用一颗爱心滋润孩子们的心田
用爱心滋润干涸的心田
用爱心滋润干涸的心田作者：杨泽清来源：《中小学德育》2011年第12期“您在我心中是一棵永远的常青树。
是您让我的灵感在沉默中爆发，是您用温馨的话语解冻我困顿的心湖，是您让我从迷茫中找到前进的方向，是您用爱心滋润风雨中飘摇的浮萍。
”这是我所带的801班学生夏雨（化名）今年写给我生日祝福中的一段话，看着这稚嫩的笔迹，朴实的语言，饱含深情的告白，我感动了。
我才教他一年多的时间，哪来如此深情呢？这还得从头说起。
2008年秋季，学校安排我担任701班班主任。
8月31日下午，一位白发苍苍的老人领着一个满脸忧愁的男孩来到我的办公室报名注册，老人拉着我的手泪流满面地说：“老师，请您救救我这个小孙子吧，我儿子无知犯了罪，被公安局抓去了，家里就剩下我一个快80岁的老人和这个小孙子了，我想让他把初中读完……”我一边用纸巾为老人擦拭泪水，一边安慰老人：“您放心，您的孙子就放心交给我吧……”我把老人扶下楼，一直送到校门口。
看着老人远去的背影，我陷入了沉思，意识到了肩上的责任。
我暗下决心，一定要用爱心去滋润这个孩子干涸的心田，让他坚强起来。
关心亲近，取得信赖“教育成功的秘诀在于尊重学生。
”针对夏雨的特点，我加强心理疏导，既处处关怀他，又注意保护他的自尊心。
那天，我送走夏雨的奶奶后，便到寝室帮他铺床，为他介绍校园环境，并告诉他晚自习班级活动是作自我介绍，提醒他提前作好准备。
“杨老师，不讲行吗？我从没上台发过言，我没有妈妈，爸爸要坐牢，我害怕……”说着说着，他竟伤心地哭了起来。
“你一定要坚强，老师一定会帮你的，你只要介绍你毕业于哪所小学，有什么兴趣爱好之类的就可以了。
老师相信你是最棒的！”第一次班会“自我介绍”开得比较成功。
夏雨也为自己开了个好头，他告诉我：“是您让我第一次得到了上台发言的机会，听到了您和同学们给我的掌声，让我迈出了勇敢的第一步。
”原来，学生渴望老师的爱竟如此简单，夏雨质朴的语言深深打动了我。
一天，他突然发高烧，浑身无力，我知道后赶紧送他去医院，看完病，我又担心他没人照顾，便将他带回我的住处，帮他熬药，给他做饭。
给孩子适宜的爱
给孩子适宜的爱——幼教工作之感疼爱自己的孩子是父母的本能,热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。
我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，这就需要我们付出更多、更深的爱，这种爱是宽泛的、细腻的，我们每一天都要用微笑去迎接每一个孩子，用“爱心、耐心、细心”去呵护每一个孩子，用一颗充满激情和真诚的心悄然走进孩子的心灵，在潜移默化中滋润和呵护幼儿，使他们能够健康快乐的成长。
1、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。
“微笑着迎接每一个孩子，美好的一天又开始了。
”老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。
陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。
儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。
”孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。
当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮他克服困难；当孩子获得成功、做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。
老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。
对于幼小的孩子们来说，老师的微笑能使他们感到亲切、感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。
而拥抱则更好的传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。
就如同刚入园的小班幼儿来说，他们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张、恐惧，于是就产生了哭闹情绪，这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。
对幼儿来说，老师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。
在教育活动中教师通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感，能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
用爱心沐浴学生的心田
用爱心沐浴学生的心田作者：周霞来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第03期记得小时侯看过一部电影《烛光里的微笑》，当时并不是很懂，但也被那位老师感动得哭了。
现在想来，仍然由衷地敬佩：那是她对学生的爱，爱心无价！做老师是如此，做班主任更应如此。
