常微分方程-基本概念讲课教案

合集下载

常微分方程基本概念PPT讲稿

常微分方程基本概念PPT讲稿

的解.
y + 2y + y = 0
解 求 y = 3e – x – xe – x 的导数, 得
y = - 4e – x + xe - x, y = 5e – x - xe - x,
将 y,y 及 y 代入原方程的左边,有 (5e – x - xe - x) + 2(- 4e – x + xe - x) + 3e – x – xe – x = 0, 即函数 y = 3e – x – xe – x 满足原方程,所以该函数是 所给二阶微分方程的解.
语言. 2020/8/21
2
一、微分方程
定义 1 凡含有未知函数导数 (或微分) 的方程, 称为微分方程,有 时 简 称 为 方 程 , 未 知 函 数 是 一 元 函数的微分方程称做常微分方程,未 知 函 数 是 多 元 函数的微分方程称做偏微分方程. 本教材仅讨论常微 分方程,并简称为微分方程.
2020/8/21
4
二、微分方程的解
定义 2 任何代入微分方程后使其成为恒等式的 函数,都叫做该方程的解. 若微分方程的解中含有 任意常数的个数与方程的阶数相同,且 任 意 常 数 之 间不能合并,则称此解为该方程的通解(或一般解). 当通解中的各任意常数都取特定值时所得到的解,称 为方程的特解.
2020/8/21
7
例 2 验证方程 y 2 y 的通解为 y = Cx2 (C 为
x
任意常数),并求满足初始条件 y|x = 1 = 2 的特解.
解 由 y = Cx2 得 y = 2Cx,
将 y 及 y 代入原方程的左、右两边,左边有 y= 2Cx,
而右边 2 y 2Cx, 所以函数 y = Cx2 满足原方程.

高等数学(第三版)课件:常微分方程的基本概念

高等数学(第三版)课件:常微分方程的基本概念

y 1 (e2x e2x ). 4
y' |xx0 y'0 , 或 y'(x0 ) y'0 , 其中x0 , y0 , y'0都是已知值. 一般地,对于n阶微分方程需给出n个初值条件:
y(x0 ) y0,y'(x0 ) y'0 ,,y(n1) (x0 ) y0(n1) .
4.微分方程的解的几何意义 微分方程的解的图形称为微分方程的积分曲线.通
(11)
的特解.
解 将函数y C1e2x C2e2x分别求一阶及二阶导数, 得 y' 2C1e2x 2C2e2x,
y" 4C1e2x 4C2e2x,
把它们代入微分方程(10)的左端,得
y" 4 y 4C1e2x 4C2e2x 4C1e2x 4C2e2x 0
所以函数y C1e2x C2e2x是所给微分方程(10)的解. 又因这个解中含有两个独立的任意常数,任意常数
微分方程的基本概念
一、引例 二、微分方程的一般概念
一、引例
例1 一曲线通过点 (1,2),且该曲线上任意点P(x,y)处的切
线斜率等于该点的横坐标平方的3倍,求此曲线的方程.
解 设所求曲线的方程为y y(x).由导数的几何意义得
dy 3x2 , d(1,2),故y y(x)应满足条件:
解 设物体在时刻t所经过的路程为s s(t), 根据牛顿 第二定律可知,作用在物体上的外力mg(重力) 应等于物体的质量m 与加 速度的乘积,于是得
m d2s mg,即 d2s g
(5)
dt 2
dt 2
其中g是重力加速度.
将上式改写为
d dt
ds dt
g,
因此可得

