15.蒲公英的梦1
语文S版四年上15课蒲公英的梦
迫
被迫 压迫 强迫 迫不及待 迫近
饮
饮料 饮茶 饮水 开怀畅饮 饮恨
遭
遭遇 遭逢 遭受 第一遭
遇
偶遇 遇见 奇遇 待遇 礼遇 随遇而安
污
污水 污染 贪污 藏污纳垢
操
早操 体操 操心 操劳 操之过急
词语解释
• 恬静：安静；宁静；环境优雅。 • 呼啸：指发出高而长的声音。 • 迫不及待：急切地不能等待。 • 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。 • 不偏不倚：形容不偏不歪，正中目标。 • 遭遇：碰上，遇到的事情（多指不幸的事。） • 污染：沾染上或混入有害物质（本课指使水源沾染上有害
蒲公英做了一个什么梦？ 蒲公英梦见了什么？ 蒲公英为什么会做梦？
mèng
nǎo
pὁ
yῐn
梦
恼
迫饮
zāo
wū
cāo
遭
污
操
mèng nǎo pò yǐn zāo yù
wū
cāo pú fèi
ké sòu
lóng xiào yuán
我会组的词
梦
做梦 美梦 梦想 梦乡 梦境 梦话
恼
烦恼 苦恼 恼怒 恼羞成怒 懊恼
梦境 草原美、太阳笑、微风吹、 蝴蝶蜜蜂飞
感受 快乐地笑了
蒲公英很快进入梦乡。她梦见自己住在 美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着 她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围 着她飞来飞去，她快乐地笑了。
现实中的蒲公 英快乐吗？
请同学们小声读1-6自然段，边 读边划出体现开花前蒲公英不快乐 的语句，并想想到底是什么原因让 她不快乐？
“三个月前，我不小心降落在街心 公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！ 要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气， 喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂 亮的花。”
语文S版四年级上册语文《15蒲公英的梦》课件
生命是一种语言，它为我们转达了 某种真理；如果以另一种方式学习它， 我们将不能生存。 —— 叔本华
பைடு நூலகம்
多音字
迫
pò 强迫 饥寒交迫 pǎi 迫击炮 yǐn 饮料 饮水思源 饮牲口
饮
yìn 饮马
luò 落后
名落孙山
落
lào 落枕 落不是 là 落下 丢三落四 luō 大大落落
词语解释
恬静：安静；宁静；环境优雅。
呼啸：指发出高而长的声音。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
第15课
蒲公英的梦
在梦里，小树苗希望自己可以快快长
高，小蜜蜂希望自己可以采到更多的花蜜，
玫瑰花儿希望自己开得更加艳丽……那么，
蒲公英的梦里，又会有些什么呢？让我们
一起去一探究竟吧！
近义词
恬静——安静 柔和——温和 反义词 重视——轻视 柔软——坚硬 高兴——忧愁 愁眉苦脸——笑容满面 烦恼——苦恼 安慰——宽慰
生活在城市街心公园里的一颗蒲公英，深 受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美好环境 中，后来在梦中实现了它的愿望。
2.蒲公英做了一个怎样的梦？哪部 分写的是蒲公英的梦？把课文中相 关的内容找出来读一读。
“她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳笑嘻 嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操， 蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑着。”
得又高又壮？别再烦恼了，快睡吧！”
6.蒲公英开花的第一天有什么样的 遭遇 ？
蒲公英被（ 汽车喷出来的黑烟）呛得 （ 直咳嗽 ）；
蒲公英被（ 汽车的叫声 ）震得 （差点落了花瓣）； 蒲公英被（ 空饮料罐 ）砸得（ 昏了过去 ）；
7.面对如此的遭遇，蒲公英又是怎 么说的呢？ 文中的蒲公英对人类提出了什么希 望？
四年级上册语文课件15蒲公英的梦 语文S版
课时作业
一、看拼音，写字词。 mèng nǎo zāo yù cāo （ ）想 （ ）火 （ ） （ ）作
二、读课文中的句子，感悟心情。 1、在朗读“椰子树伯伯，明天我就要开花 了，可是我担心……”这句话时，要用（ ） 的语气。 A.紧张 B.忧虑 C.兴奋、愉快 2、在朗读“哈，开花了！真的开花了”这 句话时，要用（ ）的语气。 A.兴奋、愉快 B.难过 C.惊讶
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课文小结
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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蒲公英的梦
第二课时
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复习导入
上节课我们学习了课文，了解了课文 的主要内容，知道了一棵蒲公英的故事。 那么，她为什么会做梦？她又做了一个怎 样的梦？
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品读课文
自读课文第一至六自然段，思考：Βιβλιοθήκη 公英为什么会担心自己开不出漂亮的花？
听汽车的叫喊声 呼吸呛鼻子的废气 喝有怪味的酸雨
