人人都有小岗位 人人争当班干部
班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位
班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位，班级管理是一项纷繁而又复杂的工作。
班级管理的成败直接关系着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的教育教学质量、社会地位和声誉。
在创建和谐班集体的活动中，我们组提出了“创先争优”的方针。
“创先争优”争创的到底是什么？有的人说了，“创先争优”就是创先进、争优秀，表面上看来的确也是这样，但是，作为新时期社会主义建设者来说，对于“创先争优”的理解应该更加深刻一点。
其实，“创先争优”的重点并不在这个“先”和“优”上，而应该是在“争创”的过程，也就是说，“创先争优”的价值并不应该仅仅集中体现于最后“争创”出来的“先进”和“优秀”上面。
首先，通过学生会各部门的“校级文明监督岗”实行校园学生自主管理。
通过自荐、推荐选拔一批学生组成学生会各部门的“校级文明监督岗”，代表学校行使监督、检查的权利。
“校级文明监督岗”的主要任务是对学生的一日常规进行监督、纠正、检查和考核。
其次，通过“班级文明监督岗”实现班级自我管理。
每班设立“班级文明监督岗”，让所有学生成为“班级文明监督岗”的成员，对班级的一日常规进行自查自纠和监督管理，每天做好记载，对班内优秀事迹及时进行公开表扬，对不文明行为及时制止、批评，操作细则由各班自行制定、实施，班主任进行指导并及时进行必要的干预。
通过“班级文明监督岗”管理，使每一位学生都成为为班级做实事的主人，给予学生自我管理更大的空间和更多的信任。
再次，推行学生自我学习和自我监督，对自身思想意识、行为习惯、生活习惯等进行自查自省。
通过一系列规范和系列教育引导学生自主管理和自我完善，不断提升学生整体素养。
和谐班集体要形成自己的班级特色。
独树一帜的班集体特色具有旺盛的生命力，由此形成独具特色、风格鲜明的优良班风和学风，并能辐射到其它班级甚至全校。
班集体特色的内涵很宽广，可以是管理特色，如实行班干部轮换制，人人争当班干部，人人有事做，事事有人做，人人做班集体的主人，从而促进班集体建设。
小学生竞选班干部的发言稿【优秀17篇】
小学生竞选班干部的发言稿【优秀17篇】小学生竞选班干部的发言稿1敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！我叫xxx，今天，我十分荣幸能站在讲台上演讲，我竞选的是大家都十分向往的职位——班长。
此刻，我十分激动，因为，作为一位班长，要有一个有能力的人来担当，而我相信自己有这个能力。
在前几年当中，我当过几次副班长，但副班长毕竟是副的班长，老师有什么事都会叫正班长去做，根本轮不到副班长。
所以，我想当一名正班长，做老师的小助手。
我的优点有很多，缺点也不少，比如：看不起差生，不爱听别人对我的劝告等。
但是，在未来的'日子里，我会努力改掉这些毛病，让我成为同学的好榜样！假如我当上了班长，我将用旺盛的头脑努力做好这一项工作！我不敢说我是最好的，但我敢说我是最努力的！我十分乐意服务大家，我知道：只有同学们共同努力才能进步。
我渴望和大家一起进步而贡献一份力量！第二，我有着当班干部的经验，能积极主动的做好老师分配给我的任务。
我还曾多次获得了“优干”的称号。
第三，我在课堂上认真听讲，勤于思考，积极发言，我不会仅为老师分配给我的任务，而学习退步，成绩一直在班上名列前茅。
请大家相信我，我会是一名好班长，我会配合老师管理好同学，同时也会管理好自己。
我会以身作则，给同学树立一个好榜样。
请大家投我一票吧！谢谢大家，我的演讲完毕。
小学生竞选班干部的发言稿2亲爱的同学们：你们好！我想竞选的岗位是班长。
