用爱滋润孩子的心田
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
描写母爱如水的唯美句子(精选100句)
描写母爱如水的唯美句子(精选100句)1. 母爱如水，永恒温暖。
2. 母亲的爱是一泓清泉，永远流淌在内心。
3. 母爱如流水，无时无刻不在滋润着孩子的心田。
4. 妈妈是我的明月，伴我成长。
5. 母亲的关爱就如清晨阳光，温暖而柔和。
6. 母亲是我人生的港湾，永远为我遮风挡雨。
7. 她的母爱如水，滋润了我每一个瞬间。
8. 母爱是生命之源，给予我成长的力量。
9. 母亲的双手如水，细腻而温柔地抚摸着我的脸颊。
10. 妈妈的微笑是我最美丽的画面，永远无法磨灭。
11. 我的母亲，是一个守护我的天使。
12. 母爱是一份无私的奉献，始终不变。
13. 母亲的爱就如水，滋润我成长的每一寸土地。
14. 妈妈是我忠诚的朋友，永远在我身边。
15. 母爱是我生命的轻舟，在茫茫人海中引领我前行。
16. 妈妈的关怀就如悠悠溪水，清凉而宽广。
17. 母亲的爱是无私的，毫不犹豫地付出。
18. 母爱如泉水，永远波澜不惊，但却柔韧有力。
19. 妈妈是我心底永不褪色的彩虹，给予我温暖与希望。
20. 母亲的眼神如清晨的湖水，透出无尽的柔情。
21. 母爱是一首永远的歌，奏响我的生命旋律。
22. 妈妈是我一生的明信片，载满了温馨和关怀。
23. 母亲的微笑是我最美丽的画卷，让我心花怒放。
24. 母爱如海，包容着我的一切。
25. 妈妈的忍耐是无私的奉献，永远值得我尊敬。
26. 母亲的背影如流水，印在我的脑海中，永不模糊。
27. 母爱是一天的拥抱，让我感受到无尽的温暖。
28. 妈妈是我人生的灯塔，在黑暗中引领我前行。
29. 母亲的陪伴就如泉水般清凉，激励我继续奋斗。
30. 母爱是我心灵的庇护所，让我感到安全和宁静。
31. 妈妈的问候如水，不断给我力量，鼓舞我前行。
32. 母亲的抚摸如细雨，滋润着我渐渐成长的心灵。
33. 母爱如涓涓细流，时刻为我提供力量和支持。
34. 妈妈是我的阳光，照亮我人生的每一个角落。
35. 母亲的拥抱是我追逐的力量，给我勇气向前。
让爱的甘甜流进学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田爱，是一种浸润心灵的美好情感，它可以让人感受到温暖、安慰和力量。
在学生的成长过程中，爱是最重要的元素之一，它可以在学生的心田中播下种子，让他们茁壮成长。
如何让爱的甘甜流进学生的心田，这是每一个教育者都需要深思的问题。
教师是学生心田的园丁，他们需要通过言传身教的方式，让爱的种子在学生心灵中生根发芽。
一位优秀的教师不仅要教会学生知识，更要在言行举止中传递出爱的力量。
当学生遇到困难和挫折时，教师要给予理解和关怀；当学生取得进步和成绩时，教师要给予肯定和鼓励。
这样的关怀和支持可以让学生感受到爱的温暖，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
学校应该营造一个充满爱的氛围，让每一个学生都能够感受到爱的力量。
学校是学生成长的摇篮，它应该成为学生心灵的港湾。
学校领导和老师们应该注重校园文化建设，倡导积极向上、团结友爱的价值观念。
在校园里，不应该有欺凌、歧视和孤立，而应该有尊重、理解和关爱。
只有在这样的氛围中，学生才能够健康成长，才能够感受到爱的甘甜。
家庭也是学生心田的滋养者，家长们应该给予孩子充分的爱和关怀。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们要给予孩子足够的关注和支持。
家长应该和孩子建立良好的沟通和互动，倾听孩子的心声，理解他们的需求。
当孩子遇到问题时，父母要给予理解和鼓励；当孩子取得成绩时，父母要给予肯定和赞美。
家庭中的爱可以让孩子感受到归属和安全感，让他们在成长中拥有坚实的后盾。
社会也应该为学生的成长提供更多的爱和支持。
社会各界应该关注青少年的成长问题，为他们提供更多的关爱和帮助。
可以举办各种形式的青少年活动，搭建交流平台，让学生能够找到志同道合的朋友，感受到社会的温暖。
也可以设置各种奖励机制，鼓励学生在学习和成长中取得更好的成绩，让他们感受到社会的认可和鼓励。
让爱的甘甜流进学生的心田，是一项需要全社会共同努力的事业。
教师、学校、家庭和社会，都应该为此共同努力，让每一个学生都能够在爱的滋养下茁壮成长。
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
以仁爱之心滋润孩子的心田
以仁爱之心滋润孩子的心田
