(优秀课件)-大班美术教案：我的自画像教案及教学反思_1
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思
欣赏环节 组织幼儿有序地欣赏同伴的作品，引导幼儿从色 彩、造型、构图等方面进行观察和欣赏。
交流环节 鼓励幼儿互相交流自己的创作心得和感受，分享 自己的经验和技巧，促进幼儿之间的互相学习和 进步。
反思环节 引导幼儿对自己的作品进行反思，思考自己在创 作过程中的优点和不足，提出改进的意见和建议， 为今后的创作做好准备。
• 引导幼儿观察自己的面部特征，注意五官的位置和比例关系，尝试用简单的几 何形状进行概括和调整。
• 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，在构图和比例上进行个性化的探索和尝 试。
• 经过本次美术课的教学实践，我深刻认识到在幼儿美术教育中，教师应该注重 引导幼儿的观察力和表现力，激发他们的创造力和想象力。同时，我也发现了 一些问题和不足之处，如部分幼儿在绘画技巧上还需要更多的指导和练习，部 分幼儿在色彩运用上还不够大胆和自如。在今后的教学中，我将更加注重个体 差异和分层教学，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的指导和帮助。同 时，我也会不断反思自己的教学方法和手段，不断改进和提高教学质量和效果。
通过展示一些著名的自画像作品， 引导学生对自画像的概念和特点 进行初步了解。
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实践环节
学生根据自己的想象和理解，运 用所学的美术元素和技巧，创作 出自己的自画像。
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教具和多媒体资源准备
教具准备
画板、画笔、颜料等绘画工具。
多媒体资源
投影仪、电脑等播放设备，用于展示著名的自画像作品和创作过程。
简要介绍色彩的基本知识，如三原色、 冷暖色、对比色等，让幼儿对色彩有 初步的认识。
鼓励幼儿尝试运用不同的色彩表现自 己的情感和心境，如用明亮的色彩表 现快乐和兴奋，用暗淡的色彩表现忧 伤和沮丧。
引导幼儿观察自己的肤色、发色以及 衣物颜色，学会选择合适的色彩进行 搭配。
大班美术我的自画像教案反思
大班美术我的自画像教案反思背景介绍大班美术是一种富有创造性和艺术性的活动，有助于培养儿童的观察力、想象力和表达能力。
在大班中，教师们可以设计各种有趣的活动来引导孩子们探索艺术世界。
本文将对我的自画像教案进行反思，以评估教案的有效性并提供改进的建议。
教学目标•培养孩子的观察力和表达能力•增强孩子对自我认知的意识•鼓励孩子自由表达和创造教学准备1.美术工具：纸、铅笔、彩色纸、颜料、刷子等2.教学素材：自画像样例、镜子教学过程第一步：自我观察1.带领孩子们一起观察自画像样例，并讨论样例中的特征和表达方式。
2.引导孩子们观察自己的面部特征和表情，并讨论孩子们对自己的感觉和认识。
第二步：创造自画像1.给孩子们提供镜子，让他们仔细观察自己的面部特征，并用铅笔轻轻地勾勒出自己的脸部轮廓。
2.鼓励孩子们根据自己的喜好和感觉，自由地绘制自己的面部特征和表情。
3.提醒孩子们可以使用不同的颜色和材料来创造自己的自画像。
第三步：分享和反思1.让孩子们展示自己的自画像，并邀请其他同学和家长们一起观看和评论。
2.引导孩子们分享创作过程中的体验和感受，询问他们对自己自画像的反思。
3.鼓励孩子们相互欣赏和尊重彼此的创作。
教学效果评估•观察孩子们在创作过程中的参与程度和兴趣表现•分析孩子们的自画像，评估他们对自我认知的理解和表达能力教学反思通过对本次自画像教案的实施和观察，我认为教案在一定程度上达到了预期的教学目标。
孩子们在观察和创作过程中表现出了浓厚的兴趣，并展示了他们个性化的创作风格。
然而，还有一些可以改进的地方：1.教师引导不够明确：在引导孩子们观察自己的面部特征和表情时，我可以提供更具体的问题，例如“你的眼睛是什么形状？你的笑容是怎样的？”这样能更有效地引导孩子们观察和表达。
2.缺乏个性化的素材选择：我提供的自画像样例较为单一，可以进一步增加素材的多样性，以满足孩子们不同的审美和表达需求。