记得一位优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一、爱，要换位思考现在很多的学生越来越难管理，学生身上暴露出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。
如果我们一直能以“爱”为中心，很多问题解决起来就容易得多。
我们可以换位思考：“假如我是学生”、“假如学生是我孩子”。
爱可以化解重量，是一种医治心灵创伤的灵药。
我们班主任若能在“爱”字上做文章、下功夫，并付之以爱的行动，那么，在班级管理过程中的一切问题就能迎刃而解。
我们老师都有一颗爱心，都很爱学生，但方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。
作为班主任，少把爱字挂在嘴上，更多的是把爱字放在心里；少在学生面前讲“我所做的一切都是为你们好，你们要体谅老师的良苦用心”，等等，多为学生做些实事，多设身处地地站在学生角度想想。
有一次我们班一个女生宿舍一下扣了4分，我非常生气。
立即了解到情况后，我在班级这样跟学生说的：“今天我们班被扣分了，原因是四个女生中午未休息在床上做作业。
说实在的，很为你们的学习精神感动，但是这是不可取的。
”我给他们讲了调节好自己的重要性，一点也没有批评他们。
从此以后，宿舍没有被扣过分。
二、爱，要注重交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
正如有一句话说得好，“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
关于幼儿教育格言经典语录
关于幼儿教育格言经典语录4、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
5、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
6、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
7、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
8、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。
我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。
11、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
12、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育14、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
15、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
16、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!17、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
18、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
19、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
20、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
21、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
22、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
23、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。
今天赏识孩子，孩子今天就成功! 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
24、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道，爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。
有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。
我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。
）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。
精选教师座右铭60条(收藏备用)
精选教师座右铭60条（收藏备用）.1、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
2、学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