仁爱之心是一种对人的关怀和爱的态度，它温暖着孩子的内心世界，滋润着他们的心田。
在教育孩子的过程中，教师和家长都应该以仁爱之心来培养孩子的品德和情感。
以仁爱之心滋润孩子的心田意味着要给予孩子充分的关爱和关怀。
孩子是社会的未来，他们需要得到更多的关注和理解。
家长要耐心倾听孩子的心声，关注他们的需求和成长。
也要尊重孩子的个性和差异，给予他们自由的发展空间。
教师要关注每个学生的成长，不
仅仅注重他们的学习成绩，更要关心他们的心理健康和情感发展。
以仁爱之心滋润孩子的心田还需要关注孩子的情感需求。
孩子在成长过程中会遇到各
种挫折和困扰，他们需要父母和教师的理解和支持。
家长和教师要给予孩子足够的情感安
全感，让他们感到被爱和被珍视。
当孩子遇到困难和压力时，家长和教师要给予他们鼓励
和支持，帮助他们积极应对问题，增强他们的心理韧性。
以仁爱之心滋润孩子的心田还需要注重培养孩子的品德和价值观。
仁爱之心是一种对
他人关怀和帮助的心态，要培养孩子具有同情心、善良心和奉献精神。
家长和教师可以通
过言传身教，给孩子树立榜样，让他们感受到仁爱之心的力量。
也要引导孩子学会尊重他人、关心他人，让他们懂得分享和感恩。
溪流之爱滋润孩子心田
溪流之爱滋润孩子心田溪流，是大自然的馈赠，是生命的源泉。
溪水潺潺流淌，清澈见底，它宁静而又活泼，给人一种无尽的活力和希望。
溪流的美丽，不仅仅是给大自然披上了一层神秘的面纱，更是给人们灵魂深处的一种洗礼与寄托。
在人们的心中，溪流象征着柔情万种，象征着生命的活力与奔流不息。
而对于孩子来说，溪流更是一种美丽的存在，给他们带来滋润、养育和成长。
溪流之爱滋润孩子心田，它不仅是一种自然景观，更是一种有益于孩子心灵成长的精神滋养。
当孩子们踏上溪边的小径，聆听着潺潺的水声，看着水波荡漾的美景，他们的内心自然而然地得到了滋养。
溪水流淌，犹如爱的润泽一般，给予孩子们无尽的温暖和慢生活的悠然。
在溪流边，孩子们能够感受到自然的美好，沉浸在宁静和谐的氛围中，享受着来自大自然的滋养。
在这样的环境里，孩子们的心灵会变得更加纯净、开朗和乐观，他们会学会用一颗包容的心去面对世界，感受生命的美好和幸福。
溪流之爱不仅仅在于其自然的景观，更体现在它所具有的独特魅力和意义。
溪流源远流长，犹如爱的力量一般无穷无尽。
在溪流的陪伴下，孩子们可以感受到生命的顽强与坚韧，学会用一颗平和的心去面对挫折与困难。
正如溪流虽然在漫长的岁月里受到万般阻滞，却依然奔腾、流淌，没有停歇。
这种精神与意志力，在孩子们的成长过程中，会激发他们不畏困难、勇往直前的品格和勇气。
溪流之爱也就是在于引导孩子们用一颗坚定的心去迎接未来，追求梦想，奋发向上。
溪流之爱还表现在它对于孩子情感世界的温暖抚慰和激励。
溪流绵延不断，永不停息，它的美丽和纯净无不让孩子们感受到生命的勃勃生机，激起他们内心深处的感动和憧憬。
溪流的声音，如同爱的呢喃一样温馨动人，给予孩子们内心的安宁和慰藉。
在日渐浮躁和繁忙的都市生活中，孩子们往往感到压抑和迷茫，而溪流的陪伴则给了他们内心慰藉和安慰。
在溪流的涤荡下，孩子们能够释放内心的情感，感受到自然的美好，疏解压力，放松心情。
在这种环境中，孩子们能够变得更加开朗、乐观和豁达，他们会学会用一颗包容的心去理解父母、老师和朋友的爱护和关怀，同时也懂得如何去关爱和珍惜身边的人。
用爱去滋润孩子的心田
用爱去滋润孩子的心田爱是教育事业的主旋律,教师的爱是孩子们心中的雨露。
假如没有了爱,没有了责任感,太阳底下最光辉的事业也会黯然失色.然而身教胜于言教,我们只有用自己对学生的爱,才能架起师生之间心灵的彩虹。
教师是平凡的，但在平凡的岗位上，一样能彰显其不平凡的责任与使命。
通过总结近几年教育教学工作，我更加深切地体会到教育的前提就是从责任出发，从使命出发，归根到底就是从爱出发。
让爱的种子在孩子幼小的心里生根、萌芽、直至结出智慧的果实，才能使教育生命力繁衍生息。
一、尽职尽责，让爱专一持久尽职尽责简单地讲就要热爱教育，教书育人，爱岗敬业。
这话说起来容易，可一旦做起来，却需要默默地付出许多许多……由于师资紧张，去年秋天开学初，学校安排我代五年级的语文、品德还有英语，对于一位年轻的教师来说，这也许不算什么，可对于刚做母亲的年轻教师来说，这意味着什么呢？这仅仅意味着多代了一门课吗？这仅仅意味着每周多上几节课吗？这仅仅意味着多改几次作业吗？我不敢多想，咬咬牙默默地接受了。
从此，多少个黎明的慌乱，忙完孩子匆匆赶往学校；多少个午间的困乏，洗洗脸继续坚持；多少个夜晚的忙碌，丢下孩子一人在床上玩耍，而我则坐在桌前奋笔疾书。
偶尔，我会对孩子笑一笑，孩子哪懂这笑的沉重？夜深了，望着独自睡去的孩子，鼻子一酸，无限愧意涌上心头。