你们应该都对我有一定的了解，但是，你们是否了解我的另外一面？如果我成功当选班长，我会尽职尽责地管理好班上的纪律，全心全意地为同学们服务。
在同学们的心目中树立一个好的形象，让同学们一心一意地学习，专心地玩，“玩”和“学”是分不开的。
如果我当选班长，我会组织各种学习交流活动，让同学们对原来烦恼的作业变得有兴趣起来。
如果我成为了一个真正的班长，我会提倡在玩中学，在学中玩的方法。
激发同学们对枯燥的书本感兴趣，让原来安静的课堂变得热闹起来！同学们，你们知道吗？我是个“三心二意”的'学生。
辩论：小学生竞选班干部
这样选举的优点：一是可以给学生一个公平竞争的机会。
他们同样怀着一腔热血和理想报复来到这里，想在大学发挥自己的聪明才智，他们需要一个公平竞争的机会。
二是可以锻炼学生的能力。
不管选上还是没有选上，他们都得到了一次锻炼，一次在公众面前展示自我的机会，这对于以后的职业岗位竞争奠定一定的基础。
班干部是一个让人熟悉的称谓，一个人从小到大即使没有担任过任何干部，但多多少少都有和班干部打交道的经历。
有时它是好学生的象征，也是童年生活里奋斗的动力，有时它也带给童年一些无奈。
但岁月匆匆，这个我们曾经熟悉的称谓也成了过往，在很多人的记忆里仍然对它有着一种特殊的感情，那些优秀的学生也许平平淡淡，那些调皮的孩子也会“大器晚成”。
名人们的学生时代又是怎样，他们也当过班干部吗？他们的经历与成就又有些怎样的联系。
今日，成都商报继续推出名人的班干部故事，一起来重温他们与“班干部”有关的细节。
张小元：当过一周小队长，而且还是代理的现在的张小元，名字后面多了教授两个字，是四川大学新闻系系主任，也是学生们崇拜的偶像。
不过，他的学生也许不会想到，时光倒退50年，他甚至比现在的男孩还要调皮捣蛋。
上小学时，张小元当过一个星期的小队长，而且还是代理的，原因是小队长生病了。
一周后，小队长回到学校，张小元也就此告别了这段极其短暂的班干部生涯。
他并不失落，张小元说，那时男孩子们“推崇”的是“孩子王”,谁带大家耍得安逸，谁就具有号召力。
女班长真正“惹毛”张小元和其他男生，是三年级的那个夏天。
好耍的张小元和另外几个男生结伴翻出了围墙，偷偷下河游泳去了。
然而，等他们回到学校时，却发现女班长正在教室门口瞪着他们，抬高声音命令着：“必须写检讨啊，不写不让进教室！”那种态度让张小元心里直冒火，再联想起以前女班长对他们的种种“批评”，几个男娃娃决定为维护自己的权益而战。
那天放学后，几个被勒令写检讨的男生在河边堵住了那位女班长，一个男生上去就扯下她的书包扔进了河里，弄得女班长大哭。
人人都是班干部,人人都有事做。
光是讲台这一区域就有4个管理员，分别负责擦黑板、拿粉笔、整理讲桌，以及在放学后清理粉笔槽。
开关灯也有两个管理员，开灯的叫照明管理员，关灯的叫节能管理员。
……在电子科技大学附属实验小学，每个班都有这样五花八门的管理员，人人都是班干部，人人都有事做。
一个班57人班干部岗位就有50个昨天下午，电子科大附小五年级四班的一个孩子正在讲台上擦黑板，他是班上的黑板管理员。
这时，另一个孩子拿着两盒粉笔从教室外面走进来，黑板管理员告诉成都商报记者，这个孩子是粉笔管理员。
光是讲台这一区域就有4个管理员，分别负责擦黑板、拿粉笔、整理讲桌，以及在放学后清理粉笔槽。
而且开关灯也由专门的学生负责，而且分为两个岗位：每天到了教室谁负责打开日光灯的是照明管理员，放学后负责关灯的是节能管理员。
就连老师布置作业以后，将作业内容写在黑板上方便大家记录的学生，也是专门设置的，这个岗位被称作“小秘书”。
据班主任朱华珍介绍，为了能让每个孩子都有锻炼的机会，班级里会将很多工作都拆分开来，比如以前的小组长被分为学科组长，即每个组都有语文、数学、自然、英语等组长，所以在一个组里面大家都是组长，只是职责不同，甚至有时还会专门为一、两个学生设置一个岗位，全班57人，全部加起来有50个岗位。
像五年级四班一样，在电子科大附小，每一个班有多少个学生几乎就有多少个班干部职位，甚至更多。
