一年级语文上册《ao,ou,iu》教案

一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一年级语文上册《ao，ou，iu》教案1教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ao，ou，iu，及其四声，能够读准音，认清形。

看图能说几句简单的话。

过程与方法目标：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感、态度、价值观目标：以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。

教学重难点重点：读准ao，ou，iu三个复韵母的音，学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。

难点：学会“ao，ou，iu”三个复韵母的四声及其标调规则，读出带调韵母的音节。

教学内容1、复习导入复习复韵母ai,ei,ui，认识ao，ou,iu的音形，并书写。

老师区别ui和iu。

2、教学ao，ou,iu四声。

做游戏找朋友，放松并强化四声学习。

3、教学ao，ou,iu音节的拼读。

由认识的汉字导入音节拼读的教学，老师教方法，同桌一起读音节。

老师教读音节，学生教读音节，开火车读音节，摘苹果复习音节。

教学准备：1，学生带上四线格本，课本，铅笔，做的字母卡。

2，粘苹果树。

3，画四线格。

4，红笔。

5，试投影仪的切换。

6，写ao/ou/iu两个。

6，试课件。

教学过程：一、复习导入小朋友们，前段时间，我们在拼音王国里认识了很多字母朋友，有六个单韵母坐着小火车来看我们啦，瞧，他们是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友、ai.ei.ui。

你还认识他们吗？师拿字母卡，它是谁，读三遍。

师：a和i，u和i，e和i。

今天呀，袁老师又给大家请来了三位有趣的新朋友，它们听说一（2）班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室做客啦。

大家欢迎吗？这三位新朋友呀送给了大家一份礼物，它们带着一（2）班的孩子来到海边旅游啦！二、学习韵母的音、形。

观察图画，识形，正音。

仔细观察图画，你看到了什么？（生回答完整奖励，生回答不完整，在哪里，干什么？你觉得它很怎么样？）大象拉的船帆上画着一个图形，哪位博学的孩子知道，这是哪个比赛的标志？前段时间，在这个比赛上，我们中国的乒乓球队和游泳队得了好多块金牌呢！（你知道的可真不少，太棒了！）把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一二班做客的第一个小客人，ao。

师领读两遍，看袁老师的嘴巴。

男生读，女生读，一起读。

会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写a，左半圆，右竖弯，再写o，小o占中格。

A和o挨一起，中间留点小空隙。

海上的大象很开心，这时，又从远方飞来了谁？海鸥的鸥就是第二个小客人ou。

师领读两遍，看袁老师的嘴巴。

一二组读，五六组读。

会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写o，再写u，竖右弯，竖，o和u挨一起，中间留点小空隙。

除了天空中和海面上，又有一个小动物出现了。

你看到了什么？把“游”字读成一声，就是最后一位小客人，iu。

看袁老师的嘴巴，跟老师读。

光会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写i，再写u，i和u挨一起，中间留点小空隙。

三个新朋友，你都会读了吗？看袁老师的嘴巴，猜一猜，他是谁？会读还不够，会写才是好朋友，拿出四线格本和铅笔，先看看袁老师怎么写的，想不想和老师一起当个书法家呀？那就努力吧！握笔，写字。

转着指导。

找两个，看看这个同学写的，哪里好，这是谁？再看看这位同学写的，谁是孙悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出来。

师批改。

咦，写完后袁老师发现，这个新朋友怎么长得这么眼熟呀？它和昨天我们认识的一个复韵母是亲兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。

怎么能把它们区别开呢，谁能教教袁老师？看一看第一个字母，由i开始发音是iu,由u开始发音是ui。

跟老师读iu,ui。

如果兄弟两个站在一起，你们还能认出来吗？出示字母卡，六个复韵母。

看来大家都会读，开个小火车吧。

三，教学ao，ou,iu的四声。

1、读四声。

秋天来了，树叶变黄了，三位小客人太冷了，我们送他们四顶小帽子吧。

小帽子带哪里，复习一下标调歌。

标调歌，一、二，ao宝宝要带帽，小帽子，标哪里。

带上小帽子，他们读（ao的四声）。

小ou说，我也冷，我也要，再送它四顶小帽子，小帽子标哪里，带上小帽子，他们读（展示ou的四声。

）小ao，小ou，都暖和了，小iu不开心了，我们也给它四顶小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。

小帽子，带哪里？带上小帽子，他们读（展示iu的四声。

）2，复习巩固四声，找朋友。

人多了，真热闹，戴上帽子站一起，男生读蓝色，女生读红色。

横着读，都会了，竖着读，试一试，一起读，ao1、2。

大家读的太好了，袁老师奖励大家一起做个小游戏，好不好。

游戏的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母宝宝是谁，比如说，（老师示范）老师问，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在这，老师问，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在这，其他小朋友认真看。

游戏，三分钟，8:25到8:30结束。

二、教学ao，ou,iu的音节。

一（2）班的小朋友，都是孙悟空，拼音学得好，翻个筋斗云，回到汉字王国了，这些汉字你还记得吗？1，出示生字—注上拼音—尝试拼读（口，手，鸟，六，九。

）师示范拼读，生跟读。

自己读两遍，会读抱臂坐直。

齐读。

有个字可不好拼，他是三拼音节呢，三拼音节怎么拼？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ao,ou,iu手拉手，组成了更多的音节，他们就在我们的书上，让我们赶快拼一拼吧。

打开课本42页，看袁老师怎么拼，先把带调的复韵母圈出来，再拼在一起。

明白吗？同桌一起读，如果她不会，你就当小老师教教他，两个人都会读，抱臂坐直。

3、师领读，拼拼音，组词。

小老师领读，拼拼音，组词。

小组读。

4，摘苹果。

今天真是有收获呀，又认识了三个复韵母，果园里的苹果也丰收啦！我们一起摘苹果吧！苹果怎么摘，听清规则，看看树上哪个苹果的音节你会拼，会组词，就举手，把它摘下来，站在旁边，苹果举到胸前。

老师让展示时，你把它读出来，并组词，全班小朋友一起跟读，读对了，苹果就是你的了。

一年级语文上册《ao，ou，iu》教案2一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。

“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu 和“ui”的字形相近，同学容易混淆。

三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。

（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母？请同学上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，俺们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，俺们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，同学读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余同学拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手协助他。

（四）课间操。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是俺的好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。

瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？①根据同学回答，师相机板书。

②小组互相交流自身找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认知它们？j jiao出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao（六）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉同学书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵同学走出座位拼音节。

⒊总结：今天俺们学习了第１０课，学到了什么身手？四、板书：ao ao ao ao ao z-ao→zao sao baoy-ao→yao dao maotao laoou ou ou ou ou l-ou→lou mouy-ou→you fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liuqiu xiuj jiaoq——i——ao——qiaox xiao五、教后感。

这是俺支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以同学为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的小朋友一上一年级，就要学习笼统的汉语拼音，是很枯燥乏味的。

因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。

如：“变魔术”吸引同学的注意力，激起他们学习的兴趣。

在学习“ao、ou、iu”的读音时，充沛利用仿真的、实际生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以同学当“小老师”为主线，让同学读好3个新的复韵母。