小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课-最新学习文档
小学一年级数学教学中的课外拓展活动设计
小学一年级数学教学中的课外拓展活动设计在小学一年级的数学教学中，课外拓展活动是非常重要的一环。
通过开展有趣、生动的拓展活动，可以激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。
本文将介绍几个适合小学一年级数学教学的课外拓展活动设计。
【活动一】数学游戏：数数比赛参与人数：全班活动目的：培养学生对数字的敏感度和计数能力，同时增强团队合作意识。
活动过程：1. 将学生分为若干个小组。
2. 每个小组选出一名队长，队长负责带领小组成员进行数数比赛。
3. 老师或其他学生出示一串数字卡片，要求学生在规定时间内快速数清，并说出数字的顺序。
4. 每个小组将自己数清的结果告诉老师，如果答对则得分，答错则不得分。
5. 进行若干轮比赛，最后根据小组得分确定胜负。
【活动二】实物运算：小小商人参与人数：全班活动目的：通过模拟商业交易的过程，培养学生的实际应用能力和计算能力。
活动过程：1. 教师提供一些小商品，如水果、文具等，并设立价格。
2. 学生自愿选择扮演商家和顾客的角色。
3. 商家需要根据商品的价格计算总金额，并找零给顾客。
4. 顾客需要掌握金钱的计算方法，确定购买的商品以及支付的金额。
5. 学生进行模拟交易，商家和顾客互动，完成购物过程。
6. 结束交易后，教师引导学生一起总结交易过程中的问题和计算技巧。
【活动三】数学探索：形状探险参与人数：全班活动目的：通过观察、探索不同形状的特征，培养学生的形状识别和分类能力。
活动过程：1. 教师带领学生到校园或教室周围进行形状探险。
2. 学生观察周围环境中的不同形状，如长方形的门、圆形的花瓶等。
3. 学生观察并记录不同形状的特征，如边的个数、角的形态等。
4. 学生根据观察结果，将所见形状进行分类，如几何形状、生活中的形状等。
5. 回到教室后，学生分享他们的探险结果，并进行讨论。
【活动四】数学艺术：拼贴画参与人数：全班活动目的：培养学生的观察能力、创造力和空间想象力。
活动过程：1. 教师提供各种形状的彩纸、剪刀、胶水等材料。
小学一年级数学-课外兴趣学习资料-超级实用
小学数学课外学习材料一年级暑期第一讲数学游戏1．把图中算式得数大于10的部分涂（tú）成红色，小于10的部分涂成黄色，等于10的部分不涂色。
涂完后，看看这幅图画的是什么。
2．请你按次序把黑点连起来，并在图形内涂上棕（zōnɡ）色，就知道小猫在干什么了。
3．图中的小猫正在追老鼠，可是只有一条路可以追到老鼠。
你能帮小猫把这条路画出来吗？4．左下图画的是一些青蛙跳进水塘。
究竟有几只青蛙跳进了水塘？5．右上方是一个用黑、白两种颜色的石块摆成的阵图。
石块上写着数，小明要从写着10的白色石块出发，到插有“61”小旗的石块去。
要求每走一步变一种颜色，并且所经过的数的总和要等于61，应该怎样走？6．仔细看看，图中的两根绳子上，一共穿了多少个圆环？7．左下图中的鸡多还是鸭多？8．右上图中的小熊、小猴、小象分别拴（shuān）在几号木桩上？第二讲数字和数例1 图中画了一群猴子捞月亮。
有猴子ɑ、猴子b、猴子c、猴子d ……从上向下数：第三只猴子是。
第七只猴子是。
从下向上数：第四只猴子是。
第八只猴子是。
解：仔细看图发现，从上向下数，第三只猴子是C。
第七只猴子是ɡ。
从下向上数，第四只猴子还是ɡ。
第八只猴子还是C。
例2 有一些两位数，它们十位上的数都比个位上的数小6，所有这些数的和是多少？解：十位上的数是1，个位上的数是1＋6＝7，这个两位数是17。
十位上的数是2，个位上的数是2＋6＝8，这个两位数是28。
十位上的数是3，个位上的数是3＋6＝9，这个两位数是39。
十位上的数不能再大了。
所以这些数的和的17＋28＋39＝84。
练习二1．图中一共有个动物。
从左边数，小兔排在第，熊猫排在第。
2．下图中：排在从左边数起的第个、第个、第个，共有个。
排在从右边数起的第个、第个、第个、第个，共有个。
3．八个体操队员正步向前走，穿黑衣服的组长排在第六。
教练员发令：“向后转走！”现在，穿黑衣服的组长排在第。
4．下面的每幅图里都隐藏了一些数字，你能把它们找出来吗？“小兔子”隐藏的数字是。
11小学一年级数学上册教案：知识点拓展,让学生喜欢数学
11小学一年级数学上册教案：知识点拓展，让学生喜欢数学数学是一门看似麻烦，却又充满趣味和魅力的学科，也是许多孩子最难以逾越的门坎。
为了让孩子更好地掌握数学知识，我们应该采用一些新的教育方式，通过拓展孩子的知识面和兴趣点，让他们真正喜欢上数学。
一、知识点拓展：数学与语文、科学的结合在教学过程中，我们可以选用一些与语文或科学相关的题目，来拓展孩子们的思维视野。
例如，在教学“数的分类”时，可以拓展到“站队的方式”或“图画的分类”，在教学“数据的对比”时，可以拓展到“寻找世界上最高山峰”或“各种动物的分类”。
这样的拓展可以让孩子更好地理解和掌握数学知识，同时也可以增强他们的语文和科学素养，帮助他们更好地解决实际问题。
二、让学生爱上数学：创意出新在教学过程中，我们可以通过引导孩子们去寻找常规题目的变化点和解题方法的拓展，培养他们的创造力和想象力。