班长学习委员还是要公开竞选电子科大附小校长康永邦说，学校的干部不仅是管理者，更是关爱者和服务者。
电子科大附小的班干部制度实行的是三类管理。
第一类是专任组长，实行循环管理，每个人都要“管”一个人，并被另一个人“管”。
简单来说就是，后一排的学生负责他前面的学生，以此类推，管理的内容包括五个方面，即学习、锻炼、卫生、礼仪、纪律。
每周学生的位置会轮换一次，那么管理者和被管者以及相互之间的关系也就随之改变。
第二类是事务组长，是根据事务类型来分。
除了各个课代表之外，还有督促、指导大家说普通话的普通话管理员，规范同学的衣着、指甲、行为的文明礼仪劝导员、管理教室内植物的绿化管理员……单是负责清洁这块，就有地面清洁、走廊卫生、清洁工具、桌椅摆放的管理员。
儿子在日本上小学之二人人都是班干部
儿子在日本上小学之二人人都是班干部作者：陆浣来源：《教学与管理(小学版)》2007年第07期在日本的小学里，没有“好同学”、“差同学”这一说，也没有班干部，人人都很平等。
老师对所有同学一视同仁，而且大家也都觉得自己与别人没有两样。
一个班里没有班干部，那么班级里的所有事务莫不是都得由老师来管、来做?不是的。
虽然班里没有一个班干部，可每个人都有一份自己的职责，所以准确地来说：人人都是班干部!首先说值日。
班上每天都有一个值日班长，每节课开始之前，值日班长负责叫起立，大声道：“请向老师致礼。
”然后全班同学齐声说：“老师好!”每堂课下课时，还有一次致谢礼。
这就是值日班长的主要工作。
这个值日班长是每天按座位依次轮换的，所以每个同学在一个学期里都会轮到几次。
当然，这里面有大胆的，声音很响亮；有腼腆的，声音则细小，但这些都无妨，关键是让每个同学都感受一下做“班长”的感觉，并体验一种责任感。
接下来是小组长。
中午吃饭的时候，前后五只小课桌拼起来就是一个大餐桌，围在一起吃饭的五个人便成了一个小组。
小组的组长也是大家轮流当，每当班级的活动需要以小组的形式参与的时候，小组长就必须负起责任来了。
学校没有餐厅，每天的午餐是在各自的教室里吃的，而用餐时的服务也是由孩子们自己轮流来做。
中午下课之后，“用餐值日小组”的同学便穿戴好专用的厨师衣帽和自己的口罩，来到走廊里的一个指定位置，厨房工作人员已经将烧好的饭菜和餐具放在那里了。
将东西搬进教室后，他们各司其职，开始分配，盛菜的盛菜、盛汤的盛汤、发牛奶的发牛奶……其他同学则排队领取食物。
吃完后如果觉得不够自己可以去添，但余份不会太多，只要不是碰到孩子们特别喜欢的饭菜(如咖喱饭之类)，一般来说都是恰到好处。
这个用餐值日要连续一个星期，到了周末，他们必须将用了一周的“厨师服”拿回家洗干净，周一再带去交给下一个小组的同学。
上面的这些还不属最重要的工作。
每当学期开始，班级里要开一个大家都很关心的班会——分配每个人的职责。
班级管理：人人都是班干部
序号岗位人数姓名日常管理1班长21.负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。
着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。
2、负责制订班级的每月目标,把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。
3、监督班干部的日常管理工作，负责班干部的工作考核。
做好每期的“两评”德育考核分数统计。
对班干部工作进行分工、协调。
负责德育考核中“班委职责、其它加分、其它扣分”方面的评分。
2团支书1 1.团支书负责组织全班团员,按时完成学校团委布置的各项任务．2.负责发展新团员的工作,负责对团外积极分子的帮助和引导,使之尽快达到团员标准．3.团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。
