《星光恰恰恰》教案2
小学音乐_星光恰恰恰教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光恰恰恰》教学设计教材版本：人音版一年级下册第六课课型：唱歌综合课一、教学目标：1、情感态度与价值观：用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。
2、过程与方法：通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，从而引导学生自主的参与体验音乐、演唱歌曲和舞蹈表演等。
3、知识与技能：能用轻快的声音熟练地演唱歌曲《星光恰恰恰》，并能准确地踏着音乐的节拍参与舞蹈体验。
二、教学重点、难点重点：学会用轻快的声音和带着欢快的情绪去表现歌曲，体验和感受音乐的魅力。
难点：能准确地踏着音乐的节奏，用舞蹈体验的方式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
六、教学准备钢琴、星星图片、打击乐器、多媒体等。
三、教学过程（一）组织教学1、预热：播放音乐，学生唱着《闪烁的星星》走进教室。
2、导入：同学们好，欢迎你们来到音乐课堂。
今天，老师把顽皮可爱的小星星请到了我们这里，大家和小星星打招呼吧！（展示小星星图片）3、律动：在美丽的夜晚，夜空中有无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们来听听他们的歌声，请大家随着音乐来唱一唱，动一动吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）学生律动，并跟老师用柯尔文手势表演音乐的高低。
4、过渡：这是我们之前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起表演了这首歌，还复习了柯尔文手势。
接下来，让我们来看看顽皮的小星星它们又在干什么呢？请同学们闭上眼睛去仔细聆听。
（老师播放歌曲的伴奏音乐）这首曲子你听了之后有什么感觉？（高兴、开心、欢快的）猜猜小星星在干什么？（小星星在唱歌、在跳舞、在做运动……）5、揭题：原来小星星们是在举办一场舞会呢，而且还起了一个非常好听的名字叫——《星光恰恰恰》设计意图：创设情景，渲染气氛，以星光舞会为主线，激发学生学习音乐的兴趣。
在课前律动时使用了本单元的歌曲，并对前面的音乐知识进行了复习，同时引出本课的教学内容，体现单元的整体性。
小学音乐《星光恰恰恰》优质教案、教学设计
《星光恰恰恰》教学设计单位：教材版本：人音版一年级下册第六课课型：唱歌综合课一、教学目标：1、情感态度与价值观：用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。
2、过程与方法：通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，从而引导学生自主的参与体验音乐、演唱歌曲和舞蹈表演等。
3、知识与技能：能用轻快的声音熟练地演唱歌曲《星光恰恰恰》，并能准确地踏着音乐的节拍参与舞蹈体验。
二、教学重点、难点重点：学会用轻快的声音和带着欢快的情绪去表现歌曲，体验和感受音乐的魅力。
难点：能准确地踏着音乐的节奏，用舞蹈体验的方式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
六、教学准备钢琴、星星图片、打ft乐器、多媒体等。
三、教学过程（一）组织教学1、预热：播放音乐，学生唱着《闪烁的星星》走进教室。
2、导入：同学们好，欢迎你们来到音乐课堂。
今天，老师把顽皮可爱的小星星请到了我们这里，大家和小星星打招呼吧！（展示小星星图片）3、律动：在美丽的夜晚，夜空中有无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们来听听他们的歌声，请大家随着音乐来唱一唱，动一动吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）学生律动，并跟老师用柯尔文手势表演音乐的高低。
4、过渡：这是我们之前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起表演了这首歌，还复习了柯尔文手势。
接下来，让我们来看看顽皮的小星星它们又在干什么呢？请同学们闭上眼睛去仔细聆听。
（老师播放歌曲的伴奏音乐）这首曲子你听了之后有什么感觉？（高兴、开心、欢快的）猜猜小星星在干什么？（小星星在唱歌、在跳舞、在做运动……）5、揭题：原来小星星们是在举办一场舞会呢，而且还起了一个非常好听的名字叫——《星光恰恰恰》设计意图：创设情景，渲染气氛，以星光舞会为主线，激发学生学习音乐的兴趣。
在课前律动时使用了本单元的歌曲，并对前面的音乐知识进行了复习，同时引出本课的教学内容，体现单元的整体性。
人音版一年级下册星光恰恰恰教案
人音版一年级下册星光恰恰恰教案人音版一年级下册星光恰恰恰教案一、教学目标•通过学习歌曲《星光恰恰恰》，培养学生的音乐欣赏能力。
•能够正确演唱《星光恰恰恰》的歌曲。