例如，在教学加减法时，我们可以用水果或蔬菜来代替数字，并将问题转化为求不同种类的水果或蔬菜的总数，这样可以让孩子们更加生动地理解加减法的概念，并能够增强他们对数学的兴趣。
我们还可以将数学教学与实际生活紧密结合，使用互联网技术来开展有趣的数学实验或小游戏，通过视觉化的方式来增强孩子们对数学的感性认知和生动形象的理解。
三、激发孩子的自信心：提高成功率我们应该注重提高孩子们的成功率，让他们感受到自己在数学上的实际进步和成就，从而增强他们对数学的自信心和兴趣。
例如，在教学时，我们可以从基本的数量概念切入，引导孩子们对一些易于理解的数学实际问题进行探索、研究，对他们进行温馨鼓励，而后逐渐提升难度，引导孩子探寻答案，通过逐步成长，在数学上取得小小成功，进而鼓励他们努力学习，争取更大的进步和成就。
数学是一门既充满挑战又富有创造性的学科，在教育教学中，我们应该注重把数学教育与创意、实际应用联系起来，通过拓展教学内容和方法，让孩子们懂得把数学融入生活和创意之中，进而培养他们的创造思维、合作精神和批判性思维，激发孩子们的爱数学之情，让数学成为他们生命之旅中的重要组成部分。
小学一年级数学拓展课程的设计与研究——以《数宝宝的秘密》（单数和双数）教学为例
小学一年级数学拓展课程的设计与研究——以《数宝宝的秘密》（单数和双数）教学为例摘要：在新课程改革的驱动下，建立了小学数学基础性课程和拓展性课程的多维推进的课程研究。
小学数学拓展课程的实施能提升学生的数学思维，培养学生的数学学习兴趣。
小学数学拓展课程的设计和实施要基于学生的生活经验和已有知识基础，强调以一类问题为载体，让学生在主动的学习中建构知识，提高数学核心素养和数学思维能力。
关键词：小学数学，一年级，拓展课程，设计，实施一、问题的提出1.基于学生的活动经验建构主义的学习观认为，学生学习是以原有的知识经验为基础，主动建构知识的过程。
因此我们的教学要注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境展开教学。
一年级是孩子认数和数数的开始，很多孩子对数的学习充满好奇和兴趣。
他们对单数和双数已经有初步的感知，但是这个感知大多只停留在区分10以内的单双数上，同时对于为什么要这样分单双数也没有一个明确的概念和具体的方法，只是“人云亦云”，因此笔者选择了单数和双数作为教学的内容。
2.基于教材的内容编排偶数和奇数是人教版五年级下册第二单元《因数和倍数》第9页的内容，学生一下就能判断什么是偶数什么是奇数，但是教材中并没有说明为什么“是2的倍数的数就要叫做偶数”，“不是2的倍数的数就要叫做奇数”，学生也只是死记硬背，并没有真正的理解偶数和奇数背后的根本特征，因此，笔者觉得有必要在低段教学中开展一堂关于单数和双数拓展课的教学。
3.基于拓展课堂的背景拓展课堂是新课程改革不断深化的成果，小学数学学科拓展课程也开展的如火如荼，但是大多定位于3—6年级，在低段的拓展课程比较少，尤其是一年级，这对一年级学生数学学习的积极性、数学思维的发展性都是不利的。
一年级的数学学习是孩子们了解数学世界的开始，也是激发和建立数学学习兴趣的关键时刻，因此一年级的孩子需要通过大量的数学活动，练习生活实际经验来学好数学，爱上数学，据此笔者将拓展对象定位于一年级的学生。
一年级数学拓展教案
一年级数学拓展教案教学目标：1. 巩固和拓展一年级学生的数学基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和互动能力。
教学内容：1. 二位数的加法和减法运算2. 针对一年级学生编写的小游戏和趣味活动教学步骤：第一课：二位数的加法运算1. 准备教具：小纸条、学生姓名卡片、数学计算卡片、数字图示卡片。
2. 导入：老师问学生已经学过的一年级数学内容，并进行简单的复习。
3. 进行小组讨论，引导学生对二位数的加法运算进行思考和讨论。
4. 集体讨论后，让学生分组进行小游戏“数字接龙”。
5. 教师展示加法的计算卡片，让学生自主完成计算，并核对答案。
6. 教师使用数字图示卡片进行示范性讲解并巩固学生的理解。
第二课：二位数的减法运算1. 准备教具：小纸条、学生姓名卡片、数学计算卡片、数字图示卡片。
2. 导入：通过问题引导学生思考和讨论减法的概念和运算方法。
3. 进行小组活动“数字拼图挑战”，让学生巩固减法运算的技能。
4. 教师给出减法计算卡片，让学生进行自主计算，并核对答案。
5. 使用数字图示卡片进行示范讲解，帮助学生更好地理解减法运算。
第三课：小游戏和趣味活动1. 为学生设计数学趣味游戏，如“数独迷宫”、“找出不同”的游戏等。
2. 将学生分成小组，进行小组竞赛，增强学生的互动和团队合作意识。
3. 鼓励学生自主创作数学谜题，并与同学分享。
4. 教师对学生的表现进行评价和奖励，提高学生的积极性和参与度。
教学反思与总结：通过这几堂数学拓展课，我发现学生对数学的兴趣和参与度明显提高了。
他们通过小组讨论、游戏和趣味活动的方式，更好地理解了二位数的加减法运算，并在实践中运用和巩固了所学知识。
同时，学生之间的互动和团队合作能力也得到了锻炼和提高。
这样的教学模式不仅能够提高学生的数学成绩，还培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在以后的教学中，我将继续探索和创新，为学生提供更多有趣、富有挑战性的数学拓展教学活动。
一年级数学拓展教案(精选7篇)