着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。
4负责团组织的方面事务工作和德育表中"集体任务"，"文明礼貌"，"突出行为＂方面的登记3班主任助理1做好班主任的左右手，帮忙处理一些突发事件等等4学习委员11、负责班级学风建设方面的工作。
监督和提醒各科代表的日常管理工作，如作业登记，成绩登记等，并对科代表、组长的工作情况进行考核。
负责德育考核中“学习态度、竞赛、测验”的登记工作。
负责期中、期末的成绩统计、排名等工作的评定。
2、及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。
抓好同学的学习成绩。
提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。
5生活委员2 1.每学期收缴班级活动费，并控制好班委费的开支。
（开支需班主任签名）负责管理班会费，班级公共物品的采购、分发，管理班级公共财物。
2.负责报纸和同学信件、资料的分发6劳动委员2负责班级的劳动分工、值日安排、关锁门窗、财物保管等，并做好相关的登记考核工作。
7宣传小组7 1 、负责班级黑板报和橱窗的刊出工作，保证黑板报质量。
如何做好班级管理工作
如何做好班级管理工作之我见别林斯基说过“教育是伟大的事业，教育者多么伟大、多么重要、多么神圣，因为人的一生，幸福操在他的手中。
”随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养。
那么如何有效地管理学生，让学生“主动”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。
作为一名教师，特别是班主任，不仅要会教书，更重要的是会育人，这是我对教师的理解。
自从参加工作笔者就一直担任班主任，我对这个神圣的岗位有了几点体会，对如何管理好一个班级有了自己的几分见解。
一、要健全班集体的组织领导机构任何一个团队，都离不开一个具有核心的领导机构。
团队的精神面貌、进取精神都决定于这个具有领导核心的机构。
班集体领导机构的建立决定于同学们的认知，由他们集体决定领导机构的建立，要充分体现他们的民主权利，尊重他们的选择与决定。
班级领导机构的建立不是班主任老师的一手遮天，擅自决定班级的领导核心，这样会影响整个团队的集体氛围，并且使大部分同学怀疑这个团队的领导能力，从而导致班级工作停滞不前。
二、思想工作要做得早、做得好，更要做到位刚进入小学的学生告别了幼儿时代，进入了一个新的环境。
此时他们可塑性较强，好奇心较重，因此在开学第一天对他们做思想工作就显得尤为重要。
如不能违反校规，否则怎么样；要知道自己进入学校的目的；讲一些学习习惯等。
他们那时会听得很认真，也有部分学生有可能会左耳进右耳出，所以前几天要多督促他们，发现有不良行为的学生，第一时间去制止，帮他们纠正过来。
他们的不良行为得以改正的话，接下来管理班级就轻松多了。
三、良好的氛围和环境可以造就人笔者始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。
如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。
小学生最新竞选班干部演讲稿100字(精选15篇)
小学生最新竞选班干部演讲稿100字（精选15篇）小学生最新竞选班干部演讲稿100字篇1敬爱的老师、同学们：新的一学期已经开始，我们进入了三年级的学习阶段，随之新学期的班干部竞选也开始了。
我在上学期的班干部工作中取得了一定的成绩，得到了老师和同学们的信任与支持。
但是，人并不是十全十美的，在平时的上课当中，我有点不敢大胆举手发言，总是胆小如鼠，很害怕会出错，怕同学笑话。
现在，我决定在新的学期里改掉这些毛病。
争做一名合格的、优秀的班干部。
做一个合格的、优秀的班干部，我想首先要思想好、学习好、身体好。