二、教学重点•歌曲的曲调和节奏。
•歌曲的歌词。
三、教学准备•备好教案、教材和课件。
•播放器和音乐CD。
•准备简单的乐器，如铃铛、手拍等。
四、教学步骤第一步：热身•让学生跟着节奏音乐做简单的身体热身运动，如头、肩、手、脚的活动。
第二步：导入1.展示一张星星的图片，询问学生对星星的认识和感受。
2.引导学生回忆前几节课学过的歌曲，并与本节歌曲进行比较。
第三步：学唱《星光恰恰恰》1.听音乐：播放《星光恰恰恰》的音乐，让学生先听一遍，感受曲调和节奏。
2.跟唱：教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
3.分段学唱：将歌曲分成几个段落，逐段教唱，确保学生能够掌握每个部分。
4.整体演唱：学生熟练掌握之后，进行整体演唱，加强集体合作能力。
第四步：音乐欣赏1.听音乐：再次播放《星光恰恰恰》的音乐，让学生放松身心，只聆听音乐。
2.听后感：询问学生对音乐的感受，引导他们用简短的语言描述自己的感受。
第五步：巩固与拓展1.探究发声技巧：引导学生通过唱歌的练习，感受唱歌时呼吸和声音的变化。
2.创编动作配合：让学生自由发挥，根据歌曲的节奏和意境创编简单的舞蹈动作。
第六步：小结与评价•简要复述本节课的学习内容，对学生进行肯定评价，并提醒学生在家里继续练习唱歌。
第七步：作业布置•让学生回家继续练习《星光恰恰恰》的歌曲，并找一些关于星星的资料，做一份小报告。
五、板书设计•标题：人音版一年级下册星光恰恰恰教案•重点：歌曲的曲调和节奏、歌曲的歌词•热身：身体热身运动•导入：展示星星图片，回忆前几节课学过的歌曲•学唱《星光恰恰恰》：听音乐、跟唱、分段学唱、整体演唱•音乐欣赏：听音乐、听后感•巩固与拓展：发声技巧、创编动作配合•小结与评价：复述课堂学习内容，肯定评价学生•作业布置：回家继续练习歌曲，做小报告以上是针对人音版一年级下册《星光恰恰恰》的教案，希望能够帮助您进行教学准备和教学过程的指导。
【新课标】人音版一下第六单元《星光恰恰恰》教学设计
- 实物教具：使用打击乐器、节奏图谱等实物教具，帮助学生更直观地理解和掌握音乐知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《星光恰恰恰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能感受到歌曲的节奏吗？”，“歌曲中哪些旋律让你印象深刻？”，激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。
教学反思与总结
此外，我在课堂管理方面也进行了反思。我发现，在分组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组合作的引导不够到位。在今后的教学中，我会更加关注学生的参与情况，及时调整教学策略，提高学生的积极性。
在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识方面，掌握了2/4拍节奏和《星光恰恰恰》的旋律；在技能方面，提高了歌曲演唱和音乐表现能力；在情感态度方面，更加热爱音乐，积极参与课堂活动。然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对八分音符节奏的掌握不够熟练，个别学生参与度不高。针对这些问题，我会在今后的教学中加强个别指导，提高学生的参与度，以期达到更好的教学效果。
简要回顾本节课学习的节奏和旋律内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、创编动作等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 《音乐小故事》：选取一些关于音乐家的故事，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解音乐家的生平和创作经历，激发他们对音乐的热爱和向往。
- 歌曲演唱：学生需要学会用正确的音准和节奏，流畅地演唱《星光恰恰恰》。
演唱《星光恰恰恰》公开课教学设计【小学一年级音乐下册(人音版)】
《星光恰恰恰》教学设计教材解析《星光恰恰恰》是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。
旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。
教学目标1．能感受到音乐欢快活泼的情绪，乐于参与演唱、律动、欣赏等音乐实践活动。
2．在聆听、演唱、律动的过程中熟悉音乐的主题，随着音乐跳舞，增强身体动作的协调性。
3．能够模唱乐曲简单的主题，能在X X X处按照节奏拍手，通过身体的律动来体验音乐欢快活泼的情绪。
教学重点熟悉乐曲的旋律，能感受音乐带给我们的欢快活泼的情绪。
教学难点用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