一年级数学拓展教案(精选7篇)一年级数学拓展教案篇1教学目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学过程一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔？（教师贴图）2、故事中有几只小猪？（教师贴图）3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。
】二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
（一）教师创编的数学故事。
浅谈小学一年级数学必加拓展课程
浅谈小学一年级数学必加拓展课程小学数学教学拓展训练，就是让学生将课堂上学习到的知识，通过拓展训练，形成初步的逻辑思维能力和空间观念，运用到解决日常生活和生产中的简单实际问题，从而达到巩固知识、提升技能的目的。
通过近年来的实践，小学数学拓展训练在将抽象概念形象化、家庭作业生活化、书本知识社会化等方面有着重要意义。
那么对于一年级这个特殊的年级来说除了数学教材上的学习内容，教师应该给学生一些什么样的拓展课程使得学生对今后数学学习有兴趣，又能帮助学生扫清日后学习障碍？通过思考和实践，笔者有如下思考：一、人手一个“数字天平”，深刻认识“等号”刚入学的孩子在第二单元就认识了数学上用的最广泛的数学符号“等号”。
虽然学生早就知道等号，但有一部分学生认为“=”是用来表示算式的结果。
我们需要帮助学生构建□=□+□或□+□=□等式，突破从算术思维过渡到代数思维的障碍，首先需要理解等号的传递性和对称性，因此，数字天平让学生多元表征“平衡”，拓展对等号意义的理解，又练了学生的逆向思维。
借助数字天平，通过观察、尝试、创作等实验活动，理解等号可以表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。
在数字天平中，学生的第一层思维突破是“同数即等式”，如1=1,2=2，3=3；第二层思维突破是“等量即等式”，如左边是定值“6”，右边的两片重量和是6，天平就会平衡; 第三层思维突破是“总和相等即等式”，当实验的材料增加到 4 片重量板时，怎么摆才会平衡呢？新的认知冲突激发了学生的创造潜能，有一边放1块，另一边放3块的，如10=1+2+7；有左右两边各放两块的，如2+9=2+9，1+10=2+9。
学生发现，只要左右两边的总和相等，天平就会平衡。
至此，学生对等式的理解更加全面、立体。
数学实验的优势在于思维可以通过操作外显，并得到直接检验。
通过记录平衡活动，经历符号化、数学化的思维过程，初步发展代数思维。
进一步积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试的精神。
一年级数学拓展课教案
一年级数学拓展课教课设计【篇一：一年级小学拓展型课程】目录一、导言二、科目与活动设计体例说明科目设计三、学生参加活动状况四、教课活动方案五、学期总结六、活动成就七、活动评估一、导言1．课程定位拓展型课程是以培育学生的主体意识、完美学生的认知构造、改良学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为主旨，表现不一样基础要求的、拥有必定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培育和发展学生的兴趣喜好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促使学生个体与社会化的和睦发展，促使学校办学特点的形成。
拓展型课程是上海市一般中小学课程构造的重要构成部分，是基础型课程的拓宽与延长，是为学生学习研究型课程累积更广泛的知识与经验、能力与方法，养成优秀个性质量。
拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机联合，共同为基础教育的培育目标服务。
2．课程理念⑴关注个体差别，培育主体意识，促使学生个体与社会化的和睦发展⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性⑶拓宽学习渠道，改良学习方式，提高学生自主选择学习的能力⑷增强课程建设，提高学校和教师的课程能力⑸成立有益于学生发展的课程评论系统 3．课程目标验。
⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识，提高基本技术，形成采集、办理和运用信息的能力；运用知识解决实质问题的能力；表达、沟通和合作的能力。
⑷拥有学习兴趣和喜好，逐渐形成优秀的个性心理质量和健全的人格，形成诚信意识、公民心识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化，为终生可连续发展确立不一样基础。
二、科目与活动设计体例说明⑴科目设计体例说明①科目目标：论述科目三维目标。
科目目标设计需表现本科目的核心价值与独到定位。
②科目内容：论述科目内容组织形式、内容框架。
内容框架能够以单元或活动为单位，说明教课重点、教课过程、教育价值。
③科目实行：论述科目实行的阶段性要求、教课组织的基本方式、实行的软、硬件条件。
小学一年级数学课外拓展教案
小学一年级数学课外拓展教案引言数学是一门重要的学科，帮助学生培养逻辑思维、数学意识和解决问题的能力。