3.反思环节不够充分：在分享和反思环节中，我可以更积极地引导孩子们主动思考和表达，例如提出问题如“你是怎么决定使用哪种颜色的？你对自己的自画像有什么感觉？”这样能更深入地了解孩子们的创作心理和认知。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.了解自画像的概念，知道自画像具有表达自我、记录自我的作用；2.激发孩子们对自我意识、自我表达的认识和兴趣，培养孩子们的创新精神、审美情趣及美感鉴赏力；3.通过绘制自画像中的线条、形状、颜色、空间、光影等元素，提高生活美学素养和绘画技能。
二、教学内容1.自画像的概念介绍自画像就是画家、绘画爱好者用自己作为模特，创作的以自己面部形象或姿态形象为主的艺术作品。
自画像是艺术作品的一种，通过画家所画出的方式往往可以了解其所处的时代背景、社会文化、人物形象等信息。
2.绘制自画像a.教学准备：画纸、铅笔、橡皮、颜料、刷子、水杯、毛巾等。
b.教学过程：（1）向孩子们展示几个优秀的自画像，引发孩子们对自画像的思考；（2）讲解自画像的要素，如线条、形状、颜色、空间、光影等元素的基本知识；（3）提供一些简单的练习任务，让孩子们熟悉感知和表现这些要素。
具体包括：•观察并练习画眼部、鼻部、口部等面部特征的线条和形状；•观察并练习画自己身体的比例和姿态形象，如如何画单脚站立、两手持物、面部侧面等；•试着画出自己的轮廓线条，进行色彩填充，形成具有自己特征的形象。
三、教学取得的成效在这次课堂教学中，我们采用了交互化的教学方式，使学生们在认识自画像的同时，增强了实际操作和创造性思维的体验，取得了优良的教学成效，具体表现如下：1.学生们在教学的过程中，对自画像的了解得到了拓展。
通过丰富的教学内容和任务，孩子们对自画像的概念、要素、意义等领域有了更加深刻的认识。
孩子们发现自画像可以记录自己的生活轨迹、丰富自己的审美体验，也可以通过艺术表现形式展示自己，从而激发孩子们的创造性思维和自我表达的热情。
2.学生们养成了良好的美学和技能素养。
通过多样化和互动性的绘画任务，孩子们发现画画可以让自己从中获得激情和享受。
孩子们掌握了关于线条、形状、颜色、空间、光影等美学要素的基本知识，并将其应用于自画像的绘制中，因而得以培养孩子们的审美情趣和美感鉴赏力。
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思简介这是一节面向幼儿园大班的美术课，主题为“我的自画像”。
本课程旨在激发孩子们对自己的认知和自我表达能力，同时引导他们学习绘画技巧。
教学目标通过本课的学习，孩子们将会：1.熟悉自己的外貌特征，提升自我认知；2.掌握绘画技巧，学会表现自己；3.培养艺术兴趣，感受美的力量。
主要步骤1.翻阅绘画集，展示自画像，引导孩子们观察自画像的形式和表现。
讨论在绘画中怎样表现不同的表情和情感。
2.通过大脸盘的形象和绘画纸，引导孩子们观察自己的面部特征，认识面部鼻子、眼睛、嘴巴等部分的位置和特征。
3.图形简单绘制：圆形和长条形的结合。
孩子们手拉手尝试这两种图形相互叠加，然后在白纸上做透明化操作，细心描摹，按部就班地理出自己的面部特征。
4.绘画表情、衣服和周围的环境。
通过色彩的运用，让孩子们将自己的情感和周围环境加入到自画像中，创造出独特的形式，并互相分享自己的作品。
教学反思在这节课中，本着让幼儿们愉悦中掌握绘画技能和艺术感，在教学步骤上有不足之处。
例如，在环节2中，教师只通过以观察面部为主，而且仅仅只辅导了孩子们一下而未有引导来帮学生解决问题。
更好的做法应该是，在环节2中，通过看视频来让孩子了解各种面部特征。
例如，眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊。
在视频播放完之后，切实地让孩子互相模仿画出面部特征。
而且在整个时期的指导时，也应该抽象地告诉孩子画出来的图形容易偏差和理解上的问题。
除此之外，在实际操作画画的时候，应该加强对孩子的耐心等，响应孩子的需求，帮助孩子理解。
让孩子有一种想表达出自己内心的小宇宙感。
提供给他们一次通过美术来展现自己独特的创造力与思想进展的机会。
然而，总体而论，这次的课程让孩子们了解到了自己的面部特征和情感表达的形式。
并且在这么一个有趣的学习环境中益于孩子们的思考能力与大胆表达，让孩子在充满着课堂互动与艺术创造性的环境中获得成长。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》教学目的•让学生通过绘画表现自己，激发想象力和创造力。
•培养学生良好的绘画习惯和技能。
•提升学生对自己的认识和自信心。
教学准备•画板、画笔、颜料、水杯、毛巾、挂画纸、尺子、铅笔、橡皮、磨刀器等。