课前准备多媒体课件，《星光恰恰恰》音乐文件、乐谱。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入师：今天老师给同学们带来了一首非常动听的乐曲，名字叫《星光恰恰恰》。
师：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？（跳舞）师：同学们做得真好！这么欢快的音乐让人一听就想跳起来，其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，可是为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！【设计意图】直接播放歌曲，引入课题，让学生在灵动的乐曲中进入学习音乐的状态，营造良好的课堂气氛。
二、欣赏乐曲1．聆听歌曲，教师在恰恰恰处加入拍手并读出来，引导学生更加准确地发现这首乐曲的节奏特点。
2．让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你们欢快的心情。
听音乐，在X X X节奏处拍手，其余地方带领学生一起原地踏步。
3．同学们做得真好，现在老师找三个同学上来跳一跳。
听音乐，每组三个人跳，每个人跳一段，让学生在活动中了解主题旋律在乐曲中一共出现了三次。
【设计意图】多次聆听歌曲，让学生熟悉旋律，能在X X X处按照节奏拍手，通过身体的律动来体验音乐欢快活泼的情绪。
三、集体舞学习1．你们看看这些小朋友跳得多好看呀，现在我们一起都来跳一跳吧！（教师示范一遍）2．教师慢速边唱旋律边带领学生学习舞蹈动作，在教师不断演唱旋律的过程中，让学生更加熟悉主题旋律及唱名，同时教师在演唱旋律时，要注意发声的方法，让学生能够准确的模仿。
《星光恰恰恰》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了如何运用修辞手法在实际写作中表达情感，以及它们如何帮助我们更好地描绘自然景物。
（3）课文情感体验：学生能够深入体会作者在课文中所表达的情感，感受自然之美。
举例：通过学习课文，学生需体会到作者对星空的热爱和赞美，从而激发学生对自然美的关注和欣赏。
针对以上教学难点与重点，教师应采取有效的教学方法，如情境创设、小组讨论、实例分析等，帮助学生深入理解课文内容，突破难点，提升学科素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文中描绘星空的修辞手法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.通过对课文的学习，引导学生关注大Βιβλιοθήκη 然，激发学生对自然美的热爱和欣赏。
5.能够有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
本节课将围绕以上内容，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标
《星光恰恰恰》教案核心素养目标如下：
1.培养学生的语文素养，提高学生对语言文字的感知、理解和表达能力，通过分析课文内容，使学生能够准确把握作者描绘的星空景象。
《星光恰恰恰》教案
一、教学内容
《星光恰恰恰》教案，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
星光恰恰恰 教案
星光恰恰恰教案教案标题：星光恰恰恰教案目标：1. 通过学习恰恰恰舞蹈基本步伐和技巧，培养学生的舞蹈表现力和协调能力。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 学习恰恰恰舞蹈的基本步伐和技巧。
2. 学习恰恰恰舞蹈的节奏感和表现力。
3. 学习恰恰恰舞蹈的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 恰恰恰舞蹈音乐。
2. 教学录像或演示视频。
3. 舞蹈练习空间。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段恰恰恰舞蹈表演视频，引起学生对恰恰恰舞蹈的兴趣和好奇心。
2. 与学生分享恰恰恰舞蹈的起源和发展历史，激发学生对恰恰恰舞蹈的学习动力。
步骤一：学习基本步伐1. 向学生介绍恰恰恰舞蹈的基本步伐，包括基本的前后步和转身动作。
2. 跟随音乐的节奏，带领学生一起练习基本步伐，重点讲解动作的正确姿势和步伐的顺序。
步骤二：学习舞蹈技巧1. 引导学生学习恰恰恰舞蹈的技巧，如舞姿的挺拔、手臂的伸展和舞步的轻盈。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握舞蹈技巧，提高他们的舞蹈表现力和舞蹈质量。
步骤三：学习舞蹈节奏感和表现力1. 引导学生通过音乐的节奏感受恰恰恰舞蹈的节奏特点，帮助他们准确把握舞蹈的节奏。
2. 练习时，鼓励学生积极表现舞蹈的情感和个性，培养他们的舞蹈表现力和舞台魅力。
步骤四：团队合作练习1. 将学生分成小组，让他们互相观摩和学习，共同练习恰恰恰舞蹈。
2. 引导学生通过团队合作和互助，提高他们的协调能力和团队意识。