就学生的学习及应用，不难发现数学有其特定的规则和原则，培养孩子对数学感兴趣的兴趣是教育教学工作者必须解决的课题。
因此，让小学一年级的孩子接触数学拓展教学，培养他们的数学基本能力以及启发孩子的数学兴趣。
本篇文章为大家介绍小学一年级数学课外拓展教案的相关内容。
一、小学一年级数学课外拓展教案能够启发孩子的兴趣在知识面扩展方面，小学一年级数学课外拓展教案能够为孩子带来新鲜、有趣的学习体验。
当前，越来越多的数值那儿趣味数学类游戏、视频和动画等，这些直观的数字展现方式可以激发孩子对数学的兴趣和热衷，同时孩子接触到形式多样的数学学习方式也会更加丰富和多元。
二、小学一年级课外拓展教案的编写原则针对小学一年级的特点，我们要编写针对性、具有难度阶梯、趣味性强、有实践价值和灵活度大的课外拓展教案，从难易度上，分别应包括初级、中级和高级课程，让学生根据自己的能力水平选择。
三、小学一年级数学课外拓展教案的内容1.数值针对数值这一内容，可以先让孩子通过认识0~10数值的大小，学生可以用小拇指举起1个表示1，食指举起两个表示2，其他数字同理。
通过这种方式，让孩子理解数值的大小关系和尺度概念。
2.数的进制概念在学习数值的基础上，我们可以让孩子通过简单的游戏比如投骰子，玩扑克等方式了解到数值的进制概念。
孩子们可以在比赛中感受到数值的重要性和玩法的不同。
3.加法针对加法这一内容，可以先从数字的大小概念上入手，让孩子通过数值的大小进行比较，然后学习掌握加法的方法，游戏中可以让孩子通过小球、水果等代表数字，一些基础加减法的游戏让他们学习和熟悉加法运算的基本方法。
4.减法在加法的基础上，可以让孩子学习和掌握减法的概念和方法，由简单的数量比较到逐步学习减法运算的方法。
5.时空概念掌握了前面内容的基础，我们再来学习时间和空间概念，通过一些“时间序列”游戏、图形拼图游戏、坐标轴游戏等，让学生掌握时间和空间的概念和运算。
一年级数学拓展教案模板
一年级数学拓展教案模板课堂教学是一个动态开放的进程。
一样来说，它没有固定的程序。
所以，不管老师备课准备的多么充分，总会显现意想不到的情形。
这就要请教师备课，除了脚踏实地可以预期的因素外，还要有一种心理准备。
今天作者在这里整理了一些202X一年级数学拓展教案模板，我们一起来看看吧!202X一年级数学拓展教案模板1【学习目标】1.在实际测量与交换中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。
2.培养学生初步的视察、操作能力及估测的意识。
3.在合作、讨论中去发掘知识，掌控知识，培养学生科学的测量精神,体验学习数学的乐趣。
【教学进程】一、谈话引入同学们，我们每个人都有一个好伙伴，天天陪着我们一起学习，它就是我们的课桌。
今天这节课，我们就一起来了解桌子有多长。
(板书课题)二、探究新知提问：你能用什么方法知道课桌有多长呢?1.估计：让学生试着估计一下自己的桌子长度，可以用眼睛看，也可用手比画着估，估好后，举手交换结果。
(设计意图：让学生对一个物体的长度提早有一个不具体的感官认识，同时培养学生初步的估测能力。
)2.测量：你能想出什么办法来量桌子的长度呢?请同桌两人先商量一下用什么方法量，然后共同量一量你的课桌有多长。
学生交换汇报，根据学生的回答，教师及时总结。
(设计意图：引导学生自己去发觉问题，鼓励他们通过自己的视察、摸索、合作探究来解决问题。
培养他们在学习中的合作意识和探索精神，以及学会学习的能力。
结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。
)质疑：为何测出的桌子长度的说法都不一样呢?同样的桌子真的都不一样长吗?让学生充分发表意见。
小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同。
看来，统一测量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人们一样用什么工具测量物体的长短吗?(设计意图：使学生感受生活中测量方法的多样性，同时体会统一度量单位的必要性。
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小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课
教学背景：学生已掌握比多少、比长短、比高矮三方面的知识。
接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。
由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。
因此，要求学生会初步操作电脑。
设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。
这样不仅方便我们的教学，还能使现代教育技术深入到每一个学生。
在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园数学王国。
而通向数学王国有两条路，一宽一窄。
我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。
进入数学王国后，我会引导学生参加数学王国里面各种各样的活动和游戏。