教学过程第一步：引入•让学生长按头盔跳转至完整公开课视频，欣赏视频中其他小朋友画的自像画，和自己画的有什么区别和相似之处。
第二步：教学•老师简单讲解自像画的基本要素和技巧，例如：线条、色彩、形状、透视、光影等等。
•老师通过示范，让学生理解绘画的基本步骤和技能，例如：如何选颜色、搭配线条、画出自己的特征等等。
•学生根据老师示范练习，老师在一旁进行指导和纠正。
第三步：创作•让学生自由创作自像画，按照自己的想法和创意进行绘画。
老师在一旁进行指导和帮助。
第四步：展示•让学生展示自己的作品，鼓励他们说出自己作品中的亮点和需要改进之处。
教学反思在教学过程中，学生的绘画兴趣和积极性都很高。
学生在绘画时，自由创作能力得到了锻炼。
同时，学生也意识到了自己的特点和特色，树立了对自己的自信心。
但是，还需注意以下几点：反思•在教学过程中，有些学生依然比较胆怯，缺乏自信心，需要多加鼓励和引导。
•在学生创作时，有些学生的作品存在明显的比例和透视问题，需要在教学前加强绘画基础知识的讲解。
•当有的学生未完成作品时，需要在教学过程中适当调整每个环节的时间，确保学生都能完成作品。
总结《我的自像画》这个教学内容能够使学生在绘画中增强对自己的认识和自信心，通过自由创作，创造出栩栩如生的自像画，不仅提高了学生的绘画技能，同时也增强了他们的创造力和艺术表达能力。
在今后的教学过程中，我们可以通过有效的教学策略，让学生在各个方面得到更加周全的锻炼。
大班美术教案及教学反思《我的自画像》
大班美术教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标•帮助学生了解自画像的概念，并能够运用简单的形状和颜色表达自己的特点和个性。
•培养学生的观察力、创造力以及对自我表达的能力。
•提高学生对美的认知和艺术欣赏能力。
二、教学准备•彩色纸、铅笔、彩色笔、剪刀等绘画材料。
•展示一些著名画家的自画像给学生观看和分析。
三、教学过程第一步：引入1.教师向学生介绍今天的课程内容和目标：绘制自己的自画像。
2.展示一些著名画家的自画像，引导学生对自画像进行观察和分析。
第二步：观察和绘制1.教师引导学生仔细观察自己的面部特征和形象特点。
2.学生使用铅笔在纸上轻轻地勾勒自己的脸部轮廓和五官。
3.学生通过观察和分析，使用彩色笔填充自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
可以运用不同颜色的彩色笔来表达自己的个性。
4.学生可以选择用彩色纸剪切出自己的发型，并将其粘贴在自画像的合适位置。
第三步：展示和讨论1.学生完成自己的自画像后，教师组织学生进行展示和讨论。
2.学生可以用简单的语言描述自己的自画像，讲述其中所表达的特点和个性。
四、教学反思本节美术课以绘制自画像为主题，旨在培养学生的创造力和自我表达能力。
整个课堂过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
在教学过程中，我注意到学生在观察和分析自己的面部特征时有些困难，需要教师的引导和提示。
因此，在以后的教学中，我会增加一些观察和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地理解和运用。
另外，我发现有些学生对于发型的表达有些困难，他们往往只是简单地剪切出一块纸，未能展现出自己的个性。
为了解决这个问题，我会在教学过程中提供更多的发型设计示范，并鼓励学生尝试不同的形状和颜色。
总体来说，本节美术课顺利进行，学生们在绘制自己的自画像时展现出了良好的创造力和自我表达能力。
通过这个活动，他们不仅培养了观察力和艺术欣赏能力，还增强了对美的认知和自信心。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
超现实主义艺术家通过自画像探索梦境与现实的边界，他们的作品常常带有梦幻般的氛围。如达利、马 格利特等人的自画像，展现了超现实主义独特的视觉语言。
课后作业布置及要求
作业内容：创作一幅自画像，可以选择 任意绘画材料（如铅笔、油画棒、水彩 等）。
3. 将完成的自画像与同学们分享，并互 相评价作品。
大班美术公开课教案 及教学反思《我的自 画像》
REPORTING
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实录 • 学生作品展示与评价 • 教学反思与改进建议 • 拓展延伸与作业布置
目录
PART 01
课程介绍与教学目标
REPORTING
课程背景及意义
自我认知与艺术表达