然而第二天，一切照旧。
如今，一个学期过去了，又一个学期来临了，慌乱在继续，困乏在继续，忙碌也在继续。
有时候会忍不住问自己，这么辛苦，为了什么？这一切只为了两个字——责任！为了尽一位老师的责任，为了完成每一位母亲的心愿——让孩子成才！因此，我不敢懈怠。
尽管忙碌，但我感觉每天的生活总是那么丰富多彩。
早晨起床，迎着一路朝霞，听着孩子们甜甜地问候，美好的一天从此开始；课堂上，和学生一起探讨知识的奥妙，一次又一次被学生的天真无邪所感动；课间，和学生一起嬉戏，领略孩童时无穷无尽的乐趣；晚上，在宁静的灯光下备课，批改作业，教师的责任感又一次次占据心灵深处。
形容父母对孩子的爱的句子
形容父母对孩子的爱的句子1. 父母的爱是坚实的港湾，永远为孩子遮风挡雨。
2. 父母的爱是细水长流，无声无息地滋润着孩子的心田。
3. 父母的爱是一缕阳光，温暖着孩子的每一个日子。
4. 父母的爱是一座灯塔，照亮着孩子前行的道路。
5. 父母的爱是一本百科全书，包容着孩子的成长历程。
6. 父母的爱是一首动人的歌谣，唱响着孩子的幸福人生。
7. 父母的爱是一片肥沃的土地，滋养着孩子茁壮成长。
8. 父母的爱是一杯甘甜的饮料，滋润着孩子干涸的心田。
9. 父母的爱是一把坚实的拐杖，支撑着孩子走向成功的人生。
10. 父母的爱是一座坚固的城堡，保护着孩子免受一切伤害。
父母对孩子的爱是无私的，他们总是把孩子的需求放在第一位。
无论是物质上的还是精神上的，父母总是尽力满足孩子的一切需求。
他们愿意牺牲自己的时间、金钱、甚至生命，只为了让孩子过上更好的生活。
父母对孩子的爱是包容的，无论孩子犯了多大的错误，父母总是宽容地原谅他们，给予他们改正错误的机会。
父母不会因为孩子的过错而否定他们，而是用爱和耐心去引导他们走向正确的道路。
父母对孩子的爱是激励的，他们总是在孩子身后默默地支持着他们，鼓励他们勇敢地面对生活中的困难和挑战。
无论孩子取得了多大的成就，父母总是在背后默默地为他们鼓掌，为他们的成功感到骄傲。
父母对孩子的爱是无法用言语来形容的，它是深沉、无私、永恒的。
在父母的爱中，孩子找到了依靠和支撑，成长为一个坚强、善良、有责任心的人。
让我们珍惜父母对我们的爱，用心去回报他们，让他们安心、快乐地度过晚年。
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用爱滋润孩子的心田
人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，带半棵草走，而我的感觉是：捧一颗心来，换来一片绿洲。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫。
”我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业，更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。
然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，特别是对待后进学生。
所谓后进学生，是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，或品德表现有恶化趋势，或文化课学习难以合格等。
就一般来说，多数是某种原因导致的学业方面的某种差距。
他们或意志力薄弱，不思进取，或者虚荣心太强，或者逆反心理重，产生对抗情绪。
这样他们轻而易举地就失去了对学习的动机和兴趣，沦为后进生。
在一般人心目中“后进生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。
在学校常被老师形象地比喻为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视。
作为教师的我，是不可能放弃这些所谓的差生，我要给他们引路，在他们心里写一本最美的书。
不能使他们成为社会的负担，而要正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。
一、保持期望，增强自信心。
俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。
任何一个群体总有上、中、下三种人，一个班级也不例外，面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，
二、用爱心呵护他们成长。
后进生像一颗生病的小苗，老师应该对他们倍加关心和爱护。
