九年级化学下册-第八单元课题1-金属材料教案-人教新课标版-(1)
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案新人教版(new)
课题1 金属材料
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九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册化学
第八单元课题1 金属材料【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】1课时【教学过程】【板书设计】第八单元金属和金属材料课题一金属材料一、金属的物理性质有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。
有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；二、合金1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。
2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。
3、合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、新型金属材料钛和钛合金形状记忆合金教学反思。
人教版九年级化学下册第八单元课题一《金属材料》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对金属材料的了解也已经有了一定的基础，如常见的金属元素、金属的物理性质等。但他们对金属材料的深入了解和应用还较为有限，特别是在金属活动性顺序、金属提炼方法等方面，需要进一步学习和掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金属材料在日常生活中的应用，如手机、汽车等，激发学生对金属材料学习的兴趣。
2.实验探究，动手实践：组织学生进行金属活动性顺序实验、金属提炼实验等，让学生在实验中观察、思考、总结，提高实践能力。
3.多元化教学，提高效果：采用问题驱动、小组讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
4.完成教材课后习题，特别是关于金属腐蚀与防护的部分，要求学生认真作答，巩固所学知识。
5.请学生思考金属材料在可持续发展中的作用，并结合环保理念，提出一项金属材料应用的创新方案。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，做到书写规范、清晰。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的关注。
3.教师将及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
c.学生讨论各种防护措施的优缺点，了解其在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在实际生活中的应用。
b.金属提炼方法的优缺点及适用范围。
c.金属腐蚀防护措施的选择与应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
人教版 九年级下册 化学 第八单元 课题1 金属材料 说课稿
人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料说课稿一、教材分析本课是人教版九年级下册化学第八单元的第一课题，主要内容是金属材料。
通过本课的学习，学生能够了解金属材料的特点、种类以及应用，进一步增加对金属材料的认识。
本课的学习对于培养学生的科学素养、启发学生的创新思维能力具有重要意义。
本课的教学目标主要包括：1. 了解金属材料的特点和种类；2. 理解金属材料的应用；3. 能够运用所学知识分析解决实际问题。
二、教学重点与难点本课的教学重点是让学生掌握金属材料的特点、种类和应用。
难点在于运用所学知识进行实际问题的分析与解决。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过引入金属材料在日常生活中的应用，引发学生的兴趣。
比如，问学生身边有哪些金属材料，如何用金属材料制作一个简单的工具等。
2. 导入新课让学生观察几种金属材料的样品，向学生提问，引导学生对金属材料的特点进行描述，比如有光泽、可导电、可塑性强等。
3. 课堂讲解通过讲解，介绍金属材料的基本性质，如导电性好、热传导性好、延展性、塑性等。
同时，讲解一些特殊金属材料的特点，如稀有金属、有色金属等。
4. 分组讨论将学生分成小组，每个小组选取一个金属材料，讨论该金属材料的特点、用途以及它与其他材料的区别。
鼓励学生自主探究，形成小组报告。
5. 小结与归纳请学生回答问题：金属材料有哪些特点？金属材料的种类有哪些？金属材料的应用有哪些？总结所学知识。
6. 拓展延伸老师可以组织学生参观附近的工厂或企业，了解金属材料在实际生产中的应用，拓展学生的知识面。
7. 实践应用设计一个实际问题，让学生运用所学知识进行分析与解决。
比如，某种金属材料用于什么样的环境中效果最好等等。
四、教学反思本堂课通过导入新课、课堂讲解、小组讨论等多种教学方法，让学生主动参与，增强了学生的学习兴趣和动力。
同时，通过实践应用环节，培养了学生的创新思维能力和实际问题的解决能力。
在教学过程中，我注重让学生进行思考和讨论，并及时给予指导和鼓励，提高了课堂的互动性和学生的参与度。
人教版九年级化学下第八单元课题一金属材料第1课时教学设计
（二）过程与方法
1.通过实验探究金属的性质，培养观察、分析、总结的能力。
-学生能够设计简单的实验方案，探究金属的物理、化学性质。
-学生能够通过实验观察，收集数据，分析金属的性质，并进行总结。
2.利用图表、数据等分析金属活动性，提高数据处理和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学生的探究精神。
-学生在学习过程中感受到化学的趣味性，增强对化学学科的兴趣。
-学生通过解决实际问题，体会化学知识在生活中的应用，激发探究精神。
2.增强学生要性，认识到合理利用金属资源的必要性。
2.教学内容：讲解金属活动性顺序及其应用。
过程：首先，介绍金属活动性顺序的概念，列出常见金属的活动性顺序。然后，通过实验和实例，讲解金属活动性顺序在金属提取、腐蚀防护等方面的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论金属材料的性质、分类及用途。
过程：将学生分成若干小组，每组选择一种金属材料，讨论其性质、分类及在实际生活中的应用。要求每组做好记录，并在讨论结束后进行分享。
2.教学内容：针对金属活动性顺序，讨论其在实际生活中的应用。
过程：教师提出问题，如“金属活动性顺序在金属提取、腐蚀防护等方面有哪些应用？”学生分组讨论，结合实例进行分析。讨论结束后，每组派代表进行分享。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计练习题，巩固学生对金属材料知识的掌握。
