《蒲公英的梦》教案
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教材简介:《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版,小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。本单元以“初步了解文章叙述顺序,更好的握文章的主要内容”为训练重点,目的是为了促进学生更好的把握文章的内容,提高学生的阅读能力。这篇科学童话写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识,保护我们的家园。
15 蒲公英的梦(第二课时)
教学目标:
1、知识与能力:有感情的朗读课文,了解课文的写作顺序,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
2、过程与方法:多种形式的朗读为主线,加深对课文的理解,找到重点词句,理解其深刻的含义。
3、情感与态度、价值观:通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然思想感情。
教学重点:理解文中重点句子的含义。
教学难点:体会作者表达的思想感情,自觉增强环保意识。
教学方法:四环节知趣课堂教学法。
教学用具:多媒体课件、易错字奖券、许愿瓶
教学过程:
目标激趣
激趣导入
延续上节课“易错字奖券”兑奖来复习生字。
请公证人来公布第15期“易错字”奖券和获奖情况。
(生公布易错字和获奖名单)
本期猜中我们第15课易错字的两位同学请接收老师的小礼物。让我们用掌声祝贺。好,请大家把这六个字用心再看一遍,让他们变成你的好朋友,好吗?
今天,让我们继续学习15蒲公英的梦(板书:《蒲公英的梦》)。请大家齐读课题。大家看,这是什么?(许愿瓶)这不是一个普通的许愿瓶,这是蒲公英托我带给大家的,想知道瓶子里装着什么梦想吗?让我们一起到文中去寻找答案吧!
请看我们的学习目标,请一位同学来读一读。出示课件
学习目标:
1、朗读课文,注意把生动形象的句子多读几遍,了解课文的写作顺序。
2、品读课文,通过重点词句来理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、感悟文本,说说环境污染的危害,自觉增强环保意识。
同学们,我们有没有信心完成今天的学习目标呢?(有)
自学探究
好,老师对你们能够顺利完成学习任务也充满信心。请认真听老师读自学提示。出示课件
自学提示:
1、默读课文,画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。想一想,蒲公英都在什么情况下不快乐的?为什么?
2、找出文中的椰子树伯伯和蒲公英关于环保的对话,分角色读一读。说说蒲公英向人们提出了什么建议?
小组比赛:
今天,我们要进行小组比赛,是左边的同学认真回答问题,还是右边的同学有感情朗读课文了,哪一组表现得好,蒲公英就会把她的许愿瓶送给你们,让你们帮她完成梦想。好吗?
学习步骤:
1、自主完成自学提纲,多种形式朗读,圈点勾画出重点句,在旁边标注你独特的感悟。
2、小组分角色读,逐个发言,回答问题。
3、选出代表汇报。
小组汇报:
有谁找到蒲公英开花前不快乐的句子了吗?板书:开花前
(1)“三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。”
师:从这段话里的哪个词能突出蒲公英的不快乐?
生:难受。
师:为什么难受?
生:听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。
师:是呀,有谁会喜欢天天听到的是汽车的叫喊声,呼吸的是呛鼻子的废气,喝的又是有怪味的酸雨呢?你能不能再读一遍这段话,读出蒲公英的难受!
生指名读。
师:好,请坐。我听出了你已经开始替蒲公英难受了。
师:还有哪个词语可以体现出蒲公英开花前不快乐吗?
生:担心
师:担心什么?
生:担心开不出漂亮的花。
请你把小手伸出来,和老师一起写“担心”板书担心。
师:文中是不是还有一些词能看出蒲公英开花前不快乐?
(愁眉苦脸叹息)
师:体会一下蒲公英为什么要“愁眉苦脸”?
生:(经常听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。担心开不出漂亮的花。)
师:你说的很好,请你再读这一段,读出蒲公英的不快乐,读出蒲公英的担心,开始(出示课件)
师:读的真好,我代表蒲公英和你握握手,你读出了她的心声。但是(出示课件)
师:第二天一早,蒲公英开出了嫩黄色的小花,她迫不及待的把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料……出示课件
(2)不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身旁驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身旁呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊!”蒲公英大叫一声,眼前一黑,痛得昏了过去。等到她费了好大的力气,从空饮料罐底下钻出来时,天色已经暗了。蒲公英回想起今天这些遭遇,忍不住哭了。
师:开花后的蒲公英快乐吗?那一段最能体现她的不快乐?
自由的轻声读第八段,想一想,她是在什么情况下不快乐的?
生自由读。
师:说说刚刚开出漂亮的花的蒲公英却遇到什么一连串痛苦的遭遇?板书:开花后
生:黑烟呛得直咳嗽、汽车震耳欲聋的叫声差点震落花瓣、被罐子砸的痛昏,最后忍不住哭了。
师:有谁被黑烟呛过?滋味好受吗?
生:不好受。
师:震耳欲聋是什么样的感觉?你经历过吗?
生:(就是有一个特别大的声音在你耳边响,耳朵就要聋了!)
师:有谁被罐子砸到?或者被重物砸到过?疼吗?
生:非常痛。
师:大家想一想,蒲公英遭遇的是这一连串的打击,我都不知道该用什么词来形容她的心情了!你能说一个词形容一下此时此刻蒲公英的心情。
生:(痛苦)板书:痛苦
师:这棵原本应该绽开“笑脸”,现在却要凋零的蒲公英,假如此时此刻就依偎在你的怀中,你想对他说些什么呢?
生:蒲公英太可怜了,我们很同情她。
师:让我们带着这种心情读一读吧!生指名读
师:读得太感人了,我听到了蒲公英在哭泣,在流泪……
师:蒲公英哭了,文中谁安慰了她呢?
生:椰子树伯伯。
出示课件
(3)椰子树伯伯安慰她:“蒲公英,别难过,我们居住的环境虽然差些,但慢慢会变好的。”
蒲公英擦了擦眼泪,说:“椰子树伯伯,如果人们不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾,我们不就可以生活在美丽的环境当中吗?”
椰子树伯伯说:“你说得对,人们也已意识到了,越来越重视环保了。你累了一天,早点儿睡吧!”
“椰子树伯伯,晚安!”蒲公英点点头说。
师:让我们来听一听他们之间的对话吧!动画视频播放
师:你听了蒲公英和椰子树伯伯的对话,体会到了什么?蒲公英给我们人类提出了什么建议?你是怎么理解的?
生:说感悟。我们周围的环境也受到污染了,有些人已经做环保了。可是还有很多人在破坏环境呢!
师:男生来当椰子树伯伯,女生你们现在都是那棵柔弱的蒲公英,我们一起读一读,演一演。好吗?看谁最投入?分组读。
师:蒲公英的这番话包含着她的美好愿望,实际上是在向所有地球人呼吁:要想改善环境,就必须加强环保意识。让人们做到:
老师引读:“不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾”师:这是一个什么句子?
生:这是一个排比句,
师:排比句该如何去读呢?
生:感情一次比一次强烈。
师:我们一起来试一试,蒲公英希望我们人类做到:不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾。
师:现在,请两位同学再来读一读,演一演他们的对话,好吗?
读的太好了,老师听到了椰子树伯伯对人们的希望,也收到了蒲公英对人类增强环保意识的强烈呼吁。你看,人类正在努力改变着受污染