总结活动：1. 让学生展示他们学到的恰恰恰舞蹈，鼓励他们展示舞蹈的个人风格和创造力。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对舞蹈学习的兴趣和热情。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或其他场合继续练习恰恰恰舞蹈，培养他们的自主学习能力。
2. 组织学生参加校内或校外的舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈成果。
教学评估：1. 观察学生在学习恰恰恰舞蹈过程中的参与度和表现情况。
小学音乐_星光恰恰恰教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光恰恰恰》教学设计教学内容：表演学唱歌曲《星光恰恰恰》教材分析：《星光恰恰恰》是一首活泼欢快的舞曲，旋律只有8小节，4/4拍D大调，旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相配合。
适合低年级学生走跳相结合进行律动。
本课是编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。
一、教学目标1、通过学唱《星光恰恰恰》，能感受歌曲带给我们的欢快情绪。
2、通过表演感受《星光恰恰恰》中的节奏XX X，体验欢快的情绪.二、教学重难点：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。
教学难点：通过用动作表演体会音乐的情绪和感受。
三，教具、学具准备电子琴、打击乐器、多媒体等教学工具。
四、教学过程（一）情境导入1、（播放歌曲《闪烁的小星》）师生一起律动。
师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！［设计意图：这一环节让学生对前面的知识进行复习，同时引出今天的课堂内容，体现单元的整体性。
并对后面的表演做下铺垫。
］（二）新课教学。
1、初听歌曲。
问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）2、复听。
师：你能想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？［设计意图：这一环节为引出课题做准备。
］3、解题。
师：原来星星们在举办一场舞会！（课件出示课题《星光恰恰恰》）向学生简单介绍恰恰恰是一种舞蹈，是拉丁舞的一种。
4、再听师：下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听歌曲中你印象最深的节奏？（师在XXX处拍手）。
5、学唱歌曲。
⑴按节奏读歌词。
⑴生用啦随伴奏模唱，手划图形谱。
⑴师范唱歌词。
⑴学生填唱歌词。
⑴歌曲巩固。
三、用打击乐器为乐曲伴奏。
1、师：小朋友的歌声还吸引了各种打击乐器，大家快把它们请出来吧。
（出示打击乐器）2、师弹琴生用打乐器试着为歌曲伴奏。
3、集体为歌曲伴奏。
四、歌曲表演。
师：在我们的齐心协作下，各种打击乐都成功地加入了乐队，你们现在的心情怎样？老师也很激动，老师觉着我们也可以举办一场舞会了，让我们一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）［设计意图：此环节培养学生表演能力］1、学生随音乐自由舞蹈。
《星光恰恰恰》——感受与创造音律教案设计
《星光恰恰恰》——感受与创造音律教学目标：1. 通过多重感受 《闪烁的小星》的多种演唱形式，激发学生对音乐创作与表演的兴趣。
2. 让学生在练习节奏和律动的过程中，体验音乐的活泼欢快，并能自主创编舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐感受力和创造力，鼓励学生勇于表达自己的音乐见解。
教学重难点：1. 引导学生多重感受歌曲，并能自主创编舞蹈动作，和着音乐进行表演。
2. 让学生在律动中充分感受音乐的节奏特点，体验音乐的活泼欢快。
教学准备：多媒体课件、音响设备。
教学过程：一、导入新课1. 组织教学，用音乐讯号完成师生问好，并做简单的律动。
2. 播放神舟六号成功发射的图片，引出星空话题，出示星空图片，引导学生数数星星，用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星》。
二、新授阶段1. 导入律动。
教师：“同学们，小星星们要开一场音乐舞会，它们正在跳一种特殊的舞蹈，叫做‘恰恰恰’。
让我们一起来看看它们是怎么跳的。
”教师示范“恰恰恰”的舞蹈动作，并让学生注意听好音乐的节奏特点。
2. 学习律动。
（1）分段教学：教师将律动动作分段教授给学生，每学完一段就让学生跟着音乐尝试表演。
（2）整体练习：学生合着音乐，完整地表演整个律动。
3. 自主创编。
（1）自由发挥：教师鼓励学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，创编属于自己的舞蹈动作。