常微分方程的基本概念课件

常微分方程的基本概念课件

微分方程的解
总结词
求解常微分方程是数学中的一个重要问题。
详细描述
求解常微分方程是数学中的一个重要问题,也是应用领 域中经常遇到的问题。求解常微分方程的方法有多种, 包括分离变量法、变量代换法、积分因子法、常数变易 法等。对于一些特殊类型的常微分方程,如线性微分方 程、一阶常系数线性微分方程等,有特定的解法。此外, 数值解法也是求解常微分方程的一种常用方法,如欧拉 法、龙格-库塔法等。
线性微分方程的解法
总结词
详细描述
欧拉方法
总结词
详细描述
CATALOGUE
常微分方程的应用
物理问题
01
自由落体运动
02 弹性碰撞
03 电路分析
生物问题
种群增长模型
传染病传播模型
神经网络模型
经济问题
供需关系
股票价格动态 经济周期模型
CATALOGUE常微分源自程的数值解法欧拉方法总结词 详细描述
CATALOGUE
常微分方程的解法
分离变量法
总结词
详细描述
变量代换法
总结词
通过引入新的变量来代换原方程中的未知函数,从而将复杂的问题转化为简单的 问题,便于求解。
详细描述
变量代换法是一种常用的求解常微分方程的方法。通过引入新的变量来代换原方 程中的未知函数,我们可以将复杂的问题转化为简单的问题,便于求解。这种方 法适用于具有特定形式的一阶或高阶常微分方程。
龙格-库塔方法
总结词
详细描述
龙格-库塔方法的基本思想是用一系列 的折线来逼近微分方程的解。在每一 步,它首先计算出折线的斜率,然后 用这个斜率来更新折线的位置。
改进的龙格-库塔方法
总结词
改进的龙格-库塔方法是对标准龙格-库塔 方法的改进,它在每一步都使用更高阶 的插值多项式来逼近微分方程的解。