通过自画像的创作，引导幼儿观察和 认识自己，培养自我意识和自我表达 能力。
针对学生的作品进行点评和指 导，肯定学生的创作成果，同 时指出需要改课所学的自画像相关知识和 技巧，强调自画像在美术创作中的重 要性。
收集学生的反馈意见，对本次公开课 进行总结和反思，为今后的教学提供 改进建议。
鼓励学生在课后继续探索和实践自画 像的创作，提高自己的绘画水平和艺 术素养。
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
学生作品展示
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自画像呈现
每位学生都完成了自己的自画像，画像风格各异 ，色彩丰富，展现了学生们独特的创造力和想象 力。
创作过程回顾
通过展示学生们在创作过程中的草稿、修改稿和 最终成品，让大家看到他们是如何一步步将自己 的想法付诸实践的。
互动环节
孩子们在绘画时容易忽略一些细节，如眼睛的神 采、头发的质感等，使得作品显得略显粗糙。
色彩运用不够丰富
大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)
大班美术活动教案：我的自画像教案教学目标1.让学生了解自画像的含义和价值2.培养学生的自我认知和审美能力3.提高学生的绘画技能4.培养学生的团队合作精神和展示能力教学步骤Step 1 引入活动1.介绍自画像的概念和重要性。
2.引导学生思考自己的外貌特征，激发创作欲望。
3.展示一些自画像作品，让学生了解不同绘画风格和表达方式。
Step 2 绘画准备1.准备绘画工具，包括颜料、彩笔、纸张等。
2.给学生演示使用工具的正确方法和技巧。
3.让学生试用不同工具，了解它们的特点和用途。
Step 3 开始创作1.让学生决定自己的创作风格和表现手法，以及喜欢的绘画工具。
2.鼓励学生画出自己真实的形象，不必完全按照真实外貌。
3.指导学生注意比例关系和细节表现。
4.班里可以组织学生就同一个主题创作，例如：幸福家庭、快乐游戏、小动物王国等。
Step 4 会议讨论和评价1.让学生互相分享自己的作品，并表达对其他作品的感受和评价。
2.班里可以组织展览，让学生展示自己的作品。
3.教师可以根据评价结果，对学生的绘画技法和创作表现进行评估并提出进一步的指导方向。
教学反思这次美术活动的主题是“我的自画像”，旨在让学生通过画出自己的形象，了解自己的特点和价值，并提高自己的绘画技能。
活动中，学生们积极参与，画出了许多精美的自画像作品。
总的来说，这次活动取得了不错的效果，但也存在一些不足之处：首先，由于学生们的绘画水平和创作经验不同，导致一些同学的作品表现比较简单和粗糙。
教师在指导学生时，应根据学生的不同情况，提供相应的指导和帮助。
其次，一些学生在创作过程中，比较依赖老师的指导，缺乏自主思考的能力。
针对这种情况，教师可以给予学生一个稍微开放的主题，以及一些创作方向和建议，鼓励他们尝试自己的想法和表现方式。
最后，一些学生不太愿意分享自己的作品，或者评价他人的作品，缺乏团队合作和展示能力。
教师可以加强学生的心理训练，通过游戏和互动等方式，让学生感受到分享和评价的愉悦和价值。
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活动目标：
1、欣赏毕加索的作品《朵拉玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏毕加索的作品《朵拉玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：
尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动准备：
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉玛尔的画像》(毕加索)。
活动过程：
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识
提问：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1出示毕加索的《朵拉玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同?来源大考吧幼师;人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?