（2）展示表演：学生自由表演自己创编的舞蹈动作，并邀请其他同学进行评价和模仿。
三、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，表扬积极参与和表现优秀的学生。
2. 布置家庭作业：让学生回家与爸爸、妈妈一起跳“恰恰恰”舞，巩固所学内容，增进亲子关系。
教学反思：本节课通过引导学生多重感受歌曲，自主创编舞蹈动作，有效激发了学生的创造力和表现力。
学生在活动中积极参与，体验音乐的活泼欢快，展现了对音乐的独特见解。
但在教学过程中，还需要注意个别学生的参与度，加强对他们的引导和激励。
《星光恰恰恰》教学设计
《星光恰恰恰》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《星光恰恰恰》教案设计（演唱课）教案目标. 学生能随着音乐演唱歌曲、感受欢快的情绪和“恰恰恰”的音乐风格。
. 学生能通过身体的律动来体验音乐的情绪。
能感受音乐旋律的规律，在处创编律动。
教材分析歌曲《星光恰恰恰》为拍，旋律活泼轻快，适合低年级学生进行律动，也可作为集体舞的音乐。
让学生通过身体的律动，感受音乐的活泼、欢快。
教案重点用轻松、愉快的心情演唱歌曲，感受歌曲的旋律以及“恰恰恰”的舞蹈风格。
教案难点能合着音乐的节拍表现歌曲，充分激发学生的积极性。
教案过程一、导入导语：小朋友们，大家好！上课之前，请你们和我一起随着音乐跳跳舞吧？. 律动感受音乐《星光恰恰恰》教师播放音乐，学生和老师一起律动导语：刚才我们听到的音乐叫做《星光恰恰恰》，今天我们要来学习这首歌曲，请同学们听一听歌曲都唱了什么？. 聆听歌曲、了解歌曲的内容二、新课教案. 学习歌词（）按照节奏朗读歌词导语：请同学们跟我一起读一读歌词。
请你注意这一句的节奏“静静的夜里数星星”再跟我在读一读。
（）再次聆听歌曲，熟悉歌词与旋律的搭配导语：让我们再来听一遍歌曲吧！你可以轻声的跟着音乐唱一唱。
注意每一句后面都有一个停顿。
. 演唱歌曲（）随音乐演唱歌曲导语：让我们随着音乐唱一唱这首歌曲吧（）在处按节奏加入拍手动作导语：让我们在每句之后加上拍手的动作，为我们的歌曲伴奏，请你跟我学一学。
教师演唱“一颗星两颗星三颗星”接次拍手。
三、巩固提高（）随音乐表演唱（）设计不同的动作进行表演五指张开模仿星星的动作（一颗星、两颗星、三颗星），节奏的地方晃动手腕。
（）再次随音乐表演四、课堂小结小朋友，你们学会了吗？希望你们能喜欢这首歌曲、并能随着音乐大胆的表演，这节课就上到这里，同学们再见吧！。
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《星光恰恰恰》教案
教学目标：
1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。
2、练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。
教学重难点：
1、多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。
2、运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、准备阶段。
1、组织教学。
为了体现音乐课的特点,我准备用音乐讯号来完成师生问好,教师弹奏简单的旋律组织学生进行师生问好,并做律动.运用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。
2、巩固练习。
（1）播放观看多媒体神舟六号成功发射的图片，说说祖国的进步，用“宇航员在天上会看到什么”引出星空。
（2）出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星》。
二、新授阶段。
1、导入新课。
师：“同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什么？”
师：“它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点鼓励好不好？请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。
”
老师按照乐曲的节奏X X X（恰恰恰）来鼓掌，让学生注意听好并模仿，接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞，然后边数星星边加鼓励，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）。
2、新授。
（1）自由创编。
A.跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。
B.让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。
（2）学习律动。
A．教师示范。
B．学习律动，分段进行。
C．合着音乐做律动。
三、总结拓展。
回家跟自己的爸爸、妈妈一起跳恰恰舞。
可以两个人相对，动作为同一个方向就行。
下课！。