五年级英语上册 Unit3 What would you like教学设计 (新版)人教PEP
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。
2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。
4.培养学生阅读英语故事的兴趣。
二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。
2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。
2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。
四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。
用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。
老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。
第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。
2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。
第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。
2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。
1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。
可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。
第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。
Unit 3 What would you like？ PA Let's learn (教学设计)人
Unit 3 What would you like？PA Let’s learn （教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、教学目标1.能够正确使用单词 ice cream, juice, cake, hamburger, hot dog, sandwich, dumpling, noodle, rice 等；2.能够运用 What would you like? 进行简单的询问和回答；3.能够把点单内容用英语表达出来。
二、教学重难点1.教学重点：掌握单词和 What would you like? 的句型；2.教学难点：掌握点单内容的英语表达。
三、教学准备1.PPT 工具；2.扑克牌或图片卡片。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示各种食品及饮料的图片，然后老师问：What's this?学生回答后，老师通过图片或真实物品再次问学生：Do you like...?学生回答后，进入下一环节。
2. 单词操练老师通过图片展示单词 ice cream, juice, cake, hamburger, hot dog, sandwich, dumpling, noodle, rice，然后让学生模仿跟读，纠正学生的发音错误。
3. 语句模仿老师使用 What would you like? 句型，表达者想要什么，然后让学生模仿跟读，再结合实物或图片，让学生自己表达想要什么。
4. 点单练习老师先用图片、扑克牌或卡片展示各种食品及饮料，然后通过 What would you like? 句型引导学生进行点单练习，学生可以口头或书面输出想要的食品和饮料，老师及时纠正错误，帮助学生加深印象。
5. 小组合作将学生分成小组，让每组学生选择一个饮食服务场景，如饭店、超市等，同学们自行安排角色，然后进行对话练习，在老师的引导下，让同学们更自然、简单地进行口语练习，互帮互扶提高语感。
6. 总结老师引导学生回顾本次课程内容，并给予表扬。
五年级上册英语《unit3whatwouldyoulikeA》教学设计
五年级上册英语《Unit 3 What Would You Like? A》教学设计标题Unit 3 What Would You Like? A – Dining Preferences一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握和运用关于食物和饮料的基本词汇，如hamburger, sandwich, noodles, tea, coffee等，以及句型“What would you like to eat/drink?I’d like...”进行点餐。
•过程与方法：学生能够在模拟餐厅的情境中，运用所学词汇和句型进行点餐对话，提升英语交际能力。
•情感、态度与价值观：培养学生对食物的热爱和珍惜食物的价值观，同时增强学生在英语交流中的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握食物和饮料的基本词汇，熟练运用“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型进行点餐。
•教学难点：学生在实际情境中正确、流利地运用所学句型进行点餐对话。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含各种食物和饮料的图片和音频•模拟餐厅道具（如菜单、餐具等）四、教学方法•直观教学法：利用图片和实物展示食物和饮料，帮助学生建立直观印象。
•情境教学法：创设模拟餐厅的情境，让学生在真实环境中进行点餐对话。
•角色扮演法：学生分组扮演服务员和顾客，进行点餐对话练习。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•复习之前学过的食物和饮料词汇，通过快速问答的形式激活学生的知识储备。
•引导学生谈论自己最喜欢的食物和饮料，为新课做铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）•展示新词汇：通过多媒体课件展示各种食物和饮料的图片，并教授对应的英语词汇。
•教授句型：介绍“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型，并通过例句和图片帮助学生理解。
Unit3 What would you like part A Let’s talk(教学设计)人
Unit3 What would you like part A Let’s talk（教学设计）一、教学目标1.学会用英语表达想要的食物；2.学会用英语询问别人想吃的食物；3.学会用英语谦虚地拒绝别人的邀请。
二、教学重点1.常用的食品单词和表达法；2.Be going to 句型的理解和使用。
三、教学难点1.询问别人想吃的食物；2.谦虚地拒绝宴请。
四、教学准备1.教师准备带有相关食品展览的图片；2.课件、黑板、白板、笔，音乐播放器等。
五、教学方法1.情景教学法；2.对话练习法；3.小组讨论研究法；4.听力和口语结合的教学方法。
六、教学过程1. Warming-up1.通过图片展览，感性地介绍食品并与学生进行讨论。
2. Presentation1.灵活运用多媒体工具介绍食品表达方法；2.告诉学生如何用英语来表达自己想要的食品，例：I would like a hamburger.3. Practice1.分组进行模拟对话和练习；2.用音乐和游戏的方式进行巩固性练习。
4. Production1.小组讨论研究：What would you like to eat?2.分享对话情境练习；5. Assessment1.进行综合训练或测试，检查学生的掌握。
七、教学后记1.注意让学生进行亲自实践，练习。
该教学设计是根据人教PEP版英语五年级上册的课程要求来设计的。
在教学过程中，通过情景的呈现，帮助学生更好地理解单词的概念。
同时，通过多种教学方法，提升学生的学习积极性和主动性，让学生在交流中学习和练习英语。
在教学后期，教师需要多给学生进行模拟对话和练习，以加深他们对该知识点的认识，帮助他们更好地掌握英语口语能力。
Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite(教学设计)人教PEP
PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。
Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。
第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。
本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。
在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。
二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。
将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。
五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。
本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。
（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。
Unit3 what would you like？ part B let's talk(教学设计)
教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。
本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。
教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。
3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。
教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。
接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。
