第七课 亲情之爱 第2课时 爱在家人间
初中六年级道德与法治第七课亲情之爱第二节《爱在家人间》学习任务清单汇总
初中六年级道德与法治第七课亲情之爱第二节《爱在家人间》学习任务清单汇总【学习目标】1：懂得什么是亲情，知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
3：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
（核心素养：道德修养、健全人格、责任意识）【学习重难点】重点：感悟亲情之爱。
难点：理解父母，学会沟通化解亲子冲突。
【教学过程】课前：小小演说家（3分钟）导课：吟诵古诗《游子吟》(1)"临行密密缝,意恐迟迟归”,描述了慈母什么样的情感?你的家人如何表达这种情感?( 2)“谁言寸草心,报得三春晖”,表达了孩子什么样的情感?你如何表达对家人的这种情感?一、学要求：通读课本第76-83页，时间5分钟，完成下列任务。
（理解）任务：如何体味亲情（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的。
（2）每个家庭的亲情表现。
（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的，尽管它的表现形式可能会发生变化。
二、研（1）师徒对研爸妈教训你是不爱你了吗？为什么？为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（2）小组对研教材79页：“探究分享”你与家人发生过亲子冲突吗？你认为造成与父母的冲突原因有哪些？我们与父母发生冲突可能产生什么影响？该如何处理好与父母的冲突呢？三、展——学生展示父母:这一代独生子女太幸福了,不愁吃、不愁穿哪里像我们当年,什么都没有。
孩子:生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。
父母:现在的孩子太脆弱了,动不动就说苦闷,甚至要自杀,若像我们当年的生活,不知死了几十次了。
孩子:难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧?父母:现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。
第七课 第2课时 爱在家人间
尊重 信任
第2课时 爱在家人间
课前篇自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-4-
(2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始 质疑 父母,甚至 挑战父母的权威与经验,亲子之间的 碰撞 增多了。这是 我们成长中 难以回避 的问题。 (3)作为两代人,我们与父母在 心智 、学识、 经历 等 方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异, 亲子冲突 有时难以避免。
亲情,甚至因此 否认 亲情的存在。
(3)现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的
家庭结构 也会随之改变。但是,家中的亲情仍在,尽管它的
表现形式 可能会发生变化。
第2课时 爱在家人间
课前篇自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
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知识点2 爱的碰撞 2.产生爱的碰撞的原因是什么? (1)进入初中的我们,一方面,希望父母像对待成人一样 我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的 和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
第2课时 爱在家人间
课前篇自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
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4.小明当选了班级的宣传委员,妈妈认为当宣传委员事多,耽 误学习,让他不要当。可小明认为这不但不会耽误学习,反而 能锻炼自己。于是,母子之间的矛盾产生了。母子之间产生 冲突的原因是 ( A ) ①孩子与父母之间的年龄差距 ②孩子与父母的心智、学识 不同 ③孩子与父母的经历不同 ④父母与子女是两代人, 根本无法沟通 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
第2课时 爱在家人间
课前篇自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时 爱在家人间》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第2课时“爱在家人间”的内容，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心，以及如何在家庭中建立良好的沟通和相处方式。
本课时通过案例分析、讨论、实践等方式，引导学生认识家庭关系的重要性，学会在家人间传递爱，培养学生的家庭责任感和沟通能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始意识到自己的独立性，同时也开始对家庭关系产生更深入的思考。
他们在家庭中扮演着不同的角色，有了一定的家庭经验，但对于如何处理家庭关系，如何表达对家人的爱，可能还存在一定的困惑。
因此，本节课需要引导学生通过实践和思考，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭关系对个人成长的影响。
2.培养学生表达对家人的爱和关心的能力。
3.引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式，提高家庭凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心。
2.难点：引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考家庭关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的沟通能力，加深对家庭关系理解。
3.实践法：让学生通过实际行动表达对家人的爱，提高家庭凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备实践活动的材料，如卡片、彩纸等，让学生表达对家人的爱。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于家庭的图片，引导学生思考家庭关系的重要性。
提问：“你们觉得家庭关系对个人成长有什么影响？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于家庭关系的案例，引导学生进行分析讨论。
案例内容可以是家庭成员之间的矛盾冲突，或者是家庭中的温暖瞬间。
《爱在家人间》PPT优秀课件
家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。
2022版新课标七年级上册道德与法治第七课亲情之爱第二课时爱在家人间教案
环节二:视频中这些情节体现了哪些亲情之爱？
【教师提问】让我们再次回顾刚刚这个视频中的细节，以下几张图片分别体现了什么样的亲情之爱呢？
【学生1】喂饭体现了养育之爱。
【学生2】生病体现了照顾陪伴之爱。
【学生3】孩子出走后依然关系孩子的温饱，体现了关心之爱。
【学生4】……