在新的学期我如果能当上班干部，我一定会用《小学生守则》严格要求自己行为规范，以身作则，认真学习，上好每一堂课，争做好事，认真负责做好本职工作，积极做好老师的小帮手、班委的小助手，如创造一个整洁优美的学习环境做出自己的贡献，让我们的班级在新的一学期中更上一层楼。
小学生最新竞选班干部演讲稿100字篇2敬爱的老师，亲爱的同学们：敬爱的老师！亲爱的同学们大家下午好（鞠躬）！我是，一年级在金乡就读，曾担任过，班长，副班长，卫生委员。
老师都说我有一颗热爱集体的心。
在书法课上我是位小导师，我也曾被评为校优秀干部，三好学生。
二年级，我转到了这所学校。
开始方老师认为所有插班生的成绩都很不乐观，时间久了方老师觉得我和别的插班生不一样，我不但学习成绩理想，管理能力也很强。
于是方老师推荐我做卫生委员，直到现在。
在这期间，我曾遭到父母的反对，说我很迟回家。
这个学期我本来不想当卫生委员，但是我仔细地想了想，不能因个人的原因，而让全班同学不能在舒适的环境下快乐地学习。
于是，我征求了妈妈的同意，让我继续竞选当卫生委员。
小学生最新竞选班干部演讲稿100字篇3敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!在演讲之前，我想跟大家说一件事。
昨天中午，我和谢老师聊了一会儿天。
我吃完饭后，发现谢老师还在吃，就跑上去问：“谢老师，你怎么能吃这么多呀？”谢老师说：“上午上了三节课，肚子饿了，当然要多吃点啊，这样才有力气、精神上下午的课。
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人人都有小岗位人人争当班干部
作者：施爱华
来源：《新班主任》2021年第05期
首先，我们一起来读一读学生的作文片段：那天的天气很好，也许是为了迎接我们的新学期，或是为了迎接我们班竞选班干部这件大事吧。
当时，我对每个岗位都不感兴趣，对做好班干部也没什么信心，因此并不打算参选。
没想到，在竞选之前，施老师找到我，亲切地问我想竞选哪个岗位。
我一时拿不定主意，只好回答说：“如果有生活委员这个岗位，我一定参加。
”谁知施老师很爽快地说：“好，那我们就增加这个岗位，你准备一下竞选稿，好吗？老师相信
你一定能做到的。
”……之后，我成了一名生活委员，并且一干就是两年，这是我迄今为止最有成就感的一次经历……
那次班干部竞选，这个女孩子原本因为没有心仪的岗位，打算放弃，但是由于笔者临时增加了她想要当的生活委员这一岗位，她才如愿以偿地能为班级同学服务。
这件事让笔者想到，要激发每个孩子的自信心和为班级服务的热情，培养他们的责任意识、担当意识、服务意识和主人翁意识，就要改革班干部竞聘制度，于是，有了为每个孩子量身订制的“人人都有小岗位”班干部自主竞聘机制，让学生在竞聘中得到培养。
《教室里的正面管教》一书中说过，帮助孩子在学校和人生中成功的三个信念是：第一，我能行;第二，我的贡献有价值，大家确实需要我;第三，我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事产生积极影响。
笔者在长期的班主任工作中发现，为班级服务是最能体现学生自我价值，最能激发学生自信心、进取心、成功感，增强集体荣誉感的好方法。
班主任可以从一年级开始就努力把学生的认识统一到“班级是我家，我是小主人”上来，渗透“乐于为同学服务，为集体服务”的思想，培养学生热爱集体的意识，鼓励人人参加竞选，人人争当班干部，人人为班级做事，人人为集体服务，不求人人成功，但求人人参与。
班主任尽可能多设一些服务岗位，让每个学生都参与班级管理，开创“事事有人管，人人有事干”的局面，做到“我为大家，大家为我”。
具体操作是这样的：
头脑风暴，设立岗位
头脑风暴是美国心理学家、教育学家简·尼尔森《正面管教》这本书里“正面管教的工具”。
书中说，社会责任感是一个人关心同伴，并且真诚地想为社会做贡献。