而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。
最后，我还会让学生思考：在数学王国里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？
教学目标：
⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。
教学过程：
一、复习教科书上学过的知识。
⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵聪聪和明明出现在电脑屏幕上。
这时聪聪说：同学们，我叫聪聪。
明明接着说我叫明明。
您们好！我们俩是数学王国的两只小精灵。
你们想到我们的数学王国里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。
可好玩啦！聪聪接着说：可是，去数学王国要具备一定的数学知识。
而这些知识我们可能在教科书上没学过。
你们有信心做对吗？
教师接着问学生：你们有信心吗？有信心的请举手。
（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。
）
⒉出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。
我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。
一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。
二是在最多玩具的那个木箱里有一个多拉A梦，请你把他带上。
你别小看他。
有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把多拉A梦按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。
（老师提示学生把多拉A梦放在桌面的右下角的正方形筐里。
）
⒊教师引导学生完成复习题。
二、进入数学王国，学习更多的课外知识。
⒈进入数学王国。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。
现在，我们一起去数学王国好吗？请大家跟我来。
接着画面出现了一个写着数学王国四个大字的门口。
但是通向数学王国有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。
然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。
（老师引导学生完成。
）
⒉遨游数学王国。
⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。
电脑显示一个小鱼池。
鱼池里有大鱼和小鱼。
请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。
每条大鱼5分，每条小鱼2分。
看看谁的分数最高。
老师指出，请大家注意，放错了位置不给分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。
）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。
）其中较厚的已经过期了，不能吃。
请大家把厚的三文治放到垃圾筒。
把薄的三文治放在碟子里。
⑶比远近、比直曲。
电脑显示两条河，一直一曲。
在两条河上都分别有两条远近不一的船。
老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。
我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师引导学生完成此题。
）
⑷自由活动时间。
过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。
你们可以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。
做对了会加分，还有奖品。
相反，做错了会扣分的。
你们要认真思考。
有困难的同学可以按一个多拉A梦，老师听到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。
附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以离开座位帮助他们。
（电脑显示一个游乐园的环境。
游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和游戏等待着同
学们的参加。
）
三、提出问题，并小结。
自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。
）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。
它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。
只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，
处处有数学。