教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。
随着学生的进步，教师可以引进更多单词。
第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。
教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。
让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。
第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要学习食物名称以及询问别人想要什么。
本课时为该单元的第六课时，主要教学内容为巩固和拓展本单元的知识点，通过各种教学活动帮助学生熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师通过各种教学手段来激发和保持。
三. 教学目标1.能够熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
2.能够听懂并能够运用本单元的句型进行问答。
3.通过本课时的学习，提高学生的语言表达能力和交流能力。
四. 教学重难点1.单词：pizza, hot dog, hamburger, ice cream, birthday, party等。
2.句型：- What would you like? - I’d like some… / I’d like a…3.运用本单元的知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本课时的教学内容、图片、动画等。
2.食物卡片：用于教学活动中的游戏环节。
3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生日派对的视频，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示食物卡片，引导学生说出食物名称，然后用句型“What would you like?”进行提问，让学生回答。
人教(PEP)五年级上册英语学案：Unit3Whatwouldyoulike
人教（PEP）五年级上册英语学案：Unit 3 What would you like一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用情态动词“would like”进行表达。
（2）能够通过图片和情景，正确使用本单元的重点句子进行问答。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本单元主要学习日常饮食相关的词汇和表达方式，以及情态动词“would like”的用法。
主要内容包括：1. 日常饮食词汇：meat, fish, vegetable, rice, noodle, hot dog, hamburger, cake, milk, water等。
2. 重点句子：What would you like?I would like someWould you like some?Here you are.Thank you.三、教学重点与难点1. 重点：日常饮食词汇的掌握和运用，以及情态动词“would like”的用法。
2. 难点：正确运用情态动词“would like”进行问答，以及在日常交流中运用本单元的重点句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生卡片、笔、本子等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于食物的英文歌曲，如《Apple pie》。
（2）老师出示一些食物图片，让学生用中文说出它们的名字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示食物卡片，引导学生用英文说出它们的名字。
（2）学生分组，每组选一种食物，用英文介绍这种食物。
3. 新课展示（15分钟）（1）老师出示情景图片，引导学生用英文描述图片内容。
（2）老师引导学生学习本单元的生词和句子。
（3）学生跟读，模仿语音语调。
4. 练习（15分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用本单元的句子进行对话。
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S2：I’d like ... .
T：Here you are .
S2:Thanks.
T:Let’s guess.
What’s my favorite food?
S1:... .
S2:... .
T:My favorite food is sandwich.
I’d like some water.
1.Greetings
2.Free talk.
（教师出示一张带有苹果的图片）
T：Do you like apples?
S1:Yes, I do.
S2:No, I don’t.
(多媒体课件出示本课的谚语）
T:An apple a day keeps the doctor away.
每天一个苹果，医生远离我。
教学目标
1.知识目标
（1）能听说、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles,
tea.
（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标
能运用所学句型What would you like to eat?正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
Name
Eat
Drink
2.听录音、朗读、表演对话。
选择性作业：
根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
Writing
Unit3 What would you like？
Lesson 1
sandwich
What would you like to eat?
I’d like a sandwich.
What would you like to drink?
3、Practice
Ask and answer.
教师出示多媒体课件展示布满食物的图片让学生以本课重点句型进行操练，两个人一组。对表演好的同学给予奖励。
4、Summary
Sump up the important sentences.
5、Homework
1.完成下列表格，运用本课所学句型What would you like to eat？What would you like to drink？和I’d like ...做一个小调查，并记录下调查结果。
学情分析
在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
Unit3 What would you like?
课题
Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.
课型
情景交际课
授课时间
教材分析
本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like?PartA Let’s try & Let’s talk.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。
S1:....
S2:....
2.Sentences
（1）教师出示对媒体课件，出示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来。
T：What’s your favorite food/fruits?
S1:My favorite food is ... .将图片上的食物做成小卡片送给学生。
T：Here you are.
教师出示多媒体课件出示sandwich的图片，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。
（2）教师出示多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。
T:It’s twelve o’clock.I’m hungry. Let’s go shopping.OK.(多媒体课件出示一个超市的图片）
T：Wow. There are many delicious foods.
S1：I’d like ... .
S2: I’d like ... .
(3)Let’s try.
教师出示多媒体课件，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。
（4）Let’s talk.
让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指名朗读对话、并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。并给予鼓励。
3.情感目标
培养学生养成科学饮食的良好习惯。
教学重点
能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
教学难点
用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
教法与
学法
操练法图片法活动法情景教学法合作法问答法听说法
任务型教学法
教学手段
多媒体课件食物图片小粘贴
教学课时
第一课时
教学过程
师生活动
设计意图
一、Warming up
I’d like some bread .
What would you like to eat?加板书
S1:I’d like ... .
S2:I’d like ... .
T: I’m thirsty.
I’d like some water.
What would you like to drink?
加板书
I hope the students can eat an apple every day.
二、Presentation
1.Let’s read and say.
教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。
T:We have many foods.Who can tell me what are they？以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。