难受
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品读课文
自读课文第七至十自然段，思考：蒲 公英开花后有怎样的遭遇？
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精读课文
自读课文，理解每个自然段的段落大 意，思考课文讲了一件什么事。
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精读课文
分角色朗读课文，想一想：要读好这 些角色，应该用怎样的语气？
椰子树伯伯 蒲公英 旁白
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精读课文
自由阅读课文，多读读课文中描写得 生动、形象的句子。
15 蒲公英的梦_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：15 蒲公英的梦
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学从梦入手，认识蒲公英的梦境，引导学生体会蒲公英现实的痛苦，真切地走入蒲公英的世界，进而认识环境保护的重要性。
通过训练说话、想象能力，顺势学习课文，加深对环境污染危害性的理解。
抓住关键字、词、句悟读课文，学习重点词的表达效果，体会表达的思想感情。
一课时以读、感悟课文、解决字词结构为主。
二课时理解环境污染对人们生活的影响。
教学目标：
1. 学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增
强环保意识。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：
1. 蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。
2. 收集有关酸雨、污染等资料和知识。
教学过程：。
蒲公英的梦作文（6篇）
蒲公英的梦作文蒲公英的梦作文(6篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的蒲公英的梦作文，希望对大家有所帮助。
蒲公英的梦作文1一颗种子落在大树旁，悄悄地发芽了，轻轻地，她长大了。
——题记蒲公英有一个梦，她渴望像雄鹰那样展翅，她希望像蝴蝶那样飞翔，她想在蔚蓝的天空自由自在遨游……一个炎热的午后，果子狸在大树下栖息，当她听了蒲公英的梦想后，耻笑道：“就你？也不看看自己那弱不禁风的小身板，没有翅膀怎么飞？真是痴人说梦！”蒲公英反驳道，“才不是！我的梦想一定可以实现的，只要我不放弃，我有信心一定可以实现！”果子狸“哼！”了一声，愤愤的走了。
大树看到了，安慰蒲公英，“别伤心，只要你有心想飞翔，一定可以的！”“谢谢你，树爷爷！”蒲公英闷闷的说。
日子一天一天过去了，蒲公英渐渐长大了。
在一个群星闪烁的夜晚，蒲公英悄悄开了花。
花朵轻盈美丽，微风轻轻吹着，蒲公英随风微微摇曳着。
第二天，太阳将温暖的阳光洒在蒲公英身上，蒲公英伸伸懒腰，醒了。
鸟儿在大树上叽叽喳喳的讨论着：“看，那梦幻般的花朵，多么美啊！”一只鸟儿赞叹道。
“是呢是呢！蒲公英小姐开花了呢！”另一只鸟儿附和说。
蒲公英听了，看了看自己，不好意思地笑了笑。
过了几天，当一阵风吹来，蒲公英随风飘起，花朵随之飘散。
蒲公英朝大树爷爷挥挥手，“树爷爷，再见！我终于实现自己的梦了！”蒲公英随风飘走，向着遥远的天空……蒲公英的梦作文2一颗种子落在大树旁边，静静地发芽，轻轻地，她长大了。
——铭文蒲公英有一个梦想。
她渴望像鹰一样展开翅膀。
她想像蝴蝶一样飞翔。
她想在蓝天中自由游泳.一个炎热的下午，果子狸栖息在一棵大树下。
当她听到蒲公英的梦，她笑着说：“只有你？不看自己脆弱的小身体，没有翅膀怎么飞？简直是痴人说梦！”蒲公英反驳道：“不！我的梦想可以实现。
只要我不放弃，我有信心可以实现！”灵猫“哼！”大叫一声，怒气冲冲地走了。
15蒲公英的梦
朗读下列句子，注意读准生字词
1. 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。 2. 她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。 3. 蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4. 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶 过。 5. 还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸 而过。 6. 地上一只空饮料罐被汽车碾得飞了起来，不偏不倚砸 在蒲公英的身上。 7. 住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛 鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
开花前
时间:深夜 遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨 感受：叹息、愁眉苦脸、难受、 担心、一直想
“哈，开花了！真的开 花了！”蒲公英看着嫩 黄色的花，高兴极了， 迫不及待地想把这个好 消息告诉椰子树伯伯。
心情十分急切