3、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
4、在平凡中追求精彩。
5、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
6、教师应是秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
7、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。
8、独物之教风，以尽匹夫之责。
9、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
10、孩子像花儿，需要用爱心耐心培育。
11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
12、坦诚做事，坦荡做人。
13、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
14、严是爱，松是害。
16、宽容别人等于祝福自己。
17、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
18、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
19、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
20、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。
我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
21、养不教，父之过;教不严，师之惰。
22、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
23、成功之秘诀，在始终不变其目的。
24、世上没有免费的午餐25、教师总是希望学生将来超过自己。
26、教是科学，贵在求真务实;学乃艺术，妙乎推陈出新。
27、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。
28、人生如下棋，必须有远见方能获胜29、守三尺讲台，春风化雨润桃李；做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
30、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
31、身教重于言教。
32、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教33、命运并非机遇，而是一种选择；我们不该期待命运的安排，必须凭自己的努力创造命运。
对退休保育员的感言(3篇)
第1篇您好！在这个阳光明媚的日子里，我们齐聚一堂，共同为您举行退休仪式。
在此，我谨代表全体同事向您表示最热烈的祝贺和最诚挚的敬意！您退休了，这是我们心中的遗憾，但也是您辛勤耕耘、无私奉献的回报。
回首过往，您在保育员的岗位上默默付出，用自己的爱心、耐心和责任心，呵护着一代又一代的孩子们，为他们的健康成长贡献了宝贵的力量。
今天，让我们共同回顾您的不凡历程，感受您为孩子们付出的真挚情感。
一、您的爱，如春风化雨，滋润着孩子们的心田您常说：“孩子们是祖国的花朵，需要我们用心呵护。
”这句话，您用自己的实际行动诠释得淋漓尽致。
在您的眼中，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用爱心去浇灌，用耐心去呵护。
您关心孩子们的饮食起居，关注他们的学习生活，更在心理上给予他们关爱和支持。
记得有一次，班上有个叫小明的孩子，因为父母离异，心情十分低落。
您发现后，主动与他谈心，了解他的内心世界，耐心倾听他的诉说。
在您的关爱下，小明逐渐走出了阴霾，重新找回了自信。
类似的事例，在您的教学生涯中数不胜数。
您用爱心，为孩子们撑起了一片蓝天。
二、您的责，如泰山压顶，守护着孩子们的成长作为一名保育员，您深知责任重大。
您始终将孩子们的安全放在首位，严谨细致地做好各项保育工作。
无论是晨检、午休、用餐，还是户外活动，您都严格要求自己，确保孩子们在一个安全、舒适的环境中健康成长。
记得有一次，户外活动时，突然下起了大雨。
您不顾个人安危，迅速组织孩子们回到教室，并为他们换上雨衣，确保他们不被淋湿。
在您的呵护下，孩子们安然无恙地度过了这次突如其来的风雨。
这样的场景，在您的教学生涯中比比皆是。
您用责任心，为孩子们筑起了一道坚实的防线。
三、您的耐心，如细水长流，陪伴着孩子们的成长保育工作是一项充满挑战的工作，需要我们具备足够的耐心。
您深知这一点，因此始终保持着耐心，对待每一个孩子都一视同仁。
您用微笑面对孩子们的每一次犯错，用鼓励的话语激发他们的自信心，用关爱的心态化解他们的困惑。
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长城职业技术学校十佳班主任推荐材料用一颗爱心滋润孩子们的心田——岳阳市长城职业技术学校李静2003年大学毕业后，我一直在职校工作并担任班主任，几年的工作下来，我感受颇深。