2进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?
3重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?
4感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?
5简要介绍作品名称和画家情况。
6继续引导幼儿欣赏凡高卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)
三、创作自画像。
1鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢?
2展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
活动反思：成功之处：
1从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：
1活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。
!出自:大考吧老师!这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
大班美术教案：我的自画像教案及教学反思PPT课件
pinterest打不开了https:///dufx-pinterest.htm
芳红香鲜的草莓能清理肠胃抗氧化！而且富含果胶，膳食纤维、维生素C、有机酸等营养素；维生素C可预防感冒；果胶及膳食纤维可帮助消化、清理肠胃。
有一次陪孩子和同学在外玩，偶然听一男生的妈妈说，户外活动时，不允许跑动，谁跑就罚站。
我问女儿是这样吗？她说是。
我说，估计老师怕你们跑得太猛，互相撞上吧，那你们老师有没有带领你们列队跑步？她说没有。
我说等有机会我跟老师问问。
后来我真的问
老师了，老师解释，孩子们有机会站队跑几圈的，并且每天上下午户外活动时间各一小时。
我听了很满意。
后来发现，老师对我的关注很重视，那些天带孩子们跑得更多了！
当然，朋友还道出一个秘密，某是采用加盟形式，她所工作的那家就是加盟店。
朵妈要说的是，这一直以来都是一个饱受争议的问题，应该视孩子的情况来定。
开始模仿一些声音。
要让孩子从厌学变到自觉学习，并不是一蹴而就的事情，需要家长长期的努力。
在孩子厌学、学习成绩比较差的时候，要抓住能够鼓励孩子的机会，给孩子学习的信心。
在孩子学
习有一点点进步的时候，给孩子看一些学科有趣的内容，增加孩子对学习的兴趣。
在孩子
成绩好起来的时候，多给孩子空间，在旁边观察和引导，让孩子自动养成自觉学习的习惯。
第二次的爱，是寻觅，我们总是抱以最真诚的愿望，却往往未成眷属，是用后半生来忘却的；
物质方面：以实用和安全为主，预防孩子产生攀比、炫耀心理
我也开始试着理解她的生活方式。
剩饭剩菜，也留着，也帮忙吃一点。
当然，尽可能的从
源头控制，菜分量少一点，尽可能不剩，这样皆大欢喜。
2
当我们把孩子带到这个世界上，就意味着承担了极大的责任。
老师拿讲台上的粉笔头，在校园里画，一下课就跑去玩耍
耐心的教导孩子，让他们多与其他人合作，不要命令他人，而要采用询问的方式。
因为询
问与命令产生的效果截然不同，比如把书拿给我，好吗?和把书拿给我！。
还有，告诉孩
子做什么而不是不要做什么。
例如家长希望孩子小心一点，你可以说宝宝，你可以轻轻地
拿起那个杯子吗，而不要说当心不要把杯子打坏了！
有的父亲抱怨儿子和妈妈太亲了，其实并不是母亲做得太多，而是自己和儿子互动太少。
前面说到这个阶段的男孩开始很黏父亲，相比起母亲此时的他们会更注意父亲说的话，更
愿意向父亲学习。
爱是付出与回报的结合，家长适时地偷懒，更能让孩子明白别人对他的付出不是理所当然。
懂得感恩，懂得回报也是孩子性格的一个重要输出。
并且他后来晒了一张1岁多孩子的血常规，呕吐后检查的，白细胞有2142，中性粒细胞数和是正常的。
这种情况不应该确诊细菌感染。
对于一个呕吐的孩子，我们更应该观察他的
精神、神经系统、消化道症状，不能简单依据白细胞数目就判断细菌感染。
有些家长经常向孩子诉说家里有多穷，自己赚钱有多么不容易，养育孩子有多辛苦；甚至在孩子要去参加集体活动或同学聚会时，妈妈也总以没钱拒绝，不让孩子去参加。
3给孩子讲一个关于长大了的主题故事
2、爱玩游戏的孩子。