过程：设计一系列有关金属材料的选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究金属的性质和用途。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生建立知识体系。
九年级化学下册 第八单元 课题1金属材料教案 人教新课标版
课 题 课 型 新 授
课题 1 金属材料
教学媒体 多媒体、实验器材 1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。 2.认识合金， 能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别， 知道合金比纯金属 用途更广泛。 3 知道生铁和钢等重要合金材料。 1.学习收集、整合信息的方法。 2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、 归纳的能力。 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质 决定物质用途，用途体现其性质”的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。
分析讨论， 做出回答， 并说出理 由。
使学生学会将生活现象 与学科学习有机结合的 科学方法、 并敢于表达自 己的观点， 从而培养学生 的自信心。
回答： 物质的性质是决定物质用 途的主要因素。但不是唯一因 素。 还应该考虑价格、 是否美观、 是否环保、 资源存量、 使用是否 便利等因素。
通过讨论， 让学生明白物 质的用途与其性质有密 切的联系， 得出“物质用 途是由其性质决定的， 这 一重要结论。 同时培养学 生综合分析问题的能力。
知识 技能 教 学 目 标
过程 方法 情感 态度
教学重点 教学难点
金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 教学内容及问题情境 学生活动 观看图片 设计意图 图片引入， 激发学生学习 兴趣，并自然引入主题。
一、创设情境、引入新课： 展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母 戊鼎、铁狮子、铝合金制品、日常金属用 品……） 提问： 图片中的物品都是由什么材料制成的？ 提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？ ⑵你知道人类目前用途最广的金属 （铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？ 录像展示：人类利用金属的发展史。 过渡： 本节课我们就来学习金属材料的相关知 识。 二、探究金属的物理性质和决定用途的因素： 讲述故事：1912 年，英国探险队的船只，在 去南极的途中， 因天气十分寒冷， 可是用于取 暖的煤油却漏光了， 以致探险队员全部冻死在 南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的， 而锡却莫名其妙地化为了灰尘。 1867 年冬天， 俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖， 一夜之间不 翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 提问： ①听了上面两个小故事， 你能猜出产生 事故的原因吗？②在日常生活中， 你碰到过类 似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？ 过渡： 看来熟悉金属材料的性质非常重要， 我 们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。 活动探究： 利用发给小组的金属材料进行实验， 通过实验 现象并结合生活经验总结金属有哪些共同的
人教版九年级下册(新)第八单元课题1《金属材料》教学设计
4.引导学生关注金属材料在科技、社会、经济等方面的发展，提高他们的时代责任感。
5.通过学习金属材料的知识，使学生认识到科学、技术、社会和环境之间的密切关系，培养他们的综合素质。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了物质的分类、化学反应等基本概念。在此基础上，他们对金属材料的学习将更加深入和具体。然而，学生对金属材料的认识可能还停留在表面，对其性质、应用和金属活动性等方面的理解可能不够系统。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.了解金属腐蚀的类型和原因，掌握防止金属腐蚀的方法。
5.能够运用所学知识，分析、解决与金属材料相关的问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用实验、观察、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作精神。
2.通过问题驱动法，激发学生的思考，引导学生主动探究金属材料的相关知识。
3.设计生活化的教学情境，让学生在实际情境中感受金属材料的应用，提高学习的趣味性和实用性。
4.利用多媒体、网络资源等辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
5.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结金属材料的知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的精神。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到金属材料的使用和回收对环境的影响，提倡绿色消费。
2.教师总结：针对学生的总结，进行补充和概括，强调本节课的重点和难点。
3.情感态度与价值观教育：强调金属材料在科技、社会、经济等方面的重要性，培养学生的时代责任感，倡导绿色消费和环保意识。
人教版九年级化学第八单元课题一金属材料教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在生活中的应用实例；
b.金属腐蚀的原因及防护措施；
c.常见金属的制备与精炼方法。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调重点知识。
3.通过小组讨论，培养学生团队合作意识，提高学生的表达与沟通能力。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上巩固所学知识。
2.练习题涵盖金属活动性顺序、金属腐蚀与防护、金属材料的制备与精炼等方面，旨在帮助学生全面掌握本章节的重点内容。
3.教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，确保学生对知识的正确理解和掌握。
6.定期进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点内容。同时，开展课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的学科素养。