常微分方程教案

常微分方程教案

常微分方程教案一、引言常微分方程是数学中的重要分支,广泛应用于物理学、工程学、经济学等领域。

本教案旨在介绍常微分方程的基本概念、解法以及应用,帮助学生掌握解常微分方程的方法,并了解其在实际问题中的应用。

二、基本概念1. 常微分方程的定义常微分方程是指只依赖于一个独立变量的函数的导数与该函数本身构成的方程。

常微分方程通常以形如 dy/dx = f(x,y) 的形式表示,其中 f(x,y) 是已知函数。

2. 常微分方程的阶数常微分方程的阶数是指方程中最高阶导数的阶数。

一阶方程仅涉及一阶导数,二阶方程涉及到一阶和二阶导数,依此类推。

3. 常微分方程的解常微分方程的解是指满足方程的函数或函数组。

解可以由解析法得到,也可以通过数值方法进行近似求解。

三、解常微分方程的方法1. 可分离变量法可分离变量法适用于能够将方程表示为 dy/dx = g(x)h(y) 的情况。

通过分离变量并积分得到解。

2. 齐次方程法齐次方程法适用于能够将方程表示为 dy/dx = f(y/x) 的情况。

通过变量代换和分离变量的方法求解。

3. 线性方程法线性方程法适用于能够将方程表示为 dy/dx + P(x)y = Q(x) 的情况。

通过使用积分因子和积分求解。

4. 恰当方程法恰当方程法适用于能够将方程表示为 M(x,y)dx + N(x,y)dy = 0的情况。

通过使用判别式和积分求解。

5. 变量替换法变量替换法适用于通过变量替换将高阶微分方程转化为一阶方程的情况。

通过适当选择替换变量,将高阶方程转化为一阶常微分方程。

四、常微分方程的应用1. 物理学中的应用常微分方程在物理学中有着广泛的应用。

例如,运动学中的运动方程、电路中的电流方程、振动系统中的运动方程等都可以用常微分方程进行建模和求解。

2. 工程学中的应用常微分方程在工程学中也有着重要的应用。

例如,电力系统中的电压和电流的变化、控制系统中的系统稳定性分析等都可以通过常微分方程进行建模和分析。

常微分方程教案设计

常微分方程教案设计

常微分方程教案设计。

对于大多数学生来说,学习常微分方程是一项具有挑战性的任务,而教师的教学能力和教案设计对于学生的学习效果有着至关重要的影响。

在本文中,我们将讨论常微分方程教案设计的重要性以及如何构建一个富有创意和实用性的教学计划。

我们需要明确一个真理,那就是好的教学计划是成功的关键。

常微分方程是一门基础性课程,因此,好的教学计划不仅要包括课程的核心内容,还要把握学生的基础知识。

教师应当精心设计课程大纲、课堂讲义以及配套的练习题,以便于学生们深入理解和掌握所授知识。

在设计教学计划的过程中,教师应当坚定自己的教学立场,充分发挥自身专业特长,用大量的实际例子和其他应用领域中的案例帮助学生掌握和应用微分方程的方法和技巧。

同时,教师也应该时刻关注学生的学习进程,以便及时调整教学方向,保证学生的学习效率。

在设计教学计划的时候,教师需要考虑学生们的学习兴趣。

为了吸引学生,我们可以通过提问、讨论和演示各种微分方程的物理、生物、化学及其他应用领域中的问题来激发学生的兴趣,并使他们对所学知识更加投入。

此外,我们还需要为学生们提供充分的资源进行自我研究和学习,这样能够加强学生的自主学习能力。

教师可以通过引导学生使用学习笔记、索引以及其他可用的学习资源来有效地增强学生的记忆能力和知识应用技巧。

教师和学生之间的互动和互动活动也是教学活动中最重要的部分。

教师应当以友好而专业的方式与学生沟通,并鼓励学生积极参加课堂讨论和其他学习活动。

这种交流不仅有利于学生更深入地理解所学知识,还可以增进教师与学生之间的互信与合作关系。

常微分方程教案设计是一项挑战性的任务,要求教师具有扎实的教育基础和深厚的专业知识。

在教案设计过程中,教师需要充分考虑课程大纲、课堂讲义以及配套的练习题等各个方面,并注重教学立场和学生的学习兴趣。

此外,为了有效增强学生的自主学习能力,教师还需要为学生提供充足的资源和互动活动。

只有这样,我们才能为学生打造一个富有效果的教学环境,让学生们真正地深入掌握常微分方程知识,并用所学知识在实践中获得成功。

常微分方程课程设计

常微分方程课程设计

常微分方程 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握常微分方程的基本概念、分类和性质,理解微分方程在数学建模和科学研究中的重要性。

2. 使学生掌握一阶微分方程的解法,包括可分离变量方程、齐次方程、一阶线性方程以及伯努利方程等。

3. 帮助学生理解高阶微分方程的求解方法,包括常数变易法和待定系数法。

技能目标:1. 培养学生运用数学软件(如MATLAB、Mathematica等)解决常微分方程问题的能力。

2. 培养学生分析实际问题时,能够建立数学模型,转化为微分方程,并求解的能力。

3. 提高学生通过合作学习、讨论交流等方式,解决复杂微分方程问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对常微分方程的兴趣和热情,激发学生探索数学奥秘的精神。

2. 培养学生严谨的科学态度,养成独立思考、分析问题和解决问题的习惯。

3. 增强学生的团队协作意识,学会尊重他人,提高沟通表达能力。

本课程针对高年级学生,课程性质为专业基础课。

在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上,将课程目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

通过本课程的学习,使学生不仅掌握常微分方程的基本知识,还能将其应用于实际问题中,提高学生的综合素质和能力。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 常微分方程的基本概念与性质:介绍微分方程的定义、阶数、线性与非线性微分方程,分析微分方程的解及其存在唯一性定理。

2. 一阶微分方程的解法:涵盖可分离变量方程、齐次方程、一阶线性方程、伯努利方程等,通过实例解析各类方程的求解方法。

3. 高阶微分方程的求解:介绍常数变易法、待定系数法等求解方法,并对具体方程进行分析。

4. 微分方程组:讲解微分方程组的求解方法,包括解的存在唯一性定理、线性微分方程组的解法等。

5. 微分方程应用:结合实际案例,教授如何将微分方程应用于物理、生物、经济等领域。

教学内容安排如下:第1周:常微分方程基本概念与性质;第2周:一阶微分方程解法(可分离变量、齐次方程);第3周:一阶微分方程解法(一阶线性方程、伯努利方程);第4周:高阶微分方程求解方法(常数变易法、待定系数法);第5周:微分方程组及其解法;第6周:微分方程在实际问题中的应用。

(完整word版)常微分方程教案2

(完整word版)常微分方程教案2

河北民族师范学院课程教案
(章节、专题首页)
河北民族师范学院课程教案
(分页)
c c是任意常数
c
()
P x dx
c e⎰
c c
=,。

4)
c
c是任意的常数,整理后
10)
方程(2.9)如果(2.10)中允许
包含在(2.10)中
代回原来的变量,得到原方程的通解为
c c
1,
c c
=
c
c c 是任意的常数
()()dx P x dx P x dx
dx c ce e dx
-⎫
+⎪⎭⎰⎰+ 2.32)
这就是方程(2.28这种将常数变易为待定函数的方法,通常称为常数变易法。