在这些孩子们的世界里，我播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动与幸福。
我熟悉了孩子们的声音、看惯了他们的眼神；我愿悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福，他们已成为我生活中不可缺少的一部分，对孩子的爱让我觉得工作就是一种享受。
在这爱的世界里，我爱生活、爱事业、爱学生，孩子们学知识、学道理、学做人。
我和孩子们同时体会到奋斗的快乐，成功的快乐！此刻，我将我最深的感受与各位同仁共享。
一、以敏锐的眼光来发现学生的优点做为班主任应该像伯乐一样及时发现学生长处，并大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化‘被动’为‘主动’，实现班级管理的“软着陆”。
在班干部的培养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即班主任当“教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”。
记得这一班的学生刚进校的时候，“人小、胆小、心小”“无集体意识、无组织意识、无纪律意识”，同学间无团结协作精神。
由于大多数是农村留守孩子，有相当一部分学生表现为‘自私、霸道，自我意识特别强烈’。
面对这一状况，我深知要带好这个班的艰辛和入手点----找到一批领头军，建立一支过硬的班干部队伍，极大限度的发挥学生的自治能力。
[事例一]我班的付美元同学是高考落榜后来我校就读中专会计专业的。
刚来校的时候心情低落，觉得高中毕业了却再来职校读书心里有不平衡，于是表现出来的就是不关心身边的任何事。
第一次在班上同学作自我介绍和谈理想时她的表现比其他同学更成熟稳重，让我马上意识到这是“一匹好马”。
我要从她这里开始培养班级管理助手，在适当的时候找她谈话，让她重拾信心，任何时候都要做生活的强者。
经过一段时间的开导，她走出了困扰，在班上表现出来的就是胆大心细，为人处事受到同学们的认可。
在班干部竞选时，理所当然当选为班长。
在我两个月左右的辅导培训后，她就能独立的开展工作，现在已俨然是我不可缺少的一个得力助手，把班级事务打理的井井有条。
之后还当选了学校学生会副主席，省优秀学生干部。
[事例二]还有我班的班主任助理田莎同学，原本是一个毫不起眼，没有自信的女生。
有一次我交待她帮我按学号顺序清理学籍档案的任务。
结果她不但按要求做好，还默默地递给我一张纸，上面写着有哪几位同学没有贴照片，有哪几位同学没有按要求填写好。
方便了我的后续工作，她这样的细心是我没有想到的。
还有一次在上早自习时间，我班组织班内文明寝室评比，活动结束以后所有同学都回教室了，我走在最后。
在路过其他班级寝室时却发现田莎同学在帮没有关灯的寝室逐个逐个关上。
一留心观察她总是这样默默无闻的为班上为老师为同学服务。
我觉得她这样有爱心，细心加以培养一定能成为班主任的得力助手。
先尝试着让她做班主任助理，在她工作的过程中教她管理的方法，如何与同学处理关系，以及自信心的培养。
慢慢地她以她的能力，细心，爱心。
获得同学、老师、学校的好评，被学校评为“优秀学生干部”“学校爱心天使”。
还有我班的体育委员、生活委员等班干部都是这样在我前面提到的‘三步曲’的指导下成长起来的老师的助手，同学们的公仆。
二、以真挚的爱心去影响学生的情感不热爱生活的人，尽管他在生活，却永远品不出人生的甜美和韵味；不热爱孩子的人，尽管他跻身其间，却什么时候也不会成为他们的良师益友。
时光流逝，生活在一次次验证并昭示给我这个朴素的真理。
[事例三]我班有个学生叫张绵的女生，性格很内向，不与同学沟通。
我看在眼里急在心里，后来我多方面知悉她发音器官可能有问题，所以导致她不爱说话，怕说话，怕别人笑话。
我一直就想找一个好的机会和她好好谈谈。
在一次借机询问学习情况的时候，我问她是不是不喜欢我，为什么从不和我说话？她表现的是微笑的表情。
我一喜，她可能对我没有反感。
我就慢慢深入到她的心里切入到主题：“你不大爱说话是不是因为你觉得你的发音和别人不一样？”她点点头。
“有没有去医院检查过你的发音器官呢？”“那是很久以前的事了”我们就这样慢慢的聊着，她也慢慢的敞开心扉。
我又接着鼓励她说：“人不能光看到自己的不足，只要坦然面对不足，勇敢表现自己，同学们也会被你的精神感动，反而会对你刮目相看，就像现在一样你和我说得不是很好吗？老师也没有因此看不起你。
”最后我们还约好在星期日我们一起到市人民医院去检查。
她也很乐意。
星期天的早上她很高兴的主动到我家要我带她一起去医院。
检查的结果是：她的发音器官并没有问题，只是她从小的发音习惯不好。
只要加以纠正，加以练习，日后就会恢复，那时她露出了从没有见过的笑容。
事后我又鼓励她与其他同学交朋友，努力为她创造锻炼的机会。
现在在班上她明显要开朗多了，朋友也多了，学习也认真多了。
三、以高尚的品质去陶冶学生的情操韩愈说：“师者，传道授业解惑也。
”“传道”——用现在的话说，就是要“教会学生做人”，这就需要教师“身正为范”。
教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。
一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢! [事例四]记得有天清晨，我照例在教室门口迎接学生，检查仪表，接受问候，一切都是那么自然。