7.在教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度。通过课堂提问、实验报告、课后作业等多种途径，全面了解学生的学习情况，为教学提供有益反馈。
四、教学内容与过程
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高，形成良好的学习氛围。
（五）总归纳
1.教师引导学生从金属活动性顺序、金属腐蚀与防护、金属材料的制备与精炼等方面对本章节内容进行梳理。
2.强调金属活动性顺序在实际生活中的应用，以及金属腐蚀与防护的重要性。
3.总结金属材料的制备与精炼方法，以及相关化学工艺的发展。
4.通过对本章节的总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的学科素养。
人教版九年级下册 第八单元 课题1 金属材料教学设计
人教版九年级下册第八单元课题1 金属材料教学设计一、教学目标1.了解金属材料的特性和应用领域；2.掌握常见的金属材料及其用途；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.金属材料的分类和特性；2.金属材料的应用领域。
教学难点1.让学生理解金属材料的特性和应用领域的联系；2.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
三、教学准备1.教学用具：PPT、白板、黑板、书籍和试题；2.实验材料：几种常见金属、盐酸、铁钉、锡纸等；3.实验器材：燃烧器、试管、玻璃棒等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用PPT展示几个金属制品的图片，激发学生对金属材料的兴趣；2.引导学生谈谈自己对金属的认识，了解学生对金属材料的理解和应用观念。
步骤二：引入新知识1.通过PPT向学生介绍金属材料的分类和特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度和燃烧性等；2.引导学生思考金属材料的应用领域，并列举几个常见的金属制品及其用途。
步骤三：实验探究1.分小组进行实验，每组选择一种金属材料，并观察其特性；2.实验内容包括：导电性实验、导热性实验、延展性实验；3.让学生用实验现象分析金属材料的特性，并与所学知识相联系。
步骤四：讲解金属材料的应用领域1.利用PPT介绍金属材料在不同领域的应用，如建筑、交通工具、电子产品等；2.引导学生思考：为什么选择金属材料而不选择其他材料？3.学生讨论并总结出金属材料的优点和特性，为其广泛应用提供理论支持。
步骤五：小结与拓展1.对本节课的内容进行小结，概括金属材料的分类、特性和应用领域；2.鼓励学生积极思考金属材料的未来发展方向。
五、教学延伸1.布置课后作业：要求学生分析家庭或身边环境中常见的金属制品，了解其材料、特性和用途，并撰写一篇短文；2.指导学生观察身边的金属制品，了解金属材料在日常生活中的多样应用。
六、教学评价1.学生的课堂表现，包括积极参与讨论和实验、观察的准确性等；2.学生的课后作业完成情况和质量，包括对金属制品的分析思路和表达能力。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案1 新人教版
课题1 金属材料教学要求：1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等教学重点：对金属和合金的认识课时安排：1课时知识点教师活动学生活动引入1、组织教学1、带1-2种金属物品。
2、展示生活中常见的金属器具。
2、讨论对它们的认识情况。
一、几种重要的金属1、金属的物理性质1、总结：金属材料包括纯金属和合金。
2、3、人类使用工具的发展情况是怎样的？1、石器→铜→铁→铝→……4、讨论：为什么用铝制品代替铁制品？2、讨论回答：①铝很轻；②铝是地壳中含量最多的金属元素5、总结：①铝的密度小(轻)②抗腐蚀性强③资源丰富6、指导阅读：P2～P3 3、阅读欣赏并总结金属的物理性质。
7、板书：总结：表8-1认识：银、金、铅、钨、锡、铬Ag Au Pb W Sn Cr4、总结了解几种金属及其元素符号。
8、说出几各金属之最。
5、学生回答。
1、铁的合金性质 用途价格资源美观便利回收环境 2、影响物质用途的因素9、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
6、讨论：P 3二、合金及应用1、什么是合金？ 1、阅读讨论：P 42、生铁钢2、生铁与钢的含碳量不同3、合金与纯金属相比有何不同？4、实验8-1：比较：黄铜片与铜片 锡与焊锡的硬度、熔点3、观察实验并记录 5、总结合金的特点：4、硬度增大，熔点降低 6、P 6表8-27、合金的远景及应用板书设计： 课题1 金属材料 一、几种重要的金属1、应用较广的几种金属：Fe 、Al 、Cu ……2、金属的物理性质：①常温下都是固体(汞除外)； ②有金属金属光泽；③大多数为电的热的优良导体； ④有延展性；⑤熔点较高、密度较大。
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课题1 金属材料
一、教材分析：
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
二、学情分析：
在物理教学过程中，学生已经对金属的相关性质有了初步的了解，在生活中也经常的接触到一些金属制品，如：不锈钢炊具，铜导线，铁钉、金项链等等，并且学生对合金一词也并不陌生，铝合金窗户随处可见。
因此，学生对金属、金属材料及其在生活中的应用已经有了不同程度的认识。
通过前边的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。
三、教学目标：
知识与技能：
1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发
展的密切关系。
2.使学生了解金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的，但并
非唯一因素。
3.了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：
1.学习收集、整合信息的方法。
2.引导学生自主探究金属的物理性质。
3.通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问
题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度和价值观：
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
难点
性质决定用途，但不是唯一因素。
四、教学过程：
【板书设计】
课题1 金属材料
一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：导电性、熔点、硬度、密度等均有所不同。
二、性质决定用途，但不是唯一因素。
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。