【教师总结】其实每个家庭中亲情的表现方式不尽相同。除了这些，还有分享分担之爱，影响之爱，见证之爱等等。
环节七：
课本P80-81合作探究
【教师过渡】既然我们已经知道了，我们跟父母间的冲突主要是来源于两代人的差异。那当我们再次面对冲突的时候，不如冷静下来考虑一下，每个冲突的本质是什么。这将对我们解决冲突有很好的参考意义。
【学生活动】
在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么？而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善和增进亲子关系。
【教师总结】和父母吵架就离家出走的行为肯定是不对的，我们要学会正确应对亲子冲突。
【知识点总结】
1.爱是需要呵护的，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
2.试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
3.尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。环节九Fra bibliotek沟通方法及总结
【教师分享】那么我们到底如何做，才能和父母更好地沟通呢。总结一下，需要“天时地利人和。”（方法解析）
【教师总结】看完这些搞笑的对比，相信很多同学都是感同身受，父母希望我们做的和我们自己想做的往往有较大的差异。
这是因为（课本P79-80）：
我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。但面对父母的信任和放手，又会觉得失落和不安，期待得到关注和呵护。我们开始审视和质疑父母，甚至开始挑战父母的权威与经验，亲子碰撞增多。这是我们成长中难以回避的问题
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》
爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。
技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
部编版,道德与法治,七上,7.2《爱在家人间》,教学课件
电视剧《请回答1988》里有这样一段旁白：
偶尔觉得妈妈很丢人，为什么连最起码的脸面和自尊心都没有呢？ 那是因为，比起她自己，她还有更想守护的珍贵东西...... 那就是你。
一、体味亲情
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 这份情感，或是因为他们给了我们生命， 或是因为他们为我们的生活操劳， 或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤， 或是因为他们是我们生命中重要的影响者， 或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者 ……这种情感是家庭中的亲情之爱。
妈妈就是那个愿意用生命来保护你的人。
吉林一位家境贫寒 的妈妈，患了骨癌， 已经是晚期，医生说 她只剩15个月的时间 了。担心自己死后不 能照顾儿子，她就在 生命最后的时间里， 给儿子织完了25岁之 前需要的所有毛裤。 当这个世界上没有 了妈妈，你会感到冷 吗？
家庭结构的变化，改变不了家中亲情的存 在。只不过它的表现形式可能会发生变化。
问题一：如何体味亲情？ 1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的 情感，这种情感就是家中的亲情之爱。 2.每个家庭的亲情表现不尽相同，每个人对 亲情的感受各不相同。 3.我们的家庭结构会发生变化，但家中的亲 情仍在。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、爱的碰撞
当我们在静静写日记
的时候，他们可能在门外
探头往里偷看，当我们把
门关上了，他们就变得神
2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质 疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子 之间的碰撞增多了 3.作为两代人，由于我们与父母在心智、学识 、经历等方面差异较大，对问题的理解、感 受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
问题三：亲子冲突处理不好的危害？
第七课亲情之爱第二节 爱在家人间
行有效的交往？怎样维护我们与父母之间的 P书79①+P书80②+P书81③ 爱？ ）
4、如何化解与父母之间的冲突？ （怎样处理我们与家长间的矛盾？怎样与父母进 行有效的交往？怎样维护我们与父母之间的爱？）
（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的 智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲 突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生 冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做 法。 （2）作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫 富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式， 但是我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴 含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用 他们能接受的方式表达我们的爱。
第七课 第二节
亲情之爱 爱在家人间
（一）体味亲情
运用你的经验： 1、在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2、你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？
思考：什么是亲情之爱？（为什么每个人内 心都有一份对家人割舍不断的情感？） 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的 情感。这份情感，或是因为他们给了我们生 命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是 因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的 忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影 响者，或是他们是我们成长的陪伴者和见证 者‥‥‥这种情感就是家庭中的亲情之爱。
闹钟没有妈妈的味道
家庭结构发生变化，但改 变不了家中亲情的存在。
家庭结构发生变化，但改变不了家中亲情的存在。
亲情之爱有不同的表达方式
（有的温馨和睦，有的磕磕绊绊， 有的内敛深沉，有的自然随和‥‥‥ 不能因为亲情的平常或感受不到 自己渴望的亲情，而否认亲情的存在）
不论什么情况， 亲情仍陪伴左右。 只要我们用心感 悟就会发现，家 中的亲情仍在。
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探究与分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。 亲情第一“碰” 分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、 爱好等和最不能容忍的事情„„