实际上常数变易法也是一2.29)可将方程()化为变量分离方程。

非齐线性方程的通解是它对应的齐线性方程的通解与它的某个特解之和1(1)x n x ++的通解
c
)c c是任意的常数
例2 求方程
解原方程改写为
c
-
c y
ln) c是任意的常数,另外也是方程的解.
特别的,初值问题
+
()
y Q x 的解为
0()x
x P d ce
ττ
⎰+)一阶非齐线性方程(2.28)的任两解之差必为相应的齐线性方程3)的非零解,而,其中c 为任意常数。

课程思政教学设计-《常微分方程》

课程思政教学设计-《常微分方程》

课程思政教学设计-《常微分方程》一、引言本文档是针对《常微分方程》课程的思政教学设计,旨在通过课程教学,培养学生的思想道德素质和创新能力,促进他们全面发展。

二、教学目标1. 使学生掌握《常微分方程》的基本概念、解法和应用;2. 培养学生对数学科学的兴趣和思辨能力;3. 引导学生关注社会热点问题,加强学生的社会责任感和社会意识。

三、教学内容及方法1. 基础内容- 常微分方程的定义和分类;- 常微分方程的解法和解的存在唯一性定理;- 常微分方程在物理、经济等领域的应用。

2. 教学方法- 理论授课:通过讲解和示范演示,向学生介绍常微分方程的基本概念和解法;- 实例分析:选取具体的实例,引导学生运用已学知识解决实际问题;- 讨论与交流: 设计小组讨论和整体交流环节,激发学生对数学科学的兴趣和创新能力。

四、教学评价1. 评价方式- 平时作业:布置相关题,检验学生对概念和解法的掌握程度;- 课堂表现:关注学生的参与情况、思维活跃程度和对问题的分析能力;- 期末考试:考察学生对应用题的解答能力和综合应用能力。

2. 评价标准- 结果准确性:学生的解答是否准确无误;- 方法合理性:学生的解题过程是否清晰合理;- 思维独立性:学生是否具备独立思考和创新解题的能力。

五、教学反思与改进本课程虽然在培养学生的数学思维和解题能力方面取得了较好的效果,但仍存在一些不足之处。

今后的教学中,可进一步加强理论与实践的结合,提供更多的应用案例,激发学生的研究热情和创新思维。

同时,注重培养学生的团队合作能力,加强小组讨论和合作实践的环节,以提升教学效果。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
常微分方程-基本概念
一、微分方程
定义 1 凡含有未知函数导数 (或微分) 的方程, 称为微分方程,有 时 简 称 为 方 程 , 未 知 函 数 是 一 元 函数的微分方程称做常微分方程,未 知 函 数 是 多 元 函数的微分方程称做偏微分方程. 本教材仅讨论常微 分方程,并简称为微分方程.
例如,下列方程都是微分方程 (其中 y, v, q 均为
以及
A
M
S
s(0) = 0.