看着学生乖巧、顺从的样子我心中有说不出的喜悦，可以说还有一丝成就感，这就是教育的结果。
这时××同学走过来，他并没有向我问好，而是径直走进了教室。
这时，我的火气一下顶了上来，大声叫住了她，质问道：“××，你没看见老师吗？为什么不向老师问好？一点儿礼貌也不懂！”××显然被我问愣了，好半天没说出话来。
就在我们僵持的时候，她忽然说了一句让我十分吃惊的话：“老师，为什么每天都是学生向您问好，您从来不向我们问好呢？”××的话让我无言以对，我让他先进教室，自己陷入了沉思。
我们认为学生向老师问好是尊敬老师的一种外在表现，连问好都做不到谈何发自内心地尊敬老师；但我又问自己，每天绝大多数的学生都主动问好，是惯性作用，是迫于老师的压力，还是真正尊敬老师？这在我心中画了一个大大的问号。
我知道××并不是有意不向老师问好，我们总说要爱学生，面对学生这样的情况我们该怎样做？老师爱学生表现在方方面面，但最重要的是尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的差异，尊重他们的创造，尊重他们的心理……我要转变我的传统观念，用我的言行影响学生，用我对他们的尊重换来学生对我的尊重，让他们感受到我的爱。
第二天清晨，我特意穿了一身漂亮的衣服，站在教室门口。
对待每一位学生我都笑脸相迎，对待学生的问候我热情回应。
当有学生忽略向我问好时，我会主动地问一声“××早上好！”这言语中没有气恼，没有责备，只有一句平等的问候。
学生马上醒悟过来，不好意思地说：“李老师好！”这时的师生关系显得和谐、自然。
以后，学生不会在大清早担心因忘记向老师问好而遭到批评了，老师一句轻轻的问候，给学生带来一天的好心情，师生之间的距离拉近了。
四、以宽容的心态来转化学生的不良习惯有的学生由于自控能力差，有时抵制不了不良诱惑，并抱有侥幸心理，当不良诱因再现时，学生的行为就会反复。
因此，指导学生行为的转化，既要控制不良诱引（如不良人际交往，不良场所等），又要在他们改正错误时，在有把握的前提下，让他们在不良诱因的条件下磨炼他们的意志，提高其是非感。
[事例五]大部份女生的特点总是爱美好打扮，而且好吃零食。
班上同学家庭条件差异很大，家里条件好的同学生活过得奢侈，家里条件差一点的同学生活过得坚苦一点，有的还很羡慕那些家里条件好的同学，能穿漂亮衣服吃更多零食、用高档手机、消费高档生活用品。
我班就有一个典型例子：××同学因爱虚荣和贪吃在班上有小偷小摸的行为。
我察觉后找到她，但我并没有责骂她，批评她，而是对她微微一笑轻轻抚摸她的头说：“老师决定让你保管班费”。
她顿时脸红了并答应了我。
事后老师、同学的信任使她产生责任感、荣誉感，不但将钱保管得很好，而且在班费的使用上向班委提出了一些合理建议，以后她再也没有小偷小摸的行为了。
五、以渊博的知识去激发学生的进取心教师的爱心、道德品质和行为美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，不能以一桶水来浇灌无数朵花时候，学生势必会对你产生怀疑，势必会影响学生的学习积极性。
因此，老师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
[事例六]开学前学校安排我带一个会计专业班，而我所学的是教育专业，对会计专业一点也不了解，学习上我怎么和我的学生沟通呢？她们会不会对班主任的学识不信任呢？我想着只有学在学生前，懂在学生前，学生才会对我产生信任，我们之间才会有共同的话题，相处才会更融洽。
所以我坚持每天自学会计知识，不懂的地方就问专业老师，争取在学生来校前我能基本掌握会计基础知识。
开学后依然坚持在有空的时候就进班和同学们一起学习，花更多的时间钻研会计专业知识，尽可能帮助学生解决学习上的问题。
当到了报考会计从业资格证考试的时候，为了做好学生的榜样我第一个带头报名了。
学生了解到老师的苦心，都以我为榜样更加努力学习了。
就这样我不断以不同的方式引导学生，而学生也慢慢地意识到只有渊博的知识才能立足于社会，都会自觉不断进取。
这样班上的学风随之就会好起来，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环，既培养了学生又减轻班级管理难度。
转眼间，我已在我挚爱的班主任岗位上奋斗了6年，几年来，我从来就是这样，用爱和学生去沟通，用心和学生去交流，在生活上成了学生真正的朋友，在学习上对学生一丝不苟，要求学生精益求精，我的付出也并没有白费，辛勤的耕耘，必会迎来丰硕的果实。
从2003年至今，我多次都被评为校级“优秀班主任”，多次被评校级“优秀教师”，所带班级也多次被评为“文明班级”，班级流失率为0。
教学工作也有突飞猛进的发展,教研论文在省、市都得到了很高的评价。
记得全国著名特级教师于琦曾说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都以自己选择职业，那么，我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的事业！”我想说：“如果有来生，我还做教师，还做班主任。
”成绩只能说明过去，今后的路还很长，本着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。