看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了 什么？
亲情第二“碰”
回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并 写明原因。
问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有 变化吗？
和父母沟通的技巧 1）关注事实 2）把握时机 3）留意态度 4）选择方式
5）考虑环境
你有过类似的经历吗？
15岁的小盟家住襄阳保康县城关
镇，是该县某中学八年级学生。2016 年5月24日晚，小盟在家玩电脑游戏时 挨父母批评，一气之下离家出走，其 父母多方寻找亦无音信，遂于5月26日
8时来到城关派出所求助。所幸，保康
亲情第三“碰” 尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情。
分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中 你发现了什么问题？
二.爱的碰撞
为什么会出现爱的碰撞？
1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和 放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人间
新课导入
从漫画中母子之间的对
话可知孩子长大了，有了自
己的思想，不想父母干涉自
己的生活，期望得到父母的
尊重，亲子之间的碰撞增多 了，爱的冲突不可避免地产 生了。
学习目标
1.知道每个家庭的亲情表现不尽相同，体味家里的亲 情。
2.学会与父母平等沟通。
3.知道爱的碰撞的原因和表现。 4.掌握和父母沟通的方法。
新课讲解
一.体味亲情
为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断 的情感？
或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的
生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们 的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是 因为他们是我们成长的陪伴者和见证者„„这种情感就是 家庭中的亲情之爱。
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？
翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说
你的感受。
1）爱。因为所有亲人都以不同的方式爱我，陪伴我
成长，帮我分忧解难。 2）不是。亲人间的牵挂和关心，有很多种表现形式， 我们要用心感受不同的亲情，有的亲人亲情表现的不明显， 我们同样要爱他们。
探究与分享
提示： 小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定 1）我会接受妈妈的建议，带上外套，需要时穿上。 要他穿上厚外套。小强说：“今天体育课，厚外套不方便运动， 2）妈妈接受了小强的建议或者小强听从了妈妈的劝告，亲子
更可况是春捂秋冻嘛。”„„小强穿戴整齐要出家门了，妈妈 关系和谐。
还是拿着外套让他穿„„ 3）和声细语地与父母商量问题，就不会轻易遭到反对；耐心 解释，沟通之中得到理解。与父母发生矛盾时，要耐心解释， 让父母听得进去„„ 如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小 强和妈妈，进行情境表演。 反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
民警通过qq邀约一起打游戏，最终将 其寻回。
如果你是材料中的小盟，你的正确做法是什么？
课堂小结
对家割舍不断的感情 亲情表现不同 希望得到父母的尊重和关注 质疑父母 代沟 爱需要呵护 沟通传递爱 理解接纳父母的做法
体味亲情
爱 在 家 人 间
爱的碰撞
随堂演练
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友 在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻
没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但
心里还是暖暖的。
类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？
想起这些，你心里的感受是怎样的？
提示：1）结合自身实际回答；2）想起这些，我仍然能够感受 到父母对我的爱，同时也意识到自己长大了，应该独立了，应 该管理好自己，让父母放心。
结合下面的情境，填写内容。
放学回到家，父母常说的一句话：赶紧学习 不要骄傲，继续努力 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 说起和好朋友的矛盾时，父母通常的态度和语言： 小孩之间的矛盾一两天就好了，不用担心，没什么大不了 感冒发烧，父母的表现： 非常担心，细心照顾
注和呵护。
2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，
甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时
伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。 3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经 历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在 差异，冲突难以避免。
探究与分享
早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈
是“与朋友在一起”，这反映了（
A.交朋友已成为当今青少年的时尚
B
）பைடு நூலகம்
B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
2.子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突
最有效策略是 （
C
）
A.当面就承，背后我行我素 B.完全顺从 C.小人不记大人过 D.针锋相对
父 母 我
学习、身 体健康 交友
成绩的 好坏
能否得到父 母的帮助
说教 倾诉
强制、 粗暴 反抗、 叛逆
三.沟通传递爱
如何化解与父母之前的冲突？
1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，
是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方
通过良好的互动沟通来解决。 2）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含 的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能 接受的方式表达我们的爱。
考试“考砸”了，父母一般会这么说：
一次考差不代表什么，认真查找原因，继续努力 周末想和同学去看电影，父母的态度：在家学习，不要浪费时间
在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更 关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母
经常给予什么？按照这些提示，完成表格。
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度