O
s(t)
2020/6/18
8
因为 v(t) = s(t),因此,求物体的运动方程已化 成了求解初值问题
s(t ) 2t,
s
|t
0
0,
积分后,得通解 s(t) = t2 + C . 再将初始条件 ② 代入通解中,得 C = 0,故初值问题的解为 s(t) = t2, 也是本题所求的物体的运动方程.
解 首先建立坐标系:取 A 点为坐标原点, 物体运动方向为坐标轴的正方向(如图), 并设物体
在时刻 t 到达 M 点,其坐标为 s(t). 显然,s(t) 是时 间 t 的函数,它表示物体的运动规律,是本题中待 求的未知函数,s(t) 的导数 s(t) 就是物体运动的速度
v(t). 由题意,知
v(t) = 2t , ①
y|x x 0 y 0 ,即 y (x 0 ) y 0 . 二阶微分方程的初始条件是
y|x x 0 y 0及 y |x x 0 y 0 ,即 y(x0) = y0 与 y(x0) = y0, 一个微分方程与其初始条件构成的问题,称为 初值问题. 求解某初值问题,就是求方程的特解.
2020/6/18
例如方程 y = 2x 的解 y = x2 + C 中含有一个任意 常数且与该方程的阶数相同,因此,这个解是方程的 通解;如果求满足条件 y(0) = 0 的解,代入通解 y = x2 + C 中,得 C = 0,那么 y = x2 就是方程 y = 2x 的特解.
2020/6/18
4
用来确定通解中的任意常数的附加条件一般称 为初始条件. 通常一阶微分方程的初始条件是
称为微分方程的阶. 例如,方程 (1) - (3) 为一阶微 分方程,方程 (4) - (5) 为二阶微分方程. 通常,n 阶微分方程的一般形式为
F(x, y, y, , y(n)) = 0,
其中 x 是自变量, y 是未知函数,F(x, y, y, , y(n)) 是已知函数,而且一定含有 y(n).
未知函数).
(1) y= kx, k 为常数;
(2) ( y - 2xy) dx + x2 dy = 0;
(3) mv(t) = mg - kv(t);
2020/6/18
2
(4) y1 1y2; a
(5) dd2tq2 glsin q0 (g,l为 常 ).数
微分方程中出现的未知函数最高阶导数的阶数,
5
例 1 验证函数 y = 3e – x – xe – x 是方程
的解.
y + 2y + y = 0
解 求 y = 3e – x – xe – x 的导数, 得
y = - 4e – x + xe - x, y = 5e – x - xe - x,
将 y,y 及 y 代入原方程的左边,有 (5e – x - xe - x) + 2(- 4e – x + xe - x) + 3e – x – xe – x = 0, 即函数 y = 3e – x – xe – x 满足原方程,所以该函数是 所给二阶微分方程的解.
1 dy f(x)dx g(y)
的形式,使方程各边都只含有一个变量.
2020/6/18
14
(2) 两边积分
两边同时积分,得


1 dy, g(y)
故方程通解为
右 边 f(x)dx.
g(1y)dyf(x)dxC.
2020/6/18
9
例 4 已知直角坐标系中的一条曲线通过点
Hale Waihona Puke (1, 2),且在该曲线上任一点 P(x, y) 处的切线斜率
等于该点的纵坐标的平方,求此曲线的方程.
解 设所求曲线的方程为 y = y(x),根据导数的
几何意义及本题所给出的条件, 得
y = y2,

dx dy
1 y2
,
积分得
x 1 C.
2020/6/18
6
例 2 验证方程 y 2 y 的通解为 y = Cx2 (C 为
x
任意常数),并求满足初始条件 y|x = 1 = 2 的特解.
解 由 y = Cx2 得 y = 2Cx,
将 y 及 y 代入原方程的左、右两边,左边有 y= 2Cx,
而右边 2y2Cx, 所以函数 y = Cx2 满足原方程.
x
又因为该函数含有一个任意常数,所以 y = Cx2 是一
阶微分方程 y 2y 的通解.
x
将初始条件 y|x = 1 = 2 代入通解,得 C = 2,故所 求特解为 y = 2x2 .
2020/6/18
7
例 3 设一个物体从 A 点出发作直线运动, 在任一时刻的速度大小为运动时间的两倍. 求物体 运动规律 (或称运动方程)
又由于已知曲线过点
(1,
y
2),代入上式,得
C
3 2
.
所以,求此曲线的方程为 x 3 1 .
2y
2020/6/18
10
一般地,微分方程的每一个解都是一个一元 函数 y = y(x) , 其图形是一条平面曲线,我们称 它为微分方程的积分曲线. 通解的图形是平面上的 一族曲线,称为积分曲线族, 特解的图形是积分 曲线族中的一条确定的曲线. 这 就 是 微 分 方 程 的 通解与特解的几何意义.
2020/6/18
11
第六章 微 分 方 程
第二节 一阶微分方程
一、可分离变量方程 二、齐次方程 三、一阶线性微分方程
2020/6/18
12
一阶微分方程的一般形式为 F(x, y, y) = 0.
2020/6/18
13
一、可分离变量方程
例如:形如 y = f (x) g (y)
的微分方程,称为可分离变量方程. (1) 分离变量 将方程整理为
2020/6/18
3
二、微分方程的解
定义 2 任何代入微分方程后使其成为恒等式的 函数,都叫做该方程的解. 若微分方程的解中含有 任意常数的个数与方程的阶数相同,且 任 意 常 数 之 间不能合并,则称此解为该方程的通解(或一般解). 当通解中的各任意常数都取特定值时所得到的解,称 为方程的特解.
相关文档
最新文档