不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英 身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色 的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车，发出震耳欲聋 的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。 地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏 不倚，砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一 声，眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的 力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。 蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
（S）四年级上册
15 蒲 公 英 的 梦
猜谜语
小小伞兵随风飘，
飞到东来飞到西，
飞到路边田野里，
安家落户生根基。
(猜一种植物名称)
2
蒲公英
蒲公英简介
蒲公英：别名“黄花地
丁”。菊科。多年生草本， 全株含有白色乳汁。果实成 熟时外形像白色绒球，有毛 的果实可随风飞散。分布于 我国华东、华北、东北等地； 朝鲜、苏联也产。为常见的 野生植物。中医学上以全草 入药，性寒、味甘苦，功能 清热解毒，主治乳痈肿痛、 疔毒等症。现用治咽炎、急 性扁桃体炎等。嫩株可作猪 饲料。一般在4月中旬成熟。
关于蒲公英的作文：蒲公英的梦
关于蒲公英的作文：蒲公英的梦关于蒲公英的作文：蒲公英的梦蒲公英的梦一：蒲公英的梦，是那么的遥远、遥远……蒲公英她慢慢地仰望着月空，心想：“我要等到什么时候才能到天空玩耍呢?”就这样，她带着梦想进入了梦乡，在她的梦里，发生了一件不可思议的事情……她在梦里高高的自由飞翔，她一会儿飞进海中与鱼儿们嬉戏逗笑;一会儿又飞上天空中与鸟儿放声歌唱，她的梦里，是她的幸福，她很高兴她能够飞向天空!她在梦里高高兴兴地飞翔，她甚至梦到了妈妈，她梦见妈妈离她越来越远，她很害怕，“呼~”的一声，梦被惊醒了……蒲公英醒来后发现她飞在天空中，她哭叫的喊妈妈，可是过了一会儿后，她又想：“也许离开妈妈是对的!我要好好的锻炼自己!不能再做娇小孩了!”于是，她展翅高飞，飞向了更遥远的天空!现在，蒲公英有了新的梦想，她想：“我现在的梦想就是要变得坚强起来!好好的面对生活!”蒲公英的梦作文二：1现实也许是残酷的，但终究人只有逆来顺受。
2也许在追逐梦想的路上，我们会迷失方向，但是只要坚持自己，最后一定会抵达彼岸。
3我了解，自己是那样的普通，平凡，但是我相信唯一的就有存在的价值。
4阳光总是那样的显眼，它是一处总有那么多人去关注的风景，而我只是仰起头看它的人的其中一个，最普通的一个。
5现在的我心如止水，没有一丝摇摆不安。
6人的一生往往不可能没有波折，所以不是每个人都可以顺利闯过来。
7其实什么时候努力都不晚，但是想做就做不要推托，否则永远不能改变现状。
8人一定要活出个性来，闯出一片属于自己的天空。
9我常常多疑，怀疑这个，怀疑那个，最后怀疑自己是不是不正常。
貌似有些可笑亦可悲诶。
10不相信下一百次雨就没有一次出现过彩虹。
11只要你相信，下一秒就是一个新的开始。
12想要一个故事完结，也许只需在末尾标上一个“句号”，而现实生活中的一切，是说结束就可以随便结束的吗?蒲公英的梦作文三：在很久以前，有一个蒲公英王国，里面住着五颜六色的蒲公英家族，缤纷绚丽，组成了一个多姿多彩的花世界。
15、蒲公英的梦
（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。
根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。
A:根据学生谈感受归纳板书：
开花前：时间:深夜，
遭遇：汽车叫喊废气酸雨
感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。
B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？
在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。兴奋与激动能使学生不知不觉地对学习内容表现出兴趣，进而使他们积极参与课堂活动。蒲公英的遭遇很多同学都有过类似的经历。让学生联系实际来理解课文，那样会更容易与作者产生共鸣。特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊？时你有什么感受？有什么想法？”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。
板书
15蒲公英的梦
恬静：安静；宁静；环境优雅。
废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的
酸雨：指含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
呼啸：指发出高而长的声音。
2、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
情感与价值观
了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重难点
蒲公英的梦作文共九篇
