，写出了爸 爸爱订计划的特点。
外婆有学习烹调的计划 我有作息计划、复习功课计划
最新统编部编版语文六年级上册习作例文：《爸爸的计划》《小站》精品教学课件
列举两个典
型事例。
定时开关气窗 准点休息
小而精致 小而温暖
具体写爸爸
给我订暑假 计划。
本身规模小 两个方面
布置小巧精致
提升中心意思
小站给旅客 带来温暖
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
初试身手 选材偏离中心
初试身手
好斗的公鸡
弟弟变了
闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
存在问题
事例内容重复 选取事例较多 选材角度单一 选材偏离中心
默读《爸爸的计划》，结合旁批思考： 1.文中的爸爸有什么特点？ 2.作者是怎么把爸爸的特点写出来的?
《爸爸的计划》
中心意思
写法:围绕中 事例1
默读《小站》的1-6自然段,从哪能感受到小站的“小”， 画一画有关的短语。
慢车才停靠两三分钟
本身规模小
一间小屋 几根木栅栏
不
三五个人影
同
方
面
小黑板
布置小而精
小小的喷水池 小小的假山 小树Hale Waihona Puke 小宝塔 几株杏树，花开正艳
文章最后两段，没有再写小站的“小”，可以删去吗？ 请大家再次默读这两自然段，认真思考。
统编版小学语文教材·六年级上册第五单元
习作例文《爸爸的计划》《小站》
《夏天里的成长》
动植物的生长
不
夏天是万物迅速生长的季节 非生物的生长
同
方
面
人的成长
《盼》
部编六年级上册语文优秀课件15《夏天里的成长》16《盼》B
我认为最生动的两处：一是“我”以买 酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸 说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急 于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张 望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现 了“我”盼着穿雨衣出门的心情。
独体字： 瓦 甩 半包围结构： 疯 唇 上下结构： 篷 酱 左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦 梯
A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮
理由充分，因而说话做事有气势或心里无 愧，无所畏惧。（ C ）
斜着眼睛看。（ A ） 形容细小的摩擦声音。（ B ）
竟然——_居__然___ 确实——_的__确___ 特别——_非__常___
参考答案： 课文以“新雨衣”为线索，以孩
子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼” 字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起 了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来 雨天，快乐出门等表现。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？ 选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
参考答案： 围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、
朗读课文第18至20自然段，说说“我” 的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎 样的？从哪些地方可以看出来？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着 头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上 时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张：写出了“我”既激动又兴奋的心情。
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，
戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下
铁轨、柏油路： 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连
接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的， 像是高起来。
统编版语文六年级上册第五单元交流平台与初试身手(共16张PPT)
➢ 围为绕什“么戏没迷有爷 勾爷选”其可余3以个选材择料的？材料是：
跑了几十里地去看戏。（√）
常给我们讲故事。（ ）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√ ）
干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（√ ）
到文化馆拜师学戏。（ √ ）
每天看书看到很晚。（ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ √）
从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些 事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 弟弟变了 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
➢ 围绕中心，拟写提纲。温馨提示：想想可 以选择哪些事例或从哪些方面来写，注意题目 中的中心意思喔。
题目：
事例1： 事例2： 事例3： 事例4：
➢ 四人小组进行评价，题目的中心词在哪， 选择材料是否围绕中心在选。
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选
的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中
心意思，在后面的括号里打“√”。
跑了几十里地去看戏。（ ） 常给我们讲故事。（ ） 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ） 干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（ ） 到文化馆拜师学戏。（ ） 每天看书看到很晚。（ ） 一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
《盼》为了表现“盼”这一心理活动，就选 择了不同事例：有了新雨衣，盼变天；下起 了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨 天，快乐出门。
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写 得详细些、具体些，才能给读者留下更深 刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字 ，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下 雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机 会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体 生动的描写，让我们对“盼”的心情感同 身受。