十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进学生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
与孩子朝夕相处，我始终记住两句话“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
再说，我始终认为：教师的活儿是良心的活儿，家长把
天真烂漫的孩子交给我们培养，这是对我们极大的信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多的投入。
三、创设“不公平”的竞争，在学习上偏爱他们。
对后进生的偏爱不能仅限于对他们生活的关心。
对他们生活上的关心只能起到一种“催化”的作用，最根本的还是要关心他们的学习，在学习上偏爱他们。
1、课堂讨论中的“不公平”
后进生在课堂上发言和参与讨论的机会很少，有的教师为了使教学进程更加“顺利”，习惯于让优秀生来回答问题。
这样后进生容易错误地认为课堂讨论只是优生们的事，与自己无关，时间长了，他们也就不愿意参与讨论答问，上课注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。
脱离了课堂教学活动，又怎么会搞好学习呢？因此教师在课堂讨论中要有倾向政策，给后进生们比其他学生更多的的机会，热情地邀请他们参与到课堂讨论中，使他们受到更多的锻炼。
课堂上，对于困难的问题，没办法下手，那么容易的问题，机会常常给后进生，让他们也体会到成功的快乐。
老师适当的时候肯定一下。
如：今天上课注意力很集中、书写工整、声音洪亮等。
2、作业时的“不公平”
对作业质量的要求，后进生也可得到照顾，只要他们的作业基本能体现出他们认真的学习态度就行了。
3、课外辅导中的“不公平”
后进生学习基础差，接受能力差，当前的学不好，过去的没学会，这使他们没能力和其他学生公平竞争的主要原因，有倾向性的“不公平”竞争只是无奈的暂时之举，不是解决问题的最终办法。
要彻底解决后进生的落后状况，必须让他们得到比其他学生更多的课外辅导，要耐心细致地帮助他们系统地复习前面学过的内容，查缺补漏。
在实际中，老师一个人的力量是有限的，我就发动优生一对一的辅导。
既给了优生一个锻炼的机会又提高了后进生的认知水平，简直是一举两得。
四、对后进生应多表扬、多鼓励，促其转化。
对于许多学生，特别是“双差生”，批评漫骂是无效的，和风细雨却能润入心田。
在“后进生”的转化工作中，更能体现这个原则。
教师要多点循循善诱，多点表扬激励。
多数“后进生”除了学习相对或暂时落后外，他们身上有着许多闪光点，还有许多一些优秀
学生所没有的特长。
教师要及时发现他们的优点，并对他们的特长肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。
他们会在学习上也能象发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐。
当他们有进步、有成绩的时候，要及时表扬。
在谈论他们的今天时，要多肯定他们比昨天进步的地方；谈论他们的明天时，要相信他们会比今天更进步。
如一位反应慢,成绩较差的学生,在课堂上连续答对两个问题后，我除了及时给予表扬外，还在作业本上写道：“你今天在课堂上的表现，老师很满意，我相信，只要肯努力，你一定会赶上大家的。
”在当周的评比之中，老师的评价与期望产生了积极作用，被同学推评为校级“进步之星”。
从此，他对数学逐渐产生了兴趣，成绩进步也很快。
如一位各方面都表现还可以的学生，就是管不住自己,课堂上经常开小差，成绩始终不温不火，对他什么办法都想尽，仍旧管不长久。
但自从大地震后，突然变得比以前好了，作业的质量有了很大改观，我不光是口头表扬，作业本上写道“你 ----长大变乖了，进步啦！自己能够当好主人，课堂上能够再认真一些就更好了。
”
“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程。
总之，教育和转化后进生，不仅是学校实施素质教育的一个重要环节，也是一个人的灵魂的再塑造的过程。
教师必须树立起为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为自己的弟妹，视为期待雕凿的玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生的希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个后进生转化的奇迹。