培养孩子的社会责任感是极其重要的。
孩子如果不能成为对社会有用的人，那学习知识又有什么用？而班集体就是孩子们的小小社会。
美国著名心理学家鲁道夫·德雷格斯说过，不要替孩子做任何他自己能做的事，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展信念的机会，他们会理所应当地享受别人的服侍。
所以，培养孩子社会责任感的第一步是教他们依靠自己，帮助他们认识到自己特别能干。
首先引导孩子进行头脑风暴，让他们自己动脑筋，在班级里寻找适合自己或同学的岗位。
于是，孩子们兴致勃勃，热情参与，通过头脑风暴创造性地发现很多岗位，自主设立管理岗位，并设计富有童趣的岗位名称。
例如，某学期笔者班级有51名学生，我们共设立了76个岗位，其中同学们自主设立的特色岗位有28个。
具体岗位如下表：
简单地说，这一步可以概括为：自主动脑—寻找岗位—智取名字—设立岗位。
民主选举，竞聘上岗
我们要放手，让孩子多一点角色体验，多一点被欣赏，在体验中成长，在赞赏中获得自信。
岗位设立后，我在班级里公示，给学生一周时间考虑和准备竞选演讲稿，一周后进行民主选举。
孩子们不论成绩，关键要有一颗愿意为集体服务的心。
竞选学生演讲后，其余学生举手表决，当场宣布票数和结果。
如有空缺岗位，班主任可以让竞聘失败的同学选择剩下的岗位，或者由老师或同学根据个人特点举荐，至少一人一岗、能者一人多岗。
这样，整个选举过程大概持续了一个月，一般在开学的第一个月：准备周—竞选周（演讲—举手投票—统计票数）—调剂周—宣布周。
履行职责，定期评岗
一个人只有肩负责任时才能更好地发展自觉、自律、自制的品质，只有在办事的过程中才能提高解决问题的能力。
（一）明确职责
每个上岗的同学务必要明确自己的职责。
低年级时，班主任对当选的班干部进行一次上岗培训，让孩子明确自己的职责，知道要做的事情。
比如课桌船长主要负责检查和督促同学们整理好课桌，保持桌面整洁，并做好记录;雨伞守护者要在下雨天整理同学们的雨伞……高年级的孩子可以自主制订岗位职责，有不明白的地方再向老干部或者班主任请教。
这样，人人都给自己制订岗位职责，有的一人一岗，有的一人多岗。
（二）定期评岗
对于上岗的学生，应每月考评一次，以此培养他们的责任心和进取心。
考评时先由每个孩子陈述本月的岗位职责，给自己打分，再由老师和其他同学一起综合评分，根据得分进行评定，分数高的给予奖励。
考评的形式也可以是多样的。
除了老师的单向评价，还可以学生自评和互评。
比如，在班会课上，学生口头评价自己或他人，这个月谁管理得最好，谁的管理存在问题，需要改进等;或进行无记名打分。
通过考评，对做得好的班干部进行奖励，能者继续上岗;如被批评记录3次以上，则要“下岗”，情况严重的立即“下岗”，空岗可由新的同学填补，也可等原人员改进，征得其他同学同意后再次上岗。
孩子们在处理事务中明白了什么岗位适合自己，自己能为班级做些什么。
几年下来，班级的孩子已经养成了“不在乎职务大小，乐意为同学服务，为班集体出力”的意识，不怕脏、不怕
累、不怕苦，只要能为班级做事就很开心。
哪怕学习成绩暂时落后的孩子，也不会因成绩而缺乏自信，他们在为班级服务的过程中找到了自我，找到了成功感。
实践证明，在班级管理中创造性地实行“人人都有小岗位”的班干部自主竞聘机制，人人有事做，事事有人管，能充分调动学生全员参与班级管理，他们在自主设岗、选岗、竞岗、任岗、评岗的过程中，为班级出力，为同学服务。
孩子们不仅提升了管理技巧和能力，還变得进取、自信、有责任心、积极向上、阳光乐观、热爱集体，同时增强了班集体的向心力、凝聚力，形成了一股无形的正能量。
我们要善于捕捉每个孩子的闪光点，发挥他们的长处，在班干部的培养过程中，把爱洒向每个孩子，让爱浇灌每一颗心灵，用真情和智慧去培育他们——因为每个孩子都是一颗希望的种子，都需要我们赋予力量。
（作者单位：浙江省湖州市爱山小学教育集团青阳校区）。