蒲公英的梦蒲公英的梦（一）如果有一种风要把我带向远方我愿意随风而去如果有一天河要让我随波逐流我愿意荡漾在那柔柔的临光中也许会消失在无边的天际中一去不回但我总相信那温馨的风会带我找到地球的重心那折射着余晖的湖面也会为我打开令一面冷暖人生所以风呀水呀为我铺开那条遍步鲜花的小径吧我会一路走来听着花开的声音祈祷梦里的天堂找寻那落叶中的呼唤蒲公英的梦（二）我是一棵小小的蒲公英望着广阔无边的蓝天我想飞······飞······飞，我要飞，漫天花絮随风飞飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章去寻找一片属于自己的天地在风妈妈的怀抱中跳下驻在一个美丽的田野那里有我的许多伙伴那是真正的蒲公英田野没人在意的野草没人注意的小花我悠然绽放不介意世界的繁华蒲公英的梦（三）蒲公英的梦又是一个强盗般的秋天……她呆呆的坐在窗前，望着窗外，眼睛里流露出的是无限的悲伤。
距她上次高考已半年有余，可是她仍沉在失败的阴影中。
为什么，为什么努力换来的却是痛苦？为什么自己的大学梦久久不能圆？两次，两次高考都以失败告终。
难道她与大学间真的隔着一层朦胧的纱，让她看不清大学的门在哪，看不清前方是路还是崖？眼前虽是秋，可是在她心中与冬无异。
心中的太阳躲在厚厚的云层里，心田上的雪迟迟不能化。
这次，雪已成冰，足以将她的心冻裂。
她，已完全不是从前的那个她，那个活泼可爱、勤奋好学的她。
笑对挫折，好难啊！呆滞的目光、苍白的脸、凌乱的发——憔悴的她。
忽然，一朵蒲公英飞到了她的手边，那样的生机勃勃。
她随手拾起，轻轻吹了出去，抬头看着那多蒲公英飞走，飞远，直到消失。
她嘴角勾起一丝淡淡的微笑，不由自主地走出了很久没有走出的门，目光再次停留在一朵飞着的蒲公英上，随着那多蒲公英，她抬起头，发现不只是一朵，好多蒲公英都在秋风中舞蹈，在她眼前舞蹈……刹那间，在她空洞的眼神里好像多了些什么——飞着的蒲公英。
《蒲公英的梦》(1)生字词教学
一、我会读会写
梦 饮 污
恼 遭 操
迫 遇
二、我会认
蒲 嗽 废 聋 迫 啸 咳 源
so easy
恬静、 惺忪、 叹息、 呼啸、 愁眉苦脸、 不偏不倚 迫不及待、 震耳欲聋、
根据意思写词语，并选择其中其中一个词语造句。
（不偏不倚） 1.不偏向任何一方。 （震耳欲聋） 2.形容声音很大，耳朵都快震聋了。 （迫不及待） 3.急迫得不能等待。形容心情急切。
（愁眉苦脸） 4.皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色
1、课文主要描写了________和 __________这两个角色，课文主要说了什 么事_____________________________ 2、从蒲公英的梦中你感受到了什么 __________________________________ __________________________________ ______________
3、课文分成三个部分，想想课文是按 _____________顺序写的？ 第一部分（1—— ）蒲公英担心开不出漂亮 的花。 第二部分（ ）蒲公英开花后遇到的种 种遭遇，她希望生活在环境优美的地方。 第三部分（ ）蒲公英梦见生活在美丽 的大草原里。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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主备人：袁兰兰施教人：施教日期：2016年月日
教学内容
15、蒲公英的梦
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、学习本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污1.有感情地朗读课文
2.写会本课生字词
板书
设计
蒲公英的梦
时间：第二天夜里
梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。
感受：快乐笑
学习单一
认读生字，理解重点词语
烦恼遭遇污染操心呼啸叹息
不偏不倚（指名读，开火车读，齐读）
重点理解：呼啸不偏不倚两个词语的意思
学习单二
课文讲了一个怎样的故事？
（这篇课文写的是在城市的街心花园里，一颗蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。）
二、引线串珠、主题切入
1、读懂课文内容，了解坏境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按事情发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学资源
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入
一、文海拾珠、预习检测
谈话导入：
你做过什么梦？课文写的是谁做了一个梦？导入：蒲公英做了什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文了解一下。
学习单三
小组合作交流
1、蒲公英做了一个怎样的梦？
2、为什么会做这样的梦？
3、你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?
品读感悟
1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦?找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？
2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
（1）指名读。
（2）自由读感受梦中最美的情景。
（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？它为什么会做这样的梦？